英語口語練習(xí)weatherandclimate天氣與氣候課件

英語口語練習(xí)weatherandclimate天氣與氣候英語口語練習(xí)weatherandclimate天氣與氣候英語口語練習(xí)weatherandclimate天氣與氣候Weatherandclimate720千和國大習(xí)“聊大萬能神句,尷尬癌患者福音總是在howareyou后就難以繼續(xù)對話,絞盡腦汁也只剩下空蕩蕩的沉默在空′里回旋,寶寶我尷尬癌都要犯了。Why!做個健談的寶寶怎么就那么難!關(guān)愛尷尬癌患者,從我做起,給你個好點子,和英國人民學(xué)習(xí)聊天氣!學(xué)生提出自己的問題或假設(shè)后，都希望自己的結(jié)論是正確的，因而會千方百計地想辦法設(shè)計實驗，力圖證明自己的結(jié)論正確。教學(xué)中，我們必須抓住學(xué)生的這種心理需求，教給學(xué)生設(shè)計實驗的方法，通過設(shè)計實驗培養(yǎng)探究能力。設(shè)計探究性實驗實際上是學(xué)生提出假設(shè)結(jié)論后，由假設(shè)結(jié)論演繹出的一個表現(xiàn)結(jié)論正確性的模型。各組學(xué)生用不同材料、不同形狀的演繹模型分別驗證，當(dāng)各驗證結(jié)果都說明結(jié)論是正確的時候，假說則上升為科學(xué)理論。什么樣的方法能夠幫助學(xué)生設(shè)計探究實驗?zāi)兀恳?、改造加工法學(xué)生所設(shè)計的實驗，絕大多數(shù)是對照提出問題前所觀察的事實來進(jìn)行推測和驗證，有時也會有一些對比實驗被設(shè)計出來。因此，我們可以引導(dǎo)學(xué)生把以前在課堂上做過的實驗進(jìn)行改造和加工，設(shè)計出實驗進(jìn)行探究。如，在小學(xué)科學(xué)第十冊“氣體的熱脹冷縮”一課教學(xué)中，研究氣體的熱脹冷縮性質(zhì)時，就可以指導(dǎo)學(xué)生模仿液體熱脹冷縮實驗裝置，設(shè)計出：用一個燒瓶，上面套上一個氣球，用皮筋把口子扎緊，然后把燒瓶分別放在冷熱水中，看氣球是否鼓起，如鼓起則說明氣體能受熱膨脹。這個實驗的設(shè)計，受到了液體熱脹冷縮實驗裝置的啟發(fā)。這兩個實驗的基本構(gòu)造相似，為了能看到氣體熱脹冷縮后氣球鼓起的現(xiàn)象，有的同學(xué)在設(shè)計時，用了一個大水槽，在水槽中加了足量的熱水，使燒瓶內(nèi)氣體充分膨脹，溢出燒瓶，使氣球撐鼓。二、任務(wù)驅(qū)動法經(jīng)過一定的“改造加工”以后，就可以指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出具有一定水平的對比、定量實驗。在整個訓(xùn)練過程中要設(shè)計好“教”的過程，教給他們設(shè)計實驗的方法，以后逐步地由“扶”到“放”，在教、扶、放的訓(xùn)練過程中，學(xué)生獨立設(shè)計的能力會越來越高。教給他們設(shè)計實驗的方法，不僅要教給他們某一實驗的實驗方式，還要教給他們思維的方式，為了幫助學(xué)生有條理、清晰地思考，我以“任務(wù)”驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗。1．確定實驗的對象和目的這個問題是幫學(xué)生明確：誰？什么內(nèi)容？如設(shè)計氣體熱脹實驗時，學(xué)生就會按要求明確實驗對象是空氣。實驗什么呢？看空氣受熱后脹不脹。2．確定實驗的材料和用途這個問題是幫助學(xué)生思考：用什么？怎樣控制條件？如果想做空氣有無熱脹性質(zhì)實驗的實驗。在明確了第一個問題后，學(xué)生就會設(shè)想空氣得裝在哪里？空氣脹不脹怎樣看呢？怎樣給空氣加熱呢？當(dāng)這幾個問題解決以后，實驗方法也就產(chǎn)生了。3．判斷實驗的結(jié)果和結(jié)論教學(xué)中我要求學(xué)生在這里要有“如果……如果……”的句式，也就是要求學(xué)生提出二種以上的實驗結(jié)果，以及根據(jù)不同的結(jié)果判斷的方法，啟發(fā)學(xué)生提出：如果實驗出現(xiàn)某某現(xiàn)象，則說明……經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生設(shè)計實驗過程的思維方法，有了一個基本模式，條理自然就會清楚，實驗的能力自然就會逐步加強(qiáng)。在實際教學(xué)中，為了使學(xué)生能夠自主探究，自行設(shè)計實驗，對學(xué)生所能設(shè)計出的實驗種類，教師也應(yīng)有充分的預(yù)想，并能按預(yù)想的方法，準(zhǔn)備出實驗用的材料，才能使學(xué)生的探究能力有所提升。生活在今天的人都知道,語言具有社會交際功能,是一種交際工具。我們外語教學(xué)的目的是要在打好扎實的語言基礎(chǔ)知識,進(jìn)行認(rèn)真嚴(yán)格的聽、說、讀、寫訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)聽、說、讀、寫的交際能力。幾十年來,對于英語教學(xué)的形式和方法可謂“仁者見仁,智者見智”,多種多樣,誰也不敢說什么是“捷徑”,或者說那一種方法和形式是最佳的,但無容置疑的是,我國的外語教學(xué)只是偏重語言形式(語音、語法、詞義)的講解傳授,培養(yǎng)出的學(xué)生,他們雖然精通語法規(guī)則,卻只會認(rèn)讀,不會聽說,盡管考試成績很好,但在實際運用中卻往往一籌莫展。那么,怎樣使學(xué)生在學(xué)習(xí)語法的同時,不斷提高語言的運用能力呢?首先我們必須明確:(1)語言――指掌握語法知識;(2)功能――指運用聽、說、讀、寫四方面的能力;(3)語境――選擇與所處語境相適宜的話語;(4)交際者之間的關(guān)系――根據(jù)對方的身分、地位、社會場合,說出合乎自己身分的話語;(5)社會文化知識――語言首先是一種“社會實踐”。這其中后三個方面綜合起來就是一點――語言得體性。交際能力的培養(yǎng)也就是使學(xué)習(xí)者在與對方交流中,根據(jù)話題、語境、文化背景講出得體、恰當(dāng)?shù)脑挕＿@種能力反映出學(xué)習(xí)者對所學(xué)語言所代表文化的了解程度。語言得體性離不開社會文化知識?！安涣私庹Z言中的社會文化,誰也無法真正掌握語言”。英語學(xué)習(xí)的目的是為了準(zhǔn)確流暢地表達(dá)自己的觀點,與人進(jìn)行交流,然而僅僅靠掌握語言的“物質(zhì)”外殼――純正的發(fā)音,大量的詞匯和準(zhǔn)確無誤的語法知識,而不對其文化和習(xí)俗做深入的了解就往往會令人啼笑皆非,產(chǎn)生許多誤解。因而,語言教學(xué)不能僅僅拘泥于學(xué)生聽說讀寫的訓(xùn)練,更應(yīng)該把這種學(xué)習(xí)與訓(xùn)練放到文化教學(xué)的大背景中進(jìn)行,最終使學(xué)生真正具有語用能力。外語教學(xué)目的最終應(yīng)是培養(yǎng)語言應(yīng)用能力,學(xué)習(xí)一種語言必然要學(xué)習(xí)這種語言所代表的文化。從這個意義出發(fā),將外語教學(xué)看作是跨文化教育的一環(huán)更加恰當(dāng)一些。由于普遍的應(yīng)試教育帶來了很多的負(fù)面影響,導(dǎo)致我國外語教學(xué)的弊病之一就是講者不厭其煩,力求一次講全、講透。在介紹一個新語言項目時,往往以點帶面,全面開花,字典搬家。學(xué)生則忙于記筆記。應(yīng)試教育和結(jié)構(gòu)主義理論的影響更起了負(fù)面推動作用。另外,傳統(tǒng)的外語教育觀也深深地束縛著我們教師的手腳。對于中國的學(xué)生來說,有了詞匯和語法知識就可以閱讀,就可以應(yīng)付考試,但是,在跨文化交際時往往會出現(xiàn)問題。中國人跨文化交際的問題點歸納出來如下:1.把學(xué)習(xí)語法和詞匯當(dāng)作外語學(xué)習(xí)的全部。這樣教育出來的學(xué)生不但發(fā)出信息的能力很差,就連獲取信息的能力也很差,綜合交際能力低下。2.學(xué)習(xí)方法陳舊,只見樹木不見森林。受傳統(tǒng)方塊漢字學(xué)習(xí)的影響,學(xué)習(xí)外語也是一板一眼、循規(guī)蹈矩。注意力往往集中在詞、句的理解上,而較少注意篇章;往往重視信息的接收,忽略信息的發(fā)出。3.綜合語言能力較強(qiáng),但是跨文化理解能力差,缺乏社會技能。當(dāng)語言能力提高到相當(dāng)?shù)乃街笪幕系K便更顯突出。語言失誤很容易得到對方的諒解,而語用失誤、文化的誤解往往會導(dǎo)致摩擦發(fā)生,甚至造成交際失敗。一個外語說得很流利的人,往往背后隱藏著一種文化假象,使人誤認(rèn)為他同時也具有這種語言的文化背景和價值觀念,他的語用失誤,有時令人懷疑是一種故意的言語行為,因此,導(dǎo)致沖突發(fā)生的潛在的危險性也最大。語言是文化的產(chǎn)物,它具有深刻的文化內(nèi)涵,與不同的對象,在什么樣的情況下,如何表述一個思想,與文化背景密切相關(guān)。“如何說”、“不說什么”,有時候比“說什么”更加重要。僅能夠運用語法上正確的外語,并不能足以與外國人打好交道。例如,英語中l(wèi)ion是百獸之王,是“勇敢、兇猛、威嚴(yán)”的象征,英國國王KingRichardI由于勇敢過人,被稱為theLion-Heart。英國人以lion作為自己國家的象征。TheBritishLion就是指英國。英語中有許多與lion有關(guān)的習(xí)語,如playoneselfinthelion'smouth(置身虎穴),comeinlikealionandgooutlikealamb(虎頭蛇尾),likeakeyinalion'hide(狐假虎威),譯成漢語時,lion習(xí)慣上用“虎”代替,因為中國人認(rèn)為“老虎”是百獸之王,用“虎”來表示勇敢、兇猛、威嚴(yán)。如虎視眈眈、放虎歸山、談虎色變、為虎添翼、猛虎下山等。中國人對“龍”懷有至高無上的尊重,認(rèn)為它是中華民族的象征,而西方人對“dragon”卻沒有好感,認(rèn)為它是一種能噴煙吐火,兇殘可怕的怪物,是災(zāi)難的象征。在英語中,如果把一個woman叫做dragon,意思則是她很兇狠,令人討厭。外語教學(xué)的根本目的就是為了實現(xiàn)跨文化交際,就是為了與不同文化背景的人進(jìn)行交流。大面積、全面提高外語教學(xué)的效率和質(zhì)量,大幅度地提高學(xué)生的外語應(yīng)用能力,既是中國國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的迫切需要,同時也是跨世紀(jì)的中國教育的一項緊迫任務(wù)。為了實現(xiàn)這個目標(biāo),需要我們正確認(rèn)識到外語教育是跨文化教育的一環(huán),把語言看作是與文化、社會密不可分的一個整體。在具體教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力,筆者認(rèn)為在英語教學(xué)中要進(jìn)一步解放思想努力創(chuàng)新教學(xué)方法,注意把控好“真、活和變”三個字。1.真,就是教學(xué)情景的設(shè)計要盡可能接近生活的真實,師生使用的語言也要盡可能真實。在多年的教學(xué)實踐中,我慢慢體會到,在英語教學(xué)中,不應(yīng)只把孤立的單詞、句型灌輸給學(xué)生,讓其去背一些孤立的語言點,而是讓他們把學(xué)到的知識運用到實際中去,化為自己的能力。要把教科書上的語言轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生說英語的能力,一定要創(chuàng)設(shè)形式多樣的情境,在有意義的交際活動中,培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。正如布魯姆所說:“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境,讓學(xué)生有機(jī)會運用已學(xué)到的語言材料。”突出語言的實踐性和交際性,使學(xué)生能夠“學(xué)以致用”。針對學(xué)生的年齡特征、知識情況和教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計出既讓他們感興趣,有能培養(yǎng)其語言運用能力的情境進(jìn)行交際。如學(xué)生通常喜歡談?wù)撆c自己有關(guān)的事。因此在教表示家庭成員的詞匯和描述人物外貌特點的句型時,我讓學(xué)生帶來自己的家庭照片,并讓他們互相介紹自己的家庭成員和他們各自的外貌特點或編擬話題,將具體情景、現(xiàn)實生活引入教學(xué)活動中,讓學(xué)生連說帶演,邊再現(xiàn)生活,邊學(xué)習(xí)語言,并在演練中學(xué)會交往。比如,到親友家作客、上公園游玩、去旅游景點觀光、到超市購物、到醫(yī)院看病、用“聽音猜人”的游戲教句型“Whois…?”等。這些情景對話真實感強(qiáng),小品劇式情節(jié)和游戲的趣味性極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣,達(dá)到了學(xué)以致用或培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力的目的。2.活,就是要以學(xué)生為主體,讓他們在交際活動中學(xué)會用英語進(jìn)行交際。在學(xué)校里開設(shè)英語角和英語晚會,每天一句漂亮的英語,可以是諺語、名人名言,也可以是一句英語笑話或是學(xué)生自己的精彩表達(dá)。由學(xué)生自己抄寫在黑板上,供大家交流欣賞。每周一歌,發(fā)動學(xué)生每周學(xué)唱一首英語歌曲。日積月累,時間一長,學(xué)生就能學(xué)會不少英文歌曲。每月閱讀、欣賞一篇美文,要求學(xué)生根據(jù)自己的英語水平選讀至少一篇精短美妙的英文小品。做值日報告,為了使每一位學(xué)生有更多機(jī)會練習(xí)口語,每天課前5分鐘可安排一名學(xué)生做值日報告,用英語說出當(dāng)天的日期、星期、天氣、出勤、新聞等情況。它既可以營造濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍,起到課前“熱身”的作用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓更多的學(xué)生參與到活的語言環(huán)境中去,也能更好地提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。3.變,就是要跟據(jù)課文或話題的不同內(nèi)容,采取不同的方法進(jìn)行教學(xué)。因為語言是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而發(fā)展的,所以,我們的教學(xué)方法也要適時而變,內(nèi)容和話題也要適合當(dāng)前的社會,同是還利用流行文化學(xué)習(xí)英語,如一些優(yōu)秀的英文原版電影錄像帶、DVD或經(jīng)典英文歌曲引進(jìn)課堂,讓學(xué)生在耳溫目染中學(xué)到原汁原味的英語,使學(xué)生學(xué)得輕松,也為我們的外語教學(xué)注入了新的活力這樣使學(xué)生學(xué)得更有興趣,而不致于與社會脫節(jié)。語言運用能力的提高,除了要求教學(xué)方法上要做到真、活和變外,同時教師也要求學(xué)生多記一些英美人士日常會話中最常用的句型、詞匯、貫用法。“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會謅”就是這個道理。而英語諺語短小精悍、音韻和諧、瑯瑯上口,非常適合背誦。例如:Nopain,nogain.(不勞無獲。)Graspall,loseall.(貪多必失。)Outofsight,outofmind.(眼不見,心不煩。)如教師要求學(xué)生多記憶諺語,長期堅持,爛熟于胸,定能由量變上升到質(zhì)變,在特定的語言環(huán)境中會脫口而出,收到貼切、生動、幽默、風(fēng)趣等意想不到的語言效果。通過這些學(xué)習(xí),學(xué)生將會學(xué)到很多地道的英語,一改學(xué)了那么多年英語還是啞巴英語的局面,并且能更好地發(fā)揮語言的交際功能,使我們的教學(xué)有著質(zhì)的變化,為提高我們民族的素質(zhì)和促進(jìn)社會發(fā)展做貢獻(xiàn)。英語口語練習(xí)weatherandclimate天氣與氣候英語1Weatherandclimate720千Weatherandclimate2和國大習(xí)“聊大萬能神句,尷尬癌患者福音總是在howareyou后就難以繼續(xù)對話,絞盡腦汁也只剩下空蕩蕩的沉默在空′里回旋,寶寶我尷尬癌都要犯了。Why!做個健談的寶寶怎么就那么難!關(guān)愛尷尬癌患者,從我做起,給你個好點子,和英國人民學(xué)習(xí)聊天氣!和國大習(xí)“聊大3開啟話題大家都知道“倫敦總依戀雨點”∴….天氣太糟,所英國人一見面人就愛聊“天氣”。不管是朋友還是層生人,一聊到天氣就立刻滿滿的共鳴下面是不同的天氣情況下開啟寒暄的方式Lovelydαy,isnt計t!"今兒天氣真好啊,是吧?Bitnippytoday今天可真有點兒冷呢。(nippy:冷颼颼、刺骨的)Whatstrangeweatherwerehaving今兒這天可真奇怪Itdoesntlooklikeit'sgoingtostopraining來今天的雨是不會停了開啟話題4來點幽默感盡管英國人總愛抱怨天氣不好,但是他們都喜歡用樂觀幽默的態(tài)度來積極面對壞天氣如果某人抱怨下太多雨了Nevermind-'sgoodforthegarden沒事,這對花園來說可是一件好事。如果某人抱怨有天氣太熱了Atleastmytomatoeswillbehappy至少我種的西紅柿高興了。如果對話是關(guān)于一段時間內(nèi)的壞天氣:·"We‖Iveheardit'sworseinthewestheyvehadterribleflooding,聽說西部更糟,他們都有洪水了來點幽默感5小知識英國人是出了名的愛園藝,家家戶戶門口都種著花花草草,所以對天氣預(yù)報他們也會格外關(guān)以下是會讓園藝家們提心吊膽的描述.ahardfrost一場嚴(yán)重的霜凍b|izzardconditions暴風(fēng)雪hailstones冰雹prolongedrain長時間降雨usterwind大風(fēng)adrought干>而以下描述則會讓園藝家們松口氣mildweather溫和的天氣冠lyspellsI晴明的天氣htfrizz|e毛毛雨小知識6Whattypeofweatherdoyoulike?Ilovesunnydayswithazureskies.SoIcandoalotofoutdooractivitiesIlovecoldweatherandparticularlyenjoyitwhenitsnowsiloverainydaysbecauseilovethefeelingofwalkinginrain直截了當(dāng)?shù)幕卮鸺雍唵蔚脑蛎枋鍪勾蠖鄶?shù)考官所喜歡聽到的內(nèi)容Whattypeofweather7DifferentweatherWInaunRainSnowCloudFogThunderDifferentweather8英語口語練習(xí)weatherandclimate天氣與氣候課件9DifferentweatherWInaunRainSnowCloudFogThunderDifferentweather10英語口語練習(xí)weatherandclimate天氣與氣候課件11英語口語練習(xí)weatherandclimate天氣與氣候課件12英語口語練習(xí)weatherandclimate天氣與氣候課件13英語口語練習(xí)weatherandclimate天氣與氣候課件14英語口語練習(xí)weatherandclimate天氣與氣候課件15英語口語練習(xí)weatherandclimate天氣與氣候課件16英語口語練習(xí)weatherandclimate天氣與氣候課件17英語口語練習(xí)weatherandclimate天氣與氣候課件18英語口語練習(xí)weatherandclimate天氣與氣候課件19英語口語練習(xí)weatherandclimate天氣與氣候課件20英語口語練習(xí)weatherandclimate天氣與氣候課件21英語口語練習(xí)weatherandclimate天氣與氣候課件22英語口語練習(xí)weatherandclimate天氣與氣候課件23英語口語練習(xí)weatherandclimate天氣與氣候課件24英語口語練習(xí)weatherandclimate天氣與氣候課件25英語口語練習(xí)weatherandclimate天氣與氣候課件26英語口語練習(xí)weatherandclimate天氣與氣候課件27英語口語練習(xí)weatherandclimate天氣與氣候課件28英語口語練習(xí)weatherandclimate天氣與氣候課件29英語口語練習(xí)weatherandclimate天氣與氣候課件30英語口語練習(xí)weather