優(yōu)質(zhì)獲獎《平行四邊形的認(rèn)識》說課省名師優(yōu)質(zhì)課獲獎?wù)n件市賽課一等獎?wù)n件

市一小李海燕《平行四邊形認(rèn)識》說課第1頁四、說方法五、說準(zhǔn)備六、說過程一、說教材二、說目標(biāo)三、說重難平行四邊形認(rèn)識人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)（四年級）上冊》第2頁一、說教材人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)（四年級）上冊》第3頁長方形正方形垂直平行特征概念平行四邊形認(rèn)識平行四邊形面積一、說教材應(yīng)該重視對長正方形特點(diǎn)復(fù)習(xí)！應(yīng)該重視對平行與垂直概念復(fù)習(xí)和鞏固！第4頁1.在詳細(xì)活動中認(rèn)識平行四邊形，了解和掌握它基本特征及特征，能正確判斷平行四邊形；認(rèn)識平行四邊形底和高，能正確測量和畫出它高平行四邊形認(rèn)識知識與能力情感態(tài)度與價(jià)值過程與方法2讓學(xué)生在觀察、操作、比較、判斷等活動中，經(jīng)歷探索平行四邊形基本特征過程，深入積累認(rèn)識圖形經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。3讓學(xué)生體會平行四邊形在生活中廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，增強(qiáng)認(rèn)識平面圖形興趣。二、說目標(biāo)第5頁1.在詳細(xì)活動中認(rèn)識平行四邊形，了解和掌握它基本特征及特征，能正確判斷平行四邊形；認(rèn)識平行四邊形底和高，能正確測量和畫出它高平行四邊形認(rèn)識知識與能力情感態(tài)度與價(jià)值過程與方法2讓學(xué)生在觀察、操作、比較、判斷等活動中，經(jīng)歷探索平行四邊形基本特征過程，深入積累認(rèn)識圖形經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。3讓學(xué)生體會平行四邊形在生活中廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，增強(qiáng)認(rèn)識平面圖形興趣。二、說目標(biāo)三、說重難教學(xué)重點(diǎn)：了解和掌握平行四邊形特征及特征，掌握平行四邊形高畫法。教學(xué)難點(diǎn)：同教學(xué)重點(diǎn)。第6頁四、說方法認(rèn)一認(rèn)圍一圍剪一剪畫一畫自主探究法學(xué)法第7頁四、說方法情境創(chuàng)設(shè)法引導(dǎo)發(fā)覺法合作交流法充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和主動性教法第8頁電子白板、方格紙、三角板、七巧板、直尺、小棒、平行四邊形框架教具，練習(xí)題卡。五、說準(zhǔn)備第9頁（一）前提準(zhǔn)備（二）意義建構(gòu)（三）應(yīng)用拓展（四）反思小結(jié)六、說過程第10頁生活中圖片認(rèn)一認(rèn)（一）前提準(zhǔn)備聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，從舊知引入新知。第11頁圍一圍畫一畫剪一剪1.動手操作直觀感受（二）意義建構(gòu)第12頁教師利用電子白板演示(1)動畫演示上下兩底平行且相等；(2）動畫演示左右兩底平行且相等；2、觀察演示感悟特征（二）意義建構(gòu)第13頁認(rèn)識平行四邊形有什么特征讓學(xué)生經(jīng)過動手操作、發(fā)覺平行四邊形兩組對邊分別平行且相等量一量3、動手操作，認(rèn)識特征（二）意義建構(gòu)第14頁折一折

指導(dǎo)學(xué)生沿水平方向折疊平行四邊形，觀察折痕與底邊關(guān)系認(rèn)識平行四邊形高。教師用電子白板演示怎樣畫平行四邊形高經(jīng)過對一個(gè)平行四邊形兩組對邊演示使學(xué)生確立底和高對應(yīng)關(guān)系4、動手操作，認(rèn)識底高（二）意義建構(gòu)第15頁4、動手操作，認(rèn)識底高平行四邊形高ABDCEF（二）意義建構(gòu)第16頁特征：輕易變形拉一拉5、動手操作，發(fā)覺特征（二）意義建構(gòu)釘一釘?shù)?7頁1.給平行四邊形畫高，并量出它高和底（三）應(yīng)用拓展在詳細(xì)活動中認(rèn)識平行四邊形，了解和掌握它基本特征及特征，能正確判斷平行四邊形；認(rèn)識平行四邊形底和高第18頁2.判斷①②③④⑤⑥⑦（三）應(yīng)用拓展了解和掌握它基本特征及特征，能正確判斷平行四邊形，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確描述判斷一個(gè)圖形是否是平行四邊形理由，強(qiáng)調(diào)用平行四邊形意義進(jìn)行判斷。（1）是不是四邊形；（2）對邊是否平行且相等；（3）對角相等。第19頁3.用兩個(gè)完全一樣三角板拼成平行四邊形

用四個(gè)完全一樣三角板拼成平行四邊形（三）應(yīng)用拓展指導(dǎo)學(xué)生先分組討論，然后全班匯報(bào)交流，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體意識，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來樂趣。獨(dú)立完成組內(nèi)討論小組匯報(bào)教師點(diǎn)撥第20頁4.將以下圖形變成平行四邊形（三）應(yīng)用拓展訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維能力，促進(jìn)學(xué)生從不一樣角度去思索問題，進(jìn)行轉(zhuǎn)化變形，從而培養(yǎng)學(xué)生求異思維能力和創(chuàng)新意識。第21頁我收獲是：

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