幼兒行為觀察概述(一)

幼兒行為觀察與分析雖然科目名稱有些不同，但是希望學生熟悉了解幼兒的行為的意圖和宗旨是一樣的。23看懂支持1看見幼

兒

行

為

觀

察

與

分

析怎么觀察？......什么是行為觀察？為什么要觀察幼兒行為？什么是觀察目錄CONTENTS什么是幼兒行為觀察01幼兒行為觀察的意義02幼兒行為觀察的分類0301什么是幼兒行為觀察3觀察的定義21觀察的要素日常觀察和專業(yè)觀察的區(qū)別什么是觀察？像貓頭鷹一樣無所不見審視、細究祭祀時顯示的神跡——《說文解字》什么是觀察？觀察不僅僅是人的感覺器官直接感知事物的過程，而且是人的大腦積極思維的過程。什么是觀察？心理意義觀察是運用感官獲取信息，并理解其意義。并對獲得信息進行有意義的

觀察取決于我們的理解和解釋眼睛（耳朵、還有其他感官），從外界獲取的原始刺激的能力，因為我們有大腦，使人們完成心理意義上的看。觀察的意義生理意義從生理意義上說是眼睛后面有視網膜，以及適當?shù)囊曈X敏感度，這樣才能看清事物，就像一個照相機把視覺形象呈現(xiàn)到膠卷上。觀察如何發(fā)生？——

觀察的要素注意

：是指個體感官及思考集中在某一對象上，使其所有的感知覺、思考及動做反應都針對該對象而作用。焦點與背景

：引起觀察者注意的對象即注意焦點，其他與觀察對象有關的事物是背景。主觀介入

：人的內在動機、情感及價值判斷對觀察活動的參與即主觀介入。判斷和結論

：根據(jù)客觀事實及主觀想法對觀察對象進行解釋就是判斷。

一位老人悠閑地在海邊散步，欣賞著大自然的美景。沙灘上跑來了一群嬉戲的孩子，他的注意力轉移并集中到這群孩子身上因為孩子們清脆的笑聲、燦爛的笑容觸動了他童年的回憶。他開始了對孩子們游戲行為的觀察。不久，他的注意集中在某個孩子身上，因為這個孩子很活躍，與多數(shù)孩子都有互動，所以他猜想那個孩子是這群孩子的領袖。他又繼續(xù)觀察那個孩子與其他孩子的互動模式，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子的行為都是依從于那個孩子的。這正驗證了他最初的猜測。小故事注意主觀介入判斷和結論 焦點和背景小測試觀察的要素包括——，——，——，——。注意焦點與背景主觀介入結論和判斷日常觀察與專業(yè)觀察區(qū)別日常觀察專業(yè)觀察觀察目的由好奇心或興趣引起不需要負責為了科學研究或職業(yè)要求，要負專業(yè)責任觀察過程接受信息-主觀接受信息——主判斷所下判斷較觀判斷——接受為武斷（零碎偶信息然）日常觀察與專業(yè)觀察區(qū)別。我得選小一塊一塊的積木往上搭

，有什么意思，能學到什么？還不如報個數(shù)學輔導班！仔細觀察，可以聽一聽孩子在與被人合作撘積木時說了什么？小朋友合作搬動大積木。了解了重量和大小和數(shù)量的概念。家家：我們還需要兩塊紅色積木，城堡才能建完塊的，大塊的積木放上去不穩(wěn)的。聽一聽、想一想：案例中媽媽的觀察和老師的觀察有什么不同？我們所有的人都根據(jù)自己已有的經驗、所知曉的以及我們的所堅信的信念，來觀察和組織周圍世界中的事件和事物。因此不同的人會感知到不同的信息，不同數(shù)量的信息。甚至同一個人