教研組工作總結(jié)和反思參考范文（4篇）

第12頁共12頁教研組工?作總結(jié)和?反思參考?范文首?先，說一?下趙老師?的課，教?學(xué)設(shè)計(jì)精?心設(shè)計(jì)，?條理非常?清晰，聽?著對(duì)于教?學(xué)進(jìn)程一?目了然，?教學(xué)重點(diǎn)?、難點(diǎn)抓?的到位，?過渡自然?。在教學(xué)?過程中，?教師充分?訓(xùn)練了“?學(xué)生的聽?說讀寫”?的能力，?生字“驟?”指導(dǎo)到?位。整堂?課，老師?注重朗讀?的指導(dǎo)，?突出關(guān)鍵?詞，同時(shí)?也將學(xué)習(xí)?方法滲透?給了每一?個(gè)學(xué)生，?特別是引?導(dǎo)學(xué)生概?括課文主?要內(nèi)容的?能力。亮?點(diǎn)，在出?示詞語時(shí)?，按照詞?語的分類?出示，也?是對(duì)于全?文有了一?個(gè)大的輪?廓的把握?。在孩子?讀詞語出?現(xiàn)問題時(shí)?，老師的?指導(dǎo)很關(guān)?鍵。同時(shí)?走進(jìn)文本?時(shí)，引領(lǐng)?孩子結(jié)合?生活實(shí)際?說一說很?好。五?個(gè)到位：?1、生?命意識(shí)到?位，教學(xué)?一定是先?學(xué)后教，?以學(xué)定教?，能學(xué)不?教，多學(xué)?少教。?2、研究?學(xué)生到位?，年齡特?點(diǎn)，身心?發(fā)展特點(diǎn)?，研究學(xué)?生的個(gè)性?差異，以?及智能類?型。3?、學(xué)科意?識(shí)到位，?把握課程?的性質(zhì)，?工具性和?人文性的?統(tǒng)一是語?文課程的?基本特點(diǎn)?。4、?教學(xué)引導(dǎo)?到位，教?學(xué)的技巧?并不在于?能預(yù)見到?課堂的所?有細(xì)節(jié)，?而在于根?據(jù)當(dāng)時(shí)的?具體情況?，巧妙的?和學(xué)生進(jìn)?行互動(dòng)。?5、效?率意識(shí)到?位。嘗試?自學(xué)，合?作交流，?重點(diǎn)探究?，拓展補(bǔ)?充，評(píng)價(jià)?反饋。?李老師還?和現(xiàn)場(chǎng)老?師做了互?動(dòng)，培訓(xùn)?效果特別?好，也真?正的讓我?們受益。?教研組?工作總結(jié)?和反思參?考范文（?二）一?、健全制?度保障。?少先隊(duì)?活動(dòng)課是?一門新課?程，實(shí)施?和推進(jìn)工?作是一項(xiàng)?不斷發(fā)展?、不斷創(chuàng)?新的探索?性工作。?為此，學(xué)?校首先從?制度上給?予了充分?的保障。?1、成?立工作領(lǐng)?導(dǎo)小組。?學(xué)校成立?了少先隊(duì)?活動(dòng)課建?設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小?組，統(tǒng)籌?安排少先?隊(duì)活動(dòng)課?的實(shí)施，?訂購(gòu)《輔?導(dǎo)員》《?少先隊(duì)活?動(dòng)》《中?國(guó)少年報(bào)?》《小學(xué)?生周報(bào)》?等報(bào)刊雜?志，支持?少先隊(duì)輔?導(dǎo)員外出?考察培訓(xùn)?等。2?、配齊配?足輔導(dǎo)員?隊(duì)伍。我?校輔導(dǎo)員?隊(duì)伍健全?，配備率?達(dá)___?_%。學(xué)?校成立少?先隊(duì)活動(dòng)?課教研組?，設(shè)組長(zhǎng)?一名，各?年級(jí)組長(zhǎng)?六名，各?中隊(duì)輔導(dǎo)?員通力合?作，各司?其職，每?人有專門?負(fù)責(zé)的少?先隊(duì)工作?，每個(gè)星?期開展教?研活動(dòng)。?4、積?極推進(jìn)少?先隊(duì)活動(dòng)?課進(jìn)課表?。一年級(jí)?至六年級(jí)?每周一節(jié)?少先隊(duì)活?動(dòng)課，時(shí)?間安排在?星期二下?午第三節(jié)?，專課專?用，有力?地推進(jìn)了?少先隊(duì)活?動(dòng)課程的?開展。學(xué)?校要求各?中隊(duì)制定?《少先隊(duì)?活動(dòng)計(jì)劃?》，加強(qiáng)?對(duì)少先隊(duì)?活動(dòng)課的?檢查，注?重過程管?理。加大?對(duì)中隊(duì)輔?導(dǎo)員的培?訓(xùn)力度，?進(jìn)一步加?強(qiáng)和規(guī)范?了主題隊(duì)?會(huì)的程序?和儀式。?每次活動(dòng)?前都做到?了活動(dòng)前?有方案，?活動(dòng)后有?反思，并?及時(shí)寫出?總結(jié)性材?料。5?、加強(qiáng)少?先隊(duì)活動(dòng)?課的業(yè)務(wù)?培訓(xùn)。為?讓中隊(duì)輔?導(dǎo)員清晰?地理解開?展少先隊(duì)?活動(dòng)課程?的意義、?內(nèi)容、方?法，總輔?導(dǎo)員何旭?紅老師利?用教師業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)從?課程提出?的背景、?與少先隊(duì)?根本任務(wù)?的聯(lián)系、?理論支持?、課程的?特征、標(biāo)?準(zhǔn)與評(píng)價(jià)?等方面進(jìn)?行了講解?，對(duì)指導(dǎo)?綱要和分?年級(jí)活動(dòng)?建議進(jìn)行?了詳細(xì)解?釋，對(duì)實(shí)?施方案進(jìn)?行了詳?細(xì)的解讀?，對(duì)工作?開展進(jìn)行?了具體的?指導(dǎo)，加?深了全體?教師尤其?是輔導(dǎo)員?對(duì)少先隊(duì)?活動(dòng)課程?的了解，?提供了開?展課程和?學(xué)研、教?研的方法?，為下一?步在中隊(duì)?順利實(shí)施?課程提供?了有利保?證。學(xué)校?還向每個(gè)?中隊(duì)輔導(dǎo)?員印發(fā)了?指導(dǎo)綱要?和分年級(jí)?活動(dòng)建議?，作為開?展活動(dòng)課?程的指導(dǎo)?性文件，?通過校園?網(wǎng)向中隊(duì)?輔導(dǎo)員提?供少先隊(duì)?活動(dòng)課案?例，啟發(fā)?輔導(dǎo)員做?好課程的?內(nèi)容設(shè)計(jì)?。二、?活動(dòng)常態(tài)?有序。?各中隊(duì)活?動(dòng)內(nèi)容豐?富、特色?鮮明，具?有很強(qiáng)的?時(shí)代性、?針對(duì)性、?連貫性和?實(shí)效性。?隊(duì)員們?cè)?活動(dòng)中得?到鍛煉，?取得長(zhǎng)足?的進(jìn)步。?(1)?相約“紅?領(lǐng)巾”，?共圓“中?國(guó)夢(mèng)”。?為了__?__團(tuán)中?央的文件?精神，引?導(dǎo)廣大隊(duì)?員為實(shí)現(xiàn)?民族復(fù)興?的美麗“?中國(guó)夢(mèng)”?而發(fā)奮學(xué)?習(xí)，各中?隊(duì)開展“?紅領(lǐng)巾相?約中國(guó)夢(mèng)?”主題教?育系列活?動(dòng)。積極?培育和踐?行社會(huì)主?義核心價(jià)?值觀，深?化“做一?個(gè)有道德?的人”主?題實(shí)踐活?動(dòng)，引導(dǎo)?廣大學(xué)生?為實(shí)現(xiàn)國(guó)?家富強(qiáng)、?民族復(fù)興?、人民幸?福的偉大?“中國(guó)夢(mèng)?”而奮斗?，增強(qiáng)學(xué)?生的愛黨?愛國(guó)熱情?，不斷提?高學(xué)生的?思想道德?素質(zhì)，努?力成長(zhǎng)為?____?事業(yè)合格?建設(shè)者和?可靠接班?人。這?些工作的?開展和成?績(jī)的取得?體現(xiàn)了我?校隊(duì)員良?好的綜合?素質(zhì)，也?充分展現(xiàn)?了隊(duì)員們?的才華和?良好的精?神面貌，?展現(xiàn)了我?校實(shí)施素?質(zhì)教育、?加強(qiáng)少先?隊(duì)活動(dòng)課?程建設(shè)所?取得的成?果。教研?組將繼續(xù)?在少先隊(duì)?工作中求?真務(wù)實(shí)、?開拓創(chuàng)新?，不斷完?善基層組?織建設(shè)，?為雛鷹起?飛搭建堅(jiān)?實(shí)的平臺(tái)?。教研?組工作總?結(jié)和反思?參考范文?（三）?很快的，?一學(xué)期已?悄然已過?，回顧一?學(xué)期的教?學(xué)教研工?作，我們?倍感欣慰?，本學(xué)期?，我們數(shù)?學(xué)教研組?在“加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，更?新觀念，?確立新課?程標(biāo)準(zhǔn)的?基本理念?，堅(jiān)定不?移地實(shí)施?培養(yǎng)學(xué)生?創(chuàng)新意識(shí)?、探索意?識(shí)和實(shí)踐?能力為重?心的素質(zhì)?教育。轉(zhuǎn)?變教研理?念，改進(jìn)?教研方法?，優(yōu)化教?研模式，?積極探索?在新課程?改革背景?下，小學(xué)?數(shù)學(xué)教研?工作新體?系”這一?思想的指?導(dǎo)下，踏?踏實(shí)實(shí)地?開展了一?系列活動(dòng)?。通過一?學(xué)期的學(xué)?習(xí)、進(jìn)修?、研討，?老師們對(duì)?課程改革?有了更深?層次的理?解，教育?教學(xué)理論?也有了更?進(jìn)一步的?提高，當(dāng)?然與此同?時(shí)，我們?也存在因?惑與不解?。一、?切實(shí)轉(zhuǎn)變?教師的教?學(xué)觀念?當(dāng)前，基?礎(chǔ)教育課?程改革的?浪潮已遍?及全國(guó)各?地，更新?教育教學(xué)?理念已是?當(dāng)務(wù)之急?。作為教?學(xué)改革第?一戰(zhàn)線上?的教師，?身系重任?。唯有切?實(shí)轉(zhuǎn)變教?育教學(xué)理?念，才有?改革可言?。為此，?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?高度重視?加強(qiáng)師資?的培訓(xùn)工?作。暑期?，組織全?體教師參?加基礎(chǔ)教?育課程改?革通識(shí)培?訓(xùn)，并分?派各位老?師參加各?類培訓(xùn)學(xué)?習(xí)等;期?初，學(xué)校?絲毫不敢?延誤，及?時(shí)組織全?體教師學(xué)?習(xí)《走進(jìn)?新課程》?一書，學(xué)?習(xí)語文、?數(shù)學(xué)、藝?術(shù)、英語?、體育等?學(xué)科課程?標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)?習(xí)一年級(jí)?語、數(shù)實(shí)?驗(yàn)教材的?教學(xué)理念?，學(xué)習(xí)二?至六年級(jí)?語文大修?訂教材的?`使用情?況，學(xué)習(xí)?綜合實(shí)踐?活動(dòng)課程?的設(shè)計(jì)開?發(fā)等。通?過認(rèn)真學(xué)?習(xí)，新課?程理念基?本上深入?到每位教?師的腦海?里。我校?數(shù)學(xué)教師?普遍具有?豐富的實(shí)?踐經(jīng)驗(yàn)，?缺乏一定?理論作指?導(dǎo)，而實(shí)?踐經(jīng)驗(yàn)只?有上升到?一定的理?論高度，?用一定理?論來指導(dǎo)?，那么這?個(gè)經(jīng)驗(yàn)才?能稱之為?經(jīng)驗(yàn)。針?對(duì)這一情?況，本學(xué)?期每次活?動(dòng)中留一?定的時(shí)間?來學(xué)習(xí)理?論，如《?新課程下?微觀教學(xué)?過程的設(shè)?計(jì)》、《?符號(hào)感，?必要的學(xué)?習(xí)內(nèi)容》?、《如何?在數(shù)學(xué)教?學(xué)中體現(xiàn)?新理念》?、《關(guān)注?學(xué)生的情?感與態(tài)度?，促進(jìn)學(xué)?生的可持?續(xù)發(fā)展》?、《開放?教學(xué)，激?活思維》?、《學(xué)會(huì)?選擇，促?進(jìn)發(fā)展》?、《為了?學(xué)生終生?發(fā)展的教?學(xué)策略》?等等。課?改已進(jìn)入?第二學(xué)期?，教師的?觀念有了?一些變化?，但教學(xué)?理念的切?實(shí)轉(zhuǎn)變，?基本理念?的基本確?立不是一?朝一夕就?能解決的?。所以，?本學(xué)期我?們?nèi)匀患?強(qiáng)教師的?培訓(xùn)，學(xué)?習(xí)《數(shù)學(xué)?課程標(biāo)準(zhǔn)?》，使廣?大數(shù)學(xué)教?師進(jìn)一步?確立新課?程標(biāo)準(zhǔn)的?基本理念?和課程目?標(biāo)。這學(xué)?期我們教?研組的徐?立權(quán)教師?的一篇論?文獲得由?市教科所?、市教研?室、市教?育學(xué)會(huì)、?市教育工?會(huì)聯(lián)合頒?發(fā)的優(yōu)秀?論文論著?三等獎(jiǎng)，?一篇論文?獲得由《?小學(xué)教學(xué)?參考》雜?志社頒發(fā)?的“新探?杯”全國(guó)?教師優(yōu)秀?論文大賽?二等獎(jiǎng)。?二、全?面客觀地?評(píng)價(jià)每一?個(gè)學(xué)生?新一輪課?程改革倡?導(dǎo)"立足?過程，促?進(jìn)發(fā)展"?的課程評(píng)?價(jià)方式。?為此，教?研組組織?全體教師?就"如何?全面客觀?地評(píng)價(jià)每?一位學(xué)生?"召開研?討。每位?老師都能?結(jié)合自己?的教學(xué)實(shí)?踐談看法?，大家的?意見都很?中肯。最?后全體教?師達(dá)成共?識(shí)：不僅?要關(guān)注學(xué)?生的學(xué)業(yè)?成績(jī)，而?且要發(fā)展?學(xué)生多方?面的潛能?。在教學(xué)?過程中，?我們努力?幫助學(xué)生?建立自信?，激發(fā)其?內(nèi)在的學(xué)?習(xí)動(dòng)力。?各式各樣?"激勵(lì)卡?"的誕生?及運(yùn)用，?就是我校?改變?cè)u(píng)價(jià)?學(xué)生方式?的一項(xiàng)新?舉措。實(shí)?踐證明：?學(xué)生容易?接受鼓勵(lì)?、表揚(yáng)的?正面激勵(lì)?。三、?借助集體?的力量，?搞好課題?研究本?學(xué)期我們?教研組制?定了《在?合作探究?中促進(jìn)學(xué)?生主動(dòng)和?諧全面發(fā)?展》的課?題，平常?組織全體?教師學(xué)習(xí)?小組合作?學(xué)習(xí)的相?關(guān)理論。?同時(shí)以年?級(jí)組的集?體備課這?一形式，?加強(qiáng)了教?師間的合?作交流。?同時(shí)也使?“小組合?作學(xué)習(xí)”?課堂教學(xué)?模式在面?上得以開?花，在點(diǎn)?上得以深?入。四?、認(rèn)真鉆?研教材，?運(yùn)用新的?理念指導(dǎo)?課堂教學(xué)?，改革課?堂教學(xué)。?課堂教?學(xué)是主渠?道、主陣?地，是教?學(xué)教研工?作的重中?之重，扎?實(shí)而有效?地開展課?堂教學(xué)，?不僅為教?師們才能?的施展提?供了一個(gè)?自我挑戰(zhàn)?的舞臺(tái)，?更是培養(yǎng)?、提高學(xué)?生綜合素?質(zhì)的學(xué)習(xí)?實(shí)踐基地?。我們提?倡教師利?用課余時(shí)?間多多閱?讀相關(guān)教?育刊物上?的教學(xué)實(shí)?例，在慈?溪教育網(wǎng)?上觀看新?課標(biāo)解讀?的錄像，?盡可能地?為老師們?提供一個(gè)?學(xué)習(xí)、擴(kuò)?展的學(xué)習(xí)?空間。?本學(xué)期，?我們教研?組在認(rèn)真?學(xué)習(xí)《新?課程標(biāo)準(zhǔn)?》及一些?理論的基?礎(chǔ)上，組?織了幾位?教師圍繞?課題上研?討課。在?教學(xué)中，?教師都能?充分發(fā)揮?主觀能動(dòng)?性，鉆研?教材，駕?馭教材，?在領(lǐng)會(huì)編?者意圖的?基礎(chǔ)上創(chuàng)?造性地使?用教材，?用活教材?。在教學(xué)?中，老師?們也都能?以學(xué)生為?主體，創(chuàng)?設(shè)學(xué)生動(dòng)?手實(shí)踐、?自主探索?、合作交?流的學(xué)習(xí)?氛圍，能?讓學(xué)生在?觀察、實(shí)?驗(yàn)、猜測(cè)?、驗(yàn)證、?推理與交?流中領(lǐng)會(huì)?知識(shí)、感?悟知識(shí)。?如施秦挺?老師執(zhí)教?的《認(rèn)識(shí)?元、角、?分》一課?，施老師?精心設(shè)計(jì)?教案，由?舊知遷移?到新知、?由扶到放?、由小組?合作到獨(dú)?立探索，?整堂課始?終抓住知?識(shí)間的內(nèi)?在聯(lián)系，?讓學(xué)生主?動(dòng)探索問?題，重視?學(xué)生素質(zhì)?的培養(yǎng)，?注重面向?全體學(xué)生?、全員參?與，注重?發(fā)展學(xué)生?的思維，?培養(yǎng)能力?和方法指?導(dǎo)。再如?《___?_》一課?，錢老師?充分利用?“生活”?中的利息?問題，精?心設(shè)計(jì)和?收集很多?信息，讓?學(xué)生在熟?悉的生活?素材中自?然地提出?了數(shù)學(xué)問?題。整堂?課體現(xiàn)了?“數(shù)學(xué)的?生活化，?讓學(xué)生學(xué)?習(xí)現(xiàn)實(shí)的?數(shù)學(xué)”這?一數(shù)學(xué)新?課程理念?。當(dāng)然，?這幾節(jié)課?中也有不?足之處，?如：如何?有效地指?導(dǎo)、引導(dǎo)?學(xué)生探索?知識(shí)如何?合理有效?進(jìn)行小組?合作學(xué)習(xí)?如何在運(yùn)?用新理念?進(jìn)行教學(xué)?時(shí)，處理?好“雙基?”教學(xué)等?等，這些?問題有待?在今后的?教研活動(dòng)?中給予解?決。教?研組工作?總結(jié)和反?思參考范?文（四）?本學(xué)期?,生物學(xué)?科組全體?教師在學(xué)?校行政的?正確領(lǐng)導(dǎo)?下，認(rèn)真?學(xué)習(xí)__?__各級(jí)?教育工作?精神，進(jìn)?一步轉(zhuǎn)變?教育教學(xué)?觀念，團(tuán)?結(jié)協(xié)作、?努力學(xué)習(xí)?、敬業(yè)樂?教，以教?書育人為?本，積極?投身教研?教改活動(dòng)?中,在學(xué)?校提倡的?163高?效教育、?打造高效?課堂活動(dòng)?中取得了?較好的成?績(jī)。進(jìn)一?步提升了?青年教師?隊(duì)伍的建?設(shè)，使青?年教師在?教學(xué)方面?提高到一?個(gè)新的層?次，進(jìn)一?步落實(shí)了?課堂教學(xué)?模式，并?且在教育?教研方面?有所突破?;嘗試對(duì)?新時(shí)期教?研模式的?探索，利?用網(wǎng)絡(luò)研?修的平臺(tái)?，拓展生?物教師的?研修空間?，提升教?師素質(zhì)和?生物教學(xué)?質(zhì)量;進(jìn)?一步落實(shí)?教育教學(xué)?常規(guī)和生?物競(jìng)賽活?動(dòng)，抓好?分層教學(xué)?和導(dǎo)師制?。本學(xué)期?的工作，?總結(jié)為如?下幾個(gè)方?面：一?、明確工?作目標(biāo)，?制定本學(xué)?期的教學(xué)?計(jì)劃。?開學(xué)初，?按照學(xué)校?的統(tǒng)一要?求，召開?了學(xué)科組?會(huì)議，學(xué)?習(xí)學(xué)校在?本學(xué)期的?工作計(jì)劃?和學(xué)校教?導(dǎo)處的工?作安排，?明確了工?作目標(biāo)，?總結(jié)上學(xué)?期的成績(jī)?與不足，?制訂了生?物科組本?學(xué)期的工?作計(jì)劃。?并就第二?課堂活動(dòng)?進(jìn)行了具?體的分工?。每?jī)芍?舉行一次?年級(jí)組活?動(dòng)，科組?活動(dòng)做到?定計(jì)劃、?定時(shí)間、?定地點(diǎn)、?定活動(dòng)主?題。二?、常規(guī)教?學(xué)計(jì)劃有?序地進(jìn)行?。各老?師都加強(qiáng)?了課堂教?學(xué)的常規(guī)?工作，認(rèn)?認(rèn)真真地?上好每一?節(jié)課，扎?實(shí)地抓好?教學(xué)的各?個(gè)環(huán)節(jié)，?向四十五?分鐘要質(zhì)?量。在課?堂教學(xué)中?還能注意?加強(qiáng)對(duì)學(xué)?生創(chuàng)新精?神和實(shí)踐?能力的培?養(yǎng)。在常?規(guī)教學(xué)檢?查中，各?位老師都?能按照進(jìn)?度正常完?成了本學(xué)?期的教學(xué)?任務(wù)。備?課能按學(xué)?校要求認(rèn)?真?zhèn)湔n，?有的還進(jìn)?行雙重備?課。根據(jù)?本科的特?點(diǎn)，在課?堂上充分?利用直觀?教具和多?媒體，教?學(xué)方法靈?活。堂上?完成練習(xí)?，學(xué)生實(shí)?驗(yàn)、演示?實(shí)驗(yàn)都能?盡最大努?力去進(jìn)行?。學(xué)生對(duì)?生物科的?興趣濃厚?，學(xué)習(xí)熱?情高，師?生關(guān)系良?好，使學(xué)?生們的學(xué)?習(xí)成績(jī)普?遍提高。?三、積?極參與教?研教改活?動(dòng)。年?級(jí)組內(nèi)教?研氣氛濃?厚，新教?師虛心請(qǐng)?教教學(xué)方?法、經(jīng)驗(yàn)?，老教師?主動(dòng)向新?教師學(xué)習(xí)?新知識(shí)、?新方法，?互相學(xué)習(xí)?、共同提?高。定時(shí)?組織科組?活動(dòng)，討?論教學(xué)方?法、研究?教材內(nèi)容?，研究討?論擬寫教?學(xué)論文、?小論文、?綜合實(shí)踐?活動(dòng)，研?究生物小?制作、生?物競(jìng)賽等?方法和資?料的搜集?。各組進(jìn)?一步抓好?備課、聽?課工作，?完善備課?、聽課制?度。做到?及時(shí)評(píng)課?或與上公?開課的老?師及時(shí)交?換意見。?討論分層?教學(xué)的得?失和導(dǎo)師?制的體會(huì)?。四、?第二課堂?活動(dòng)熱烈?有序地進(jìn)?行。生?物興趣小?組活動(dòng)學(xué)?生積極踴?躍，報(bào)名?人數(shù)要經(jīng)?過篩選限?制?；?是每周一?節(jié)，進(jìn)一?步擴(kuò)大學(xué)?生的知識(shí)?面，深化?學(xué)生對(duì)知?識(shí)的理解?和運(yùn)用。?多給學(xué)生?動(dòng)手的機(jī)?會(huì)，提高?學(xué)生的動(dòng)?手能力，?豐富了學(xué)?生的課余?生活，使?他們的生?活不再僅?限于課堂?，讓他們?進(jìn)一步意?識(shí)到學(xué)習(xí)?的樂趣。?使他們?cè)?活動(dòng)中得?以提高、?鞏固興趣?、發(fā)揮特?長(zhǎng)，為他?們學(xué)好生?物競(jìng)賽打?下堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)。?五、不斷?學(xué)習(xí)、更?新理念?“要倒給?學(xué)生一碗?水，自己?得準(zhǔn)備一?桶水、一?缸水”。?21世紀(jì)?是生命科?學(xué)的世紀(jì)?，生物學(xué)?知識(shí)日新?月異，發(fā)?展很快。?加上生物?課從前年?開始啟用?新教材，?對(duì)我們老?教師來說?也存在著?熟悉教材?的問題。?因此在備?課過程中?，我們?cè)?熟悉教材?的基礎(chǔ)上?，不斷查?閱資料，?充分進(jìn)行?討論，然?后進(jìn)行實(shí)?施，不斷?更新教學(xué)?理念。為?了趕上時(shí)?代步伐，?我們?cè)趶?fù)?習(xí)大學(xué)教?材內(nèi)容的?基礎(chǔ)上?，還經(jīng)常?上網(wǎng)查閱?資料，了?解現(xiàn)代生?物學(xué)新成?果、新觀?念，并進(jìn)?行下載，?做好記錄?，結(jié)合教?學(xué)內(nèi)容，?印發(fā)給學(xué)?生，讓他?們關(guān)注社?會(huì)、關(guān)注?生物學(xué)熱?點(diǎn)。如人?類基因組?計(jì)劃、克?隆人事件?、神州飛?船上載有?哪些生物?，有何影?響等。我?們組青年?教師，也?不斷向老?教師學(xué)習(xí)?。在教學(xué)?中，我們?組全體同?志通過認(rèn)?真學(xué)習(xí)教?學(xué)理論，?努力使課?堂教學(xué)素?質(zhì)化落到?實(shí)處，“?課外不占?課，作業(yè)?少而精”?已成為我?們教研組?組風(fēng)，對(duì)?印發(fā)的每?一份講義?、每一份?練習(xí)，備?課組長(zhǎng)都?認(rèn)真把關(guān)?，在做到?統(tǒng)一備課?、統(tǒng)一進(jìn)?度、統(tǒng)一?練習(xí)的前?提下，提?倡“特色?”教學(xué)，?努力使每?位教師形?成自己獨(dú)?特的風(fēng)格?。在大家?的共同努?力下，生?物學(xué)教學(xué)?不論是單?科考試，?還是綜合?考試，都?取得了較?好的成績(jī)?。六、?生物分層?教學(xué)反思?(一)?課堂教學(xué)?活動(dòng)要分?層2、?教師要認(rèn)?真分析學(xué)?生。在確?定教學(xué)目?標(biāo)前要了?解學(xué)生的?知識(shí)水平?，認(rèn)知能?力，適合?什么樣的?教法，找?到差別，?才能把握?知識(shí)的難?易度，做?到因材施?教，量體?裁衣。?(二)課?外輔導(dǎo)要?分層1?、集體輔?導(dǎo)與個(gè)別?輔導(dǎo)相結(jié)?合。集體?輔導(dǎo)主要?面對(duì)中等?生，以鞏?固學(xué)習(xí)目?標(biāo)為目的?，針對(duì)課?堂上大多?數(shù)同學(xué)感?到困難的?重難點(diǎn)問?題，仔細(xì)?加以解決?。個(gè)別輔?導(dǎo)主要是?兼顧優(yōu)生?和差生，?分別給他?們“吃小?灶”。例?古代詩歌?賞析，要?求優(yōu)生不?僅理解內(nèi)?容，而且?賞析詩歌?的寫作技?巧等，如?理解王維?《山居秋?暝》中“?竹喧歸浣?女，蓮動(dòng)?下漁舟”?的意境，?理解“憑?誰問：廉?頗老矣，?尚能飯否?”這個(gè)句?子的深刻?含義。要?求后進(jìn)生?了解詩歌?的內(nèi)容和?詩人的思?想感情是?基礎(chǔ)。?2、課內(nèi)?