信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化課程作業(yè)(案例)

“信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化”說明：信息技術(shù)支持導(dǎo)入、講授、評價等環(huán)節(jié)優(yōu)化的三項(xiàng)作業(yè)，可以是同一節(jié)課中不同環(huán)節(jié)的技術(shù)應(yīng)用，也可以是不同課中相應(yīng)環(huán)節(jié)的技術(shù)應(yīng)用。信息技術(shù)支持的導(dǎo)入環(huán)節(jié)優(yōu)化（一）第一步：設(shè)計(jì)前的分析本課的名稱：長方體和正方體的表面積本課的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容：.使學(xué)生借助直觀模型，通過觀察、想象和操作，抽象、概括出長方體表面積的意義。.在理解長方體和正方體表面積意義的基礎(chǔ)上推理掌握長方體和正方體表面積的計(jì)算方法，并靈活應(yīng)用方法解決生活中的實(shí)際問題。.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。請說明導(dǎo)入環(huán)節(jié)在這堂課中的意義，以及信息技術(shù)如何起到優(yōu)化作用。（300字左右）本節(jié)課在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的目的在于激發(fā)學(xué)生的探究興趣，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，以學(xué)生非常熟悉的動畫片《喜羊羊與灰太狼》入手，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的故事情境，以“營救族長”引出制作寶盒這一問題，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，為探究新知做好鋪墊。第二步：技術(shù)支持的導(dǎo)入設(shè)計(jì)說明：在這一步里，請將你在導(dǎo)入環(huán)節(jié)上要說的話，預(yù)估的時間，所采用的信息技術(shù)支持（請具體說明如何利用信息技術(shù)來優(yōu)化導(dǎo)入效果，并截取重要畫面，鏈接相應(yīng)的文檔）呈現(xiàn)在下表中。導(dǎo)入語時間信息技術(shù)支持師：同學(xué)們請看大屏幕，這是誰呀?（生：喜羊羊）師：知道嗎，羊村又遇到新的麻煩了，我們快來看一看?。c(diǎn)擊鼠標(biāo)，播放視頻：羊村族長被灰太狼捉走了，灰太狼給羊村送來一封信，要求羊村用神奇寶盒來換取族長，但是寶盒被慢羊羊村長弄丟了）師：羊村到底發(fā)生什么事情了？生：族長被灰太狼捉走了，需要神奇寶盒3分鐘方法：問題與懸念，故事導(dǎo)入播放視頻（由《喜羊羊與灰太狼》動畫片中的視頻剪輯合成，創(chuàng)設(shè)故事情況，引發(fā)學(xué)生興趣的同時，為探究新知埋下懸念）目的：通過動畫、圖片等方式呈現(xiàn)問題與懸念的情境。以學(xué)生非常熟悉的動畫片《喜羊羊與灰太狼》入手，創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的故事情境。以“營救族才能救回族長，但是神奇寶盒被村長弄丟了。師：如果要想救族長，我們必須要有一個寶盒，但是寶盒被村長丟了，那該怎么辦呢？今天我們就運(yùn)用數(shù)學(xué)知識幫助喜羊羊一塊兒做個寶盒！長”為主線引出學(xué)習(xí)的情境串，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為探究新知打下基礎(chǔ)。作用：學(xué)生喜歡的故事情境，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，由故事串引出探究串，為學(xué)生探究新知奠定了基礎(chǔ)。信息技術(shù)支持的講授環(huán)節(jié)優(yōu)化（二）第一步：設(shè)計(jì)前的分析本課的名稱：長方體和正方體的表面積本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容:.使學(xué)生借助直觀模型，通過觀察、想象和動手操作，抽象、概括出長方體表面積的意義。.在理解長方體和正方體表面積意義的基礎(chǔ)上推理掌握長方體和正方體表面積的計(jì)算方法，并靈活應(yīng)用方法解決生活中的實(shí)際問題。.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。請簡述講授環(huán)節(jié)的目的和內(nèi)容，并說明在講授環(huán)節(jié)中，你是怎樣應(yīng)用信息技術(shù)的，以及信息技術(shù)是怎樣起到優(yōu)化作用的（300字左右）。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容屬于圖形與幾何領(lǐng)域，教學(xué)中通過直觀、形象的演示功能，使平面圖形和立體圖形相互轉(zhuǎn)換，從而讓學(xué)生體會“體與面”之間的聯(lián)系，進(jìn)而抽象、概括出長方體和正方體表面積的計(jì)算方法。在探究長方體和正方體的表面積這一重點(diǎn)環(huán)節(jié)中，在學(xué)生利用學(xué)具探究之后，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察長方體各個面的特點(diǎn)，進(jìn)一步加深了對表面積計(jì)算規(guī)律的認(rèn)識。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，通過趣味闖關(guān)練習(xí)增強(qiáng)的趣味性和挑戰(zhàn)性。第二步：技術(shù)支持的講授設(shè)計(jì)說明：在這一步里，請你在下表左欄簡述講授環(huán)節(jié)的主要教學(xué)活動（一至二個），并在下表右欄具體說明如何利用信息技術(shù)優(yōu)化講授效果，請?zhí)峁┙厝〉闹匾嬅婕跋鄳?yīng)文檔鏈接）教學(xué)活動簡述信息技術(shù)支持探究長方體表面積計(jì)算方法：在學(xué)生運(yùn)用直觀學(xué)具探究長方體表面積的計(jì)算方法后，通過PPT動畫演示長方體寶盒的展開過程，該環(huán)節(jié)屬于知識講解型，教學(xué)中運(yùn)用PPT制作長方體寶盒的展開過程，效果是：讓學(xué)生直觀感知由“立體圖形”轉(zhuǎn)換到“平面圖形”的變化過程，能夠讓學(xué)生更直觀、更形象地了解到長方體表面積的意義，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)長方體表面積的計(jì)算方法。進(jìn)而在學(xué)生頭腦中鞏固表面積也

就是六個面面積總和的概念，由

此形成表面積計(jì)算公式的統(tǒng)一認(rèn)

知?；貒邸鯂媷貧w生活，升華數(shù)學(xué)文化：在本

節(jié)課結(jié)束之前，運(yùn)用多媒體技術(shù)

呈現(xiàn)生活中關(guān)于長方體和正方體

應(yīng)用的圖片，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與

生活的聯(lián)系，進(jìn)而升華數(shù)學(xué)文化，

讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的生活價值。該環(huán)節(jié)屬于情感感悟型，運(yùn)用多媒體技術(shù)展現(xiàn)生活中

應(yīng)用長方體和正方體的有關(guān)圖片（圖片選取生活中應(yīng)

用長方體和正方體的一些生活物品，如櫥柜、魔方、

書架、沙發(fā)、樓房等等），運(yùn)用PPT中的圖片切換功

能，加上背景音樂烘托氛圍，以此直觀、親切地拉近

學(xué)生生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的距離，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步建立應(yīng)

用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題的意識。信息技術(shù)支持的評價優(yōu)化（三）第一步：設(shè)計(jì)前的分析說明：請根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)過程，針對一至兩個具體的教學(xué)活動進(jìn)行評價設(shè)計(jì)，在表格呈現(xiàn)您設(shè)計(jì)此項(xiàng)評價的目的、所采用的評價方法、及需使用的信息技術(shù)工具。（注：兩個評價設(shè)計(jì)不能雷同。）本課的名稱：長方體和正方體的表面積本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容：.使學(xué)生借助直觀模型，通過觀察、想象和動手操作，抽象、概括出長方體表面積的意義。.在理解長方體和正方體表面積意義的基礎(chǔ)上推理掌握長方體和正方體表面積的計(jì)算方法，并靈活應(yīng)用方法解決生活中的實(shí)際問題。.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。第二步：技術(shù)支持的評價設(shè)計(jì)說明：在這一步里，請將你在該環(huán)節(jié)的教學(xué)、評價目的、評價方法和評價工具呈現(xiàn)在下表中。在“評價工具”一欄中，除量規(guī)外，其他均需信息技術(shù)的支持（請具體說明如何利用信息技術(shù)來優(yōu)化評價環(huán)節(jié)，并截取重要畫面，鏈接相應(yīng)的文檔）。教學(xué)活動評價目的評價方法評價工具1.測試反饋評價檢測學(xué)生知識和方法的掌握情況，鞏固對知識和方法的運(yùn)用趣味闖關(guān)，評價跟進(jìn)。（1）設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的闖關(guān)活動，引導(dǎo)學(xué)生在趣味闖關(guān)游戲中鞏固知識、應(yīng)用方法。（2）評價的方式采取激勵性評價和捆綁式評價的方式，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究。趣味闖關(guān)游戲：1、用PPT動畫功能創(chuàng)造以“營救組長一勇闖狼堡”為主線的趣味性的習(xí)題，讓學(xué)生更有興趣的去應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題。2、每次闖關(guān)聯(lián)系之后跟進(jìn)學(xué)生的評價，一是激勵學(xué)生更主動地去學(xué)習(xí)；二是培養(yǎng)學(xué)生的合作意思，屬于情感態(tài)度方面的評價引領(lǐng)。下囿豆■一個長方缽？只有正碉殼成下間的填空.1t第星的“才能自動開啟！氣（］>???±s下兩個面的面枳共T-平方匣米.（瑁它的前、后兩個面的面積共衛(wèi)一平方屋米.《學(xué)它的宏、古西小面的面積共3!一平方星米.<.i）它的頁面積是3平方運(yùn)米.薯JelS利迷討封凈.只需可曲成氏方體或正近律邪EI后才腌通廿.學(xué)TI._」—I 七二* 產(chǎn)2.課后反思評價運(yùn)用學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)評價表進(jìn)行自我評價，小組評價，在評