Unit1Hello！BLetstalk第四課時(shí)（學(xué)歷案）三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)評(píng)一致性資源（人教PEP版）

Unit1Hello！BLet’stalk第四課時(shí)（學(xué)歷案）【學(xué)歷案】三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)評(píng)一致性資源（人教PEP版）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀詢(xún)問(wèn)對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ)What'syourname?Mynameis...。學(xué)習(xí)道別的用語(yǔ)Goodbye、Bye。（學(xué)習(xí)理解）2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型What'syourname?Mynameis...和道別的用語(yǔ)Goodbye、Bye，并在情境中使用此交際用語(yǔ)。（應(yīng)用實(shí)踐）3.通過(guò)表演、小組比賽、動(dòng)手制作頭飾(課前完成)等活動(dòng)以及及時(shí)的表?yè)P(yáng)、激勵(lì)，不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們別害羞，別放棄，大膽開(kāi)口，敢于表達(dá)不怕出錯(cuò)良好品質(zhì)。（遷移創(chuàng)新）【核心詞匯】What,your,name,my,Goodbye,bye【核心句型】What’syourname?Myname’s...Goodbye./Bye.【學(xué)習(xí)過(guò)程】【學(xué)習(xí)過(guò)程】學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀詢(xún)問(wèn)對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ)What'syourname?Mynameis...。學(xué)習(xí)道別的用語(yǔ)Goodbye、Bye。（學(xué)習(xí)理解）Step1Warmup1.展示教材中主人公的圖片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)其姓名齊唱韻句。Teacher：Look,thisisJohn.Let’schanttogether.Hello,hello,hi,hi,hi.I’mJohn,hi,hi,hi.2.呈現(xiàn)教材中主人公的姓名單詞，講授單詞name。Teacher：Let’sreadthemtogether,Sarah,WuBinbin,ChenJie，Zoom，Zip.Thesearenames.Saywithme,name.（板書(shū)單詞）Asounds/e?/.Readitonebyone,please.(請(qǐng)學(xué)生一個(gè)接一個(gè)地讀單詞，注意a的發(fā)音，隨時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤或不準(zhǔn)確的發(fā)音)HisnameisMike.What’syourname?（引導(dǎo)學(xué)生答出自己的名字，板書(shū)問(wèn)句以及答句，引導(dǎo)學(xué)生使用完整的句子來(lái)說(shuō)出自己的名字。提問(wèn)多名學(xué)生，以讓他們熟悉句子的說(shuō)法）教師通過(guò)學(xué)生讀出這些單詞的發(fā)音是否準(zhǔn)確，適當(dāng)幫助學(xué)生感知字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律。設(shè)計(jì)意圖：韻句能夠使學(xué)生集中注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。又復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，且能夠自然銜接下面的教學(xué)環(huán)節(jié)，使課程更加流暢自然。2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型What'syourname?Mynameis...和道別的用語(yǔ)Goodbye、Bye，并在情境中使用此交際用語(yǔ)。（應(yīng)用實(shí)踐）Task2：Presentation1.展示Mike和John的圖片，請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)他們的姓名。然后播放對(duì)話(huà)錄音，請(qǐng)學(xué)生通過(guò)錄音發(fā)現(xiàn)答案。Teacher:Lookatthesetwoboys.Whataretheirnames？Listentothetape.Thenfindout.Teacher:Canyousaytheirname,now?（指向其中一個(gè)男生）What’shisname?Hisnameis______.2.再次播放錄音，學(xué)生跟讀。Teacher:Listentothetapeagain.Thistimepleasesaywithit.教師根據(jù)學(xué)生運(yùn)用完整的句子回答自己的名字的熟練程度，注意培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)音、詞匯和口語(yǔ)能力。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜測(cè)主人公名字引入課文的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生帶著問(wèn)題認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣和能力。檢查問(wèn)題的答案，確保學(xué)生聽(tīng)懂了對(duì)話(huà)的內(nèi)容。3.通過(guò)表演、小組比賽、動(dòng)手制作頭飾(課前完成)等活動(dòng)以及及時(shí)的表?yè)P(yáng)、激勵(lì)，不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們別害羞，別放棄，大膽開(kāi)口，敢于表達(dá)不怕出錯(cuò)良好品質(zhì)。（遷移創(chuàng)新）Task3：練習(xí)和總結(jié)（Practiceandsummary）1.練習(xí)讀對(duì)話(huà)內(nèi)容。學(xué)生以自己喜歡的方式練習(xí)讀課文。2.分角色讀課文。先男女生分角色，再請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分角色表演讀。3.鏈?zhǔn)絾?wèn)答。請(qǐng)一排學(xué)生前一個(gè)問(wèn)后一個(gè)，后一個(gè)回答后再接著詢(xún)問(wèn)下一個(gè)人的姓名。4.教師走到某一個(gè)學(xué)生面前，先向他/她打招呼，再詢(xún)問(wèn)他/她的姓名，最后告別，將本課時(shí)及之前學(xué)過(guò)的重點(diǎn)句式組合成對(duì)話(huà)。5.出示姓名卡，學(xué)生先讀一讀卡上的姓名，再利用卡上的姓名進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。教師通過(guò)學(xué)生自由閱讀練習(xí)，分角色讀課文，鏈?zhǔn)絾?wèn)答以及與學(xué)生對(duì)話(huà)練習(xí)和姓名卡問(wèn)答練習(xí)的完成情況注意提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力、合作能力。設(shè)計(jì)意圖：先給學(xué)生充足的時(shí)間去練習(xí)讀，在讀的過(guò)程中，教師要隨時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，保證學(xué)生能夠順暢地朗讀對(duì)話(huà)，并能做到發(fā)音準(zhǔn)確?！緳z測(cè)與作業(yè)】學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)作業(yè)布置1.模仿課本P7面Let’stalk的對(duì)話(huà)內(nèi)容，向同伴介紹自己的名字，學(xué)會(huì)使用禮貌的告別用語(yǔ)。2.情境對(duì)話(huà)教師仿照課本第7面的Let’splay的樣子，制作姓名卡。每節(jié)課結(jié)束前5分鐘抽取三張姓名卡，抽到的學(xué)生在班級(jí)里進(jìn)行自我介紹，和老師一起進(jìn)行情境對(duì)話(huà)。教師注意提高學(xué)生語(yǔ)言技能和情景交際能力，同時(shí)培養(yǎng)合作和互動(dòng)能力。設(shè)計(jì)意圖：實(shí)踐語(yǔ)言技能：通過(guò)模仿課本對(duì)話(huà)內(nèi)容，學(xué)生能夠?qū)嵺`使用禮貌的問(wèn)候和告別用語(yǔ)，并向同伴介紹自己的名字。這有助于學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言技能，提高口語(yǔ)表達(dá)能力?！緦W(xué)后反思】本節(jié)課我還沒(méi)有掌握的短語(yǔ)和句型有：__________________________________________________________________________________________________________________________________________我的不足之處有：________