似動現象實驗報告-3

學習遷移前攝作用和倒攝作用的實驗驗證姓名：席建穎學號：20072118931.引言前一種學習對后一種學習的進程發(fā)生影響叫做學習的遷移；如果前面學過的東西對后面學過的東西的保持發(fā)生了影響，則叫做前攝作用，而倒攝作用則是指后來學過的東西對前面學過的東西的保持發(fā)生的影響。本實驗擬驗證學習遷移前攝作用和倒攝作用。2.方法2.1被試華中師范大學3名大三學生，身體健康，思維正常2.2實驗儀器電腦、電鍵2.3實驗材料psykey心理學實驗教學系統(tǒng)軟件2.4方法及程序本實驗用圖形與數字對照翻譯的學習任務來研究前攝抑制作用和倒攝抑制作用。共有兩種對照關系（甲和乙），甲和乙的圖形是一樣的，但與數字（1，2，3，4，5，6，7）的對照關系不同。在實驗開始時，實驗者要做出選擇，其中：①單獨學甲，表示對照組；②先學乙，后學甲，是前攝作用的實驗組；③先學甲，后學乙，是倒攝作用的實驗組。三組最后都是測量甲的保存量，主試要求被試認真閱讀指示語，向被試講清楚實驗過程。學習時，連續(xù)翻譯7個圖形，只要有一個翻譯錯誤就要全部重翻譯，并計為學習了一遍。而且在翻譯錯誤時，屏幕上會呈現正確答案，檢查時連續(xù)測試3遍，檢查的錯誤次數指測試中的錯誤個數，以下為實驗設計表格。檢查前攝抑制的實驗設計如下：（甲、乙代表學習材料）實驗組學乙學甲休息檢查甲的保存量控制組─學甲休息檢查甲的保存量檢查倒攝抑制的實驗設計如下：實驗組學甲學乙休息檢查甲的保存量控制組學甲─休息檢查甲的保存量3.結果學生甲的測試結果：組別學甲遍數學已遍數檢驗甲的錯誤個數控制組706前攝抑制組12168后攝抑制組10129前攝作用=（控制組錯誤次數－實驗組錯誤次數）/控制組錯誤次數×100=33倒攝作用=（控制組錯誤次數－實驗組錯誤次數）/控制組錯誤次數×100=50學生乙的測試結果：組別學甲遍數學已遍數檢驗甲的錯誤個數控制組1547前攝抑制組291514后攝抑制組211212前攝作用=（控制組錯誤次數－實驗組錯誤次數）/控制組錯誤次數×100=100倒攝作用=（控制組錯誤次數－實驗組錯誤次數）/控制組錯誤次數×100=72學生丙的測試結果：組別學甲遍數學已遍數檢驗甲的錯誤個數控制組12165前攝抑制組15107后攝抑制組21148前攝作用=（控制組錯誤次數－實驗組錯誤次數）/控制組錯誤次數×100=60倒攝作用=（控制組錯誤次數－實驗組錯誤次數）/控制組錯誤次數×100=15甲乙丙三組前攝作用平均值為66，三組后攝作用平均值為464.討論分析4.1前攝作用結果分析從以上結果中我們可以看到三位學生實驗者均表現出了前攝作用，而且是前攝抑制作用，盡管程度不同，因此我們可已從很大程度上認為學習者前面學過的東西對后面學過的東西的保持會發(fā)生影響，也即前攝作用是存在的。4.2后攝作用結果分析從以上結果中我們可以看到三位學生實驗者的后攝作用值均為正值，均表現出了后攝作用，而且是后攝抑制作用，盡管程度不同，因此我們可已從很大程度上認為學習者前面學過的東西對后面學過的東西的保持會發(fā)生影響，也即后攝作用是存在的。5.結論前一種學習對后一種學習的進程發(fā)生影響，而后來學過的東西對前面學過的東西的