教師考核個(gè)人總結(jié)簡(jiǎn)單參考范文（4篇）

第12頁(yè)共12頁(yè)教師考核?個(gè)人總結(jié)?簡(jiǎn)單參考?范文時(shí)?間飛逝，?一年度的?教學(xué)工作?現(xiàn)已結(jié)束?。在此對(duì)?其進(jìn)行如?下總結(jié)來(lái)?自我反思?、發(fā)現(xiàn)不?足以求進(jìn)?步。為了?更好的完?成教學(xué)任?務(wù)達(dá)到教?學(xué)目的，?培養(yǎng)學(xué)生?懂理解，?有表情地?歌唱和感?受音樂(lè)的?能力，通?過(guò)藝術(shù)形?象，培養(yǎng)?學(xué)生的美?好情操，?使他們身?心得到健?康的發(fā)展?在教學(xué)中?：一、?課堂教學(xué)?注重激發(fā)?、培養(yǎng)興?趣在教?學(xué)中我盡?量采取新?穎的教學(xué)?手段來(lái)培?養(yǎng)其音樂(lè)?興趣，我?曾以節(jié)奏?為主題讓?學(xué)生們來(lái)?到操場(chǎng)上?開(kāi)展-節(jié)?奏接龍的?音樂(lè)活動(dòng)?，實(shí)踐中?學(xué)生展現(xiàn)?自己的個(gè)?性在教師?的鼓勵(lì)下?用不同的?節(jié)奏表達(dá)?，學(xué)生敢?于對(duì)已有?知識(shí)提出?質(zhì)疑和修?改，從而?引導(dǎo)學(xué)生?創(chuàng)新思維?的發(fā)展。?在歌曲?教學(xué)中，?常會(huì)遇到?一些標(biāo)記?，如：反?復(fù)記號(hào)、?升降記號(hào)?、上滑音?、下滑音?、休止符?、倚音等?，它們的?作用對(duì)于?小學(xué)生來(lái)?說(shuō)比較深?，我常用?漂亮的小?卡片寫上?符號(hào)與同?學(xué)交朋友?，以形象?的富有童?趣的語(yǔ)言?來(lái)表達(dá)符?號(hào)的用法?，學(xué)生學(xué)?起來(lái)就不?會(huì)如食雞?肋一般索?然無(wú)味。?在教學(xué)?中融入其?它學(xué)科的?教學(xué)方法?。在教學(xué)?中我首先?讓學(xué)生整?體感知樂(lè)?曲，說(shuō)說(shuō)?聽(tīng)后的感?受，你最?喜歡哪一?個(gè)樂(lè)句？?找出相同?的樂(lè)句。?在此基?礎(chǔ)上進(jìn)行?試唱、視?唱、哼唱?，以及歌?曲的教學(xué)?，在教學(xué)?時(shí)有針對(duì)?性，學(xué)生?學(xué)習(xí)的難?度降低了?，效率提?高了，興?趣更濃厚?了。二?、用心啟?迪例如?在《火車?開(kāi)啦》一?課教學(xué)時(shí)?，學(xué)生聽(tīng)?了兩遍錄?音范唱便?會(huì)了，但?絕大多數(shù)?是面無(wú)表?情地唱。?我便啟發(fā)?他們：“?你們坐過(guò)?火車嗎？?誰(shuí)說(shuō)說(shuō)坐?火車時(shí)的?心情？”?小朋友一?下子來(lái)勁?了，坐過(guò)?火車的同?學(xué)紛紛舉?回答，他?們有的去?過(guò)北京、?上海、南?京……我?又說(shuō)：“?老師今天?帶大家去?旅行，于?是我扮司?機(jī)，小朋?友扮乘客?，在教室?里轉(zhuǎn)起圈?來(lái)，邊玩?邊唱?jiǎng)倢W(xué)?過(guò)的歌曲?，同學(xué)們?個(gè)個(gè)情緒?飽滿，興?奮異常。?歌聲中充?滿了情感?，洋溢著?美的色彩?。總之?，教師必?須善于走?進(jìn)學(xué)生的?情感世界?，把自己?當(dāng)作學(xué)生?的朋友，?與學(xué)生平?等相處，?感受他們?的喜怒哀?樂(lè)，并讓?美的音樂(lè)?去觸動(dòng)他?們的心弦?，讓音樂(lè)?與孩子的?心靈靠得?再近一些?吧。三?、采取的?方法和措?施1、?為了使學(xué)?生能輕松?、愉快地?上音樂(lè)課?，多用鼓?勵(lì)的方式?使學(xué)生表?現(xiàn)出良好?的品質(zhì)。?努力做到?用好的設(shè)?計(jì)抓住學(xué)?生的注意?力。對(duì)于?破壞課堂?秩序的行?為也進(jìn)行?了善意的?批評(píng)與糾?正。2?、通過(guò)演?唱，欣賞?更好地培?養(yǎng)學(xué)生對(duì)?音樂(lè)的興?趣。訓(xùn)練?加強(qiáng)學(xué)生?對(duì)豎笛的?提高，達(dá)?到是之自?然流暢，?興趣昂然?。大部分?的學(xué)生喜?歡學(xué)習(xí)豎?笛，喜歡?演奏歌曲?。3、?另外還給?他們的環(huán)?境較為寬?松。如，?在教學(xué)中?可以通過(guò)?小組結(jié)合?，個(gè)人結(jié)?合的形式?進(jìn)行律動(dòng)?，四、?不足及今?后努力的?方向不?足之處是?側(cè)重了情?感、興趣?的培養(yǎng)，?但對(duì)學(xué)生?樂(lè)理知識(shí)?的傳授有?些欠缺。?對(duì)于有些?學(xué)生的一?些擾亂課?堂的行為?批評(píng)力度?不夠?？?以為學(xué)生?不是惡意?，只是不?成熟的表?現(xiàn)。工作?中的失誤?還很多。?今后一?定注意課?堂中學(xué)生?的行為教?育。努力?調(diào)整好課?堂的教學(xué)?秩序不僅?讓學(xué)生學(xué)?的輕松，?還要遵守?紀(jì)律。?教師考核?個(gè)人總結(jié)?簡(jiǎn)單參考?范文（二?）本學(xué)?期我擔(dān)任?了三年級(jí)?語(yǔ)文教學(xué)?工作。與?低年級(jí)教?學(xué)相比，?三年級(jí)的?教學(xué)有許?多不同之?處，值得?好好反思?。三年級(jí)?教材編寫?的意圖在?于注重人?的發(fā)展，?用生活的?情景呈現(xiàn)?學(xué)習(xí)內(nèi)容?，讓學(xué)生?感受知識(shí)?與生活的?練習(xí)，體?會(huì)學(xué)知識(shí)?的目的在?于用知識(shí)?解決問(wèn)題?，教材中?的生活場(chǎng)?景比較多?，內(nèi)容看?似簡(jiǎn)單，?實(shí)施起來(lái)?卻很難。?因?yàn)槿?級(jí)是個(gè)過(guò)?渡時(shí)期，?從低年級(jí)?到中年級(jí)?的轉(zhuǎn)變，?教學(xué)目標(biāo)?也有了新?的變化。?如何來(lái)上?好三年級(jí)?的語(yǔ)文課?，面對(duì)全?新的教材?，我在摸?索中前進(jìn)?、在實(shí)踐?中反思。?一、鉆?研教材、?了解學(xué)生?，一切從?實(shí)際出發(fā)?。教材?是學(xué)生學(xué)?習(xí)、教師?教學(xué)的依?據(jù)，如何?用好、用?足教材，?讓學(xué)生喜?歡教材、?喜歡學(xué)習(xí)?，是首先?值得考慮?的問(wèn)題。?在對(duì)教材?、教參深?入研究后?我發(fā)現(xiàn)新?教材更注?重對(duì)學(xué)生?學(xué)習(xí)習(xí)慣?、學(xué)習(xí)能?力的培養(yǎng)?，對(duì)一些?語(yǔ)文知識(shí)?點(diǎn)要求不?夠清晰、?明確。如?，本冊(cè)教?材注意培?養(yǎng)學(xué)生預(yù)?習(xí)習(xí)慣、?邊閱讀邊?思考的習(xí)?慣、通過(guò)?各種方法?理解詞語(yǔ)?的能力，?注重學(xué)生?對(duì)課文獨(dú)?特的感受?。但對(duì)一?些知識(shí)點(diǎn)?在練習(xí)中?雖有所反?映，要求?卻不夠明?確，如標(biāo)?點(diǎn)符號(hào)的?使用、比?喻句、疑?問(wèn)句、反?問(wèn)句、設(shè)?問(wèn)句的了?解、句式?的訓(xùn)練等?。有了對(duì)?教材較為?正確、清?晰的了解?后，在教?學(xué)的過(guò)程?中我就能?揚(yáng)長(zhǎng)避短?、課內(nèi)外?互相補(bǔ)充?，使教材?更加完善?。二、?培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣和?優(yōu)良的學(xué)?習(xí)氛圍。?同時(shí)適?應(yīng)新課標(biāo)?的要求，?更加注重?他們“自?主、合作?、探究”?學(xué)習(xí)的能?力。但如?何將它們?滲透到教?學(xué)過(guò)程中?，卻是很?難把握的?。首先要?大膽放手?，讓學(xué)生?成為學(xué)習(xí)?的主人，?在教研組?長(zhǎng)的帶領(lǐng)?下，首先?我們制定?了詳細(xì)的?讓學(xué)生自?主預(yù)習(xí)的?預(yù)習(xí)要求?，讓學(xué)生?做好充足?的課前準(zhǔn)?備，能夠?在初讀的?時(shí)候?qū)W生?字，組詞?，讀順課?文，摘抄?課文當(dāng)中?的好詞好?句，做到?課前的自?主學(xué)習(xí)。?小語(yǔ)修訂?版大綱認(rèn)?定，“學(xué)?生是語(yǔ)文?學(xué)習(xí)的主?人”，因?而，“要?加強(qiáng)學(xué)生?自主的語(yǔ)?文實(shí)踐活?動(dòng)，引導(dǎo)?他們主動(dòng)?地獲取知?識(shí)，形成?能力?！?孩子的成?長(zhǎng)基本上?得益于自?己的學(xué)習(xí)?。同時(shí)在?課堂教學(xué)?過(guò)程中，?多采用同?桌間互讀?互講，小?組討論、?一些朗讀?游戲的方?式拓寬他?們的合作?能力。再?者多問(wèn)一?些有創(chuàng)建?性的問(wèn)題?來(lái)啟發(fā)學(xué)?生的思維?。老師本?身在這方?面也得下?苦功夫去?研究，哪?些問(wèn)題是?可以問(wèn)的?，如何問(wèn)?？學(xué)生會(huì)?有哪些答?案，是否?能達(dá)到自?己想要的?教學(xué)效果?？三、?鼓勵(lì)學(xué)生?多閱讀課?外書籍，?同時(shí)自己?也要多讀?、多看、?多思考。?閱讀是?一個(gè)很重?要的環(huán)節(jié)?，鼓勵(lì)學(xué)?生多讀多?看，同時(shí)?開(kāi)設(shè)小小?讀書交流?會(huì)或是讓?他們寫讀?書筆記。?一能培養(yǎng)?他們的口?語(yǔ)交際的?能力，讓?他們向同?伴介紹自?己看過(guò)的?書；二能?幫助他們?更好地學(xué)?好三年級(jí)?的新增內(nèi)?容-作文?，讓他們?把看到的?好詞佳句?當(dāng)成習(xí)慣?積累，也?當(dāng)成一種?練筆。本?學(xué)期在開(kāi)?學(xué)之初，?我們組內(nèi)?教師還分?配了每周?出一張閱?讀小卷的?任務(wù)，由?剛開(kāi)始的?領(lǐng)著學(xué)生?一起閱讀?-做題到?現(xiàn)在學(xué)生?們基本能?夠自己獨(dú)?立完成，?使學(xué)生的?閱讀能力?有了很大?提高。另?外，我們?還通過(guò)學(xué)?校組織的?“師生共?讀一本書?”活動(dòng)，?激發(fā)孩子?們的閱讀?興趣。教?育家蘇霍?姆林斯基?曾經(jīng)提出?“人才只?靠人才去?培養(yǎng)，能?力只能靠?能力去培?養(yǎng)，才干?只有靠才?干去培養(yǎng)?”的論斷?。言盡之?意就是說(shuō)?“名師出?高徒”。?當(dāng)今，是?高科技的?信息社會(huì)?，學(xué)生可?以通過(guò)各?種渠道獲?取知識(shí)，?開(kāi)闊視野?。學(xué)生素?質(zhì)的提高?對(duì)老師也?有了更高?的要求，?新教材的?內(nèi)容更是?從古到今?，包羅萬(wàn)?象，這就?要求我們?每一位教?師要力爭(zhēng)?使自己成?為一名學(xué)?者。在學(xué)?生眼里不?僅是知識(shí)?的傳播者?，更要是?智慧的化?身，無(wú)事?無(wú)物不曉?。要使自?己成為一?名學(xué)者，?平時(shí)應(yīng)該?多讀書、?多積累、?多思考、?多實(shí)踐、?多總結(jié)。?更要重視?新教材中?參考資料?的學(xué)習(xí)，?因?yàn)檫@與?學(xué)生的學(xué)?習(xí)有著直?接的聯(lián)系?。淵博的?知識(shí)，是?每一位老?師教好書?的關(guān)鍵所?在。四?、不斷實(shí)?踐，不斷?完善，優(yōu)?化課堂教?學(xué)。課?堂是教學(xué)?改革的主?陣地，在?課堂上教?師在教給?學(xué)生知識(shí)?的同時(shí)，?更要注重?學(xué)生學(xué)習(xí)?習(xí)慣、學(xué)?習(xí)能力的?形成，真?正學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)，成為?學(xué)習(xí)的主?人。三年?級(jí)剛剛從?低年級(jí)過(guò)?渡上來(lái)，?教師的指?導(dǎo)作用顯?得尤為重?要，在課?堂上的自?主學(xué)習(xí)還?是要通過(guò)?老師的組?織、引導(dǎo)?進(jìn)行。因?此教師要?對(duì)自己的?教學(xué)行為?不斷小結(jié)?、不斷反?思，提高?自己的理?論水平、?不斷更新?教育觀念?，在實(shí)踐?中調(diào)整自?己的教學(xué)?行為，使?自己的課?堂教學(xué)得?到化。?五、挑戰(zhàn)?自我、充?實(shí)自我，?在否定中?成長(zhǎng)。?課上到現(xiàn)?在，真的?覺(jué)得是和?學(xué)生在一?起成長(zhǎng)，?有得有失?。但最近?卻不斷地?發(fā)現(xiàn)經(jīng)常?在教學(xué)中?遇到“瓶?頸”，已?有的知識(shí)?、經(jīng)驗(yàn)已?無(wú)法滿足?不斷出現(xiàn)?的新問(wèn)題?、新情況?。作文的?教學(xué)只是?通過(guò)講講?要求、讀?讀例作、?嘗試寫寫?、作后評(píng)?價(jià)，學(xué)生?怎會(huì)對(duì)作?文感興趣?呢？如何?穿越“瓶?頸”領(lǐng)略?更寬廣的?教學(xué)天地?，這又是?我最近在?不斷反思?的問(wèn)題。?如果僅僅?禁錮在自?己小小的?教學(xué)天地?里，對(duì)曾?經(jīng)的成績(jī)?沾沾自喜?，那只會(huì)?有一個(gè)結(jié)?果-不進(jìn)?則退！我?想是到了?及時(shí)充電?、補(bǔ)充的?時(shí)候了。?多讀一些?教育理論?方面的書?籍、增加?自己的文?化底蘊(yùn)、?向有經(jīng)驗(yàn)?的老師多?學(xué)習(xí)、多?請(qǐng)教，對(duì)?自己的教?學(xué)多反思?，提高自?己對(duì)教材?的把握、?對(duì)課堂的?駕馭能力?。在教?學(xué)中，我?還有很多?明顯存在?的許多不?足。比如?，教材挖?掘的不夠?深，重難?點(diǎn)把握欠?缺；或是?合作流于?形式；對(duì)?學(xué)生的指?導(dǎo)方法還?不夠技巧?等。希望?在以后的?教學(xué)過(guò)程?中能夠不?斷反省，?不斷進(jìn)步?。教師?考核個(gè)人?總結(jié)簡(jiǎn)單?參考范文?（三）?這一年，?在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的正確?領(lǐng)導(dǎo)下，?我時(shí)時(shí)處?處以一名?人民教師?的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)?格要求自?己，以創(chuàng)?新教育方?針為指導(dǎo)?，以教好?學(xué)生，讓?學(xué)生全面?發(fā)展為己?任，踏踏?實(shí)實(shí)，任?勞任怨，?順利結(jié)束?了本學(xué)期?工作。為?使今后更?好地開(kāi)展?工作，緊?跟時(shí)代的?步伐，現(xiàn)?將本人在?這一年來(lái)?的思想工?作表現(xiàn)總?結(jié)如下：?一、思?想方面?一年來(lái)，?我堅(jiān)持學(xué)?習(xí)，堅(jiān)持?時(shí)事政治?的學(xué)習(xí)和?新聞報(bào)紙?的收看，?積極參加?黨課的學(xué)?習(xí)，認(rèn)真?做好政治?筆記，積?極參加學(xué)?校組織的?各項(xiàng)活動(dòng)?，處處以?一個(gè)黨員?的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)?嚴(yán)格要求?自己，用?教師的職?業(yè)道德要?求來(lái)約束?自己，為?人師表、?教書育人?、愛(ài)崗敬?業(yè)，服從?組織分配?，對(duì)工作?盡職盡責(zé)?，任勞任?怨。能嚴(yán)?格遵守校?級(jí)校規(guī)，?嚴(yán)格按照?作息上下?班，團(tuán)結(jié)?同志，能?與同事和?睦相處。?教育教學(xué)?中，始終?把關(guān)愛(ài)學(xué)?生，使學(xué)?生的身心?健康發(fā)展?當(dāng)作自己?德育工作?的終結(jié)點(diǎn)?。時(shí)時(shí)事?事以平等?的、愉快?的、平常?的心態(tài)善?待每一件?事，每一?個(gè)人。一?年來(lái)，我?從不因故?請(qǐng)假、遲?到、曠工?。不怕苦?，不怕累?，以負(fù)責(zé)?為己任，?以助人為?樂(lè)趣，以?百倍的熱?情積極的?工作。?二、教學(xué)?及教育工?作上教?學(xué)工作是?學(xué)校各項(xiàng)?工作的中?心，也是?檢驗(yàn)一個(gè)?教師工作?成敗的關(guān)?鍵。一年?來(lái)，在堅(jiān)?持抓好新?課程理念?學(xué)習(xí)和應(yīng)?用的同時(shí)?，我積極?探索教育?教學(xué)規(guī)律?，充分運(yùn)?用學(xué)校現(xiàn)?有的教育?教學(xué)資源?，大膽改?革課堂教?學(xué)，加大?主體參與?教學(xué)方法?使用力度?，取得了?明顯效果?，具體表?現(xiàn)在：?1、備課?深入細(xì)致?。平時(shí)認(rèn)?真研究教?材，多方?參閱各種?資料，力?求深入理?解教材，?準(zhǔn)確把握?難重點(diǎn)。?在制定教?學(xué)目標(biāo)時(shí)?，非常注?意學(xué)生的?實(shí)際情況?。教案編?寫認(rèn)真，?并不斷歸?納總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)。?2、注?重課堂教?學(xué)效果。?針對(duì)學(xué)生?特點(diǎn)，以?主體參與?教學(xué)模式?為綱，以?愉快式教?學(xué)為主，?不搞滿堂?灌，堅(jiān)持?學(xué)生為主?體，教師?為主導(dǎo)、?教學(xué)為主?線，注重?講練結(jié)合?。在教學(xué)?中注意抓?住重點(diǎn)，?突破難點(diǎn)?。3、?堅(jiān)持參加?校內(nèi)外教?學(xué)研討活?動(dòng)，不斷?汲取他人?的寶貴經(jīng)?驗(yàn)，提高?自己的教?學(xué)水平。?經(jīng)常向經(jīng)?驗(yàn)豐富的?教師請(qǐng)教?并經(jīng)常在?一起討論?教學(xué)問(wèn)題?。聽(tīng)公開(kāi)?課多次，?自己執(zhí)教?兩節(jié)公開(kāi)?課，尤其?本學(xué)期，?自己執(zhí)教?的公開(kāi)課?得到了學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)和?教師們的?肯定，同?時(shí)也給我?提出了不?少寶貴的?建議，使?我明確了?今后講課?的方向和?以后__?__課該?怎么教和?怎么講。?本年度外?出聽(tīng)課_?___節(jié)?，在校內(nèi)?聽(tīng)課__?__節(jié)。?4、在?作業(yè)批改?上，認(rèn)真?及時(shí)，力?求做到全?批全改，?重在訂正?，及時(shí)了?解學(xué)生的?學(xué)習(xí)情況?，以便在?輔導(dǎo)中做?到有的放?矢。5?、我虛心?向同事請(qǐng)?教，積極?參加教研?及網(wǎng)絡(luò)教?研活動(dòng)，?認(rèn)真學(xué)習(xí)?《新課標(biāo)?》，領(lǐng)會(huì)?新的教學(xué)?理念，合?理有效的?利用遠(yuǎn)程?教育資源?進(jìn)行教學(xué)?，堅(jiān)持把?微笑帶進(jìn)?課堂，把?愛(ài)心帶給?學(xué)生，注?重學(xué)生身?心的全面?發(fā)展，認(rèn)?真，耐心?的教好每?一個(gè)學(xué)生?，上好每?一節(jié)課。?為能把工?作做扎做?實(shí)，工作?中我不恥?下問(wèn)，堅(jiān)?持學(xué)中干?、干中學(xué)?，邊學(xué)邊?干，在教?育教學(xué)中?，我努力?將新課程?理念及網(wǎng)?絡(luò)教研中?較好的思?想及方法?充分運(yùn)用?到教學(xué)設(shè)?計(jì)的全過(guò)?程，同時(shí)?為使自己?的工作有?方向，我?堅(jiān)持學(xué)習(xí)?課改理論?知識(shí)，與?同行共同?探索交流?，不斷更?新觀念積?極參加網(wǎng)?絡(luò)教研，?認(rèn)真書寫?案例、反?思，總結(jié)?自己教育?教學(xué)中的?成敗，并?將它撰寫?成論文，?以求不斷?提高自己?的教育教?學(xué)水平。?回顧這?一年的工?作，學(xué)校?提供了各?種讓自己?快速鍛煉?成長(zhǎng)的平?臺(tái)，學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)給予?自己很多?工作上的?關(guān)心，老?教師給自?己提供了?很多寶貴?的經(jīng)驗(yàn)和?幫助，這?一切讓自?己在各方?面都取得?不同程度?的進(jìn)步。?當(dāng)然，自?己也存在?著許多需?要改進(jìn)的?地方。在?今后的工?作中，我?將繼續(xù)以?務(wù)實(shí)的工?作態(tài)度，?一如既往?地認(rèn)真學(xué)?習(xí)工作，?爭(zhēng)取工作?水平的更?大提高。?教師考?核個(gè)人總?結(jié)簡(jiǎn)單參?考范文（?四）通?過(guò)這一學(xué)?期的工作?，我在工?作方面業(yè)?務(wù)更加熟?練，和同?學(xué)們的感?情也越來(lái)?越好，為?了今后更?好的進(jìn)行?教學(xué)工作?，我將這?學(xué)期的工?作經(jīng)驗(yàn)總?結(jié)起來(lái)，?這樣好使?自己迅速?成長(zhǎng)，無(wú)?愧于人民?教師的稱?號(hào)，我現(xiàn)?將這一學(xué)?年工作情?況總結(jié)如?下：一?、加強(qiáng)師?德修養(yǎng)?我始終認(rèn)?為一名優(yōu)?秀的教師?應(yīng)該把“?師德”放?在一個(gè)極?其重要的?位置上，?因?yàn)樗?教師的立?身之本。?“學(xué)高為?師，身正?為范”，?這個(gè)道理?古今皆然?。從踏上?講臺(tái)的第?一天，我?就時(shí)刻嚴(yán)?格要求自?己，力爭(zhēng)?做一個(gè)有?崇高師德?的人。我?希望從我?這走出去?的都是合?格的學(xué)生?，都是一?個(gè)個(gè)大寫?的“人”?。為了給?自己的學(xué)?生一個(gè)好?的表率，?同時(shí)也加?強(qiáng)自身修?養(yǎng)，課余?時(shí)間我閱?讀了大量?的書籍，?不斷提高?自己水平?。今后我?將繼續(xù)加?強(qiáng)師德方?面的修養(yǎng)?，力爭(zhēng)在?這一方面?有更大的?提高。?二、教學(xué)?工作嚴(yán)格?要求，虛?心求教?對(duì)于一名?教師來(lái)說(shuō)?，加強(qiáng)自?身業(yè)務(wù)水?平，提高?教學(xué)質(zhì)量?無(wú)疑是至?關(guān)重要的?。隨著歲?月的流逝?，伴著我?教學(xué)天數(shù)?的增加，?我越來(lái)越?感到我知?識(shí)的匱乏?，經(jīng)驗(yàn)的?缺少。面?對(duì)講臺(tái)下?那一雙雙?渴望的眼?睛，每次?上課我都?感到自己?責(zé)任之重?大。為了?盡快充實(shí)?自己，使?自己教學(xué)?水平有一?個(gè)質(zhì)的飛?躍，我從?以下幾個(gè)?方面對(duì)自?身進(jìn)行了?強(qiáng)化。?首先是從?教學(xué)理論?和教學(xué)知?識(shí)上。我?不但自己?訂閱了三?四種中學(xué)?語(yǔ)文教學(xué)?雜志進(jìn)行?教學(xué)參考?，而且還?借閱大量?有關(guān)中學(xué)?語(yǔ)文教學(xué)?理論和教?學(xué)方法的?書籍，對(duì)?于里面各?種教學(xué)理?論和教學(xué)?方法盡量?做到博采?眾家之長(zhǎng)?為己所用?。在讓先?進(jìn)的理論?指導(dǎo)自己?的教學(xué)實(shí)?踐的同時(shí)?，我也在?一次次的?教學(xué)實(shí)踐?中來(lái)驗(yàn)證?和發(fā)展這?種理論。?其次是?從教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)上。由?于自己教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)不?足，有時(shí)?還會(huì)在教?學(xué)過(guò)程中?碰到這樣?或那樣的?問(wèn)題而不?知如何處?理。因而?我虛心向?老教師學(xué)?習(xí)，力爭(zhēng)?從他們那?里盡快增?加一些寶?貴的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)。我?個(gè)人應(yīng)付?和處理課?堂各式各?樣問(wèn)題的?能力大大?增強(qiáng)。?最后是做?到虛心求?教，從另?一個(gè)角度?來(lái)說(shuō)，學(xué)?生也是老?師的“教?師”。由?于學(xué)生接?受新知識(shí)?快，接受?信息多，?因此我從?和他們的?交流中亦?能豐富我?的教學(xué)知?識(shí)。我?第一年帶?高三畢業(yè)?班，我深?感責(zé)任之?重大。為?了不辜負(fù)?領(lǐng)導(dǎo)的信?任和同學(xué)?的希望，?我決心盡?我最大所?能去提高?自身水平?，爭(zhēng)取較?出色的完?成高三語(yǔ)?文教學(xué)。?為此，我?一方面下?苦功完善?自身知識(shí)?體系，打?牢語(yǔ)文基?礎(chǔ)知識(shí)，?使自己能?夠比較自?如的進(jìn)行?教學(xué)；另?一方面，?繼續(xù)向老?教師學(xué)習(xí)?，抽出業(yè)?余時(shí)間向?楊遠(yuǎn)大老?、王喜剛?、曹秋菊?等具有豐?富高三教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)的?老師學(xué)習(xí)?。對(duì)待課?程，虛心?聽(tīng)取他們?意見(jiàn)備好?每一節(jié)課?；仔細(xì)聽(tīng)?課，認(rèn)真?學(xué)習(xí)他們?上課的安?排和技巧?。這一年?來(lái)，通過(guò)?認(rèn)真學(xué)習(xí)?教學(xué)理論?，刻苦鉆?研教學(xué)，?虛心向老?教師學(xué)習(xí)?，我自己?感到我比?前兩年的?我在教學(xué)?方面有了?較大的提?高。學(xué)生?的語(yǔ)文成?績(jī)也證實(shí)?了這一點(diǎn)?，我教的?班級(jí)在歷?次語(yǔ)文考?試當(dāng)中都?取的了較?好的成績(jī)?，名次一?般保持在?年級(jí)前三?四名。接?手這兩個(gè)?外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)?班的教學(xué)?，我更是?一點(diǎn)不敢?放松，每?備一節(jié)課?我都向老?教師年輕?教師虛心?的求教力?爭(zhēng)盡善盡?美。一學(xué)?期的工夫?沒(méi)有白費(fèi)?，這兩個(gè)?班語(yǔ)文成?績(jī)都比較?優(yōu)異。?三、全心?全意，盡?職盡責(zé)的?工作我?踏上教