做好課前功成就課中效

做好課前“功”，成就課中“效”有效性是教學的生命，是教學的源泉。有效的課堂教學實際上是通過一定的教育教學活動，使學生的收獲達到預期的最佳效果。在讀了李炳亭老師的《高效課堂22條》之后，讓我懂得了，要想收獲一個高效的課堂，我們必須在課前做好充分的準備，因為唯有做好課前“功”，才有可能成就課中“效”，下面就談談我對這方面的認識與體會：做為教師，一定要記住每一個學生的名字。今年我剛新接七年級（11）、（12）班的數(shù)學課，班里的學生都是新面孔，80來名學生80多張面孔，雖然上課沒有多長時間，但我基本上可以叫上我班每個學生的名字，因為我感覺對于我剛剛認識的學生尤其是那種靦腆的學生而言有著不一般的感覺。我從學生時代過來，曾經(jīng)也是校園里極其普通甚至有些內向的學生，當被在一個七八十人的大教室里上課并且自己上完課就走的大學教師喊到名字時，我感到驕傲和欣喜，我覺得自己身上有優(yōu)點被老師看到記住了名字，甚至有些傻得就認為自己是有價值的。另外老師能夠記住學生的名字，會增進學生對自己的親近感，從而增強學生上課的積極性，提高課堂效率。多走近學生，了解學生。在《中國最美教師》節(jié)目中，評選出來的老師無一例外的與學生的關系都保持的非常親密，雖然都在艱苦的環(huán)境下，學生的成績卻不比城里孩子的成績差，正是他們在與學生聊天、游戲中培養(yǎng)出了深厚的感情，讓孩子對老師的這種感動一直延伸到課堂當中，正所謂“親其師，信其道”，對高效課堂的形成有了促進作用。在備課之前更重要的感動之余，再比較自己真的存在很大的差距。三、認真地備好每一節(jié)課是提高課堂教學有效性的首要條件。備課不等于寫教案，備課其實包括鉆研教材、搜集信息、了解學生、考慮教學思路和教學方法、寫教案等。寫教案只是備課的最后一個環(huán)節(jié)——把鉆研教材等方面的所思所得，把教學的目的要求、重點難點、教學過程和方法以及搜集到的有關教學的信息記錄下來，是”備忘錄”供課前翻閱，以便把課上好。備課是教學的重要行為之，是教師上好課的關鍵，如果備課無效，教學就必然無效。我們花氣力研究備課實際上是“磨刀不誤砍柴工”。所以我認為備課的研究應比教學其他環(huán)節(jié)的研究更為重要，要大力提倡和實施有效備課。教師應該從學生學習活動的角度來備課。這堂課中會有哪幾項活動，怎樣安排，在活動過程中教師怎樣指導，怎樣與學生互動，在活動中怎樣進行評估和調控等等，應該是教師著重考慮的問題。而且不僅需要事先備課，還要學會事后備課，就是進行教學反思。通過閱讀一些教學著作，發(fā)現(xiàn)很多特級教師在成長的過程中都進行了大量的教學反思。怎樣把課前備課和課后反思相結合，是我們要進行研究的問題，這也是一個創(chuàng)新。教師要對教材進行創(chuàng)造性的處理，把學生作為教學的基本出發(fā)點，關注學生的發(fā)展。要讓學生成為課堂的主人，這一點是非常重要的。這也是新課標以學生為主體的體現(xiàn)。同時，要尊重學生，尊重學生思考的多樣性，尊重學生思維綻放的火花，要始終把學生放在心里，也就是說備課一定要備學生。在教學實踐中，教師要有效使用教材，加大學生的發(fā)展力度，增強教育的責任心，增強教育的服務意識。教師一方面要盡可能的豐富教材資源，為學生提供優(yōu)質的學習材料；另一方面要能夠為學生提供主體教材資源，為學生提供優(yōu)秀的活教材，使學生產(chǎn)生濃厚的興趣。教師要使自身成為學生學習的榜樣，真正起到身教勝于言教的作用。早早做好學習小組的構建構建學習小組是進行合作學習活動的組織前提。合作學習是新課程標準倡導的重要學習方式，隨著我校課改的逐步推進和深入，教師對合作學習的認識已經(jīng)跨越理念走向行動，從盲目嘗試到有序運作，從注重形式到講求實效。如何真正讓學生的行為、認知、情感參與到小組合作學習中來，使小組合作學習真正具有實效，加強學習小組的建設是關鍵。所以，在新課程的數(shù)學課堂教學中要真正起到教師的組織、引導、學習參與的作用，教師必須自然地融入到學生的學習小組和班級中去，在教學環(huán)節(jié)和細節(jié)中找到適合新課程學習方式新理念的形式和方法。作為一名數(shù)學教師，我們是數(shù)學課堂的組織者，學生是我們的教育對象，我們的教育目的是發(fā)展學生的數(shù)學素養(yǎng)。我相信有效與智慧是共存的，有效的課堂會時時閃現(xiàn)智慧，認真做好課前“功”，智慧的課堂也會處處彰顯有效。我們要做一名充滿智慧的引領者，讓我們的數(shù)學課堂多一些趣味性、多一些生機與活力