綜合性學(xué)習(xí)-成長(zhǎng)足跡省名師優(yōu)質(zhì)課賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活

成長(zhǎng)足跡第1頁(yè)“成長(zhǎng)足跡”板塊能夠以制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”為中心開(kāi)展活動(dòng)。為了制作好“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”，能夠做以下幾件事：（1）讀“閱讀材料”中文章，感受對(duì)小學(xué)生活思念。（2）回想和說(shuō)說(shuō)自己成長(zhǎng)故事，共同尋找班級(jí)“成長(zhǎng)足跡”。（3）搜集個(gè)人和集體“成長(zhǎng)足跡”，寫(xiě)寫(xiě)小學(xué)生活中難忘人和事。最終制作成班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。第2頁(yè)成長(zhǎng)足跡第3頁(yè)*難忘啟蒙啟蒙：使初學(xué)人得到基本、入門(mén)知識(shí)?！ぁさ?頁(yè)認(rèn)真讀課文想想：1.課文回想了啟蒙老師哪幾件事？

2.從這幾件事表現(xiàn)了啟蒙老師怎樣品質(zhì)？

第5頁(yè)

回想了三件事：

抗日講演——愛(ài)國(guó)申斥學(xué)生——愛(ài)生無(wú)視日文——愛(ài)國(guó)第6頁(yè)1、難忘啟蒙從這種寬嚴(yán)之間，我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒(méi)有明說(shuō)一些道理?！皩挕敝甘菍?duì)日語(yǔ)課那么寬容，即使逃課也沒(méi)相關(guān)系；··“嚴(yán)”指是對(duì)作文、寫(xiě)字那樣嚴(yán)格要求。從而讓我們深入感悟到老師們愛(ài)國(guó)精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真教學(xué)態(tài)度。第7頁(yè)在作者心靈深處，老師給“我”那童稚心靈里播下了美好種子。這“種子”指是什么？

教誨我：要愛(ài)祖國(guó)，要勤勉，要做一個(gè)正直、老實(shí)人。

第8頁(yè)《難忘啟蒙》是一篇回想啟蒙老師文章。作者沙健孫。文章重點(diǎn)回想了（）（）（）等三件事，表現(xiàn)了和（）教學(xué)作風(fēng)，表示了作者對(duì)啟蒙老師（）?；叵氩糠秩率侨闹攸c(diǎn)。啟蒙老師強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)精神嚴(yán)謹(jǐn)崇敬、感激和思念抗日演講比賽老師對(duì)“我”兩次批評(píng)對(duì)日語(yǔ)課抵制（）第9頁(yè)用詳細(xì)事例表現(xiàn)人物精神品質(zhì)。寫(xiě)作特點(diǎn)：第10頁(yè)自主閱讀《老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)》閱讀提醒：1、默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。2、說(shuō)說(shuō)作者回想了田老師哪幾件事？3、你感受到了田老師什么精神品質(zhì)？4、畫(huà)出田老師對(duì)我影響深遠(yuǎn)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)田老師對(duì)我影響。5、課文在寫(xiě)法上有何特色。第11頁(yè)《老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)》這是一篇回想錄，作者回想了童年時(shí)代在啟蒙教師啟發(fā)引導(dǎo)下，從小受到文學(xué)感染，在心田里播下了文學(xué)種子，表示作者尊敬老師，熱愛(ài)老師，對(duì)老師深深感激之情。第12頁(yè)說(shuō)說(shuō)以“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人；插柳之恩，終生難忘”結(jié)尾妙處？這是全文點(diǎn)睛之筆，作者用格言式語(yǔ)句，說(shuō)明了教育對(duì)人巨大影響，感激老師對(duì)自己?jiǎn)⒚山逃?/p>

總結(jié)：文章用深情回想、詳細(xì)事例說(shuō)明田老師“很有口才，文筆也好”，一個(gè)優(yōu)異老師形象躍然紙上。敘述生動(dòng)，行文簡(jiǎn)練，是本文特色。第13頁(yè)3新來(lái)王老師作者回想了一件什么事？王老師是怎樣對(duì)待“差生”？你認(rèn)為王老師做法好嗎？為何？從王老師言談舉止中，你能感受到什么？文中哪些地方讓你感動(dòng)？

（chà）

回想了一位新上任王老師在第一節(jié)語(yǔ)文課上提問(wèn)“差生”蔡林，引發(fā)哄堂大笑，放學(xué)后王老師送給蔡林一份“差生檔案”，勉勵(lì)蔡琳好好學(xué)習(xí)事。激勵(lì)其進(jìn)取王老師是一位善于洞察學(xué)生心理、和善可親、循循善誘好老師。第14頁(yè)4忘不了笑聲說(shuō)說(shuō)文章主要內(nèi)容？文章經(jīng)過(guò)笑聲表現(xiàn)了同學(xué)什么特點(diǎn)？文章表示了怎樣思想感情？你知道本班同學(xué)什么特點(diǎn)，能選擇適當(dāng)角度把他們特點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)嗎？“小隊(duì)同學(xué)都愛(ài)笑，各人笑聲不一樣?！睂?xiě)出了小隊(duì)同學(xué)別具一格笑聲，經(jīng)過(guò)笑聲表現(xiàn)出同學(xué)特點(diǎn)。同學(xué)之間親密情誼第15頁(yè)練一練積累描寫(xiě)笑詞語(yǔ)摘抄文中模擬笑聲詞語(yǔ)：含有笑詞語(yǔ)（四個(gè)字）：笑是人類(lèi)表示內(nèi)心情緒一個(gè)表情。請(qǐng)依據(jù)表情寫(xiě)出笑詞或短語(yǔ)。嘴角微微向上：（）嘴張大并發(fā)出聲音：（）嘴角撇向一邊，從鼻孔里發(fā)出聲音：（）用言語(yǔ)諷刺、表示藐視：（）形容笑容不懷好意:（）咯咯咯嘿嘿嘻嘻嘻呵呵呵喜笑顏開(kāi)眉開(kāi)眼開(kāi)哈哈大笑嫣然一笑哄堂大笑捧腹大笑笑里藏刀回首一笑 微笑哈哈大笑恥笑或輕蔑笑嘲笑奸笑第16頁(yè)5作文上紅雙圈作者回想了一件什么事？作文上“九十八個(gè)紅雙圈”代表了什么？表示了作者怎樣思想感情？作者回想了自己學(xué)生時(shí)代在一次征文比賽中取得了成功，作文《補(bǔ)考》被老師打了九十八個(gè)紅雙圈，后被陸續(xù)刊載。老師對(duì)自己人生道路引領(lǐng)第17頁(yè)《作文上紅雙圈》文中提到《補(bǔ)考》一文是她處女作，因?yàn)檫@篇作文成功，給了作者自信和力量，至此以后陸續(xù)發(fā)表文學(xué)作品，最終成為著名作家。所以作文《補(bǔ)考》能夠說(shuō)是她成長(zhǎng)中一塊里程碑，而老師九十八個(gè)紅雙圈，則開(kāi)啟了她文學(xué)創(chuàng)作大門(mén)。有時(shí)候，成功就來(lái)自于一點(diǎn)小小勉勵(lì)。文章以小見(jiàn)大，從一篇作文上紅雙圈，贊頌老師對(duì)自己人生引領(lǐng)作用。第18頁(yè)習(xí)作指導(dǎo)難忘的……第19頁(yè)一、指導(dǎo)寫(xiě)作。類(lèi)別事情難忘理由難忘老師難忘同學(xué)難忘一節(jié)課難忘一次活動(dòng)難忘運(yùn)動(dòng)會(huì)難忘一次演出難忘……第20頁(yè)二、指導(dǎo)寫(xiě)法1、回想本組“閱讀材料”中五課文寫(xiě)法。2、回想以前還學(xué)到哪些寫(xiě)人記事寫(xiě)法。第21頁(yè)三、教師點(diǎn)拔1、寫(xiě)人文章一定要抓住人物特點(diǎn)，記事文章一定要把事例寫(xiě)詳細(xì)、寫(xiě)生動(dòng)。2、此次習(xí)作要表達(dá)一個(gè)“真”字，突出一個(gè)“新”字?！罢妗保翰牧弦鎸?shí)，情感要真切?！靶隆保哼x材角度要新，構(gòu)思立意要新，寫(xiě)出文章個(gè)性來(lái)。第22頁(yè)依依惜別師恩難忘―――書(shū)信傳情第23頁(yè)

《給老師一封信》是上海市虹口區(qū)第三小學(xué)學(xué)生翁欽露寫(xiě)給她老師顧家璋一封信。作者寫(xiě)這封信時(shí)候已經(jīng)在華東師范大學(xué)讀書(shū)。在信中，她記下了顧老師曾經(jīng)給予自己種種關(guān)愛(ài)和教誨，贊美了老師貢獻(xiàn)精神。第24頁(yè)（1）稱呼稱呼要在信紙第一行頂格寫(xiě)起，后加“：”，冒號(hào)后不再寫(xiě)字。稱呼和署名要對(duì)應(yīng)，明確自己和收信人關(guān)系。稱呼可用姓名、稱謂，還可加修飾語(yǔ)或直接用修飾語(yǔ)作稱呼。書(shū)信格式主要包含五個(gè)部分：稱呼、正文、祝福語(yǔ)、署名和日期。第25頁(yè)（2）正文正文通常以問(wèn)候語(yǔ)開(kāi)頭。問(wèn)候語(yǔ)寫(xiě)在稱呼下一行，前面空兩格，常自成一段。接下來(lái)便是正文主要部分——主體文，即寫(xiě)信人要說(shuō)話。若是信中同時(shí)要談幾件事，更要注意主次分明，有頭有尾，詳略得當(dāng)，最好是一件事一段落，不要混為一談。第26頁(yè)（3）祝福語(yǔ)在正文寫(xiě)完之后，緊接著寫(xiě)“此致”，轉(zhuǎn)一行頂格或空兩格寫(xiě)“敬禮”。第27頁(yè)

（4）署名和日期

在書(shū)信最終一行，署上寫(xiě)信人姓名。署名應(yīng)寫(xiě)在正文結(jié)尾后右方空半行地方。日期一項(xiàng)，用以注明寫(xiě)完信時(shí)間，寫(xiě)在署名之后或下邊。第28頁(yè)依依惜別告別母?！で檠葜v

第29頁(yè)《在小學(xué)畢業(yè)儀式上講話》是一篇激情昂揚(yáng)演講稿。文中回想了六年小學(xué)生活中難忘三件往事──上小學(xué)第一天、三年級(jí)時(shí)運(yùn)動(dòng)會(huì)和六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，表示了對(duì)母校留戀，對(duì)老師感激，以及對(duì)同學(xué)依依不舍。以情感人,激發(fā)共鳴是演講稿基本特點(diǎn)。我們能夠以此為范本，學(xué)寫(xiě)演講稿。第30頁(yè)演講稿格式演講稿由標(biāo)題、稱呼和正文三部分組成。⑴標(biāo)題。

①提醒主題型，如《人應(yīng)該有貢獻(xiàn)精神》。

②提醒內(nèi)容型，如《在珍愛(ài)生命、遠(yuǎn)離毒品主題班會(huì)上講話》。③提出問(wèn)題型，如《小學(xué)生應(yīng)具備什么素質(zhì)》。④思索問(wèn)題型，如《怎樣節(jié)約水資源》第31頁(yè)⑵稱呼。第二行頂格寫(xiě)稱呼加冒號(hào)，如“親愛(ài)朋友們：”“大家好:”等。⑶正文。正文由開(kāi)頭語(yǔ)、主體和結(jié)語(yǔ)三部分組成。①開(kāi)頭語(yǔ)。開(kāi)頭語(yǔ)任務(wù)吸引聽(tīng)眾、引出下文。

第32頁(yè)②主體。主體即中心內(nèi)容。普通有三種類(lèi)型：

A.記敘性演講稿。以對(duì)人物事件敘述和生活畫(huà)面描述行文；B.議論性演講稿。以經(jīng)典事例和理論為依據(jù)，用邏輯方式行為，用觀點(diǎn)說(shuō)服觀眾；

C.抒情性演講稿。用熱烈抒情性語(yǔ)言表明觀點(diǎn)，以情感人，說(shuō)服聽(tīng)眾，寓情于事、寓情于理、寓情于物。第33頁(yè)

③結(jié)語(yǔ)。是演講能否走向成功關(guān)鍵，慣用總結(jié)全文，加深印象；提出希望，給人鼓舞；表示決心，誓言結(jié)束；照應(yīng)題目等方法在激感人心結(jié)語(yǔ)中結(jié)束全文。

第34頁(yè)依依惜別關(guān)心母?！媲樘嶙h

第35頁(yè)《給校長(zhǎng)提議》是一位六年級(jí)畢業(yè)生寫(xiě)給校長(zhǎng)信，側(cè)重于提出提議。信中針對(duì)學(xué)校當(dāng)前存在問(wèn)題，提出了重新開(kāi)放圖書(shū)室提議。不但提出了自己構(gòu)想，還提出了詳細(xì)改進(jìn)方法，言辭懇切，以一個(gè)特殊方式向母校表示了熱愛(ài)之情。第36頁(yè)1、作者向校長(zhǎng)提出了什么提議？2、他除了提出提議之外，還說(shuō)了些什么？3、從中能夠看出作者什么思想感情？1、作者針對(duì)學(xué)校當(dāng)前存在問(wèn)題，提出了重新開(kāi)放圖書(shū)室提議。2、作者不但提出了自己構(gòu)想，還提出了詳細(xì)改進(jìn)方法。3、本文言辭懇切，作者以特殊方式表示對(duì)母校熱愛(ài)之情。第37頁(yè)怎樣寫(xiě)提議書(shū)：提議書(shū)是針對(duì)某項(xiàng)詳細(xì)工作或規(guī)劃向領(lǐng)導(dǎo)或個(gè)人提出提議一個(gè)專(zhuān)用書(shū)信。它與倡議書(shū)有相同之處，也有不一樣之處。倡議書(shū)也有“提議”內(nèi)容，這一點(diǎn)與提議書(shū)類(lèi)似。不過(guò)倡議書(shū)普通是公開(kāi)宣讀、張貼或發(fā)表，內(nèi)容面向公眾，屬書(shū)面號(hào)召性質(zhì)。所倡議內(nèi)容普通為公眾所認(rèn)同。而提議書(shū)公開(kāi)宣讀、張貼或發(fā)表者較少，因?yàn)樗鼉?nèi)容只是個(gè)人看法陳說(shuō)，僅供對(duì)方參考。所以，提議書(shū)普通取商討語(yǔ)氣，不像倡議書(shū)那么富于鼓動(dòng)性。第38頁(yè)提議書(shū)內(nèi)容：①擺情況：目標(biāo)是為了引發(fā)對(duì)方注意；②講理由：申述提議理由，引發(fā)對(duì)方思索；③提提議：普通用條款形式提出提議，希望對(duì)方怎樣行動(dòng)。前兩部分內(nèi)容為鋪墊，第三部分才是主體。各部分內(nèi)容可多可少，可長(zhǎng)可短。為清楚醒目，普通取條款式陳說(shuō)。當(dāng)然假如提議不多，也能夠不列條款。④結(jié)尾：普通寫(xiě)些謙虛話，如，“以上提議僅供參考”。⑤開(kāi)頭和署名等與其它