寫人作文之用多件事描寫人物的作文加題目

用多件事描寫人物的作文加題目【篇一：《寫人的一件事》作文教案】寫人的一件事在我們身邊有許多我們熟悉的人，在他們身上一定會有許多感動、佩服、難忘的故事。同學們在豐富多彩的童年生活中，結(jié)識了不少小伙伴。他們個性不同，有的熱心助人，愛管“閑事”；有的天真頑皮，活潑可愛；還有的倔強，愛哭、愛鬧??今天，老師給大家提供一個機會，根據(jù)小伙伴的特點，寫篇文章來表達你的真情實感。用你的筆把它寫下來，就是一篇不錯的習作。這一次作文就是寫一篇關(guān)于寫熟悉的人的一件事。他們有的是你的同學；有的是你的鄰居；還有的??你一定很了解他們，喜歡他們，他們做過的許多事一定給你留下了深刻的印象。請你選擇其中一個人的一件事來寫，要把事情的經(jīng)過寫清楚，語句要通順。首先，還是讓我們看一看習作要求，千萬別跑了題。這次習作是寫熟悉的人的一件事。題目自擬。1.根據(jù)自己選擇所寫的事件確定好題目。2.把事件的過程敘述清楚，盡量做到真實、生動。3.寫完后要圍繞中心仔細修改。第一步：確定要寫人物，找出感動（佩服）點。在我們身邊有許多我們熟悉的人，如爸爸、媽媽、老師、同學伙伴、外公外婆等，但往往在他們身上發(fā)生的故事平時我們可能忽略了。不過，讓我們仔細想想，還是有的。找出一件就可以完成這次的習作了。如果你還沒有頭緒，你不妨靜下心按照老師的思路想一想：1.我要寫誰？人物有什么特點？2.什么事表現(xiàn)了這一特點和品質(zhì)?第二步：擬定題目，圍繞中心寫作當我們確定寫誰了以后，我們要給的文章擬定一個題目。注意：本次習作雖然讓我們寫一個人，但重要的是讓我們通過這個人做的這件事突出這個人的高尚品質(zhì)。習作的要求是寫好一件事。因此在擬題時不能簡單寫成：《我的媽媽》《好伙伴》等。你可以根據(jù)自己所寫的具體事件確定題目。如《讓座》《發(fā)書》《大掃除》《做家務(wù)》......也可以根據(jù)文章所要表達的中心確定題目。如《助人為樂》《孝敬父母》《文明禮貌》《無私奉獻》《保護環(huán)境》......題目擬好后就可以按照你確定的中心寫作了。第三步：注意寫作順序，內(nèi)容要具體。記事文章就要圍繞中心把事情發(fā)生的時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。在寫作的過程中，你可以通過人物的語言、動作、心理等描寫突出文章的中心；也可以用準確，形象化的語句讓文章的情節(jié)感動人、吸引人。示范文寫作思路示例：愛的奉獻開頭：用概括的語言，點名你要表達的中心。“這是心的呼喚，這是愛的奉獻。”每當我聽到這熟悉的旋律時便不禁想起了我的班主任王老師，她把自己無私的愛都奉獻給了學生。中間：按照記事文章的要領(lǐng)把事情的六要素（時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果）寫清楚。在寫作過程中加入語言、動作和心理的描寫。記得那是一次考試前夕（交代時間），王老師（交代人物）嗓子發(fā)炎，幾乎說不出話來，但她還是堅持給同學們上課（地點），只是講課聲音很小。（交代事情起因）同學們有些奇怪與擔心。正在這時，教務(wù)主任急匆匆地走進來，勸王老師停課回家休息。王老師生怕同學們擔心，沖同學們微微一笑說：“沒事，吃點藥就好了?！彪S后把教務(wù)主任拉到門外。過了一會兒，她又回到教室給同學們上課了，而且絲毫沒有表現(xiàn)出她嗓子的不適。（事情經(jīng)過）終于，同學們考完試了，王老師隨之也病臥床上好幾天。（事情結(jié)果）結(jié)尾：對全文總結(jié)，特別是對你要寫的人物的高尚品質(zhì)做一總結(jié)，以突出你要寫這篇文章的中心。王老師不正是在用自己的全部心血譜寫著這曲愛的奉獻之歌嗎?范文1：修鞋人一天，爸爸讓我拿著破了的鞋子，到巷口的補鞋攤?cè)パa。我來到修鞋的地方，鞋匠叔叔正坐在凳子上看書。我走了過去，說：“叔叔，幫我補一下鞋，好嗎？”我邊說邊把鞋遞給他。叔叔聽了，放下手中的書，招呼我坐在一旁的小凳子上稍等片刻。這位叔叔的手可真巧，他麻利地用錐子把鞋幫兒上掉下的那根帶子塞進鞋底，然后穿針引線，把破漏的地方縫緊??不一會兒，鞋修好了。我問道：“要多少錢？”他說：“就給五角吧！”我一聽，心想：糟糕，我只帶了四角錢，怎么辦呢？叔叔看了看我，似乎覺察到了我的心思，就問：“小同學，怎么了？”我著急地說：“我的錢不夠，只有四角?！彼牶?，滿不在乎地說：“這有什么關(guān)系！不要緊，你第二種開頭：最近，班主任石老師給我們說了一件事，大家聽完這件事后，都異口同聲地說：“吳賓他做得對！”這是怎樣一件事情呢？6.《一個性格_____的同學》的兩種開頭第一種開頭：張婷是我的好朋友，可是她的性格實在是太內(nèi)向了，有時整天都聽不到她說一句話。第二種開頭：在我班，只要問起誰的性格最內(nèi)向，那同學們一定會異口同聲地說：“張婷！”7.《假小子》的兩種開頭第一種開頭：一般來說，女孩子總是要文靜一些的，可我班的朱靜同學卻一點也不“靜”，相反卻得了個“假小子”的稱號。第二種開頭：假小子是誰呢？那就是我們班級家喻戶曉的朱靜同學。8.《我了解了他》的兩種開頭第一種開頭：要了解一位同學的內(nèi)心是不容易的，比如我了解朱英同學就是這樣。第二種開頭：我氣鼓鼓地瞪了朱英一眼，說：“我算是認識你了！”說完轉(zhuǎn)身就跑了。9.《這件事使我想起了他》的兩種開頭第一種開頭：這件事發(fā)生在我小學三年級的時候。第二種開頭：我和石佳已經(jīng)有兩年沒有見面了，但最近的一件事卻使我想起了他。10.《同桌》的三種開頭第一種開頭：我的同桌是劉豪，從一進校開始我們就坐在一起，一直也沒有分開過。第二種開頭：我的同桌有一個特點，就是愛管閑事，我對他很有意見。第三種開頭：能夠和劉豪坐同桌，我真的很高興，因為我可以向他學到不少知識。四、寫同學朋友的參考詞句胖乎乎/惹人喜愛/漂亮文靜/面色紅潤/天真活潑/好奇/蹦蹦跳跳/機警伶俐/歡呼雀躍/精力充沛/天真無邪/瘦弱/無憂無慮/三五成群/傻里傻氣/憨態(tài)可掬/笑成了一條縫/一溜煙跑了1.她短短的頭發(fā)，俏皮小巧的鼻子，一雙可愛的黑眼睛，笑起來是那么甜。2.上課的時候，他不是打鬧，就是隨意接老師的話，弄得哄堂大笑。3.他大約是十一二歲，穿著紅背心、藍短褲，毛茸茸的小平頭，襯著一張白白的小圓臉。4.修長的眉毛下，閃動著一雙水晶般的明亮而純潔的大眼睛。微微翹起的小鼻子下面有一張紅紅的小嘴。5.她的眼睫毛上還掛著雪花，一對圓鼻孔噴出兩股白氣來。6.她只好張著嘴，不停地呵氣，紅潤的嘴唇變得又紫又青，牙齒格格格地響。7.她笑了，露出細密的牙齒，齊齊的，亮亮的。8.我看見她的小胳膊又黃又瘦，一點血色也沒有，那上面有大小不一的褐色斑塊。9.那雙手顯然已經(jīng)不如以前那么靈活有力了，但它依然那么溫暖，那么親切。10.他雙手托著下巴，眨著水靈靈的大眼睛看我，目光中含著期盼。11.她樣子十分難過，眼睛里含著淚花，眼淚快要掉下來了。12.他渾身上下沾滿了泥巴，雪白的襯衫都成土黃色了。13.她那甜甜的語調(diào)一讀起書來，就顯得非常好聽，有時會把同學們的想象帶到一個美妙的境界。14.他默默地站在老師的身邊，低著頭，一聲也不吭。15.她靜靜地仰臥在水面上，水慢慢地流著，她也慢慢地漂著。五、寫同學朋友的參考段落1.王曉是個很懂感情的女孩子，長得還蠻漂亮呢！她瘦高個兒，一雙眼睛亮晶晶，小嘴角彎彎的，一笑起來就露出兩排細小的牙齒，白白的，亮亮的；最有趣的是那只神氣而調(diào)皮的翹鼻子，更增添了一分俏皮相。（這里的疊詞用得很多，文章就顯得生動形象，還有一種喜愛的感情在里面。找一找，有幾個？）2.一提起小兵張嘎，我的眼前就會浮現(xiàn)出一個皮膚黝黑，剃著小平頭的小男孩。他長著一雙烏黑的大眼睛，穿著一身短衣褂，腰間別著一只小木槍，一對圓實黝黑的胳膊是那么有力。（這里的量詞一共有五個，看：一個、一雙、一身、一只和一對。它們一點也不重復(fù)，而且都很準確。）3.我的同桌寫字時真逗人，那作業(yè)本偏偏斜放著。他自己呢，頭歪著，脖子扭著，那腦袋幾乎要貼到桌面上了；再看他寫的字，也跟他人一樣，是歪歪扭扭的。（描寫同桌的幾個動詞用得很好，你看，頭是“歪”著，脖子是“扭”著，腦袋是要“貼”到桌子上去了。有的時候，一個動詞用得好，就能把人物寫得像活起來了一樣，你看，這里的幾個動詞是不是很生動？）4.他唱的是電影《閃閃的紅星》中的主題歌，歌聲充滿激情，仿佛潘冬子出現(xiàn)在我們面前了，那歌聲飄蕩在校園的空中。（想象在文章中很重要，這一段里的“仿佛..”一句就是想象，這樣一寫，歌聲就更加動人了。）5.她的一雙小手在箏弦上靈巧地撥動著，那《高山流水》的曲調(diào)格外和諧悅耳，時而高亢，時而低沉，時而清脆，時而雄渾..一個個音符似乎變成了天上的云朵，又變成了艷麗奪目的彩帶。（這里其實也是想象【篇三：“大寫的人”作文一題多作】龍源期刊網(wǎng).cn“大寫的人”作文一題多作作者：武縉人文題亮相作文題為第7頁“本期作文”。例文一大寫的人雷蕾曾聽過一個演講，讓我印象很深刻。演講者娓娓而談，慢慢道來。從一個人應(yīng)該如何與人交往，到怎樣看出他的人格。其實一個人如何與他人交往，這倒不在于他的人緣好不好，朋友多不多，各種人際關(guān)系是否和睦，最重要的還是我們本身的人格因素。隨著年齡的增長，閱歷的豐富，這一觀點，更是在我的心里留下了不可磨滅的印痕。從云南大學生殘殺室友，喪盡天良，泯滅人性；到清華大學生給大熊貓拋灑硫酸；再到我國一所著名大學的學生因為留戀網(wǎng)吧而輟學流浪，家長無言，但更多是無奈。我們無須在為他申辯什么，因為他們?nèi)鄙俚牟皇强茖W的知識與社會的名利、地位，而是從小就沒有培養(yǎng)做一個大寫的人的意識?？梢院敛豢蜌獾卣f，在他們年齡不小、知識不少的時候，卻依舊不知道大寫的“人”字應(yīng)該怎樣去寫。何謂大寫的“人”呢？有理想者就是一個大寫的人，大寫的“人”是崇高的人，偉大的人。有人說大寫的“人”脊梁是筆直的，人格是