專(zhuān)題03作文專(zhuān)題之人物語(yǔ)言描寫(xiě)訓(xùn)練（教案）

專(zhuān)題03作文專(zhuān)題之人物語(yǔ)言描寫(xiě)訓(xùn)練授課時(shí)間：所屬年級(jí)：六年級(jí)授課時(shí)長(zhǎng)：2h主題作文專(zhuān)題之人物語(yǔ)言描寫(xiě)訓(xùn)練學(xué)習(xí)目標(biāo)1.欣賞經(jīng)典作品中的人物語(yǔ)言描寫(xiě)段落，領(lǐng)悟語(yǔ)言描寫(xiě)的方法。2.能夠?qū)懗鲶w現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的語(yǔ)言描寫(xiě)片段。教學(xué)內(nèi)容一、上次課后鞏固作業(yè)復(fù)習(xí)1.知識(shí)點(diǎn)回顧2.作業(yè)講解二、互動(dòng)探索（文章分析完之后，在導(dǎo)入新課之前對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并打分。）教學(xué)建議：教師可從上節(jié)課的作業(yè)中引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)的人物描寫(xiě)方法，從而導(dǎo)入本節(jié)課的語(yǔ)言描寫(xiě)主題，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊“語(yǔ)言”中奧秘。預(yù)習(xí)作業(yè)：①當(dāng)老板去接爸爸手中的錢(qián)時(shí)，看見(jiàn)了工商制服，立刻由剛才的冷冰冰變成了笑瞇瞇，他連忙拿回已遞到爸爸手中的熟肉，慌忙說(shuō)：“讓我再給您稱(chēng)一遍！”②爸爸奇怪地問(wèn)老板：“為啥要再稱(chēng)一遍？”③“剛才稱(chēng)錯(cuò)了！”老板邊說(shuō)邊手忙腳亂地重新稱(chēng)肉。④“你咋知道稱(chēng)錯(cuò)了？”⑤老板用手抹了一把臉上沁出來(lái)的汗珠，臉漲得跟柜臺(tái)上的豬肝似的，半天才吞吞吐吐地說(shuō)：“這，這……”⑥爸爸嚴(yán)厲地問(wèn)老板：“這什么？”⑦老板低下了頭，小聲說(shuō)：“這是七塊錢(qián)的肉，不夠半斤。”⑧爸爸冷冷地看了看賣(mài)肉的老板，說(shuō)：“平?？茨愎掷蠈?shí)的，誰(shuí)知道你竟敢缺斤少兩，欺騙顧客，跟我到局里走一趟吧！”1.以上文段對(duì)老板有哪些描寫(xiě)？他有什么特點(diǎn)？提示：語(yǔ)言描寫(xiě)時(shí)，要注意結(jié)合人物的表情與動(dòng)作，用動(dòng)詞、形容詞惟妙惟肖地表達(dá)出來(lái)。為了使語(yǔ)言形式更活潑，更生動(dòng)，可以交替使用不同的對(duì)話(huà)形式，如提示語(yǔ)在前面，提示語(yǔ)在后面，還可以把提示語(yǔ)放在人物說(shuō)的話(huà)中間，當(dāng)然，如果讀者能從人物的語(yǔ)言中體會(huì)到是誰(shuí)說(shuō)的話(huà)，也可以把提示語(yǔ)省略。課堂導(dǎo)入?yún)⒖迹ㄈ绮恍枇碓O(shè)導(dǎo)入，教案、學(xué)案、ppt中均需刪除）請(qǐng)看下面小故事，感受語(yǔ)言藝術(shù)的魅力一位美國(guó)記者在采訪\t"://wenda.so/q/_blank"周總理的過(guò)程中，無(wú)意中看到總理桌子上有一支美國(guó)產(chǎn)的\t"://wenda.so/q/_blank"派克鋼筆。那記者便以帶有幾分譏諷的口吻問(wèn)道：“請(qǐng)問(wèn)總理閣下，你們堂堂的中國(guó)人，為什么還要用我們美國(guó)產(chǎn)的\t"://wenda.so/q/_blank"鋼筆呢？”周總理聽(tīng)后，風(fēng)趣地說(shuō)：“談起這支鋼筆，說(shuō)來(lái)話(huà)長(zhǎng)，這是一位朝鮮朋友的抗美戰(zhàn)利品，作為禮物贈(zèng)送給我的。我\t"://wenda.so/q/_blank"無(wú)功受祿，就拒收。朝鮮朋友說(shuō)，留下做個(gè)紀(jì)念吧。我覺(jué)得有意義，就留下了這支貴國(guó)的鋼筆?！泵绹?guó)記者一聽(tīng)，頓時(shí)啞口無(wú)言。教師導(dǎo)入：總理的話(huà)既保持了大國(guó)風(fēng)范，又使美國(guó)記者無(wú)言以對(duì)。那么學(xué)好語(yǔ)言藝術(shù)對(duì)我們來(lái)說(shuō)既可以清楚明確表達(dá)自己的見(jiàn)解，也可以讓對(duì)方感受到自己的立場(chǎng)與處境，請(qǐng)大家隨我一起來(lái)學(xué)習(xí)周總理如何說(shuō)好每一句話(huà)，試著寫(xiě)好人物的語(yǔ)言吧！語(yǔ)言描寫(xiě)是塑造人物形象的重要手段。成功的語(yǔ)言描寫(xiě)總是鮮明地展示人物的性格，生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界，使讀者“如聞其聲，如見(jiàn)其人”，獲得深刻的印象。語(yǔ)言描寫(xiě)包括人物的獨(dú)白和對(duì)話(huà)。獨(dú)白是反映人物心理活動(dòng)的重要手段。對(duì)話(huà)可以是兩個(gè)人的對(duì)話(huà)，也可以是幾個(gè)人的相互交談。描寫(xiě)人物的語(yǔ)言，不但要求作到個(gè)性化，而且還要體現(xiàn)出人物說(shuō)話(huà)的藝術(shù)性。言為心聲，人物的話(huà)語(yǔ)最易“泄露”人物心靈的秘密，最能靈活而直接地展示人物性格，它可以充分、細(xì)致地將人物的內(nèi)心世界袒露出來(lái)，因此，人物的言語(yǔ)描寫(xiě)是刻畫(huà)人物形象的重要手段。語(yǔ)言描寫(xiě)要反映人物的個(gè)性特征。由于時(shí)代、職業(yè)、身份、年齡等因素造成的差異，人們說(shuō)話(huà)的內(nèi)容、方式各有不同，語(yǔ)言描寫(xiě)就是要抓住能表現(xiàn)人物個(gè)性的語(yǔ)言，寫(xiě)出“這一個(gè)”的不同來(lái)，使讀者如聞其聲，如睹其容。語(yǔ)言描寫(xiě)宜簡(jiǎn)潔得體，不可拖沓散漫，有悖人物身份?！局R(shí)梳理】學(xué)會(huì)揣度語(yǔ)言描寫(xiě)，賞析語(yǔ)言描寫(xiě)效果語(yǔ)言描寫(xiě)主要表現(xiàn)為對(duì)話(huà)描寫(xiě)。第一，語(yǔ)言要能顯示人物的身份，職業(yè)，地位，經(jīng)歷。第二，語(yǔ)言描寫(xiě)要能夠表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物的心理活動(dòng)。第三，語(yǔ)言描寫(xiě)要性格化，符合人物的身份。要在描摹語(yǔ)態(tài)，敘寫(xiě)對(duì)話(huà)過(guò)程中表現(xiàn)出“這一個(gè)”的個(gè)性特征來(lái)。第四，語(yǔ)言描寫(xiě)還應(yīng)用來(lái)預(yù)示和推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，交代事情的來(lái)龍去脈，或通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)介紹環(huán)境或時(shí)代背景，或借人物之口作議論以深化主題，使語(yǔ)言描寫(xiě)成為作品的有機(jī)組成部分。最后，語(yǔ)言描寫(xiě)要生動(dòng)、簡(jiǎn)潔，力忌八股調(diào)、學(xué)生腔。【例題精講】例.《竊讀記》中書(shū)店掌柜簡(jiǎn)單的兩句話(huà)，就反映出了掌柜的性格和內(nèi)心想法。我多么高興，又多么渴望地伸手去拿，但和我的手同時(shí)抵達(dá)的，還有一只巨掌，五個(gè)手指大大地分開(kāi)來(lái)，壓住了那本書(shū)的整個(gè)：“你到底買(mǎi)不買(mǎi)？”聲音不算小，驚動(dòng)了其他顧客，他們?nèi)炕剡^(guò)頭來(lái)，面向著我。我像一個(gè)被捉到的小偷，羞慚而尷尬，漲紅了臉。我抬起頭，難堪地望著他——那書(shū)店的老板，他威風(fēng)凜凜地俯視著我。店是他的，他有全部的理由用這種聲氣對(duì)待我。我用幾乎要哭出來(lái)的聲音，悲憤地反抗了一句：“看看都不行嗎？”其實(shí)我的聲音是多么軟弱無(wú)力！在眾目睽睽下，我?guī)缀跏抢仟N地跨出了店門(mén)，腳跟后面緊跟著的是老板的冷笑：“不是一回了！”點(diǎn)評(píng)：【參考點(diǎn)評(píng)】作為一個(gè)深?lèi)?ài)讀書(shū)的窮孩子，作者的內(nèi)心敏感而脆弱，書(shū)店老板的兩句話(huà)，都在質(zhì)疑作者“竊讀”行為的合理性，他絲毫體會(huì)不到窮孩子的難處，他以嘲諷的語(yǔ)氣批評(píng)作者屢次“竊讀”的行為，反映出老板自私、狹隘、唯利是圖的個(gè)性特點(diǎn)?！眷柟叹毩?xí)】母親的病友名單（記敘文）★★朱成玉①母親在腫瘤醫(yī)院住院期間，認(rèn)識(shí)了一些老姐妹，慢慢地，她們建立了一種相依為命的情感?；丶夷翘?，眼神不好的母親，讓我把她們相互留的號(hào)碼工工整整地抄下來(lái)。長(zhǎng)長(zhǎng)的一排，算上母親自己，一共12個(gè)危在旦夕的生命。②從此，家里的忙得不可開(kāi)交，幾乎每天都有母親的病友打來(lái)，她們互相xún（）問(wèn)病情，噓寒問(wèn)暖，相互鼓勵(lì)，儼然成了天底下最知心的莫nì（）之交。母親每天都會(huì)守著，害怕錯(cuò)過(guò)每一個(gè)病友的問(wèn)候。③我們特地為母親買(mǎi)了個(gè)，讓她可以隨時(shí)隨地接聽(tīng)病友的。我把那11個(gè)人的號(hào)碼挨個(gè)兒存進(jìn)了母親的通訊錄里，仿佛存進(jìn)去一筆巨額財(cái)產(chǎn)。④那是一群在死亡線上掙扎著的人，她們共同筑起了一道生命的墻。不僅是母親，她們每個(gè)人都有本通訊錄，那是她們要從死神手里搶回來(lái)的生命名單，每個(gè)人都是另一個(gè)人要拯救的對(duì)象。⑤起初，母親是悲觀的，治療上不太配合，我們用盡了各種辦法使她振作，可都無(wú)濟(jì)于事……⑥后來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)只要母親和那些病友通過(guò)之后，就變得開(kāi)朗了許多，心情舒暢。我們?yōu)槟赣H的多備了幾塊電池，保證母親的一天24小時(shí)開(kāi)著。⑦楊姨是12個(gè)人中最樂(lè)觀的一個(gè)，其實(shí)也是病情最嚴(yán)重的一個(gè)。她的癌細(xì)胞已擴(kuò)散到了全身。但每次母親在情緒低落的時(shí)候打過(guò)去，楊姨都會(huì)興高采烈地給母親講一些她的“奮斗”經(jīng)歷。通過(guò)后，母親都會(huì)開(kāi)心好一陣子，因?yàn)樯钟辛诵碌南Ｍ?。⑧又一個(gè)陰雨天，母親疼得厲害，心情變得很壞。我們趕緊替她撥通了楊姨的，楊姨爽朗的聲音很快傳了過(guò)來(lái)：“喂，老姐妹好啊。告訴你一個(gè)好消息，昨天去醫(yī)院復(fù)查，醫(yī)生說(shuō)我的癌細(xì)胞控制住了，活個(gè)十年八年的不成問(wèn)題。我現(xiàn)在忙著打太極呢，不和你說(shuō)了，改天再聊吧！”楊姨的話(huà)像連珠炮一樣，沒(méi)等母親問(wèn)什么，那邊就掛斷了。雖然母親沒(méi)說(shuō)什么話(huà)，但知道自己的病友又一次勝利了心里頓時(shí)敞亮了很多，感覺(jué)身體也不那么疼了。⑨直到有一天，母親打給楊姨，這次換成個(gè)年輕人接：“我媽去世已經(jīng)半年了，她臨終前幾天讓我們替她在里錄制了幾段錄音。告訴我們不能關(guān)機(jī)，免得你們打不進(jìn)來(lái)?！闭f(shuō)到這些年輕人有些哽咽，“阿姨，我不能再瞞您了，這半年來(lái)，你們聽(tīng)到的，都是我媽媽的錄音……”⑩掛了，母親的手開(kāi)始抖了起來(lái)。她拿過(guò)那本通訊錄，用筆輕輕地把楊姨的名字圈了起來(lái)。那堵生命的墻，忽然就裂開(kāi)了一個(gè)缺口。我聽(tīng)到母親喃喃地說(shuō)著：“他楊姨啊，你先走了，等些日子我去陪你?！?我們的心跟著涼了。母親一直依賴(lài)的希望沒(méi)有了，她的心會(huì)不會(huì)就此沉進(jìn)谷底呢？?結(jié)果完全相反，母親的做法讓我們所有人都感到驚訝。一輩子沒(méi)跳過(guò)舞的母親，讓我們替她報(bào)名參加秧歌隊(duì)！穿著大紅大綠的母親，樣子很滑稽，扭起的秧歌也很生硬，但不管在晨曦里，還是夕陽(yáng)下，我看到的母親都是最美麗的。我知道，母親不僅僅是為她自己活著，也為她的親人們活著，更為那些病友名單上的病友們活著，就像楊姨一樣。?近來(lái)，躺在病床上的母親虛弱得很，額頭上沁著大顆的汗珠。有一天，母親的響了，她顫巍巍地接過(guò)，看了看那個(gè)號(hào)碼，馬上示意我們靜下來(lái)，然后清了清嗓子，用比平常高了八度的聲音對(duì)著歡快地喊道：“喂，老姐姐，你好嗎？我好著呢，剛剛扭完秧歌，你看把我累的，氣喘吁吁啦……”?我們含著眼淚聽(tīng)著母親撒謊。我們知道，楊姨走了之后，母親終于成了那堵生命的墻上，那一塊最堅(jiān)強(qiáng)的磚。1.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。xún（）問(wèn)莫nì（）之交2.閱讀第⑤至第?段，母親隨著病情變化，心情的變化是：（1）身患重癥起初的；（2）；（3）勇敢面對(duì)和擔(dān)當(dāng)?shù)臉?lè)觀。3.第?段主要運(yùn)用，和描寫(xiě)，其作用是4.品味文中第④段、第⑩段、第?段畫(huà)線句請(qǐng)從修辭的運(yùn)用、字詞的使用、主旨的表達(dá)等角度分析其作用。5.下列對(duì)文章理解錯(cuò)誤的是（）。A.文中把“通訊錄”比喻成“巨額財(cái)產(chǎn)”形象寫(xiě)出通訊錄的重要性，是無(wú)價(jià)之寶。B.通訊錄上的老姐妹們互相鼓勵(lì)，相依為命彼此安慰。C.文中的母親是楊姨的拯救對(duì)象，得知楊姨病逝，母親一蹶不振。D.母親的善意謊言給了其他病友活下去的希望?！敬鸢浮?.詢(xún)逆2.（1）悲觀（2）和病友建立聯(lián)系后的開(kāi)朗受病友鼓勵(lì)后的開(kāi)朗3.動(dòng)作語(yǔ)言生動(dòng)地寫(xiě)出母親即使身體很虛弱，卻堅(jiān)持像楊姨一樣，鼓勵(lì)病友，給病友以希望，表現(xiàn)出她的樂(lè)觀豁達(dá).4.“生命的墻”貫穿全文，同時(shí)運(yùn)用比喻生動(dòng)形象地寫(xiě)出患有重癥的姐妹們互相安慰帶給彼此活下去的希望，成為彼此最堅(jiān)實(shí)的后盾。而“道”“一堵”“一塊”寫(xiě)出在集體的鼓勵(lì)下，個(gè)體逐漸承擔(dān)起責(zé)任，即使生命危在旦夕，樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)以關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)傳遞著生命的快樂(lè)，讓短暫的時(shí)光更有價(jià)值。5.C【知識(shí)梳理2】語(yǔ)言描寫(xiě)方法訓(xùn)練1.身份年齡聯(lián)系法人物的語(yǔ)言必須個(gè)性化，符合人物獨(dú)特的身份、地位、年齡、職業(yè)、心理狀態(tài)、文化教養(yǎng)等，使讀者聞其言便知其人。如：小表妹天真又活潑，有時(shí)候她會(huì)突然冒出一些你意想不到的話(huà)來(lái)。一次，她一本正經(jīng)地對(duì)外公說(shuō)：“外公，我們?nèi)抑挥心阕铋_(kāi)心，你有好多名字：阿爸、外公、子、沈常根、老伯伯、爺爺……誰(shuí)的名字也沒(méi)你多?！?.場(chǎng)合情境融入法人物的語(yǔ)言描寫(xiě)還要注意場(chǎng)合情境，寫(xiě)出人物在特定環(huán)境條件下的語(yǔ)言。比如上課時(shí)、游戲時(shí)、在家時(shí)、在外時(shí)……即使是同一個(gè)人，同一句話(huà)，在不同場(chǎng)合說(shuō)的方式、語(yǔ)氣都應(yīng)有所不同。如：小明的語(yǔ)文課本不見(jiàn)了。課堂上：他小心翼翼地翻著書(shū)包，心里默念道：“語(yǔ)文書(shū)，語(yǔ)文書(shū)呢，在哪呢？”下課時(shí)：他著急地翻著抽屜，大聲喊道：“語(yǔ)文書(shū)哪里去了？誰(shuí)見(jiàn)過(guò)我的語(yǔ)文書(shū)呀？書(shū)！書(shū)！”在家里：“老媽?zhuān)】靵?lái)呀！我的語(yǔ)文書(shū)飛了！快，幫我找找！”3.情態(tài)動(dòng)作輔助法對(duì)話(huà)描寫(xiě)時(shí)，要注意人物的表情與動(dòng)作，并惟妙惟肖地模擬出來(lái)。4.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)增色法對(duì)話(huà)描寫(xiě)時(shí)，有時(shí)候很難用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)，就可以借助標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使說(shuō)的話(huà)符合當(dāng)時(shí)情景，獨(dú)具人物個(gè)性。如：說(shuō)話(huà)吞吞吐吐、結(jié)結(jié)巴巴時(shí)：“我……我……沒(méi)拿。”小林漲紅著臉說(shuō)。說(shuō)話(huà)時(shí)表示聲音的延長(zhǎng)時(shí)：我們對(duì)著高山喊：周總理———?！纠}精講】例1.下面的語(yǔ)段只有對(duì)話(huà)，語(yǔ)言蒼白，請(qǐng)適當(dāng)加入人物表情與動(dòng)作，使文章生動(dòng)起來(lái)。玻璃窗被砸壞了，開(kāi)了一個(gè)籃球大的窟窿。班主任走了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“誰(shuí)弄壞的？”董小天說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)?！备叻挤颊f(shuō)：“是董小天踢的?！倍√觳怀姓J(rèn)。老師說(shuō)：“還有誰(shuí)看見(jiàn)了？”李星說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)?！薄緟⒖即鸢浮坎ＡТ氨辉覊牧?，開(kāi)了一個(gè)籃球大的窟窿。班主任走了過(guò)來(lái)，瞪著眼：“誰(shuí)弄壞的？”搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑道：“鬼才知道，又沒(méi)有人叫我們一定要看好玻璃窗？”旁邊的張小勇朝老師做了個(gè)鬼臉：“哈……，開(kāi)了口，好涼快喲！”誰(shuí)知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳，她大聲說(shuō)道：“是董小天，他和張小勇在玩，拿掃把大鬧天宮，張小勇推了董小天一把，董小天一火，掄起掃把朝他使勁地打去，結(jié)果張小勇一躲閃，董小天就打到了玻璃，碎了。”董小天一跺腳：“大白天別說(shuō)夢(mèng)話(huà)！你小心點(diǎn)，不要誣陷好人！”高芳芳理直氣壯：“我才不瞎說(shuō)呢，大家都看見(jiàn)的。你憑什么做了壞事，還耍嘴?！崩蠋熗送闹?，說(shuō)：“還有誰(shuí)看見(jiàn)了？”“我……沒(méi)看見(jiàn)?！崩钚鞘箘诺匮柿艘幌驴谒?，神情恍惚。例2.請(qǐng)欣賞漫畫(huà)《錯(cuò)怪》，在對(duì)話(huà)框中填入恰當(dāng)?shù)娜宋镎Z(yǔ)言描寫(xiě)?！緟⒖即鸢浮繄D1：作文沒(méi)做就去玩了，真不自覺(jué)！圖3：作文不想做，看電視渾身是勁，找打！圖4：老爸，我看的是這個(gè)……【鞏固練習(xí)】一、閱讀短文，回答問(wèn)腿。門(mén)鈴①帕皮是個(gè)樣子討人喜歡的。一雙藍(lán)色的眼睛，雖然因年老而顯得暗淡，卻從中透出一股溫暖之情。他經(jīng)常喜歡吹著口哨清理打掃店鋪。不過(guò)，他私下里有時(shí)也悲傷。②有一天，他一邊干活，一邊吹起了優(yōu)美的旋律。外面，陽(yáng)光溫暖而明亮，天空也變得越發(fā)清澈。一陣微風(fēng)吹來(lái)，店門(mén)上的鈴鐺叮鈴鈴地響了起來(lái)。這只鈴鐺能產(chǎn)生獨(dú)一無(wú)二的、有魅力的回響，在這個(gè)家里已上百處了。老人非常珍惜這只鈴鐺，每天都要擦拭它。③聽(tīng)到鈴聲，帕皮起身招呼客人?！澳阈枰c(diǎn)什么，小姑娘？”帕皮的聲音天性快活?！澳茫壬??！毙∨⒄f(shuō)話(huà)幾乎是低聲耳語(yǔ)了。女孩樣子天真可愛(ài)，說(shuō)話(huà)羞羞答答。她用棕色的雙眼看著帕皮，然后慢慢地掃了一眼整個(gè)房間，似乎在尋找某種特殊的東西。④女孩靦腆地告訴老人：“我想買(mǎi)一件禮物，先生?！薄昂脝?，咱們看看，”帕皮說(shuō)，“想給誰(shuí)買(mǎi)呀？”“是給我外公買(mǎi)，但是不知道買(mǎi)什么?！雹菖疗ら_(kāi)始提一些建議?！靶湔涫直碓趺礃?？這表完好無(wú)損，是我自己修理的?！彼院赖卣f(shuō)。⑥小女孩沒(méi)有回答，然后走到門(mén)口，把門(mén)輕輕扭開(kāi)，門(mén)鈴叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)仨懥?。看到女孩興奮的微笑，帕皮似乎也容光煥發(fā)?！熬褪沁@個(gè)?！毙∨l(fā)出咯咯的笑聲，“媽媽說(shuō)外公喜歡聽(tīng)音樂(lè)。”⑦就在這時(shí)，帕皮的表情變了。但害怕傷了女孩的心，老人告訴女孩說(shuō)：“對(duì)不起，小姑娘，那東西不賣(mài)。也許你外公會(huì)喜歡這個(gè)小收音的?！睘榱俗屌⒛芾斫?，帕皮告訴小女孩這個(gè)門(mén)鈴如何在自己家里這些年以及不想賣(mài)的原因。小女孩抬頭看了看老人，眼里含著一大滴淚珠，甜甜地說(shuō)：“我想我懂了，謝謝您?！雹嗤蝗?，帕皮想到自己除了未住在一起的女兒，其余的家人都沒(méi)了，即使女兒也有十年未見(jiàn)面了。他想，為什么不把門(mén)鈴傳給一個(gè)能和親人分享的人呢？⑨“等等，小姑娘?！本驮谂⑾蜷T(mén)外走的時(shí)候，也就是正當(dāng)老人將要最后一次聽(tīng)到鈴響的時(shí)候，老人喊住了她，“我決定賣(mài)鈴鐺了。給你手絹，擤擤鼻涕。”⑩小女孩拍起手來(lái)：“哦，謝謝您，先生，外公會(huì)非常高興的?！薄昂美?，小姑娘，好啦?！迸疗土诉@個(gè)孩子，感覺(jué)很不錯(cuò)，然而，他知道自己會(huì)想那個(gè)門(mén)鈴的。“你一定要替你外公保管好那個(gè)鈴鐺，也也替我保管好那個(gè)鈴鐺，好嗎？”老人一絲不茍地又一次擦拭了鈴鐺，然后把它放進(jìn)一個(gè)牛皮紙袋里。?“哦，我保證?！毙∨⒄f(shuō)。她抬起頭看了看帕皮，再一次小聲問(wèn)：“多少錢(qián)?。俊薄芭?，我看一下，你想花多少錢(qián)？”帕皮笑著問(wèn)道。?女孩從口袋里拿出一個(gè)小零錢(qián)袋，然后舉起來(lái)2元47分硬幣，放在柜臺(tái)上。對(duì)自己的大腦是否健全稍稍質(zhì)疑后，帕皮說(shuō)：“小姑娘，今天是你的幸運(yùn)日，那個(gè)鈴鐺正好2元47分?！?那天傍晚，帕皮準(zhǔn)備關(guān)門(mén)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己在想那個(gè)門(mén)鈴。他想到那個(gè)孩子，不知道她的外公是否喜歡她的禮物。當(dāng)然，這樣可愛(ài)的孩子買(mǎi)的任何東西他都會(huì)珍惜的。?就在這時(shí)，帕皮覺(jué)得自己聽(tīng)到了鈴聲。他又一次質(zhì)疑自己的大腦是否正常，然后朝門(mén)口走去。小女孩就站在門(mén)口，正在一邊搖那個(gè)門(mén)鈴，一邊甜甜地笑。?帕皮慢步走向孩子時(shí)，有些困惑不解：“這是什么，小姑娘？你改變主意了嗎？”“沒(méi)有?！迸⑦肿煨α?，“媽媽說(shuō)這是給您的。”?帕皮還沒(méi)來(lái)得及再說(shuō)一句，孩子的母親走了進(jìn)來(lái)，忍住眼淚小聲說(shuō)：“你好，爸爸。”?這一聲“爸爸”讓帕皮的眼中頓時(shí)噙滿(mǎn)淚水。小女孩在一旁輕輕地說(shuō)：“給你，外公。給你手絹，擤擤鼻涕。”（張希永翻譯，有刪改）1.選文中第?段畫(huà)線句子運(yùn)用了什么人物描寫(xiě)方法？有什么作用？【答案】語(yǔ)言描寫(xiě)；表現(xiàn)了小女孩的可愛(ài)和對(duì)外公的關(guān)心；與前文帕皮的話(huà)相照應(yīng)。二、閱讀短文，回答問(wèn)題。老海棠樹(shù)①奶奶，和一棵老海棠樹(shù)，在我的記憶里不能分開(kāi)；好像她們從來(lái)就在一起。②老海棠樹(shù)有兩條粗壯的枝椏，彎曲如一把躺椅，小時(shí)候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩。奶奶在樹(shù)下喊：“下來(lái)，下來(lái)吧，你就這么一天到晚呆在上頭不下來(lái)了？”是的，我在那兒看小人書(shū)，用彈弓向四處射擊，甚至在那兒寫(xiě)作業(yè)?！帮堃苍谏项^吃嗎？”對(duì)，在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過(guò)頭頂，我兩腿攀緊樹(shù)椏，一個(gè)海底撈月把碗筷接上來(lái)?！坝X(jué)呢，也在上頭睡？”沒(méi)錯(cuò)。四周是花香，是蜂鳴，春風(fēng)拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠樹(shù)下，望著我……③春天，老海棠樹(shù)搖動(dòng)滿(mǎn)樹(shù)繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹(shù)下糊紙袋，不時(shí)地沖我嘮叨：“就不下來(lái)幫幫我？你那小手兒糊得多快！”我在樹(shù)上東一句西一句地唱歌。奶奶又說(shuō)：“我求過(guò)你嗎？這回活兒緊！”我說(shuō)：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩藝兒，是您自己非要這么累！”奶奶于是不再吭聲，直了直腰，又凝神糊她的紙袋。④或者夏天，老海棠樹(shù)枝繁葉茂，奶奶坐在樹(shù)下的濃蔭里，又不知從哪兒找來(lái)了補(bǔ)花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫。天色暗下來(lái)時(shí)她沖我喊：“你就不能勞駕去洗洗菜？沒(méi)見(jiàn)我忙不過(guò)來(lái)嗎？”我跳下樹(shù)，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你們上班上學(xué)，就是這么糊弄？”奶奶把手里的活兒推開(kāi)，一邊重新洗菜一邊說(shuō)：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？”這回是我不再吭聲。⑤有年秋天，老海棠樹(shù)照舊果實(shí)累累，落葉紛紛。那時(shí)我大些了，在外工作，從陜北回來(lái)看她，奶奶已經(jīng)腰彎背駝。早晨，天還昏暗，奶奶就起來(lái)去掃院子，“唰啦唰啦”的聲音把我驚醒，趕緊跑出去：“您歇著吧，我來(lái)，保證用不了三分鐘。”可這回奶奶不要我?guī)停骸澳銊偦貋?lái)，去歇息著吧?！雹薅欤巴?，風(fēng)中，老海棠樹(shù)枯干的枝條敲打著屋檐，磨擦著窗欞。奶奶常常在燈下學(xué)習(xí)。她曾經(jīng)讀一本《掃盲識(shí)字課本》，再后是一字一句地念報(bào)紙上的頭版新聞。那一回，奶奶舉著一張報(bào)紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我說(shuō)說(shuō)，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再說(shuō)，您學(xué)那玩藝兒有用嗎？”奶奶立刻不語(yǔ)，惟低頭盯著那張報(bào)紙，半天半天目光都不移動(dòng)。我的心一下子收緊，但知已無(wú)法彌補(bǔ)?！澳棠?。”“奶奶！”“奶奶——”我記得她終于抬起頭時(shí)，眼里竟無(wú)對(duì)我的責(zé)備。⑦……⑧如今，奶奶已離我而去。而在我的夢(mèng)里，我的祈禱中，老海棠樹(shù)也便隨之飄然而去，跟隨著奶奶，陪伴著她，圍攏著她；奶奶坐在滿(mǎn)樹(shù)的繁花中，滿(mǎn)地的濃蔭里，望著我，或不時(shí)地要我給她說(shuō)說(shuō)：“這一段到底是什么意思？”——這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。1.品讀第⑥段畫(huà)線部分“‘奶奶。’‘奶奶！’‘奶奶——’”，從語(yǔ)氣角度分析“我”心理變化的過(guò)程?！敬鸢浮康谝宦曣愂龅恼Z(yǔ)氣寫(xiě)出“我”有—點(diǎn)不安，知道傷了奶奶的心；第二聲感嘆的語(yǔ)氣寫(xiě)出“我”急于想得到奶奶的原諒；第三聲無(wú)奈的語(yǔ)氣寫(xiě)出“我”的哀求。三位同學(xué)共同探討，分析小說(shuō)語(yǔ)言，總結(jié)出葛朗臺(tái)的性格特點(diǎn)（至少三點(diǎn)）。一、《守財(cái)奴》中的老葛朗臺(tái)的吝嗇形象之所以舉世皆知，就是因?yàn)榘蜖栐嗣鑼?xiě)人物語(yǔ)言的技巧，已經(jīng)達(dá)到了極為高超的程度。請(qǐng)看小說(shuō)是怎樣描寫(xiě)老葛朗臺(tái)守財(cái)奴的性格特點(diǎn)的：“……怎么！要對(duì)女兒報(bào)告財(cái)產(chǎn)的數(shù)目，把動(dòng)產(chǎn)不動(dòng)產(chǎn)一股腦兒登記起來(lái)拍賣(mài)？……那簡(jiǎn)直是抹自己的脖子！”他在莊園里檢視著葡萄藤，高聲對(duì)自己說(shuō)。“噢，是真金！金子！”他連聲叫嚷，“這么多金子！有兩斤重。??！?。〔槔戆堰@個(gè)跟你換了美麗的金洋，是不是？為什么不早告訴我？這交易劃得來(lái)……”“是呀，是呀，小乖乖。我不能讓事情擱在那兒牽腸掛肚，你總不至于要我受罪吧?！薄暗昧?，孩子，你給了我生路，我有了命啦；不過(guò)這是你把欠我的還了我；咱們兩訖了?！秉c(diǎn)評(píng)：【參考點(diǎn)評(píng)】這些語(yǔ)言描寫(xiě)淋漓盡致地寫(xiě)出了葛朗臺(tái)愛(ài)財(cái)如命、見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)、親情淡漠的性格特點(diǎn)。三位同學(xué)互相配合，完成下面情景設(shè)計(jì)：地點(diǎn)：你家的客廳人物：爸爸、媽媽、你事情背景：你經(jīng)過(guò)努力這次月考語(yǔ)文成績(jī)還是掛了紅燈，你拿著語(yǔ)文成績(jī)?nèi)フ野职趾炞郑∫螅涸O(shè)計(jì)語(yǔ)言，并分別扮演一個(gè)角色，把當(dāng)時(shí)的情景演繹出來(lái)，并且派一名代表將表現(xiàn)付諸文字，寫(xiě)一篇短小的文章?！拔业目偨Y(jié)”包含2個(gè)方面：1.老師引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)達(dá)標(biāo)檢測(cè)錯(cuò)題進(jìn)行反思和總結(jié)；2.老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)精講提升相關(guān)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，可采用表格、思維導(dǎo)圖等形式呈現(xiàn)。例：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描寫(xiě)能使文章逼真、傳神、生動(dòng)、形象，使讀者如見(jiàn)其人、如聞其聲、如臨其境，更好地表現(xiàn)人物性格，揭示文章中心。一、揣度語(yǔ)言描寫(xiě)，賞析語(yǔ)言描寫(xiě)效果。二、語(yǔ)言描寫(xiě)方法訓(xùn)練1.身份年齡聯(lián)系法2.場(chǎng)合情境融入法3.情態(tài)動(dòng)作輔助法4.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)增色法一、完成下列習(xí)題。躺在母親身邊①母親病了，躺在床上，我就坐在母親的床邊玩電腦。②母親大多數(shù)的時(shí)候是悄無(wú)聲息地躺在床上的，但是有時(shí)候也會(huì)試探著想跟我說(shuō)話(huà)。說(shuō)她又覺(jué)得哪個(gè)地方不太舒服了，說(shuō)她又做了一個(gè)可怕的夢(mèng)了，說(shuō)她年輕時(shí)有多么健康，一個(gè)人能干多少活了。這時(shí)我總是很不耐煩。③有一次，母親突然探過(guò)身來(lái)湊近電腦說(shuō)：“你一直在電腦上干什么？不累嗎？”④“聊天?！蔽也荒蜔┑卣f(shuō)。⑤“聊天？跟誰(shuí)聊啊？”母親又問(wèn)。⑥“一個(gè)外地的，不認(rèn)識(shí)?！雹摺安徽J(rèn)識(shí)？”母親好像很是不解，“那說(shuō)什么呀？”⑧“反正也無(wú)聊，隨便說(shuō)什么都行?！蔽艺f(shuō)。⑨“哦。”母親若有所思地看了一會(huì)兒，又像很累似的長(zhǎng)嘆一口氣，重新躺回到床上。⑩我又聊了一會(huì)兒，無(wú)意中轉(zhuǎn)頭看看母親，她正睜著眼看著天花板出神。我心里突然一動(dòng)。我名義上是在這里陪伴母親，可除了能為她做點(diǎn)飯倒杯水外，還做了什么？?母親是生我的時(shí)候落下了病根，多年來(lái)一直備受疾病的折磨，近年又添上了許多老年病。也許因?yàn)槟赣H常年生病，她自己不在乎了，我們也習(xí)以為常了，有時(shí)周末回家，也很少想著要主動(dòng)幫她干點(diǎn)什么，總是她一個(gè)人里里外外地干這干那。?母親這次犯病，就是累病的。她病了，不但得不到我們的同情，反而誰(shuí)見(jiàn)了她都會(huì)抱怨，都覺(jué)得她把自己累病了，害得我們也跟著受累。每當(dāng)我們抱怨的時(shí)候，母親總是一聲不吭，仿佛她真的做錯(cuò)了什么一樣。?我關(guān)掉電腦，給母親倒上一杯水。還沒(méi)等我說(shuō)什么，母親卻說(shuō)：“看電腦累眼睛吧？快躺下閉著眼歇一歇?！?我答應(yīng)著，拉了一床被子就躺在母親身邊。我說(shuō)：“媽?zhuān)憬o我說(shuō)說(shuō)你以前的事，我看看能不能寫(xiě)篇文章?！?母親歡喜得一時(shí)不知該說(shuō)什么。我靜靜地躺著，耐心地等著她說(shuō)。?突然覺(jué)得，原來(lái)躺在母親身邊，就是這樣的感覺(jué)——暖暖的。?我卻已經(jīng)遺忘多年了。1.文章運(yùn)用了大量的筆墨描寫(xiě)人物對(duì)話(huà)，試分析文章是如何運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)刻畫(huà)“母親”這一人物形象的？【答案】文中有兩處“我”與母親的對(duì)話(huà)描寫(xiě)。第一處母親詢(xún)問(wèn)我“干什么”時(shí)，從“我”回答時(shí)的“不耐煩”和母親說(shuō)話(huà)時(shí)的神態(tài)中，刻畫(huà)出母親內(nèi)心的孤寂。從母親問(wèn)我“不累嗎”和第二處讓我“閉著眼歇一歇”則反映出母親對(duì)“我”無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。文章通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)，塑造了一位疾病纏身、內(nèi)心孤寂卻一心擔(dān)心孩子“累”壞身體的慈母形象。二、完成下列題目：1.范進(jìn)在中舉前，窮困潦倒。有一次向他岳父借鄉(xiāng)試盤(pán)費(fèi)，胡屠戶(hù)不但不借，還將范進(jìn)罵了一個(gè)狗血噴頭：“像你這尖嘴猴腮，也該撒泡尿自己照照！不三不四就想天鵝屁吃！趁早收了這條心?！?.范進(jìn)中舉后，同是這個(gè)胡屠戶(hù)，卻換了一副嘴臉：“我的這個(gè)賢婿，才學(xué)又高，品貌又好，就是城里頭那張府、周府這些老爺，也沒(méi)有我女婿這樣一個(gè)體面的相貌?！焙缿?hù)如此前后矛盾，體現(xiàn)了他怎樣的性格？【答案】?jī)商幷勗?huà)，前倨后恭，反差極大，活畫(huà)出胡屠戶(hù)這個(gè)勢(shì)利小人的丑惡面目。片段作文：《我家的一件樂(lè)事》要求：運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)家中人物的性格特點(diǎn)。字?jǐn)?shù)：300左右。下節(jié)課主題：作文景物描寫(xiě)訓(xùn)練預(yù)習(xí)作業(yè)：民工父親的“幸?！雹侔崛胄戮硬痪玫囊惶?，我面朝著寬大的落地玻璃窗，端坐在電腦前，專(zhuān)心地打著字。光線很好，明媚的陽(yáng)光像瀑布一樣潑灑進(jìn)來(lái)，一切看上去是那么溫暖、清亮、寧?kù)o。心情，也沐浴在一片暖融融的氣氛中。

②突然，響起一陣雜亂的敲門(mén)聲，像寧?kù)o的湖面扔進(jìn)了一個(gè)石子，打