一年級(jí)數(shù)學(xué)《連加連減》評(píng)課稿

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一班級(jí)數(shù)學(xué)《連加連減》評(píng)課稿1

朱老師執(zhí)教的《連加、連減》一課，教學(xué)環(huán)節(jié)比較清楚，教學(xué)過程比較流暢，同學(xué)也學(xué)得比較順當(dāng)。這節(jié)課的勝利之處主要有：

1、發(fā)揮直觀教具的優(yōu)勢(shì)。新授部分的例題，朱老師利用書上的插圖和自己親自繪制的小雞，化抽象為詳細(xì)，特別生動(dòng)形象地呈現(xiàn)了小雞的改變只數(shù)和相應(yīng)的計(jì)算過程，援助同學(xué)在生動(dòng)詳細(xì)的教學(xué)情境中感知題意，正確列式和知道運(yùn)算的順次。

《連加、連減》評(píng)課稿-盼雪-雪中信步《連加、連減》評(píng)課稿-盼雪-雪中信步2、加強(qiáng)表達(dá)的指導(dǎo)。在用教具進(jìn)行演示的時(shí)候，朱老師反復(fù)提示同學(xué)認(rèn)真觀測(cè)，讓同學(xué)記住在每個(gè)演示過程中，小雞的數(shù)量發(fā)生的改變，再引導(dǎo)用自己的語言加以表達(dá)。并在同學(xué)加以表達(dá)的時(shí)候，引導(dǎo)他們用比較規(guī)范的數(shù)學(xué)語言：原來有〔〕只小雞，跑來了〔〕只小雞，又跑來了〔〕只小雞，一共有幾只小雞，在讓同學(xué)反復(fù)的表達(dá)圖意中，將生動(dòng)的情節(jié)轉(zhuǎn)化為數(shù)的計(jì)算，為掌控正確的計(jì)算順次打下基礎(chǔ)。

3、關(guān)注環(huán)節(jié)，提高習(xí)題的正確率。

連加、連減是學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法的重要基礎(chǔ)，也是本單元的難點(diǎn)之一。特別是第二步計(jì)算要用第一步算出的得數(shù)。有的同學(xué)常常會(huì)忘卻或記錯(cuò)第一步算出的得數(shù)。為了提高計(jì)算的正確率，朱老師特別強(qiáng)調(diào)讓同學(xué)把第一步計(jì)算的得數(shù)寫出來，從而克服了同學(xué)由于記不住第一步算出的得數(shù)而造成的計(jì)算錯(cuò)誤的'狀況，起到了比較好的效果。

4、強(qiáng)化訓(xùn)練，實(shí)時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

在同學(xué)學(xué)了連加法之后，朱老師立刻讓同學(xué)進(jìn)行連加法的一系列相關(guān)習(xí)題運(yùn)算，從而讓同學(xué)實(shí)時(shí)鞏固所學(xué)的知識(shí)，明確連加的運(yùn)算順次，促進(jìn)同學(xué)知識(shí)的遷移。學(xué)了連減之后的方法同上。

這節(jié)課的不足之處是：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，老師沒有讓同學(xué)在詳細(xì)的題目中說連加〔連減〕法的含義，由于雖然同學(xué)能正確表達(dá)圖意，能正確列式計(jì)算，但作為連加，連減這種應(yīng)用題教學(xué)來說，理解含義還是至關(guān)重要的。

一班級(jí)數(shù)學(xué)《連加連減》評(píng)課稿2

劉**老師執(zhí)教的《連加連減》一課，在過程中，著重創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和求知欲，引導(dǎo)同學(xué)積極思維、主動(dòng)地獵取知識(shí)。有機(jī)地采用多種教學(xué)方法，使同學(xué)在開心的氣氛中學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)。我認(rèn)為本節(jié)課以下幾方面處理得好：

1、低班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好至關(guān)重要，這就需要老師用形象生動(dòng)的語言來激發(fā)同學(xué)的.學(xué)習(xí)愛好。在整節(jié)課中，劉老師在課堂中對(duì)同學(xué)講課的語言、表情、神態(tài)、肢體動(dòng)作等方面做到盡力適合低班級(jí)的特點(diǎn)。

2、在教學(xué)中，劉老師出示情境圖時(shí)，他將整幅圖分成三部分演示給同學(xué)看，讓同學(xué)先觀測(cè)，然后引導(dǎo)同學(xué)表達(dá)圖意，劉老師這樣設(shè)計(jì)，便于同學(xué)用數(shù)學(xué)語言來表達(dá)自己的思維，利于同學(xué)理解連加連減的運(yùn)算順次，以此來培育同學(xué)提出問題的意識(shí)和技能。接下來引導(dǎo)同學(xué)，計(jì)算時(shí)先把前面兩個(gè)數(shù)相加減，再與后面的數(shù)相加減，這樣做，同學(xué)很清晰地知道連加連減的計(jì)算順次是按從左往右的順次來計(jì)算的，也為后面學(xué)習(xí)加減混合做好鋪墊。

3、在鞏固練習(xí)時(shí)，劉老師創(chuàng)設(shè)了同學(xué)感愛好的擺小棒活動(dòng)，讓同學(xué)都很積極的參加其中。劉老師設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)就是要讓同學(xué)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，讓他們體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂趣。

劉老師的這節(jié)課