體育示范學(xué)科演示

讓學(xué)生享受陽光體育

讓校園充滿創(chuàng)造活力讓青春蓓蕾芬芳四溢桓臺(tái)縣田莊中學(xué)體育教研組讓學(xué)生享受陽光體育

讓校園充滿創(chuàng)造活力

讓青春蓓蕾芬芳四溢一、教研組基本情況二、我校近年的工作重點(diǎn)與特色

三、狠抓教研組建設(shè),打造一流師資隊(duì)伍四、教研教改的部分成果五、近三年來取得的成績

桓臺(tái)縣田莊中學(xué)體育教研組共有專任教師四名，平均年齡三十三歲，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率百分之百，其中中學(xué)一級(jí)教師一人，中學(xué)二級(jí)教師三人，均具有較高的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)教研水平，是一支年富力強(qiáng)、工作扎實(shí)、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)且具有較強(qiáng)事業(yè)心和敬業(yè)精神的專業(yè)教師隊(duì)伍。基本情況

幾年來，我校體育工作從“健康第一”的指導(dǎo)思想出發(fā)，牢固樹立和堅(jiān)持教育面向全體學(xué)生的原則，扎扎實(shí)實(shí)地開展素質(zhì)教育，加強(qiáng)體育教研組建設(shè)，狠抓內(nèi)部管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量，逐漸形成自身的特色，走出一條求真務(wù)實(shí)的體育工作之路。田莊中學(xué)體育教學(xué)訓(xùn)練工作取得了令人矚目的成績，深受家長和社會(huì)的信賴?，F(xiàn)就本校的體育工作做以下匯報(bào)：

1.全面貫徹落實(shí)“健康第一”指導(dǎo)思想，切實(shí)落實(shí)“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的目標(biāo)。

全體老師在“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”和全體學(xué)生“我參與、我運(yùn)動(dòng)、我快樂、我健康”的陽光體育理念引領(lǐng)下，遵循“群體性、趣味性、健身性”的原則，結(jié)合學(xué)校場地的實(shí)際和學(xué)生的安全情況，堅(jiān)持尊重學(xué)生的主體地位，堅(jiān)持體育與藝術(shù)融合、堅(jiān)持鍛煉與休閑的結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)，在活動(dòng)中不斷梳理、篩選、歸納與提升，設(shè)計(jì)出適合我校的大課間活動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)了把快樂與健康送給學(xué)生的目的。近年的工作重點(diǎn)與特色

2.“每天鍛煉一小時(shí)”具體做法：

以體育教師為主，各年級(jí)主任及班主任齊抓共管，密切配合，做到三保證：一是保證時(shí)間，確保體育活動(dòng)每天不低于1小時(shí)；二是場地器材保證，三年來學(xué)校在體育場地和器材的維修和購置上投入近二十萬元，保證課外活動(dòng)順利和安全地開展；三是制度保證，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育活動(dòng)的考勤制度，檢查評(píng)比測試制度，器材借用制度，確保課外體育活動(dòng)和各項(xiàng)比賽的質(zhì)量，真正達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生終身體育觀的目的，使學(xué)生參加活動(dòng)率達(dá)100%，進(jìn)一步健全了推行鍛煉標(biāo)準(zhǔn)和體育合格標(biāo)準(zhǔn)的組織領(lǐng)導(dǎo)，采用邊練邊測，測練結(jié)合，以測促練的方法，使近幾年來的達(dá)標(biāo)率穩(wěn)定在98%以上，優(yōu)秀率在30%以上，合格率保持在100%。

3.大力加強(qiáng)“鄉(xiāng)村少年宮建設(shè)”。我?！班l(xiāng)村少年宮”成立了各種體育興趣小組，并做到“六定”；定輔導(dǎo)教師、定計(jì)劃、定時(shí)間、定學(xué)生、定任務(wù)、定目標(biāo)，通過“鄉(xiāng)村少年宮”活動(dòng)，提高了學(xué)生運(yùn)動(dòng)成績，培養(yǎng)了學(xué)生自主與合作的鍛煉習(xí)慣，充分體現(xiàn)特色性、文化性、教育性和健身性，“鄉(xiāng)村少年宮”已成為我校一道亮麗的風(fēng)景線，更好的促進(jìn)了校風(fēng)與學(xué)風(fēng)的建設(shè)。近年的工作重點(diǎn)與特色

4.全面推進(jìn)與落實(shí)“學(xué)校陽光體育”活動(dòng)。

以“健身強(qiáng)體、育德促智、審美悅心、發(fā)展個(gè)性”為宗旨，體現(xiàn)“鍛煉的實(shí)效性、內(nèi)容的全面性、參與的廣泛性”原則，為學(xué)生身心健康水平的切實(shí)提高創(chuàng)造廣闊的發(fā)展空間。以此改變單調(diào)的課間操的格局，促使教師學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)，讓學(xué)生得到各種形式的鍛煉；真正做到了全體師生共同參與，形成了極好的學(xué)校體育活動(dòng)氛圍，達(dá)到了鍛煉身體、提高素質(zhì)的目的。

近年的工作重點(diǎn)與特色

學(xué)校陽光體育狠抓教研組建設(shè),打造一流師資隊(duì)伍

一、加強(qiáng)體育教研組教學(xué)管理1、教師在教學(xué)中以自身行為影響學(xué)生，有為學(xué)生服務(wù)的態(tài)度，樂意做學(xué)生共同學(xué)習(xí)的伙伴。2、在教學(xué)中要探索新課程的評(píng)價(jià)機(jī)制。那種只關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù)，而造成許多學(xué)生害怕上體育課，嚴(yán)重影響學(xué)生對(duì)體育的正確態(tài)度與看法在我們教研組是不允許出現(xiàn)的。二、以競賽為契機(jī)，明確榮譽(yù)要靠集體維護(hù)。

學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)是向外界展示我校體育運(yùn)動(dòng)競技水平，提升學(xué)校形象，成就教師發(fā)展的舞臺(tái)。我校運(yùn)動(dòng)隊(duì)在這幾年的成績始終在桓臺(tái)縣學(xué)校中名列前矛。大家知道，在體育競賽中靠個(gè)人的力量是有限的，唯有團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體力量才是戰(zhàn)無不勝的法寶。因此，我們體育組只要有比賽，總是全組出動(dòng)，但不是去看熱鬧，而是每人都有具體的分管工作，確保在整個(gè)比賽過程中不出差錯(cuò)。這種做法的優(yōu)越之處是平時(shí)組員之間即使有一點(diǎn)小摩擦，但在學(xué)校榮譽(yù)面前往往會(huì)“相逢一笑泯恩仇”。三、提高教師科研能力，合作交流促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成長

以科研興教，以科研建組，人人參與課題研究。2012年我教研組有3篇體育教學(xué)與訓(xùn)練論文在國家級(jí)《素質(zhì)教育》、《教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn)》、《新課程研究》等刊物發(fā)表。

作為專業(yè)人士之一的教師，我校教研組一致認(rèn)同團(tuán)隊(duì)精神和團(tuán)隊(duì)的力量無限大。因此，在我學(xué)校體育師資力量不足的情況下，團(tuán)隊(duì)的合作就顯得尤為重要和必須了，也就是在這種團(tuán)隊(duì)合作的努力下，我們出色的完成了一個(gè)又一個(gè)的教學(xué)、科研、比賽、組織任務(wù)，形成了一個(gè)高效率的團(tuán)隊(duì)、優(yōu)秀的體育教研組。教研教改的部分成果

每學(xué)期開始，首先組織學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，通教材,統(tǒng)籌安排體育場地、器材及教練分工，制定學(xué)期教學(xué)管理目標(biāo)及教研計(jì)劃和活動(dòng)安排，明確研究課題。最近三年我校有9人次被評(píng)為市、縣優(yōu)秀教練員、裁判員，在縣三優(yōu)評(píng)選中有3人次獲體育優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，9人次獲體育論文和個(gè)案一等獎(jiǎng)，年年被評(píng)為學(xué)?！皟?yōu)秀教研組”。

教研教改的部分成果

2012年4人次被市體育局教育局表彰為市級(jí)“體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)教練員”稱號(hào)；2011年5人次受到縣委縣府表彰；在2011年淄博市體育優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中于希鵬老師獲得一等獎(jiǎng)。2011年縣三優(yōu)評(píng)選中王江華老師獲體育優(yōu)質(zhì)一等獎(jiǎng)，2010年縣三優(yōu)評(píng)選中于希鵬老師獲體育優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。2012年4名教師均被聘為桓臺(tái)縣群眾體育工作輔導(dǎo)員。課改以來，我校體育教師在市、縣體育同課異構(gòu)活動(dòng)中開課2節(jié)。11人次獲市、縣教學(xué)評(píng)優(yōu)獲優(yōu)秀論文、個(gè)案獎(jiǎng)。使我校體育課堂教學(xué)不斷向更高的層次邁進(jìn)，部分教師迅速邁入了“成名成家”的快車道。

教研教改的部分成果教研教改的部分成果教研教改的部分成果教研教改的部分成果教研教改的部分成果教研教改的部分成果教研教改的部分成果教研教改的部分成果教研教改的部分成果教研教改的部分成果教研教改的部分成果教研教改的部分成果教研教改的部分成果教研教改的部分成果二〇一一