第9課《從百草園到三味書屋》課件(共35張ppt)

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導(dǎo)入

每個人的童年，都是一片寬闊的原野，在這上面，你可以種植世界上所有的花草，可以放飛所有的希望，可以撒播一生的幸福，可以蕩漾一生的笑意。童年是美好的。

那么著名的文學(xué)家、思想家、革命家——魯迅，他的童年是什么樣子的，又是在哪里度過的呢？

從百草園到

魯迅

三味書屋

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)默讀，養(yǎng)成一氣呵成讀完全文的習(xí)慣，整體感知文章的基本內(nèi)容。（重點(diǎn)）

2.精讀“百草園”段落，品味準(zhǔn)確、傳神的語言描寫，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫景物。（難點(diǎn)）

3.結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，體會童年生活的美好和學(xué)習(xí)生活的樂趣。（重點(diǎn)）

簡介

魯迅（1881——1936）原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，中國現(xiàn)代文學(xué)奠基人，出身于破落封建家庭。1918年5月首次用魯迅的筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文學(xué)運(yùn)動的基石?！犊袢巳沼洝分袊F(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說

《阿Q正傳》中篇小說

《吶喊》、《彷徨》小說集

《朝花夕拾》散文集

《野草》散文詩集

作品簡介

《朝花夕拾》

散文集，共搜集了10篇文章，大部分作品是回憶自己童年、少年時代生活的。寫本篇文章時魯迅已經(jīng)40多歲了。這部散文集題名為《朝花夕拾》意思是:早上的花到晚上才拾取。晚年了，回憶起少年時代的事。

《從百草園到三味書屋》選自《朝花夕拾》

字詞積累

確鑿菜畦蟋蟀纏絡(luò)斂

覓食竹篩宿儒淵博攢

鼎沸珊瑚錫箔倜儻

腦髓蟬蛻盔甲東方朔

záo

qí

shuài

chán

mì

shāi

sù

yuān

dǐng

shān

bó

tìtǎng

suǐ

tuì

cuán

kuī

shuò

liǎn

1.不出聲，不動唇，不指讀，不回看，一氣讀完，以保證閱讀感知的完整性和一定的閱讀速度。

2.通過抓標(biāo)題、開頭、結(jié)尾及文段中的關(guān)鍵語句，在閱讀中把握基本內(nèi)容，了解文章大意。

初讀課文

默讀感知

默讀課文，并思考問題：

第一部分（1—8）：記敘在百草園的生活；

文題出現(xiàn)兩處地名“百草園”和“三味書屋”，這些都是童年生活、學(xué)習(xí)的場所。用“從……到……”把它們聯(lián)系在一起，由此可以發(fā)現(xiàn)，課文大致分為兩個部分，反映了由童年的游戲、玩耍到長大讀書的成長過程。

以空間變化為順序安排材料

第二部分（9—24）：記敘在三味書屋的生活。

分別找出寫百草園和三味書屋兩部分的起止語句，想一想，這兩部分是怎樣連接起來？

細(xì)讀體會

1.第一部分寫百草園是“我”的樂園，“樂”體現(xiàn)在哪幾個方面？

1.有趣的動植物（2段）；

2.神奇的傳說（3—6段）；

3.雪地捕鳥（7—8段)。

2.第1段中的“似乎”和“確鑿”矛盾嗎？你是如何理解的呢？

不矛盾。因?yàn)橐迅袅似甙四瓴幌嘁姡∠竽：?，故用了表示不肯定意思的詞“似乎”；然而追憶童年生活，百草園帶給“我”的快樂卻又歷歷在目，故用表示肯定意思的詞“確鑿”。兩者連用只是曲折地傳達(dá)出對百草園的情感。

品讀探究

朗讀課文第2段，并思考問題：

1、本段中寫了百草園的哪些美好景物？各抓住了什么特點(diǎn)來描繪？

2、“不必說……也不必說……單是……”中，哪個內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)？前兩個“不必說”在表達(dá)上有什么作用？

3、本段在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

4、本段蘊(yùn)含了怎樣的思想感情？

碧綠的菜畦

光滑的石井欄

高大的皂莢樹

紫紅的桑椹

鳴蟬在樹葉里長吟

肥胖的黃蜂伏在菜花上

輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了

單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。

油蛉在這里低唱

蟋蟀們在這里彈琴

翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣

還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。

木蓮有蓮房一般的果實(shí)

何首烏有臃腫的根

如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，

象小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，

色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。

品讀探究

1、本段中寫了百草園的哪些美好景物？各抓住了什么特點(diǎn)來描繪？

“不必說……也不必說……”

（整體）

色

色

形

形

聲

形

動

光滑的石井欄

碧綠的菜畦

輕捷的叫天子

肥胖的黃蜂

鳴蟬

紫紅的桑椹

高大的皂莢樹

長吟

伏

竄

靜物

動物

低

高

低

高

“單是”后面的內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。不僅突出了“單是”下面的內(nèi)容，還突出魯迅對兒時趣味描述時的欣喜，有力地表現(xiàn)出百草園的樂趣之多。

2、“不必說……也不必說……單是……”中，哪個內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)？前兩個“不必說”在表達(dá)上有什么作用？

單是……

就有……

油蛉

蟋蟀

蜈蚣

斑蝥

（局部）

何首烏藤

木蓮藤

木蓮果

何首烏根

覆盆子

低唱

彈琴

翻/按

啪/噴

纏絡(luò)

像蓮房

臃腫

像小球

又酸又甜

動物

植物

中間結(jié)合敘寫人的行為和動作

3、本段在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

寫作順序

先整體

后局部

先靜物

后動物

先動物

后靜物

4、本段蘊(yùn)含了怎樣的思想感情？

“輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了”，既寫出鳥兒的輕靈，又寫出了孩子的羨慕之意；

“低唱、彈琴”則寫出了我對蟲聲的欣賞；

“斑蝥”在兒童心里簡直是一個奇妙的玩具，字里行間滲透了我的好奇逗樂的心理；

寫“覆盆子”的形、色和味，都透露出一股喜愛之情。

默讀課文第3-6段，并思考問題：

1、有人認(rèn)為美女蛇的故事是贅筆,沒必要寫。你是否同意簡要說明理由

不同意。美女蛇的故事雖然與百草園中的赤練蛇沒有關(guān)系，但很明顯,美女蛇的故事深深地吸引著“我”,而這故事讓“我”產(chǎn)生了“做人之險”的感受，同時也給百草園增添了更多的神秘色彩。所以多年以后“我”還清楚地記得。這一段看似閑筆,卻寫出了兒童的心理,寫出了童年的“我”心目中世界的奇特色彩，是全文有機(jī)的組成部分。

2、這幾段運(yùn)用了何種記敘的方法，在文中有什么作用？

記敘方法：插敘

作用：給百草園增添了神秘感，更豐富了百草園“樂園”的情趣。

朗讀課文第7-8段，并思考問題：

先寫百草園冬天的“無味”，然后寫下雪帶來的樂趣，

這是什么寫法？起什么作用？

先抑后揚(yáng)，欲揚(yáng)先抑。

以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。

九個表述動作的詞，準(zhǔn)確而生動地表現(xiàn)了雪地捕鳥的全過程，寫出了雪后捕鳥的樂趣?？梢?，童年的“我”對捕鳥十分感興趣。寫出了兒童捕鳥時的興奮、驚喜之情，樂在其中。

為什么要寫捕鳥

寫捕鳥也是寫百草園給愛玩的兒童帶來無窮樂趣。再次暗點(diǎn)樂園。

掃、露、支、撒、系、牽、看、拉、罩

以空間變化為順序安排材料

百草園的生活（1—8）

三味書屋的生活（10—尾）

過渡

承上啟下

（9）

朗讀課文第9段，并思考問題：

“我”即將結(jié)束在百草園的生活，要去私塾讀書，“我”是怎么想的？

三個“也許”

——他在反復(fù)揣測，認(rèn)為可能是做錯了事所受的懲罰?？梢娝麑Π俨輬@是多么的留戀。預(yù)示著三味書屋與百草園將是截然不同的一塊天地。

“我”為何留戀百草園的生活？

自由自在，無拘無束。在這里，“我”學(xué)到了許多知識，是“我”從老師和書本中學(xué)不到的東西。

課堂小結(jié)

寫百草園，始終圍繞著一個“樂”字——

樂于觀察百草園的景物，

樂于聽美女蛇的故事，

樂于捕鳥活動，

表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理。

文章中怎樣寫壽鏡吾先生

極方正、質(zhì)樸、博學(xué)、和藹

他似乎很不高興，臉上還有怒色。

先生最初幾天對我很嚴(yán)厲，后來卻好起來了……

他有一條戒尺，但是不常用……

他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。

壽鏡吾先生是個怎樣的人

知識淵博，但拒絕回答“怪哉”一類的問題。

教學(xué)認(rèn)真，不斷增加教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)生捧讀“四書”“五經(jīng)”之類的書。

教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式都是守舊的。在當(dāng)時比較開明，不打罵學(xué)生；對學(xué)生既和藹又嚴(yán)格。不太束縛學(xué)生。

(對先生的印象，也只寥寥幾筆，便勾畫出一個和藹的老先生的形象。極方正，質(zhì)樸，博學(xué)等詞，說明我對先生是很恭敬的；極和很這兩個表示程度的副詞中飽含著敬重。)

選取了哪幾個片段再現(xiàn)了怎樣的私塾教育？

四個片段。

一是提問“怪哉”一蟲的事。

二是寫到三味書屋后面的園里去自尋樂趣。

三是寫師生讀書的場面。

四是寫學(xué)生做游戲，畫畫兒。

私塾教育扼殺兒童好奇求知的天性，教育的內(nèi)容不符合兒童的特點(diǎn)，教育的方法單一呆板。

三味書屋有哪些趣事

在座位上做各種

游戲，畫畫兒等

尋蟬蛻

折臘梅花

跑出去玩

課堂總結(jié)

把前后兩部分聯(lián)系起來思考，討論：這篇文章表現(xiàn)了怎樣的思想感情

（1）通過對百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)兒童時代對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。

（2）用百草園的自由快樂同三味書屋的枯燥無味作對比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的心理，同時