小學2023-2024學年度第一學期學校教學工作計劃

XXXX小學2023—2024學年度第一學期學校教學工作計劃新學期，學校教學工作堅持立德樹人的育人目標，以萊西市各級教育主管部門要求為指導，以落實萊西市小學教研計劃為抓手，圍繞學校計劃，抓實教學管理，提高教育教學質量，加強教師培訓，提升學生素養(yǎng)，全面落實“減負提質”工作要求，讓優(yōu)質教育質量成為學校一張名片。一、細化課程管理和常規(guī)管理，提升教學質量遵循教育部“五項管理”“雙減”政策及省市相關規(guī)定，學校本學期繼續(xù)推行“四有”：有布置、有要求、有評價、有反饋的工作思路，狠抓常規(guī)工作落實，為提升教學質量提供保障。（一）課程管理全面開齊課程、開足課時。一是合理安排課程?？朔W校困難做到專業(yè)教師專職化，兼職教師固定化，語文教師兼職道德與法治，英語教師兼職綜合實踐活動，數(shù)學老師兼職地校課程，科學學科實現(xiàn)專職教師任課，專職教師專業(yè)化，固定的教師安排模式，保證各學科教研教學齊頭并進，實現(xiàn)專業(yè)人做專業(yè)事。二是規(guī)范課程實施。嚴格調代課管理，杜絕主學科占用考察學科課時、輔導學生現(xiàn)象；嚴格按照教研室下發(fā)教學進度安排推進課程，扎扎實實做好基礎鞏固和學生能力提升，不突擊、不盲從，本學期堅持教學進度督查常態(tài)化，采取集體備課集中督查的方式，嚴格按照教研室進度上課；把好教學起點，遵循教育規(guī)律，正視學生差異，不隨意拔高要求，不給家長制造教育焦慮，采取教師習題設計分管主任把關制，從練習設計的合理化把握教學方向；優(yōu)化學校課程設置，繼續(xù)落實每周五下午兩節(jié)課社團活動，促進學生全面發(fā)展。三是提升課程效果。以教研室組織的學業(yè)水平抽測和學科教學能力抽測為導向，語數(shù)英科學科通過提高學生學業(yè)成績保證課程實施效果；考查學科通過關注學生能力發(fā)展提升課程實施的效果，從備課、教研、課堂三個方面，做到備課重實用，教研有重點，課堂有效率；以培養(yǎng)學生綜合藝體素養(yǎng)為目標，做到理論學習和技能訓練并重，保證音樂美術課程教學質量；將體育常規(guī)訓練、體質檢測項目訓練、特色活動相結合，全面提升體育課堂質量；通過分層教學，將基本信息技術知識的學習與信息化系列活動相結合，讓不同學生得到不同發(fā)展。四是落實課程督查。堅持課程實施督查常態(tài)化，通過每天巡課、每周推門聽課、加大日常課程管理督查，通過查驗學科用書、訪談學生等方式落實階段性督查，通過學生學科能力展示落實每學期的課程實施效果評價，把課程實施的效果計入教師教學質量考核的一部分。（二）常規(guī)管理早到、午寫、晚托，均由各班語數(shù)英教師分工負責。全體教師要明確職責和要求，認真做好三項常規(guī)的組織與管理。1.早到。內容：語文，主要內容為課文朗讀與背誦、課文復述、生字詞語認讀等。數(shù)學，主要內容為口算（計算）訓練、重點題型訓練；英語內容為單詞、課文朗讀、背誦。要求：晚學前，第二天早到責任教師在黑板寫好早到內容。教師要加強組織與指導，關注學生晨讀的專注度和效度，確保學生早到有態(tài)度、有質量，不走形式、不走過場。2.午寫。內容：新學期，練字本寫字內容與語文教材同步，作為語文正規(guī)作業(yè)。語數(shù)教師負責的午寫，全部指導寫字，保證每天寫好4個有質量的漢字。數(shù)學午寫內容由語數(shù)組長協(xié)調確定。英語教師指導學生用好英語書寫專用本，寫好字母、單詞、句子等。要求：第一周，各語文教研組展示午寫指導觀摩課，確立指導基本模式，保證所有教師認真指導、會指導。各級部要提前準備好“胡一凡寫字指導視頻”，午寫時，運用視頻，落實“引導觀察——觀看視頻——范寫指導——學生練習——巡視評價”五步流程，讓學生提升書寫水平。學校將組織形式多樣的寫字培訓，每周學生寫什么字，教師提前練習寫，讓全體教師提高書寫基本功。3.晚托。內容：個別指導+面上指導。要求：責任教師要把晚托當成一節(jié)課來對待，提高責任心，保證秩序和質量。督促全體學生認真作業(yè)、高效作業(yè)，完成本學科家庭作業(yè)。不出現(xiàn)拖拉、應付現(xiàn)象。（三）上課常規(guī)課堂教學是教學質量提升的主陣地。課堂教學的質量基本等于學習的質量。所有教師要抓緊抓好課堂，真正讓40分鐘有效果、提質量。1.強化時間觀念。上課前五分鐘，所有教師帶好教案，到達教室，準備多媒體，組織、安撫學生，做好充分準備。2.強化課表意識。課程表是學校課程方案的集中體現(xiàn)。所有教師要嚴格執(zhí)行學校總課程表，按照課表提前候課，認真上課，不隨意增減課時，不隨便缺課、換課。班主任是班級課程監(jiān)管的第一責任人，如遇教師缺課，要及時聯(lián)系教師，并通知教導處。3.注重秩序建構。第一周，各科教師注重習慣培養(yǎng)。課堂上，教師不僅要注重教，更要關注學生學，加強學生學習習慣培養(yǎng)。要借助各種時機，有意識地培養(yǎng)學生認真書寫、認真傾聽和完整回答問題的習慣，進一步提升聽講、交流、讀書、寫字等學習水平，讓上中下各類學生在課堂上實現(xiàn)最大的發(fā)展與提升。4.注重學用一體。學習的目的是運用，運用讓學習更深入、透徹。各科教師要樹立學用一體意識，加強當堂訓練。每節(jié)課，都要提前設計有針對性地練習內容，留出充分的時間讓學生當堂練習，進行當堂評改。語文、英語學科，要切實杜絕以前光說不練、重視口頭說忽略下筆寫的現(xiàn)象。練習內容要與教材習題、與《配套練習》等有機融合，提倡把《配套練習》等內容納入課堂，降低課外作業(yè)分量。（四）作業(yè)布置與批改常規(guī)學校將繼續(xù)落實教育部“雙減”政策，采取有效措施，全面壓減作業(yè)總量，減輕學生過重作業(yè)負擔。1.深化對作業(yè)的認識作業(yè)是學校教育教學管理的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學活動的必要補充?？茖W合理有效的作業(yè)，可以幫助學生鞏固知識、提升能力、培養(yǎng)習慣，幫助教師檢測教學效果、精準分析學情、改進教學方法。這要求我們要重視作業(yè)設計與批改，彰顯作業(yè)的價值，讓作業(yè)發(fā)揮全面育人的功能。教育部的“雙減”政策，要求全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學生過重作業(yè)負擔。我們要進一步轉變觀念，加強對作業(yè)布置、批改、反饋的研究，切實解決以往工作中存在的問題，讓作業(yè)的育人功能發(fā)揮到位。2.進一步規(guī)范作業(yè)設置。堅決落實作業(yè)量要求，一、二年級不留書面作業(yè)，其余年級有晚托無作業(yè)；規(guī)范作業(yè)內容，語文作業(yè)延續(xù)上學期的要求，晚上不布置機械地字詞抄寫作業(yè)，字詞掌握一律放在學校完成。主要以讀書、做讀書筆記、寫周記、寫小練筆為主。數(shù)學作業(yè)要精選習題，不做重復性、機械性作業(yè)，提高習題的含金量。英語作業(yè)實現(xiàn)分層作業(yè)，優(yōu)秀生可以進行英語繪本閱讀，聽力練習，后進生倡導每天掌握一個單詞、一個簡單句式，讓學生學有所得；加強作業(yè)設計研究。利用集體備課加強作業(yè)形式的研究，推行分層作業(yè)，加大實踐類作業(yè)；嚴格落實作業(yè)批改要求，有布置就要有批改，要求全批全改，嚴禁給家長布置作業(yè)，嚴禁家長批改作業(yè)；規(guī)范作業(yè)要求，提高作業(yè)質量。正規(guī)作業(yè)：一、二年級的語文、數(shù)學正規(guī)作業(yè)新課堂，三四五年級的正規(guī)作業(yè)，語文：新課堂、讀書筆記、大作文、周記；數(shù)學、英語：新課堂。要求：統(tǒng)一作業(yè)內容，嚴格作業(yè)書寫及格式要求。堅持每天讀書，中高年級求每本書至少寫3篇讀書筆記，通過讀書交流、查看學生讀書記錄、早讀交流，分享讀書感悟等落實讀書效果；作文：精批不少于1/3本，其余的略批。精批要有總批、2處眉批、2處修改。略批要留下批改的痕跡，有一個簡短的總批，根據(jù)學生的寫作有針對性地反饋學生存在的主要問題。學生紅筆修改錯別字、不通順的句子；找出自己寫得好的地方；并把某些問題較多的段落重新整理。教師進行第二次的批閱。作文不只是老師的單向批改，也有學生的思考、反饋。把作業(yè)評價落實在日常，通過每天作業(yè)抽查關注作業(yè)量和作業(yè)布置方式，通過集體備課常規(guī)展示落實作業(yè)質量評價。3.嚴禁觸碰六條紅線嚴禁超量布置作業(yè)，嚴禁布置重復性、懲罰性作業(yè)，嚴禁給家長布置作業(yè)，嚴禁使用微信、QQ群布置作業(yè)，嚴禁讓家長批改、打印作業(yè)，嚴禁要求家長教學錯題、難題。對于觸碰紅線、引發(fā)不良影響的教師，學校將嚴肅約談，作業(yè)一項考核為全校最低分。為促進各項常規(guī)落實，教導處將繼續(xù)采用集中與分散、全面與局部相結合的方式，加強過程管理，所有工作做到有布置有檢查，有檢查有反饋。期末，所有過程性管理成績將折算計入考核。所有教師要進一步樹立基礎意識、規(guī)范意識、質量意識，抓小、抓細、抓實。各教研組要加強自主管理，促進教研組內同步發(fā)展。二、抓實教師培養(yǎng)，進一步提升教師專業(yè)素養(yǎng)“雙減”政策的落實，家長及社會對教師的期望值更高，要求自然也更高。所有教師要有緊迫感、危機感，自覺樹立成長意識，不斷提升對自我的要求。在日常生活、教學教研中，注重學習、思考、行動，不斷充實自己、建設自己、突破自己，讓自己在學生、同事、家長中真正立得住，行得穩(wěn)，走得遠。學校將依據(jù)萊西市教研室《關于進一步深化小學課堂教學改革的意見》，從以下幾方面做好引領和促進：（一）加強學習與領悟，不斷轉變教育教學觀念1.不斷強化“立德樹人”教育理念。教育是國之大計、黨之大計。立德樹人是教育的根本任務，我們要“為黨育人、為國育才”。立德樹人不光是思政課的任務，所有學科教師都要有政治自覺和政治素養(yǎng)，樹立教學育人的觀念，做到全員育人、全程育人、全方位育人。2.實施教培結合，加強教師培訓。教研能力是教師的立身之本，專業(yè)素養(yǎng)是教師的立身之基。本學期將繼續(xù)通過教研和培訓兩條主渠道，促進教師專業(yè)能力提升。（1）培訓活動求實效。一是理論學習培訓。落實每月理論學習培訓，選取老師們契需的主題，突出工作重心，將每月最后一周作為培訓周。采取主題培訓和自學相結合的方式，促使教師跟進教育發(fā)展步伐，以新理念打造新課堂；二是深入讀書活動。學期初，舉行青年教師讀教育專著交流活動，讀一本教育專著，得一方教育體會，引領教師讀好書、多讀書。讀課標和教參、教材，督促教師讀好看家書，多維組合推進教師讀書，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。定期向不同學科背景的教師推薦推送閱讀書目、網(wǎng)站鏈接、視頻講座等多樣化資源，開展常態(tài)化互動閱讀交流，堅持共讀、共寫、共分享。三是規(guī)范外出培訓。為每位老師搭建外出學習的機會，通過輪流外排的方式讓每位老師得到鍛煉和提高；規(guī)范二次培訓，制定教師二次培訓管理制度，通過不同形式分享培訓成效，讓更多的老師受益。借網(wǎng)絡教研之勢，擴大教師參與省市教研的機會，通過撰寫學習體會，檢查學習記錄、參與高一級教師比賽活動等方式引領教師用好教育資源，擴大教師參與培訓的參與面和參與度。（2）教學活動重高效。一是推進推門聽課、示范課、展示課“三課”活動。通過展示交流、聽課評課推動教師研究課堂、研究教法，向著會上課、會評課的研究型教師努力。二是加強青年教師培養(yǎng)。推進學校師徒結對活動，將師徒結對活動與學校教研活動相結合，采取重點跟進、現(xiàn)場指導、課后交流的方式關注青年教師存在問題做好引領和督促；通過搭建平臺、壓擔子等方式激發(fā)青年教師內在驅動力，促進教師由內至外實現(xiàn)自我努力提升；通過組織課堂教學基本功大賽，促進教師快速發(fā)展。（二）加強備課研究，打造優(yōu)質教師隊伍?！半p減”政策之下，提高課堂教學質量顯得尤為重要。備好課是上好課的前提。所有教師要做到有課必備，不備課不上課。練習課、復習課都要備課。本學期結合教研室要求及上學期學校常規(guī)工作存在問題，進一步調整細化教學要求，讓常規(guī)教學活動更加有效。1.突出集體備課研究。繼續(xù)推行“五確定，六統(tǒng)一”集體備課模式，“五確定”，固定時間，兼周一上午三四節(jié)課數(shù)學，下午一二節(jié)課語文，活動課英語；地點：合班教室；開學一周內同級部教師分工確定內容、中心發(fā)言人，做到定內容、定中心發(fā)言人，全體同學科教師參與，明確職責，主備人、參與教師都是主備人也是參與者，各自根據(jù)分工要求，在盡職盡責中讓集體備課成為眾人智慧的結晶；遵循“個人初備－－集體研討－－修訂教案”的思路，創(chuàng)新集備流程，重點關注集備前的個人初備，引入教學常規(guī)展示和問題反饋環(huán)節(jié)。常規(guī)展示的內容為近兩個周重點抓促的常規(guī)工作，如練習冊、家庭作業(yè)、周記、作文等。老師們之間相互進行觀摩、學習、改進，引領老師們工作做在平常，不搞突擊應付，通過群策群力，分享好的辦法，通過抓好點滴工作的成效，獲取整體質量的提高。問題反饋即各級部每位老師將前兩個周教學中發(fā)現(xiàn)的問題集中反饋，共同商討解決方案；加強集體研討內容，重點在教學進度、教學目標、重難點、教法學法、當堂練習、課后作業(yè)上下功夫，以各教研組主備人修改及同組教師修改建議的完成評價集體備課的效度。集體研討做到：一是理論學習和經(jīng)驗交流相融合。理論學習主要落實教研室的意見精神，每月帶領教師學習課標，學習新的教育理念，提高教師們的理論水平。經(jīng)驗交流主要是通過優(yōu)秀教師的教學工作經(jīng)驗交流，與教師共享方法，便于青年教師們模仿學習，落實到教學實踐上。這樣理論與實踐相融合，有效提高教師整體的專業(yè)水平。組內研討重點落實上兩周學生出問題多的內容，怎樣進行教學改進。下兩周教學內容的研討主要是備什么內容、備到什么程度；課堂講什么、怎么講；重點怎么突出，分幾個層次；難點如何突破，突破的方式有哪些？從單元統(tǒng)整到課時集備，由研究、研磨、鉆研到研細、研深、研精，逐步走向研深究微、研精致思，打造學校的教研文化。2.優(yōu)化個人課時備課。語文數(shù)學英語學科采用詳案與簡要書案相結合的方式，每位教師人手一份打印教案，打印教案來自教研室統(tǒng)一下發(fā)或優(yōu)秀備課資源，根據(jù)集體備課研討進行修改，要求實用，體現(xiàn)出集體智慧和個人特色，不同學情有不同的策略方法，其余學科每級部一份，同學科教師分工完成，集體備課研究商定后共同使用，資源共享；書案要求重點部分（活動）重點問題、小結、重點習題的處理、拓展等等，與打印教案形成互補或者在打印教案的基礎上進一步細化突出；突出教學模式的運用和創(chuàng)新。根據(jù)教研下發(fā)的各學科教學模式，進行備課、上課，教案要圍繞各學科的課標進行設計教學目標和重難點，教學過程要體現(xiàn)出清晰的教學脈絡，重點的引領問題，這部分必須要詳細，提出干什么，怎么干？數(shù)學要求每個紅點、綠點問題要有知識點的小結，練習題要有方法總結，變式題和當堂檢測要提前設計好，近三年的與本單元有關系的期末試題直接補充在書案上或者教師的習題本上，便于上課直接講解。語文要注重課后題以及詞語段運用，課后題以及園地的處理要到位，要有明確的教學過程，符合教參的指導要求，一些重點課后題要寫清楚：意圖－－處理方法－－內容拓展或者針對性練習。注重教后反思，倡導年輕教師（教齡不滿三年）堅持每天寫反思，其余教師每學期不少于6次。教學反思建議從以下幾方面撰寫：（1）記錄教學成功的地方；（2）記錄教學遺憾的地方；（3）記錄教學機智的地方；（4）記錄學生獨特的見解等。3.繼續(xù)規(guī)范資源建設。本學期每位老師繼續(xù)建好自己的資源庫，內容包括市、學校、轉發(fā)的優(yōu)秀教案、教學流程、學習文章、教學要求等；個人本學期備課、課件、習題教學反思、教學案例等等；每人建立一個文件夾：命名：年度+學科+教學資源，下設三個子文件夾：局發(fā)資源、校發(fā)資源、個人資源。用不斷豐富的教學資源為教師經(jīng)驗積累助力。4.深入聽評課管理。規(guī)范次數(shù)，工作三年之內的青年教師每周至少聽課2節(jié)，其他教師每周1節(jié)，分管教學的領導干部每學期至少聽30次；規(guī)范內容，本學期重點在聽課內容記錄和評課上做要求，要求記錄內容詳細，要能體現(xiàn)出教師活動和學生活動，聽課過程中有隨評，聽課結束有總評，總評用小標題羅列清楚，不少于三點，評課有自己的見解和體會；推進領導干部、校長推門課，采用面上推門和跟蹤指導相結合的方式，領導干部聽遍每位教師，青年教師跟蹤聽。（三）開展“三課”活動，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。開展“三課”活動，即：骨干教師示范課、青年教師展示課、全體教師推門課活動，引領教師將關注點落實在課堂教學，提高課堂教學質量；通過教學常規(guī)展示、優(yōu)質課、示范課觀摩，共同提高課堂教學效率，提升教師專業(yè)成長。與城南小學、北京路小學一起研討扶教方式，以便進行訂單式共同研討，實現(xiàn)精準幫扶，共同提高。（四）做實小課題研究，讓工作與研究有效對接當下，學校開啟的小課題研究存在問題提出不精準、研究過程不扎實、研究成果實效低的問題。新學期，學校將繼續(xù)開展小課題研究，以小課題研究引領和促進學校、教師特色發(fā)展，促進學科建設和質量提升。1.樹立問題意識，讓研究問題真實起來好的課題一定是真問題，來自教育教學實踐的困惑和思考，聚焦某一個具體問題的解決策略。教師要充分樹立“問題就是課題”的意識，從實際出發(fā)，提出和確立自己的研究問題?？申P注當下教育熱點問題提出問題，可關注學科教學某一類教學內容提出問題，可關注教育教學評價提出問題……依據(jù)教研室的研究計劃，學校各學科將重點研究如下課題：①語文學科：重點針對作文教學開展“評價和指導有機融合”的研究，切實促進批改實效與寫作能力同步提升。②數(shù)學學科：重點圍繞課堂教學中如何設計問題引領學生開展有效學習，進行“問題引領式”教學的研究，切實提升學生數(shù)學核心素養(yǎng)。③英語學科：重點開展“大概念下的單元整體教學”研究，架構學科知識技能到學科核心素養(yǎng)的通道。④道德與法治學科：重點開展“基于主題的教學活動設計與實施”研究，切實提高教學活動的針對性和實效性。⑤科學學科：重點針對物質科學領域開展“基于學生創(chuàng)新能力與實踐能力培養(yǎng)的課堂組織與實施策略的研究”，切實提高學生自主設計實驗方案、完成探究過程、分析現(xiàn)象及數(shù)據(jù)的能力。開學前兩周，所有教師結合教學實際，填好小課題申報單。課題可以個人申報，可以2—3人合作。校級小課題研究，各教研組保證有一組教師申報，學校組建專題研究團隊。2.樹立研究意識，讓研究過程厚實起來“實踐出真知。”一個好的研究成果必須是“做出來”的。這里的“做”，是指教學實踐，如果沒有實踐的痕跡，課題成果是經(jīng)不住檢驗的，是紙上談兵。①加強相關學習。問題確立之后，要自覺加強學習。相關教育專著、教學研究論述、教學案例等，都要自覺關注、認真研讀，形成自己的“研究智庫”，讓自己的研究站在“巨人”的肩膀上，受到高端的引領和幫助。②讓研究無處不在。教師做研究具有得天獨厚的條件，因為我們天天沉浸在教學實踐中。教學中，要樹立“工作就是研究”的觀念，經(jīng)常有意識地就自己的問題開展切實的思考與研究，做好過程資料積累，包括案例、圖片、體會等各種資料，不斷形成科學的有創(chuàng)新性的問題解決方案。③組織專題展示。新學期，教研室將把小課題研究和學科教研活動、全市課堂教學基本功大賽、城鄉(xiāng)聯(lián)動活動相結合，學校將落實這一要求。學校將依據(jù)小課題研究內容，組織教師課堂教學基本功大賽，推選優(yōu)秀教師參與城鄉(xiāng)聯(lián)動活動展示和萊西市教研展示，在課堂中展示課題研究成果。3.加強成果凝練，讓研究成果有切實價值好的成果，一定是思想和行動俱佳，靈魂與顏值同在。好的成果需要好的“包裝”，也就是好的文字表達。一篇好的研究成果包括哪些內容？怎樣提升文字表達的水平？是一篇大文章。教師要自覺加強學習，提升表達水平，讓課題研究有靈魂，也有顏值。學期末，學校將組織研究成果評選，成績計入考核。對優(yōu)秀的成果，將利用社會捐助進行獎勵。要通過不斷積累，逐步構建學校的課題研究系列成果，讓研究成果改變學校的教育教學面貌，打造學校的教學教研特色。三、關注學生能力提升，突出素養(yǎng)培養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展依據(jù)青島市“十個一”項目行動計劃及萊西市“學科基本能力檢測”通知，結合學校學生實際，新學期要從以下幾方面加大學生素養(yǎng)培育力度。（一）抓好各學科基本能力培養(yǎng)依據(jù)小學教研室工作計劃，各學科繼續(xù)進行學生學科基本能力檢測。具體安排和內容：語文、數(shù)學、英語為必測學科，語文學科包含朗讀課文、復述課文、漢字書寫、閱讀與表達、整本書閱讀；數(shù)學學科包含口算、計算、解決問題能力；英語學科包含課內外朗讀和英文書寫?？疾閷W科為抽測學科，每學期從考查學科中確定一科進行抽測?？茖W學科包含學生實驗操作能力、科學知識（筆答）；道德與法治包含角色認同、道德判斷、問題辨析；地校包含傳統(tǒng)經(jīng)典的誦讀；綜合實踐包含設計與制作能力等。另外，信息技術學科也是每學期必測學科，主要包含上機答題及操作。對照考查的內容，各組各教師要結合之前經(jīng)驗，理清培養(yǎng)要求，在常規(guī)教學中夯實學生學科基本能力培養(yǎng)，引領學生養(yǎng)成良好習慣，不斷提高能力水平。抽測學科教學，要在用好萊西市集備成果的同時，發(fā)揮教研組團隊優(yōu)勢，確保優(yōu)質備課和上課質量。課程表安排的課時，不得隨便挪用，確保開齊課程，開足課時。學校將繼續(xù)分項目組織測查，計入專項考核。（二）抓好學生閱讀習慣培養(yǎng)1.做好閱讀引領。學校將利用微信公眾號、校會、研討會等，引領教師進一步轉變閱讀觀念，重視閱讀引領，自覺做學生閱讀的表率；將利用多種形式，進一步激發(fā)學生讀書熱情，領悟讀書方法，促進讀書深入，努力讓更多的孩子會閱讀、愛閱讀。2.加強閱讀指導。語文教學要進一步轉變觀念，?開闊視野，落實統(tǒng)編教材“三位一體”的編排理念，讓課外閱讀走進課堂。另外，各教研組要認真落實萊西教研室確定的閱讀書目閱讀，開展讀書漂流活動、“同讀一本書”活動，讀書筆記展評活動，提高閱讀效果，讓學生在閱讀中豐厚儲備，提高理解力表達力，提升綜合素養(yǎng)。3.加強自主閱讀。要通過各個層面的宣傳，進一步提高學生和家長對閱讀的認識，引領學生和家長積極投入讀書。學生要繼續(xù)堅持每天讀書兩個15分鐘，每兩周讀完一本書。三四五年級學生每周要做好一次讀書記錄。讀書記錄，要鼓勵學生從單純的詞句摘記中走出來，不斷創(chuàng)新記錄內容和記錄形式，利用思維導圖、圖表、小感悟等優(yōu)化讀書筆記。4.加強成果展示。各班要自覺行動，開創(chuàng)形式多樣的閱讀記錄，如閱讀存折、閱讀打卡等，讓學生在看得見的進步中積累閱讀興趣；開展豐富多彩的展示活動，如朗讀、演講、講故事比賽等，讓學生有機會展示閱讀成果。（三）抓好“五個項目”活動，提升學生素養(yǎng)。1.明確內容。（1）創(chuàng)造性地把小書蟲與必讀書目及十個一中的“精讀一本書”結合起來，寫好讀書筆記和讀后感悟。（2）小老師活動與課前預習、錯題糾正、多種思路解題等結合起來。（3）小演講家與中英文課外閱讀、優(yōu)秀作文、時事新聞和社會見聞的播報與評論等結合起來。（4）小實踐家與校內外科學實驗操作、家務勞動、綜合實踐設計制作結合起來，提升學生的綜合素質。（5）英語口語秀學校提前組隊訓練，參加教研室組織的統(tǒng)一展示。2.明確次數(shù)。每學期，各個班級的小老師、小演講家、小實踐家風采至少展示一次，每個項目覆蓋班級學生數(shù)不少于30％，盡量讓班級每個學生都能得到一次展示機會，小書蟲和小實踐家全員參與。各班級在提前征求學生意見的基礎上，建好班級展示目錄，學校統(tǒng)一下發(fā)表格。每學期開學后第一周，各班完成演講和展示排序表，確定班級學生順序及內容。語文課前演講，每天組織一次，每次1名學生，每學期所有學生至少登臺演講一次。一二年級演講內容主要是復述課內、講述課外故事，演講時間在1——2分鐘；三四五年級演講內容主要是復述課內課外故事、宣講紅色故事或自選內容，演講時間為2——3分鐘。英語課前演講，每周2次，每次2名學生。英語課前演講注重引導學生朗讀課內、課外短文，或者就某一個話題進行小型演講，不斷提升學生學習英語、口語表達的興趣和能力。數(shù)學“小老師”講題，每天展示一次，每次一名學生，可以在課前，也可以在課中。學生選取的題目要有一定的思維含量，教師要引導學生想清楚、說明白，培養(yǎng)學生的思維能力、表達能力。小實踐家一是與科學實驗課相結合。教師提前備好課，建好本學期實驗課型的錄制實驗目錄，上課時組織學生全員參與實驗，教師選取優(yōu)秀學生錄制好視頻；二是與綜合實踐課相結合。組織學生進行實踐設計制作；三是抓好勞動教育，培養(yǎng)積極勞動價值觀。新學期，根據(jù)教研室的教學計劃，組織學生進行勞動教育的培養(yǎng)，充分利用每周主題班會，滲透勞動教育主題內容，做到理論和實踐相結合。從學校衛(wèi)生清理、日常衛(wèi)生保持，家務勞動等實踐活動入手，以勞動豐富學生學習生活。舉行“勞動小能手”評選，調動學生參與勞動的積極性。2.加強過程指導。課前演講和小老師講題，教師要加強指導，逐步提高要求，促進學生表達水平提升。①全程脫稿。學生依據(jù)登臺順序，提前做好準備，登臺時，要全程脫稿，自信表達。②注重指導。教師要加強學生登臺展示的示范和指導，讓學生從聲音、語速、表情、姿態(tài)等各方面，不斷提升表達能力。③配備ppt。學生課前演講，要根據(jù)情況配備相應的ppt背景，如學生沒有專用PPT，教師要在電腦桌面做一張通用的PPT，每次打開。④擴大培養(yǎng)面。要面向全體學生做好組織和指導，在班級中培養(yǎng)一大批大方自信、博學多才、有見解、會表達的優(yōu)秀學生。學校將分級部組織課前演講、小老師講題比賽，并每月做好微信推送，激勵更多學生樂于表達、自信表達。班級各學科選入微信數(shù)量累計計入考核。（四）抓好各類學生輔導與提升1.抓好優(yōu)秀學生。各學科教師都要注重在常態(tài)教學中，在課堂、作業(yè)、檢測、課間等時機，關注優(yōu)秀學生，不斷給他們創(chuàng)造機會，啟迪他們思維，引導他們樹立信心，主動進行更扎實更深入地學習。要借助優(yōu)秀學生的榜樣力量，帶動班級其他學生的學習，在班級中營造你追我趕、齊頭并進的學習氛圍。各班都要建立四人小組，培養(yǎng)優(yōu)秀的小組長，經(jīng)常開展小組合作學習。2.抓好后進生及特殊學生提升。從期末考試及日常了解看，許多班級都有一部分學習后進生及特殊學生。隨著校外學科培訓的取締，這部分學生的學習與發(fā)展將帶給我們更大