2023年五年級下學(xué)期教學(xué)計劃集合十篇

2023年五年級下學(xué)期教學(xué)計劃集合十篇五年級下學(xué)期教學(xué)安排篇1

指導(dǎo)思想

1、想以聞名特級老師韓軍的“語文要舉三反一”的理論為指導(dǎo)思想，削減“深、細(xì)、透”的講讀方式，要求學(xué)生做到積累為本，讀書為本；讓學(xué)生在誦讀中感悟語文美。

2、數(shù)量在先，讓學(xué)生大量讀書識文，達(dá)到由量變到質(zhì)變的目的。加強美讀吟誦的指導(dǎo)，

3、以“親近母語，閱讀為先”“讀好玩的經(jīng)典，誦可親的名著”理念為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)“親近母語”教材。

4、以魏書生學(xué)法指導(dǎo)思想為思想，開設(shè)學(xué)法指導(dǎo)課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實力。

教學(xué)目標(biāo)

1、培育學(xué)生酷愛祖國語言文字的感情，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好。

2、提高學(xué)生的誦讀實力。

3、提高學(xué)生學(xué)習(xí)古文的實力，熏陶傳統(tǒng)文化，培育學(xué)生酷愛中國傳統(tǒng)文化的感情。

4、提高學(xué)生閱讀實力，學(xué)習(xí)語文的實力。

教學(xué)內(nèi)容

1、新課標(biāo)五下課本及五下同步閱讀和《新語文資料庫》五下部分文章

2、《小學(xué)生經(jīng)典閱讀》六年級1至4單元

教學(xué)措施

1、加大教材的鉆研力度,熟識五本教材及要求,做到心中有整體,腦中有全局。

2、創(chuàng)新課堂教學(xué),把時間還給學(xué)生,指導(dǎo)做到以點帶面。

3、加大課內(nèi)閱讀量,加強閱讀方法的指導(dǎo),激勵學(xué)生課外自主閱讀,主動閱讀,指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記。

4、加高校生日記寫作力度,做到篇篇看,選擇講,重在激勵,運用開博客,教室張貼,校報發(fā)表,開同學(xué)作品朗誦會等多種形式提高學(xué)生寫作愛好。

5、開設(shè)名作品名朗誦家觀賞課,定期播放名家朗誦的名作家作品。提高學(xué)生的朗誦水平,賞析水平,提高學(xué)生學(xué)語文的愛好。

6、協(xié)作學(xué)校開展傳統(tǒng)文化教化,學(xué)好>等傳統(tǒng)文化。

7、加強檢查力度，要求背誦和默寫的要落實到位，做到人人過關(guān)。

8、加強差生的指導(dǎo)工作，做到激發(fā)差生學(xué)習(xí)愛好，指導(dǎo)差生學(xué)習(xí)方法，加強作文指導(dǎo)。

9、進(jìn)一步指導(dǎo)優(yōu)生寫好作文，爭取發(fā)表。

8、加強自我學(xué)習(xí),提高自身語文素養(yǎng)。主要包括閱讀水平,寫作水平,朗讀水平,寫字水平,網(wǎng)絡(luò)學(xué)問水平。

教學(xué)時間支配：

2至5月新課標(biāo)五下課本及五下同步閱讀和《新語文資料庫》五下部分文章。另，每周將固定抽兩節(jié)閱讀課，一節(jié)學(xué)習(xí)《論語》，一節(jié)學(xué)習(xí)《小學(xué)生經(jīng)典閱讀》。

6月上旬《小學(xué)生經(jīng)典閱讀》

6月下旬期末復(fù)習(xí)考試

五年級下學(xué)期教學(xué)安排篇2

一個學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，取得的成果還算比較滿足，四年級期末考試取得鄉(xiāng)下十四個學(xué)校平均分其次；五年級期末考試是全縣統(tǒng)考，網(wǎng)上統(tǒng)一閱卷，取得全縣平均分第三的成果。反思自己上個學(xué)期的表現(xiàn)，心想假如再努力一點，方法再正確一點，那會取得更好的成果。于是起先琢磨該怎么開展下學(xué)期的教學(xué)工作。沒有規(guī)則，不成方圓。明確的獎懲機制，專心的教學(xué)，信任這個學(xué)期會取得更好的成果。從課前預(yù)習(xí)起先，每一個細(xì)微環(huán)節(jié)落實到位。課前預(yù)習(xí)，小組長要檢查，沒有預(yù)習(xí)課文的同學(xué)，上課要仔細(xì)聽講，課后到小組長那里讀書，并要求說出中文翻譯。早讀制作了簽到表如下，

在開學(xué)第一個月，是學(xué)生收心的時候，督促好學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。作為班主任老師的我，要勤去班上，發(fā)覺沒來早讀的同學(xué)，多溝通，和學(xué)生溝通好，和家長溝通好。沒來早讀，上課就多要那些學(xué)生起來讀書；對于連續(xù)一個月來早讀的同學(xué)，嘉獎一把尺子或者橡皮。上個學(xué)期期末要求每一個學(xué)生到我這里來背書，竟然發(fā)覺有學(xué)生一個學(xué)期下來，還有許多書本內(nèi)容都不會讀，這是作為老師的一個很大失誤。所以這個學(xué)期要求學(xué)生下課后到小組特長讀書，簽好已讀、日期和簽名。遇到不會讀書的同學(xué)，小組長要幫助同學(xué)讀。每節(jié)課和每個單元結(jié)束后要檢查學(xué)生的狀況。除了讀，還須要練習(xí)寫，總會遇到個別學(xué)生很懶的，老師語重心長的勸告已經(jīng)練就了他們的鐵石心腸，所以和家長溝通好，等他們抄完了再讓他們回家，適當(dāng)?shù)臅r候可以讓他們?nèi)趧酉?，做點好事。英語作為一門語言，很強調(diào)語感，讀和背是一個很重要的環(huán)節(jié)。背書的規(guī)則如下：一個單元至少背指定的四個內(nèi)容，可以嘉獎一把尺子或橡皮；一本書六個單元全部背完要求背的內(nèi)容，嘉獎一本本子和一只筆；沒背完的，按單元處理，一個單元罰一本本子。獎罰都不是目的，只為了督促學(xué)生，提示學(xué)生要背書。和讀一樣，背書每個單元都要檢查。

檢查背書還可以通過聽寫，上個學(xué)期一開學(xué)交代過聽寫本和抄寫本要分開，但是學(xué)生交過來的本子還是將聽寫和抄寫混在一起，這個學(xué)期一開學(xué)就重復(fù)告誡學(xué)生，要將本子分開。聽寫后不及格的名單登在本子上，然后寫一遍在黑板上，可是細(xì)想，寫在黑板上是不是會讓學(xué)生覺得很沒有面子，假如學(xué)生能夠剛好訂正，可以給機會不將名字寫在黑板上。給學(xué)生一天的時間訂正，沒有訂正的剛好督促好。六個單元的聽寫都是一百分的話，嘉獎一本本子。除了這些規(guī)則之外，平常還需在實際的工作中發(fā)覺改正的。下面是這個學(xué)期的工作安排。五年級下學(xué)期英語教學(xué)工作安排春乏秋困，這個學(xué)期利用多媒體上課，吸引學(xué)生的留意，趕走學(xué)生的困意。這個學(xué)期的時間比較短，課文朗誦大賽時間不夠，就利用平常的早讀時間朗讀課文，英文單詞聽寫大賽在期末的時候?qū)嵭?。這個學(xué)期有個關(guān)于英語的課題要探討，還想試著引入英語繪本。愿學(xué)生愛上英語，越學(xué)越棒。

五年級下學(xué)期教學(xué)安排篇3

一、學(xué)生狀況分析

五年級一班共有38名學(xué)生,他們已學(xué)過兩年多的英語，學(xué)生已有肯定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好難以保持，兩極分化較嚴(yán)峻。因此，本學(xué)期應(yīng)注意轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

二、教材分析

五年級下冊學(xué)生用書Let’slearn部分的詞匯仍舊是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的探討。與五年級上冊相同，本冊Let’slearn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會駕馭（即加粗的單詞）。用來鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動，以及Let’sfindout等啟發(fā)學(xué)生主動思索的活動。

五年級下冊學(xué)生用書的Let’sstart也是一項brainstorm式的活動，這一點與五年級上冊相同。同上一冊不同的是，本冊的Let’sstart部分既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一部分基本上都支配了一個任務(wù)型活動，須要學(xué)生通過問答、思索或探討來完成。

Let’stalk部分照舊是一個濃縮了的情景會話，目標(biāo)句型突出。為給學(xué)生供應(yīng)敏捷運用語言的機會，這一部分供應(yīng)了可供替換的內(nèi)容。

Readandwrite部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對話或短文；完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽、說、讀、寫四會駕馭兩組句子；完成一項綜合運用所學(xué)語言的任務(wù)型語言活動。

在pronunciation部分，三年級上冊、四年級上冊學(xué)生用書中支配呈現(xiàn)了26個字母及例詞，使學(xué)生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級下冊學(xué)生用書進(jìn)一步呈現(xiàn)了5個元音字母在單詞中長短不同的發(fā)音，五年級上冊學(xué)生用書編排了22個常見字母組合的發(fā)音，在此基礎(chǔ)上，本冊又支配了21個常見字母組合的發(fā)音，照舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

五年級下冊學(xué)生用書的階段復(fù)習(xí)親密圍繞各單元話題綻開，將全部須要復(fù)習(xí)的語言點融進(jìn)有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解實力的語篇，以增進(jìn)對語言學(xué)問的積累。

三、本冊教材學(xué)習(xí)的重點

學(xué)習(xí)一天中不同時間段學(xué)習(xí)和生活起居狀況的表達(dá)，尤其是學(xué)會運用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ?；問答最喜愛哪個季節(jié)并陳述緣由；學(xué)習(xí)12個月份的名稱和序數(shù)詞；學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時，能夠簡潔描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答；學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時的一般疑問句式的用法。

四、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。（包括日?；顒印⒓竟?jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能聽、說、認(rèn)讀21個單詞。

3、能學(xué)會4個手工制作。

4、能聽懂、會唱8首歌曲。

5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。

6、能完成6個自我評價活動。

7、能理解6個幽默小故事。

8、能了解6項簡潔的中西方文化學(xué)問。

五、教學(xué)措施

1、.重視語音的訓(xùn)練，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固音標(biāo)。

2、扎實訓(xùn)練四會句型，切實駕馭語言材料。

3、加強課堂小測，剛好駕馭學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，調(diào)整教學(xué)方法，使學(xué)生課課過關(guān)。

4、在課堂上多開展一些好玩的活動、嬉戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。

5、平常多與學(xué)生進(jìn)行思想溝通，了解其思想動向，關(guān)切學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中狀況，有困難時助其克服困難。

六、教學(xué)進(jìn)度表

周次

日期

教學(xué)內(nèi)容

課時

備注

2

2月25日—3月3日

第一單元A部分

3

3

3月4日—3月10日

第一單元B部分

3

4

3月11日—3月17日

復(fù)習(xí)考試

3

5

3月18日—3月24日

其次單元A部分

3

6

3月25日—3月31日

其次單元B部分

3

7

4月1日—4月7日

復(fù)習(xí)cOm

3

8

4月8日—4月14日

第三單元A部分

3

9

4月15日—4月21日

第三單元B部分

3

10

4月22日—4月28日

復(fù)習(xí)考試

3

11

4月29日—5月5日

第四單元A部分

3

12

5月6日—5月12日

第四單元B部分

3

13

5月13日—5月19日

復(fù)習(xí)考試

3

14

5月20日—5月26日

第五單元A部分

3

15

5月27日—6月2日

第五單元B部分

3

16

6月3日—6月9日

復(fù)習(xí)考試

3

17

6月10日—6月16日

第六單元A部分

3

18

6月17日—6月23日

第六單元B部分

3

19

6月24日—6月30日

復(fù)習(xí)考試

3

五年級下學(xué)期教學(xué)安排篇4

一、班級基本狀況：

本班共有55位學(xué)生，其中女生29人，男生26人。由于男生的特別狀況，整個班顯得比較活躍，比較好動。但大部分學(xué)生還是愛集體，愛勞動，愛學(xué)習(xí)，有較強的集體榮譽感。但也有個別學(xué)生由于特別緣由，呈現(xiàn)出自卑、自暴自棄、逆反等現(xiàn)象。

二、工作要點：

1.上足上好晨會課、班隊課、品德課等課程，通過細(xì)致的思想教化，培育隊員的集體意識，形成團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng)，爭創(chuàng)“文明班”。

2.合理布置教室，充分發(fā)揮弘揚人文精神、完善人格品質(zhì)、提高人文素養(yǎng)的班級文化功能，培育學(xué)生的自主自動實力、創(chuàng)新實踐實力、自我管理等多種實力。

3.健全班干部隊伍，明確分工，每周并支配兩名值周班干部，進(jìn)行日常管理，并進(jìn)行每周的小結(jié)。通過這樣的方式，讓老師了解更多班級發(fā)生的事情，看到平常不能看到的現(xiàn)象，能更好的管理班級。定期召開班干部會議，剛好進(jìn)行調(diào)整一些不好的現(xiàn)象。盡量讓班干部自己組織一些力所能及的活動，以提高班干部的管理實力、組織實力、合作實力?？傊?，本學(xué)期放手讓學(xué)生去做，特殊是班干部，作為班主任我只把握住大方向。

4.加強行為規(guī)范教化，通過學(xué)生的主動參加、自我管理、自我服務(wù)等多種活動模式，使學(xué)生中涌現(xiàn)出一批“行為規(guī)范小明星”，并使全體學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣。

三、詳細(xì)內(nèi)容及措施

(一)抓好德育教化

1.明確《小學(xué)生一日常規(guī)》，做到人人知曉。

2.充分發(fā)揮班干部的表率作用，以一批帶全體。

3.用班會、晨會進(jìn)行常規(guī)教化，抓好文明禮貌、行為習(xí)慣、遵紀(jì)遵守法律等方面的常規(guī)，使行為規(guī)范訓(xùn)練常?；?、規(guī)范化。

4.定期進(jìn)行行為規(guī)范的階段小結(jié)，評比班級“行為規(guī)范小明星”。

5.利用班級的布置，設(shè)計“全能選手大比拼”，“學(xué)習(xí)能手”以競爭促學(xué)習(xí);“勞動能手”以競爭培育良好的勞動習(xí)慣，提高勞動實力，講究勞動方法;“禮儀能手”以競賽來約束學(xué)生的行為，做個文明守紀(jì)的好學(xué)生;“才藝能手”希望學(xué)生能做個多才多藝的人，各種競賽主動參加，多獲獎，為自己爭光，為班級爭光。

(二)引導(dǎo)學(xué)生主動參加各項活動

1.主動協(xié)作學(xué)校的“紅領(lǐng)巾廣播”，提高節(jié)目質(zhì)量，增加可聽性并注意資

2.仔細(xì)組織好中隊值周工作，盡量使每一位隊員都能參加到這項工作中來，在中隊值周過程中，依據(jù)要求剛好進(jìn)行指導(dǎo)、調(diào)整，做好中隊值周工作。

3.主動協(xié)作學(xué)校大隊部開展活動，并在此基礎(chǔ)上開展?fàn)帎酆没顒?，全面提高學(xué)生素養(yǎng)。

4.接著組織雛鷹假日活動小隊，在課余開展活動，與學(xué)?；顒舆M(jìn)行互補，特殊利用好雙休假日和假期，指導(dǎo)學(xué)生開展活動。

5.激勵學(xué)生主動參與學(xué)校組織的各類愛好小組，抓好有特長學(xué)生的培育。

6.激勵學(xué)生主動參與校開展的各類活動和競賽，培育學(xué)生各方面實力，促使學(xué)生全面發(fā)展。

(三)做好體育衛(wèi)生、科技藝術(shù)等工作：

1.組織學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)廣播體操。

2.組織學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)新眼保健操，注意質(zhì)量，限制近視發(fā)病率。

3.做好流感的預(yù)防工作，堅持每天早上在班內(nèi)進(jìn)行查詢，并定期對學(xué)生宣揚有關(guān)學(xué)問。

4.主動組織學(xué)生參與校運會。

5.借助班級黑板報定期宣揚衛(wèi)生學(xué)問，生活小常識。

6.選拔優(yōu)秀人才參與學(xué)校的各類愛好小組，抓好有特長學(xué)生的培育。

(四)做好家校聯(lián)系工作

多與家長聯(lián)系，通過家長的支持共同努力發(fā)展學(xué)生的特長。

(1)定期和每位家長聯(lián)系，了解孩子在家的表現(xiàn)，溝通孩子在校狀況。

(2)對于有突然改變的孩子，和家長盡量進(jìn)行面對面的溝通。分析、清晰緣由，對癥下藥。

(3)對于須要家長協(xié)作的班級或?qū)W校工作，肯定做細(xì)工作，讓家長了解事情的過程，通過各種聯(lián)系手段，得到家長的支持和認(rèn)同。

五年級下學(xué)期教學(xué)安排篇5

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)五年級五班的班主任。新學(xué)期起先了，結(jié)合本班實際狀況，制定如下班主任工作安排。

一、班情分析

本班共有學(xué)生55人，本班學(xué)生酷愛學(xué)校、班集體，團(tuán)結(jié)上進(jìn)、思想端正、遵守紀(jì)律、敬重師長、酷愛勞動。但由于種種的緣由，部分學(xué)生身上仍存在著以自我為中心，紀(jì)律觀念淡薄等現(xiàn)象，在特性、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都存在很大的差異，可以通過集體教化來轉(zhuǎn)化。

二、班級詳細(xì)工作

1、接著抓好五年級學(xué)生的常規(guī)養(yǎng)成教化，培育良好行為。

2、搞好班級衛(wèi)生工作管理、學(xué)生的日常行為培育，爭創(chuàng)衛(wèi)生、文明示范班。

3、搞好每位學(xué)生的自我愛護(hù)教化，增加平安意識，形成肯定的實力。

4、搞好每位學(xué)生的心理健康教化，使其身心都能得到健康地發(fā)展。

5、使學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，主動探究新知。

三、班級管理制度

1、學(xué)習(xí)方面為使學(xué)生在學(xué)習(xí)上形成你追我趕的良好風(fēng)氣，同時針對五年級學(xué)生的年齡特點，制定以下措施：

(1)建立健全評比制度，班里建立全方位量化評比欄。班里還將定期評比“優(yōu)秀小組”，對每個小組的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生狀況進(jìn)行評比，激勵學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，培育集體榮譽感。

(2)建立本班的“學(xué)習(xí)小組”，前后位四個同學(xué)為一組，選出小組的組長?！皩W(xué)習(xí)小組”中的四位同學(xué)要相互幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，才能取得好成果，這一方法培育了同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，也是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一條有效途徑。

2、衛(wèi)生方面，我將實行以下措施：

(1)進(jìn)一步對衛(wèi)生小組進(jìn)步行培訓(xùn)，指導(dǎo)他們?nèi)绾畏止?，?zé)任到人，增加小組意識，起到模范帶頭作用。

(2)衛(wèi)生委員和每天的環(huán)境小衛(wèi)士分工明確，把教室內(nèi)外檢查整理干凈，警告衛(wèi)生習(xí)慣不良的同學(xué)，做好記錄。有大問題剛好向老師匯報。

(3)利用上午間操的時間，由衛(wèi)生委員檢查個人衛(wèi)生。

(4)綜合各方面表現(xiàn)，結(jié)合衛(wèi)生委員的記錄，每周評比一次“衛(wèi)生標(biāo)兵”。

四、學(xué)生平安教化

常常教化學(xué)生要輕聲慢步，不行以在走廊里追逐打鬧。告知學(xué)生上下樓梯的正確位置，不要擁擠。

五、問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作

本班有幾位學(xué)生屬于特殊活潑好動的孩子，自制實力較差，上課留意力不夠集中。能清晰地相識到自己的不足，但保持時間不長。

針對上述狀況，轉(zhuǎn)化措施如下：

1、班集體內(nèi)形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍，用大多數(shù)學(xué)生良好行為來教化他們。

2、對于他們在行為上的不良之處，漸漸訂正，有進(jìn)步時剛好表揚。

3、多給他們在同學(xué)面前展示自己的機會，以促進(jìn)他們主動嚴(yán)格地要求自己。

4、多與家長聯(lián)系，了解他們在家的狀況。與家長一同把孩子教化好。

五年級下學(xué)期教學(xué)安排篇6

一、基本理念：

國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對基礎(chǔ)教化階段英語課程的任務(wù)做出了明確要求?；A(chǔ)教化階段英語課程的總體目標(biāo)是培育學(xué)生的綜合語言運用實力。綜合語言運用實力是形勢建立在學(xué)生語言技能、語言學(xué)問、情感看法、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。課程特殊強調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念。使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用實力，提高人文素養(yǎng)，增加實踐實力，培育創(chuàng)作精神,力求做到滿意兒童身心的可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的須要。

國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：提倡任務(wù)型教學(xué)模式，把綜合語言運用實力的培育落實在教學(xué)過程中，提倡體驗、實踐、參加、溝通和合作的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利，強調(diào)學(xué)生能用英語做事情。任務(wù)型教學(xué)法的理論基礎(chǔ)基于語言習(xí)得的探討成果，課堂中師生和生生的互動和交際有助于學(xué)生運用語言，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中產(chǎn)生語言的習(xí)得，并最終達(dá)到駕馭語言的目的。"任務(wù)型"課堂教學(xué)模式是將英語的教學(xué)目標(biāo)整合到一個或多個詳細(xì)的活動任務(wù)當(dāng)中，使學(xué)生在運用英語完成任務(wù)的同時，不知不覺中學(xué)會英語，更主要的是培育學(xué)生運用英語的實力。這里，英語只是一種完成任務(wù)的工具、一種技能，而不是僅僅作為一門學(xué)問來學(xué)習(xí)。對于小學(xué)英語課堂來講，任務(wù)型的課堂教學(xué)就是在英語學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)確定之后，老師須要分析和設(shè)計詳細(xì)任務(wù)，完成任務(wù)所須要的其他前提學(xué)問以及須要采納的教學(xué)方法和技巧等，旨在將每一個教學(xué)目標(biāo)拓展為教學(xué)活動中可用的詳細(xì)內(nèi)容。

二、學(xué)情分析：

對于五年級學(xué)生來說,已學(xué)了四學(xué)期英語,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動性高,能很好地進(jìn)行簡潔地語言交際。而有些同學(xué)膽子小，很難于開口。

三、教材簡析：

這套教材采納“以題材為綱的功能--結(jié)構(gòu)—運用想任務(wù)體系”為指導(dǎo)思想，著重培育學(xué)生運用英語的實力，同時體現(xiàn)外語叫的跨文化教化本質(zhì)，堅持愛好第一的與那則，做到現(xiàn)實與將來相結(jié)合，并體現(xiàn)了國家教化部規(guī)劃項目“中小學(xué)英語教化動態(tài)真實原則探討與試驗”。通過按學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律與愛好特點設(shè)計了大量的以“任務(wù)型”教學(xué)為主的語言活動，以次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松開放的課堂情境，讓學(xué)生在：“玩中學(xué)”“學(xué)中玩”，在課堂中大膽表現(xiàn)自己，獲得信任自己能夠?qū)W好的信念。

教材充分體現(xiàn)了以下教化理念：

1、題材為綱，功能、結(jié)構(gòu)、運用任務(wù)為目，著重培育學(xué)生運用英語的實力。教材體現(xiàn)學(xué)用結(jié)合、學(xué)以致用的原則，以培育學(xué)生運用英語的實力為根本，教材的內(nèi)容和語言材料的取舍和支配，都是以學(xué)生生活（包括個人生活，學(xué)校課內(nèi)外生活，家庭生活，社會生活以及與外國人的相處等的題材為主要內(nèi)容，并隨著學(xué)生年齡的增長，適當(dāng)增加社會活動題材，同時支配一些文學(xué)性的題材。

2、素養(yǎng)教化

這套教材以素養(yǎng)教化為根本主要指導(dǎo)思想。教材中始終留意培育兒童的學(xué)習(xí)方法、創(chuàng)新實力、主體意識、獨立工作實力、邏輯思維實力、視察推斷實力等。練習(xí)的設(shè)計也盡可能根據(jù)運用任務(wù)設(shè)計，避開單純的仿照和機械的重復(fù)或脫離上下文的孤立的猜選。全套教材的編寫努力做到有利于兒童和青少年身心的可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)實力的形成。

3、跨文化教化

這套教材在介紹英語國家人民的日常生活起先，漸漸更多地涉及他們的文化北京、歷史傳統(tǒng)、人文地理等，并在適當(dāng)時間適當(dāng)支配必要的表達(dá)不同觀點的篇章。同時也注意介紹中華文化，以培育學(xué)生對中華文化的了解與酷愛，養(yǎng)成合理的跨文化心態(tài)，并形成運用英語向外國人介紹中華文化的初步實力。

4、學(xué)得與習(xí)得相結(jié)合

5、愛好第一

這套教材在教學(xué)內(nèi)容上大量采納了兒童喜愛的內(nèi)容，編制了大量兒童喜愛的教學(xué)活動，運用了歌曲、詩歌、韻句等兒童喜聞樂見的形式和大量的TPR活動，而且在教材設(shè)計上也全面體現(xiàn)了兒童的愛好特征，精致夸張的美術(shù)設(shè)計、精致的畫面、好玩的人物等都使教材符合兒童的情趣偏向。

6、現(xiàn)實與將來相結(jié)合。

四、重點難點分析：

如何詢問別人的愛好，如何詢問別人寵愛的食物，如何介紹自己的家庭成員，如何介紹自己的身體部位。

五、詳細(xì)措施：

1、組織形式多變，主動擴大交際空間，開展豐富多彩的語言交際實踐活動。課堂活動常見的組織形式有：個體活動、對子活動、分排分組練習(xí)、四人或六人小組活動和全班活動等。這些活動各有所長，其中對子活動和小組活動更有利于擴大參加面，有效地促進(jìn)學(xué)生之間的溝通合作，擴大交際空間。因此應(yīng)盡量避開單一、枯燥的“獨角戲”或“大合唱”的練習(xí)形式，而進(jìn)行多種練習(xí)形式的交替搭配，使課堂節(jié)奏明快、張弛有度。力求創(chuàng)設(shè)開放、自由、活潑的課堂情境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

2、精講多練，學(xué)生“優(yōu)差”搭配，合作達(dá)標(biāo)。要努力做到老師精講、學(xué)生多練，學(xué)生邊學(xué)邊練，學(xué)用結(jié)合，使學(xué)生的英語交際技能、技巧得到鞏固和提高。英語課堂教學(xué)活動，不僅僅是語言學(xué)問的傳授和實力的訓(xùn)練，更重要的是師生之間、學(xué)生之間在信息傳遞和情感溝通中思維的碰撞和新信息的獲得。課堂上開展教學(xué)活動時，要開展各項有安排、有目的的英語嬉戲活動，要以小組成員合作性活動為主體，以小組目標(biāo)達(dá)成為標(biāo)準(zhǔn)，以小組成果嘉獎為評價依據(jù)，師生在小組內(nèi)相互探討、評價、啟發(fā)、激勵，從而達(dá)到拓展學(xué)生的思維空間、提高學(xué)生的創(chuàng)建思維實力的教學(xué)目的。在對子

五年級下學(xué)期教學(xué)安排篇7

一、指導(dǎo)思想：

以培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，發(fā)展學(xué)生的新奇心、探究的欲望，能夠主動的解決各類問題，從科學(xué)的角度分析事物，為今后的學(xué)習(xí)、生活打下良好的基礎(chǔ)。

主動提倡讓學(xué)生親身經(jīng)驗以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育他們的新奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、教材分析：

1、整體概述：

由“沉和浮”、“時間的測量”、“熱”和“地球的運動”四個單元組成的。教學(xué)時要留意以下幾點：

（1）供應(yīng)足夠的材料讓學(xué)生在動手動腦中完成探究任務(wù)。

（2）幫助學(xué)生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論。

（3）科學(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的，須要長時間的學(xué)習(xí)才能達(dá)成，老師在教學(xué)過程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生的相識沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。

（4）本冊有許多動手制作的項日，肯定要讓學(xué)生親自經(jīng)驗制作的過程，只有在手腦并用的過程中，才能發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究實力。

2、單元簡析：

（1）第一單元沉和?。簩W(xué)生從物體的沉出現(xiàn)象起先，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規(guī)律，探討影響沉浮的變量，最終形成有關(guān)沉出現(xiàn)象的說明：一是用浮力和重力的關(guān)系說明沉出現(xiàn)象，二是從密度的層面說明沉出現(xiàn)象。

（2）其次單元時間的測量：學(xué)生制作計時工具并進(jìn)行觀測和測量，了解人類計時儀器的發(fā)展史，及對“時間”的相識發(fā)展過程。相識計時工具的工作原理，感受計時工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響，感受人類為了不斷改進(jìn)工具所作的不懈努力。

（3）第三單元熱：學(xué)生在三年級“溫度與水的改變”的基礎(chǔ)上，將接著視察熱量改變過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，視察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探究熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)覺物體的導(dǎo)熱性能是不同的，在生活中的應(yīng)用也是不同的。

（4）第四單元地球的運動：讓學(xué)生經(jīng)驗人類對地球運動的探究過程，學(xué)習(xí)基于可視察到的現(xiàn)象和事實，運用相對運動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終相識地球運動(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式。

3、材料清單：

（1）第一單元沉和?。?/p>

小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、木塊、小刀、透亮膠帶、大小相同輕重不同的球、輕重相同大小不同的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部帶定滑輪)、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒杯。

（2）其次單元時間的測量：

鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺、螺帽、細(xì)線、木條。

（3）第三單元熱：

溫度計、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺、鐵片、火柴、蠟燭、各種材料制成的杯子和調(diào)羹、毛巾、泡沫塑料塊。

（4）第四單元地球的運動：

乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺、演示用時區(qū)圖、陀螺。

三、學(xué)生狀況分析：

通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛好，對科學(xué)本質(zhì)有肯定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐嘤呀?jīng)具備了初步的探究實力，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的新奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學(xué)深厚、長久的愛好，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好；后進(jìn)生對科學(xué)有種擔(dān)憂感，隨著年級的上升，課程難度值增加，學(xué)習(xí)看法不夠仔細(xì)，加上對科學(xué)學(xué)科的相識不足，認(rèn)為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。

我所任教的兩個班中，5(1)班，總體上課堂紀(jì)律好，但是思維有些局限，發(fā)言兩極分化比較明顯。應(yīng)特殊留意培育，形成良好的氛圍，讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)學(xué)問，培育探究實力，提升科學(xué)素養(yǎng)。5(2)班仔細(xì)，新奇心強，且思維活躍，科學(xué)的探究欲強，但是其中部分學(xué)生的自我意識過強，傾聽習(xí)慣有待培育。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、本冊教科書設(shè)計了許多探究活動，這對學(xué)生科學(xué)探究實力的培育是很有幫助的，老師要發(fā)展學(xué)生識別和限制變量的實力，接著學(xué)習(xí)運用對比試驗進(jìn)行探究的技能，要引導(dǎo)學(xué)生剛好記錄試驗現(xiàn)象，進(jìn)行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學(xué)探究活動幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念。

2、在小學(xué)階段，學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，五年級學(xué)生的抽象思維，仍舊須要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實動身，幫助學(xué)生進(jìn)行概括總結(jié)，得出結(jié)論，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究實力。

3、對情感、看法、價值觀的培育，應(yīng)當(dāng)基于對證據(jù)意識的培育上，使學(xué)生能夠不斷地找尋證據(jù)來支持自己的假設(shè)，通過理性的思索和大膽的質(zhì)疑，來發(fā)展學(xué)生的情感看法價值觀。

五、基本措施：

1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特殊是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。

2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行限制變量的試驗。（限制變量試驗要加以指導(dǎo)）

3、引導(dǎo)學(xué)生在視察和試驗的過程中做好記錄。

4、引導(dǎo)學(xué)生用精確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述視察到的事實和現(xiàn)象。

5、引導(dǎo)學(xué)生對視察和試驗結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的說明。

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

7、充分運用現(xiàn)代教化技術(shù)。

五年級下學(xué)期教學(xué)安排篇8

一、指導(dǎo)思想：

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確綜合實踐活動課程的實施目標(biāo)，將理論與實踐結(jié)合起來，本學(xué)期在引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)問解決問題的過程中，獲得深切的體驗，產(chǎn)生主動的感情，激發(fā)孩子探討生活和科學(xué)的欲望，培育創(chuàng)新精神和實踐實力，提高發(fā)覺問題和解決問題的實力。增加團(tuán)隊合作意識，從而進(jìn)一步加強人際交往的實力。

二、綜合實踐活動課程目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：通過開展綜合實踐活動，培育學(xué)生對社會生活的主動看法和參加綜合實踐活動的愛好。

２、學(xué)問目標(biāo)：了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)和探究法的一些常識。

３、實力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理實力、交往協(xié)作實力、視察分析實力、動手實踐實力以及對學(xué)問的綜合運用實力和創(chuàng)新實力。

４、過程目標(biāo)：初步駕馭參加社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和探討探究、試驗實證的方法。

５、人格目標(biāo)：獲得親身參加綜合實踐活動的主動體驗和豐富的閱歷，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、共享、主動進(jìn)取等良好的特性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。

三、教學(xué)重難點：

1、注意實踐的過程，實事求是地反映生活。

2、走向社會，開展活動的方式方法

3、組織有關(guān)的活動素材。

四、詳細(xì)工作：

1、設(shè)情境列課題

生活是豐富多彩的，我們將依據(jù)《綜合實踐活動》中所供應(yīng)的內(nèi)容，抓住學(xué)生的愛好點，創(chuàng)設(shè)問題的情景，讓學(xué)生從中發(fā)覺問題，產(chǎn)生探討的欲望。激發(fā)學(xué)生去視察生活，并對生活進(jìn)行思索，制定好活動方案，自主探究，自主探討，從而解決問題。

2、重感受促評價

綜合實踐活動課程的設(shè)置，無疑是學(xué)校課程形式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重大變革。而綜合實踐活動的評價則是其中最具人文性的部分。這些評價與我們平常的評價有許多不同，他的評價側(cè)重于活動的過程和自己的感受，得失。是全部參加者之間的同等溝通，郵資我評價，小組評價，導(dǎo)師評價，家長評價等，為師生供應(yīng)一種反思的參照，從而獲得新的動力。我們將加強小組間的評價溝通，將不同的活動方案進(jìn)行溝通，取長補短，使活動更好地發(fā)展。

3、學(xué)理論明目標(biāo)

我們將接著學(xué)習(xí)綜合實踐活動的有關(guān)理論叢書，針對實施過程中出現(xiàn)的問題，找尋有關(guān)理論，聯(lián)系實際狀況解決問題，使綜合實踐活動更能達(dá)到預(yù)想目標(biāo)，而趨于完善。

五、對本學(xué)期的期望

通過本學(xué)期的教學(xué)，希望能夠全面推動素養(yǎng)教化，培育學(xué)生自主探討和主動探究、動手操作、團(tuán)結(jié)合作的實力，讓學(xué)生體驗生活并學(xué)以致用。

五年級下學(xué)期教學(xué)安排篇9

一、指導(dǎo)思想：

老師應(yīng)仔細(xì)貫徹國家教化方針，依據(jù)國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的最新理念來實施教學(xué)活動。堅持英語教學(xué)的實踐性原則，變更過分重視英語語法和詞匯的講解與傳授的傾向；提倡語言學(xué)問和語言技能訓(xùn)練相結(jié)合的開放互動的學(xué)習(xí)模式；針對小學(xué)生的特點，正確把握語言學(xué)問和語言技能之間的關(guān)系。小學(xué)階段的英語教學(xué)重點在聽、說、讀、寫的訓(xùn)練上，要培育良好的發(fā)音，真確的聽、說、讀、寫習(xí)慣和運用語言的習(xí)慣，重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語和學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。

二、學(xué)生狀況分析：

五年級的學(xué)生已學(xué)過四年的英語，學(xué)生已有肯定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有劇烈的'新奇心，探究學(xué)問的欲望很劇烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。老師應(yīng)采納新奇活潑好玩的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，保持并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好。但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好難以保持，兩極分化較嚴(yán)峻。因此，本學(xué)期應(yīng)注意轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

三、教材分析：

本教材是以素養(yǎng)教化為根本的指導(dǎo)思想，并不是單純的語言教材，而是具有豐富的文化內(nèi)涵的語言教材，在培育學(xué)生的英語語言實力的同時，以素養(yǎng)教化為核心，以提高學(xué)生的全面素養(yǎng)為根本目的，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，開發(fā)學(xué)生的潛力，培育他們的創(chuàng)新精神，引導(dǎo)他們形成開放的合理的跨文化認(rèn)知與理解觀念。努力為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅決的語言基礎(chǔ)，從而使學(xué)生獲得實現(xiàn)人的可持續(xù)發(fā)展和人的主體精神的自我完善和發(fā)展所必需的英語語言實力和文化素養(yǎng)。

本冊教材共有四個單元，每個單元的標(biāo)題是該單元的話題，同一單元的語言材料圍繞這個話題綻開。話題與學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)等親密相關(guān)，能使學(xué)生覺得熟識、好用，既便于課堂教學(xué)的綻開，又便于學(xué)會曾在實際生活和學(xué)習(xí)中套用與這些話題相關(guān)的句子，進(jìn)行簡潔的溝通。新教材的任務(wù)是培育學(xué)生初步的語感，良好的語音、閱讀實力和良好的朗讀習(xí)慣，并通過表演，激發(fā)學(xué)生的愛好，讓學(xué)生在開心而好玩的氣氛中提高運用所學(xué)學(xué)問進(jìn)行簡潔溝通的實力。

四、教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，培育他們英語學(xué)習(xí)的主動看法，使他們建立初步的英語學(xué)習(xí)的自信念；培育學(xué)生肯定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)；在一些英語教學(xué)活動中能夠應(yīng)用英語進(jìn)行溝通或完成教學(xué)活動。

1、能運用英語在日常學(xué)校生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進(jìn)行初步的日常口頭交際，如問候他人、詢問有關(guān)個人、家庭和摯友的簡潔信息。

2、能參與運用英語組織和開展的日常課堂教學(xué)和生活嬉戲及其他課內(nèi)外活動。

3、能聽懂簡潔的指令并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，能讀懂簡潔的配圖小故事，能依據(jù)圖片進(jìn)行簡潔的口頭描述，能唱一些符合兒童特征的簡潔的英語歌曲，并能背誦一些簡潔的英語詩歌和歌謠。

4、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的基本方法，形成英語學(xué)習(xí)的自覺性和通過英語學(xué)習(xí)獲得更多學(xué)問的求知欲。

5、養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，駕馭基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素養(yǎng)。

6、漸漸形成學(xué)習(xí)英語的愛好和愛好，形成在動態(tài)真實環(huán)境中運用英語進(jìn)行活動的主動性。

五、教學(xué)任務(wù)

1．養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。

2．初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3．能按三會與四會的要求駕馭所學(xué)詞語。

4．能四會要求駕馭所學(xué)句型。

5．能運用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡潔的日常溝通，并做到大膽開口，主動參加，發(fā)音清晰，語調(diào)正確。

6．能在圖片、手勢、情景等

五年級下學(xué)期教學(xué)安排篇10

一、學(xué)情分析：

五（1）班共70學(xué)生，男生36人，女生34人，平均年齡在12歲左右。

一起先學(xué)英語這門課，學(xué)生往往是帶著新奇的心情來的，也有些學(xué)生是帶著好玩的想法來學(xué)的。他們喜愛引起別人的留意，重視老師的表揚，部分孩子好活動、愛表現(xiàn)、善仿照、部分孩子害怕感較明顯。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的性不明確，對它的重要性相識不足，只處于膚淺的了解，缺乏正確的強有力的學(xué)習(xí)動機。通過兩年的學(xué)習(xí)，他們基本明確了英語學(xué)習(xí)是怎