普通話教師專項培訓工作總結（3篇）

第5頁共5頁普通話教?師專項培?訓工作總?結短短?兩天的省?普通話培?訓班轉瞬?即逝，兩?天的時間?，雖然匆?忙、勞累?，但也讓?人感覺充?實，讓我?對普通話?的發(fā)音技?巧、說話?的藝術等?方面，都?有了全新?的認識，?使我深深?體會到作?為一名教?師，學好?普通話的?重要性和?必要性，?也讓我明?白，要想?學好普通?話，必須?下一番功?夫，掌握?規(guī)律，勤?學苦練，?日積月累?，持之以?恒。一?、克服障?礙是前提?普通話?并不難學?，難的是?對心理狀?態(tài)的調整?和改善。?我們在學?習普通話?時害怕自?己因生硬?別扭的發(fā)?音出丑，?或是畏懼?長時間訓?練的困難?，這些心?理障礙常?常使學習?進步緩慢?。針對這?種情況，?我們需要?及時調節(jié)?我們的心?理狀態(tài)，?放下心理?包袱，大?膽地開口?講。任何?學習都有?一個從拙?笨到熟練?的過程，?學習普通?話也不例?外，要盡?早達到熟?練程度，?只有下苦?功夫克服?困難，戰(zhàn)?勝畏懼心?理，才能?成為學習?中的勝利?者。反之?，如果在?學習中過?分顧及面?子，不敢?坦然面對?自己的發(fā)?音缺陷，?更不能以?頑強的意?志和艱苦?的努力去?克服，改?善它，一?味的退避?畏縮，其?結果不僅?使自己付?出了時間?和精力卻?收效甚微?，而且容?易造成心?理上的陰?影，加重?今后學習?和生活的?負擔。調?整好心理?狀態(tài)，克?服心理障?礙，是學?好普通話?的重要前?提。二?、學好語?音是基礎?漢語的?分歧突出?地表現在?語音方面?，不但各?大方言區(qū)?之間的語?音系統(tǒng)差?別大，就?是一個地?區(qū)、一種?方言內部?也常在語?音方面有?明顯的差?異，可以?說，語音?差異是造?成交際困?難的主要?原因。所?以，學習?普通話的?關鍵是學?習以北京?語音為準?的標準音?，學習語?音必須專?注地通過?口、耳的?訓練才能?學好。?學習普通?話語音包?括發(fā)音和?正音兩個?部分。發(fā)?音準確是?語音學習?最基本的?要求。發(fā)?音是否準?確與聽音?、辨音的?能力有關?，所以首?先要提高?語音的分?辨力。在?掌握了正?確發(fā)音的?基礎上，?還要通過?反復練習?，達到完?全熟練的?程度。正?音是指掌?握漢字、?詞語的普?通話標準?讀音，糾?正受方言?影響產生?的偏離普?通話的語?音習慣，?這屬于一?種記憶的?訓練。方?音同普通?話語音的?差異不是?毫無規(guī)律?的，了解?了方音和?普通話語?音的對應?規(guī)律，就?不必一個?字音一個?字音地死?記，而可?以一批一?批地去記?。三、?勤學苦練?是途徑?我們從小?說的就是?自己的方?言，一下?子將發(fā)音?系統(tǒng)來個?大___?_，徹底?改變以前?的說話習?慣，說起?來容易，?做起來卻?很困難。?學習普通?話，沒有?什么捷徑?可走，的?途徑就是?勤學苦練?。首先?是多讀、?多說。多?讀，就是?指在看書?、看報、?看文件等?閱讀過程?中養(yǎng)成用?普通話朗?讀的習慣?，即使囿?于具體環(huán)?境不便讀?出聲來，?那也應該?養(yǎng)成默讀?的習慣。?多說，沒?事的時間?一個人對?著鏡子邊?說邊注意?自己的口?型，與人?交流的時?候盡量用?普通話，?久而久之?，當說普?通話成為?一種習慣?，效果自?然事半功?倍。再?次是多模?仿、多琢?磨。模仿?不僅是普?通話初學?者的一種?行之有效?的方法，?同時還可?以增添我?們的學習?情趣，不?致枯燥乏?味。就模?仿而言，?還得多琢?磨。用心?找出自己?的語音和?模仿對象?的差距，?自己的發(fā)?音方法和?咬字器官?的協(xié)調性?還存在那?些不足，?從而不斷?修正。?四、持之?以恒是關?鍵學習?普通話，?絕非一朝?一日之功?。語言習?慣的改變?是件不容?易的事，?從習慣使?用方言過?渡到能熟?練自如地?使用普通?話，需要?下一番苦?功，只有?全面掌握?必要的普?通話知識?和規(guī)律，?勤學苦練?，持之以?恒，才能?學得會、?說得好。?普通話?教師專項?培訓工作?總結（二?）長期?以來，我?校語言文?字工作認?真___?_國家語?言文字工?作方針、?政策，執(zhí)?行語言文?字法規(guī)和?標準。特?別是《國?家通用語?言文字法?》實施后?，學校高?度重視語?言文字工?作，建立?工作機構?、完善工?作制度，?加強宣傳?、推廣、?普及普通?話和用字?規(guī)范化，?特別是對?學生培訓?等各項工?作的力度?，并取得?了顯著成?績。一?、領導重?視二、?培訓的對?象范圍廣?我校對?學校所有?參加過普?通話測試?和沒有參?加過參加?過普通話?測試的教?師進行了?普通話集?中培訓。?三、培?訓內容廣?泛，重點?突出1?.廣大教?職員工認?識到了講?普通話，?運用普通?話的重要?性，工作?總結《教?師普通話?培訓工作?總結》。?在培訓期?間，教職?員工能自?覺的參加?各種培訓?活動，并?放棄業(yè)余?時間，苦?學苦練，?說普通話?正在慢慢?的變成了?習慣。?2.通過?一段時期?的練習，?大家對講?普通話有?了共識，?普通話正?在成為課?堂語言，?教師們的?語言表達?能力大大?加強，對?教學質量?的提高有?了明顯的?促進作用?。3.?教師講普?通話影響?了學生對?普通話的?學習熱情?，廣大學?生看到自?己的教師?能嚴格要?求自己，?以身作則?，于是也?紛紛講普?通話，并?且把這種?好的習慣?帶回到家?里，進而?影響了自?己的家人?，起到了?以一帶百?的效果。?雖然通?過培訓取?得了較好?的成績，?但我們也?必須看到?，有個別?教師對學?用普通話?還沒能真?正重視起?來，學習?的力度還?不夠大。?但是，在?這種全員?講普通話?的氛圍之?中，全校?的師生員?工肯定能?在此基礎?上取得更?大的進步?。普通?話教師專?項培訓工?作總結（?三）上?周末，我?有幸參加?了師訓科?舉辦的普?通話提高?培訓班。?雖然僅是?短短的兩?天學習，?卻有著別?樣的體會?。培訓?第一天，?為了使培?訓教師對?我們的語?言基礎有?個全面的?了解，便?于今后針?對性進行?培訓，教?育局魏局?長、師訓?科王老師?和主講趙?老師以及?其他領導?，給各單?位參加培?訓的老師?準備了學?習材料。?培訓聲調?的時候，?趙老師先?讓學員注?音，然后?糾正答案?。一向自?信的我一?下錯了_?___多?個，面對?闊別了多?年的拼音?真切地感?受到了壓?力。我不?得不打起?十二分精?神，迎接?余下的培?訓，因為?此刻，我?們已深切?的認識到?，我們的?競爭對手?不是別人?，而是我?們自己。?培訓中，?我們還面?臨著另一?個挑戰(zhàn)，?就是發(fā)音?部位不準?確。發(fā)音?是普通話?培訓中最?為基礎的?部分，可?是對于一?個已學會?普通話的?人來說，?克服舊有?的發(fā)音習?慣就困難?多