中學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析辦法

PAGE5/5XXXX中學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析辦法為全面貫徹黨的教育方針，切實轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，深入推進教學(xué)改革和教科研的開展，充分調(diào)動廣大教師的積極性和創(chuàng)造性，增強競爭與協(xié)作意識，進而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，面向全體學(xué)生實施分層教學(xué)，大面積、大幅度提高教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)結(jié)合我校實際情況，特修訂教學(xué)質(zhì)量分析辦法如下：一、考試學(xué)科（一）學(xué)校每學(xué)期對教師教學(xué)質(zhì)量評價，根據(jù)期中、期末學(xué)生考試成績進行千分制考核。通常情況下，期中考試成績占40％，期末考試成績占60％。特殊情況下，全學(xué)期只對期末(或畢業(yè))考試成績作一次性(占100%)評價。（二）參評人數(shù)：各班統(tǒng)計人數(shù)為學(xué)年度第一學(xué)期教務(wù)處公布的人數(shù)加上后轉(zhuǎn)入學(xué)生數(shù)減去正常轉(zhuǎn)出與休學(xué)學(xué)生數(shù)。通常新生(含轉(zhuǎn)入生)入班后滿一個月(按30天計)，原在校生重新分班后滿兩周，則計入班級統(tǒng)計人數(shù)。轉(zhuǎn)入生編班，原則上先安排在校人數(shù)最少的班，其次安排接收學(xué)生最早的班。各班參評人數(shù)等于統(tǒng)計人數(shù)的95%(四舍五入取整數(shù))；各班參評人選按現(xiàn)行中考分值折合的總分(四舍五入，取1位小數(shù))降序選取，所取最后一名若有并列，采取累加處理。（三）計分項目及方法：以參評班為單位依據(jù)下列要求分科分項統(tǒng)計并計算。1．原始積分1：年級上線、中標有關(guān)規(guī)定如下：初一為年級參評人數(shù)的70%(四舍五入取整數(shù)，下同)，初二為年級參評人數(shù)的65%，初三為年級參評人數(shù)的60%。單科、總分上線人選分別按年級單科成績和總分降序選取。上線分3檔，其中1檔、2檔、3檔分別占上線人數(shù)的30%、35%、35%。單科中標人選為單科與總分均為上線者，檔次劃分對應(yīng)總分上線檔次。賦分標準：上線1檔：10分，2檔：6分，3檔：4分，各檔最后一名出現(xiàn)并列的，靠檔賦分；中標1檔：10分，2檔：8分，3檔：6分。將上線與中標兩項賦分求和，即賦分累積，叫做原始積分1，簡記為“S”。2．原始積分2：將班平均分叫做原始積分2，簡記為“A”。3．進步分從第二次分析起，將S的均差（簡記為“M1”）的變化值(M1－M1′)的三分之一，記作進步分P1，將A的均差（簡記為“M2”）的變化值(M2－M2′)記作進步分P2。即：P1＝(M1－M1′)，P2＝M2－M2′。若P1、P2為負數(shù)，則將進步分記作0。均差是指參評班原始積分與所在年級平均原始積分之差，變化值等于當前均差（M）減去上一次均差（M′）。4．實際積分：實際積分=原始積分+進步分（平行班積分計算以所有平行班學(xué)生總數(shù)為單位計算，實驗班積分計算以年級部學(xué)生總數(shù)為單位計算）。（四）實際積分換算以參評班為單位依據(jù)下列公式分科分項進行換算。1．上線和中標占55%(1)期中(40%)，其中，220分＝1000分×40%×55%。(2)期末(60%)其中，330分＝1000分×60%×55%。2．平均分占45%(1)期中(40%)其中，180分＝1000分×40%×45%。(2)期末(60%)其中，270分＝1000分×60%×45%年級部積分換算：A年級教師最高分a最低分b,B年級教師最高分c最低分d.B年級教師最后得分=Q*實際得分(Q>0)。（五）任課教師得分計算：（六）班級考試學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析按總分上線分檔賦分后統(tǒng)計原始積分1，按總分平均分統(tǒng)計原始積分2，其余分析方法與單科分析相同，其結(jié)果納入班級考核。（七）一般操作程序：1．確定各班參評人數(shù)和人選；2．確定年級上線人數(shù)、各檔人數(shù)及各科（含總分）各檔分數(shù)線；3．按班分檔統(tǒng)計各科上線數(shù)、中標數(shù)；4．計算各班上線和中標原始積分1；5．計算各班平均