人小數(shù)六下0教學設(shè)計

教學設(shè)計課題名稱圖形的認識與測量學段小學學科數(shù)學年級六年級冊別上冊單元（章節(jié)）第六單元課時第十課時設(shè)計者韓娟所屬單位石嘴山市第二十六小學教學內(nèi)容及學情分析（學情分析：一般特征、初始能力、信息素養(yǎng)）單元教學內(nèi)容分析：本節(jié)內(nèi)容是小學階段“圖形與幾何”知識的系統(tǒng)整理與復(fù)習。通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習，凸顯核心的基本概念和基本原理以及它們之間的聯(lián)系，使學生鞏固和深入理解小學階段所學的“圖形與幾何”的知識，進一步溝通幾何形體知識之間的聯(lián)系，形成良好的認知結(jié)構(gòu)，發(fā)展空間觀念，提高解決問題的能力，為進一步的學習和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。課時內(nèi)容分析：圖形的認識和測量，著重復(fù)習小學階段所學習的各圖形的特點、關(guān)系，以及各部分幾何形體計算?！皥D形的認識與測量”例1是對學過的平面圖形和立體圖形進行分類與整理，教材通過兩個同學對話的形式呈現(xiàn)教學內(nèi)容。例1的第一個問題是：我們學過哪些平面圖形和立體圖形？學生開始的回憶通常是“點狀”的，但在時間充裕的情況下會逐步呈現(xiàn)出“線性”，這是開展后續(xù)學習的基礎(chǔ)。復(fù)習例1時，要先讓學生回憶學過的平面圖形和立體圖形的有關(guān)知識，然后引導(dǎo)學生對學過的圖形進行逐層分類。學情分析：即將面臨小學畢業(yè)的學生，大部分學生掌握了小學階段要求學習的內(nèi)容，能有自己獨立探索的能力，有了與他人合作學習的能力，也能自己對所學的知識進行簡單的分類、整理。但是有部分學生浮躁心理，覺得復(fù)習階段的知識都學過了，上課聽講也不太認真，一部分簡單的題卻做錯的現(xiàn)象，我覺得對于這部分學生可以進行適當?shù)摹按驌簟焙蛡€別談話，使他們能夠及時認識自己的不足，調(diào)整自己的狀態(tài)。教學目標1、使學生進一步理解直線，射線和線段的含義，掌握它們的聯(lián)系和區(qū)別2、使學生進一步認識圖形的特征和分類及圖形之間的聯(lián)系。3、進一步提高學生分析判斷的能力，了解知識的內(nèi)在聯(lián)系，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想。4、通過學生自主整理的過程，使學生獲得成功的體驗，增強學好數(shù)學的信心。教學重點和難點項目內(nèi)容教學策略的選擇教學重點進一步認識圖形的特征，了解各個圖形之間的聯(lián)系和轉(zhuǎn)化。自主探究、討論交流教學難點整體知識點之間的聯(lián)系自主探究、討論交流教學準備教室中有交互式電子白板或多媒體計算機課堂教學過程結(jié)構(gòu)設(shè)計教學環(huán)節(jié)教師的活動學生的活動教學媒體（資源）設(shè)計意圖一、情境創(chuàng)設(shè)，引入新課。二、師生互動，探究新知。三、練習拓展，鞏固提高。四、總結(jié)回顧。師：同學們我們之前已經(jīng)學習了很多圖形，大家都還記得我們學過哪些圖形呢？有沒有同學愿意給大家說一下？師：我們已經(jīng)學了這么多圖形，大家想一想，然后和同桌討論一下，你能不能對這些圖形進行分類。師：好，大家已經(jīng)能簡單的對這些圖形進行分類了，我們今天主要來研究平面圖形的特點以及它們之間的聯(lián)系。小組合作整理。想一想（1）學生看一下教科書第86頁例2。帶著問題去學習我們今天要講的知識。一、基本練習1、判斷題。（對的在括號內(nèi)打“√”號，錯的在括號內(nèi)打“×”）（1）一條直線長米。（）（2）一個三角形里如果有兩個銳角，這個三角形必定是一個銳角三角形。（）（3）鈍角三角形的內(nèi)角和大于銳角三角形的內(nèi)角和。（4）兩端都在圓上的線段都是直徑。（）二.把正確答案的序號填在括號里（1）把一個300°的角放在5倍的放大鏡下，該角是（）。A、300°B、1500°C、不能確定（2）在一個三角形里，三個內(nèi)角不相等，最小的角是45°，這個三角形是（）。A、等邊三角形B、直角三角形C、鈍角三角形D、銳角三角形三、想一想，做一做1、在一個直角三角形中，有一個角是30°.它的另一個角是()°2、一個等腰三角形的兩條邊分別是8㎝，4㎝，這個等腰三角形的另一條邊是（）㎝。3、等底等高的平行四邊形和長方形，面積（），周長（）。師：通過這節(jié)課的學習，同學們還有什么疑惑嗎？學生看幻燈片，讓學生說說之前所學的圖形特點。學生匯報交流老師提出的問題。小組匯報。重點讓學生多說，老師引導(dǎo)學生獨立完成，構(gòu)成知識網(wǎng)絡(luò)圖。學生獨立完成。學生匯報。學生獨立完成。匯報交流。學生獨立思考，嘗試解決問題。小組討論方法。學生談一談自己疑惑，全班共同解決。播放幻燈片：圖形與幾何出示問題：我們怎樣可以對我們學過的圖形進行分類呢？根據(jù)學生的匯報，總結(jié)歸納各個圖形的特點完整出示例1的各個表格。出示教科書中相應(yīng)問題以及老師設(shè)置的問題，學生匯報交流過程中進行互動。課件出示練習題。【設(shè)計意圖】調(diào)動學生學習興趣，讓回憶之前所學的圖形知識，提出數(shù)學問題，提高學生的語言組織與表達能力?！驹O(shè)計意圖】學生先獨立回答，其他學生補充，有利于培養(yǎng)學生的思維?！驹O(shè)計意圖】在學生獨立思考、主動探究、匯報交流的基礎(chǔ)上，再引領(lǐng)學生分析、回憶，利用課件的動態(tài)演示，加深印象。【設(shè)計意圖】以前已經(jīng)學過各類圖形以及圖形特點，學會圖形之間的轉(zhuǎn)化，自覺地把知識遷移過來。【設(shè)計意圖】學生對以前知識的回憶和鞏固。【設(shè)計意圖】學生通過自主梳理本課所學知識，培養(yǎng)學生的歸納概括能力，引領(lǐng)學生通過反思與小結(jié)強調(diào)本科所學知識的重難點，幫助學生進一步掌握小學階段的圖形的認識和特點?！驹O(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)以基礎(chǔ)練習為主，通過多樣的練習形式，促使學生掌握方法。【設(shè)計意圖】為學生創(chuàng)造更多的鍛煉口頭表達能力的機會。板書設(shè)計圖形的認識和測量線：線段、直線、射線角（銳角、直角、鈍角、平角、周角）