教育心理學(xué)第6章 注意力_第1頁
教育心理學(xué)第6章 注意力_第2頁
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教育心理學(xué)第6章 注意力_第5頁
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文檔簡介

學(xué)生注意力問題及矯正

職業(yè)倦怠的緣由表現(xiàn)緣由教師的進取之路由學(xué)習(xí)障礙談起智力與學(xué)習(xí)成績不匹配閱讀障礙數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙寫作障礙語言學(xué)習(xí)障礙….注意力障礙注意力缺陷什么是注意(力)注意是心理活動或者能量、精力對任務(wù)的指向與集中。指向性集中性注意力高度集中時會心無旁騖,對周圍的視而不見,聽而不聞。主動注意:努力控制自己,好好學(xué)習(xí)被動注意:無需努力就被吸引有趣的雙耳分聽游戲注意的特點廣度:你同時間注意的內(nèi)容豐富嗎?持續(xù)性注意:你專注的時間長嗎?注意的集中程度:你專注的程度夠嗎?注意的分配:你能同時做幾件事?注意的轉(zhuǎn)換:你靈活嗎?注意力是學(xué)習(xí)的電池注意力對學(xué)習(xí)的影響注意力障礙——學(xué)習(xí)的致命殺手注意力缺損全方位危害學(xué)習(xí):閱讀問題書寫問題馬虎聽課效率作業(yè)完成質(zhì)量考試能力學(xué)習(xí)動機學(xué)習(xí)心態(tài)記憶效果大家說我挺聰明的,就是不好好學(xué)習(xí),成績不穩(wěn)定,馬虎,說我態(tài)度不端正,可是我也鬧不明白,為什么我一聽講,就走神,一寫作業(yè)就發(fā)呆呢?注意力問題的表現(xiàn)坐不住;話多;在各種場合異常活躍;難以控制自己的行為和情緒,易沖動,發(fā)脾氣;身體內(nèi)象裝了發(fā)動機一樣,停不下來;上課時候,小動作非常多;愛插嘴,打斷別人談話;好出風(fēng)頭、在課堂上弄出噪音或引人發(fā)笑;不遵守規(guī)則,違法紀律;不舉手就回答問題;看題只看一半,就開始做。寫作業(yè)非常拖拉,經(jīng)常不能完成作業(yè);常常忘記寫作業(yè);上課經(jīng)常走神;考試時,經(jīng)常發(fā)呆,想別的事情;經(jīng)常忘記帶與學(xué)習(xí)相關(guān)的物品;做事情沒有計劃;沒有時間感;及其容易分心;做事情有始無終;寫作業(yè)粗心大意;沒有精神,不興奮外顯特征:多動沖動內(nèi)隱特征:注意缺陷,沒有精神精力充沛、異?;钴S精神萎靡,死氣沉沉矛盾嗎?多動不多動

注意力的保持問題注意力集中問題

有時興奮完全不興奮

紀律與沖突幻想

輸入控制輸出控制

快速而不準確慢而無效率

外界干擾自我干擾

閱讀困難書寫困難

注意力時間短

效率低下

自我控制力差延遲需要滿足能力非常差

為什么注意力不集中、多動沖動?身體原因(沒有休息好,太累了,生病了等)講課內(nèi)容太枯燥了,煩!都懂了,真沒勁!太難了,聽不懂!聽不清楚,看不清楚,“我都要瘋了!”學(xué)習(xí)沒有目的受到其他事情的影響,不能靜下心來動機缺失自我調(diào)節(jié)功能不強不能延遲反應(yīng)“我想聽,課講的也不錯,可是就是堅持不下來,不自覺就走神了,就是坐不住,咋辦呢?”自控能力太差!注意力問題的核心自控能力落后什么是自控?指向:個體自身,而不是環(huán)境目的:為了改變以后的行為反應(yīng)為了長久行為后果,而不是暫時的后果涉及需要滿足的時間差“我玩游戲可集中注意力了,別人叫我都聽不見,可是一寫作業(yè),就坐不住了,這是怎么回事?”自控其實是抑制能力抑制是指控制無關(guān)信息進入并保持在工作記憶中,以及控制無關(guān)信息在整體上干擾認知加工的積極的壓制過程。抑制加工不是單一的機制,它包括防止已部分激活但與目標無關(guān)信息的通達,阻止不合情境的優(yōu)勢反應(yīng),壓制無關(guān)信息的激活。抑制功能是最基本的也是非常重要的認知功能,是進行任何認識加工的前提。抑制:控制自己去做一件不是很有意思的任務(wù)的能力,使自己在完成任務(wù)過程中不容易受到干擾,控制沖動的能力。核心表現(xiàn):延遲滿足能力落后注意缺損多動障礙兒童不是沒有注意力,而是自控能力落后。紅藍紅藍紅

藍從抑制看注意力障礙實質(zhì)不是知識和技能障礙,而操作障礙涉及的適應(yīng)功能,不是智能不能通過傳統(tǒng)的心理測驗確定行為觀察是更為有效診斷手段干預(yù)的重點是目標行為的執(zhí)行上,而不認知上。(注意力障礙發(fā)展的可能模式)遺傳風(fēng)險出生前的懷孕綜合癥多巴胺傳送問題前額葉和基底神經(jīng)節(jié)異常無法恰當抑制不合適的反應(yīng)在工作記憶、自我監(jiān)控與指導(dǎo)的缺陷注意力分散、多動、沖動社交和學(xué)業(yè)發(fā)展能力受阻父母擔憂,家庭沖突逆反,品行障礙注意力障礙的判定1、是原發(fā)性的,必須與其他原因誘發(fā)的注意力不集中區(qū)分開(1)與智力落后的區(qū)分(2)與學(xué)習(xí)障礙的區(qū)分(3)與品德障礙的區(qū)分(4)注意力障礙不是淘氣注意力不集中是病嗎?人人都有注意力不集中的時候,但表現(xiàn)各異。有人聽覺注意好,視覺注意差有人上英語課集中注意,上數(shù)學(xué)課不能集中注意力有人閱讀時注意力集中,寫字就非常拖拉。注意力問題的跨時間跨場合的一致性判定的幾個原則注意力障礙兒童在學(xué)校家庭以及其它環(huán)境中的表現(xiàn)癥狀出現(xiàn)有較長一段時間多方共同評估DSM-IV(紙筆)ADHD家長問卷(紙筆)Conners家長問卷(紙筆)Conners教師問卷(紙筆)CPT注意持續(xù)作業(yè)(由兒童在計算機上完成)注意力障礙學(xué)生的十大特征不良的人際關(guān)系跨場合的一致性說教的無效性經(jīng)常不聽或不理睬別人對他的講話聽指令困難?;顒咏M織能力差完成作業(yè)極為拖拉丟學(xué)習(xí)物品,忘事易被當前無關(guān)的刺激所分心在日常活動中經(jīng)常丟三落四注意力缺損多動障礙的伴隨問題注意力問題是一組癥狀,伴有各種問題.ADHD情緒問題學(xué)習(xí)問題品行問題閱讀計算其它…注意力障礙學(xué)生的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練原則:針對性

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