教學(xué)生學(xué)會寬容評語（共7篇）

教學(xué)生學(xué)會寬容評語（共7篇）篇：生學(xué)會寬容

淺談“學(xué)會寬容”

在中國，廣大的教育工作者對培養(yǎng)青少年一代“學(xué)會共同生活”的重要性的認識有了很大的提高。面對新時期下出現(xiàn)的日益激烈的社會競爭和復(fù)雜多變的人際關(guān)系，我們該如何去培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)未來的能力和塑造為實現(xiàn)共同的目標而努力的人格品質(zhì)呢？本文探討怎樣培養(yǎng)學(xué)生的寬容意識，促進他們形成良好的合作意識品質(zhì)。中華民族向以“禮儀之邦”而驕傲，嚴于律己、寬以待人是我們的傳統(tǒng)美德。對他人的寬容是處理人際關(guān)系，和諧人與人、人與自然的有效手段，是自然人向社會過渡的基本品質(zhì)。寬容是一種善意，就是要人善意地去對待別人和生活周圍所發(fā)生的事，它不是用狹隘的眼光去揣度別人的心思，而是從別人的角度去理解事情所以發(fā)生的理由，理解了就不會有極端的偏執(zhí)態(tài)度，就會有一種“有容乃大”心態(tài)，就會用一種善意的方式與人達到交流和溝通。一個班集體里，沒有團結(jié)友愛的良好班風(fēng)，沒有寬松和諧的師生關(guān)系，沒有學(xué)生自身對人寬容、謙讓、友好的個性品質(zhì)，就不可能形成一個優(yōu)秀的班集體。沒有良好教育氛圍的班集體，其負面效應(yīng)是顯而易見的。在過去,一家子女兩個以上,“大帶小,大讓小”的寬容意識在父母的教養(yǎng)下不知不覺就形成了,兄弟姊妹之間的寬容,為后來我們倡導(dǎo)“我為人人,人人為我”社會風(fēng)尚打下了堅實的教育基礎(chǔ),我們有了對寬容情感深刻的體驗,也就能夠自覺地落實到行動上?，F(xiàn)在的青少年學(xué)生,獨生子女已成普遍,在家里,受寵嬌慣頗多,幾乎都像“小皇帝”,較為優(yōu)越的生活條件,更滋長了他們嬌氣、驕傲、任性、固執(zhí)甚至蠻橫。把這樣的品質(zhì)帶到學(xué)校、班集體里來，同學(xué)間合作、寬容的精神十分缺乏。他們往往為一點小事斤斤計較,甚至大動“干戈”,嚴重影響班集體和學(xué)校的正常管理和教學(xué),有礙于學(xué)生全面健康發(fā)展,不利學(xué)生良好人格的形成。請看如下幾個鏡頭:

鏡頭一：學(xué)生A、B均為獨生子女，各自在原來就讀的學(xué)校被老師譽為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,二人都以優(yōu)異的成績考入初中,編在同一個班學(xué)習(xí)。一天下課,A從座位走出教室,一不小心將B入學(xué)時剛買的新文具盒碰翻在地,筆盒里的文具撒了一地，A一邊說“對不起,我不是故意的”,一邊就彎腰去撿文具.這時B不由分說,跑到A的座位上,將其所有的書和文具全部丟在地上,這時，A一氣之下將已經(jīng)撿起的文具丟在地上。接下來兩人便扭打在一起,對同學(xué)的勸阻置之不理,直到老師到來,才停止“戰(zhàn)斗”。鏡頭二：學(xué)生C準備參加學(xué)校田徑運動會,平常訓(xùn)練很吃苦,想為班集體增添榮譽。比賽的前一天,她叫媽媽買一雙運動鞋,她媽媽馬上答應(yīng)了?？墒撬龐寢屇翘斓墓ぷ骱苊?一直加班,連午飯和晚飯都沒有回家吃,晚上回家時也就沒有為她買到運動鞋。她媽媽向她作了解釋并請她原諒,保證第二天比賽前買到鞋,可她就是不理,還鬧得不可開交!鏡頭三：學(xué)生D從小聽話,讀小學(xué)時成績優(yōu)秀,家長和老師都說沒操什么心。進入初犯中學(xué)習(xí),他也深知競爭很大,沒敢松懈?？蓭状螠y驗下來,他對結(jié)果不很滿意。此時老師也找他談心,幫助他分析成績不夠理想的原因,鼓勵他不要氣餒,但他卻大吼“我就是不能容忍自已的失敗”。諸多現(xiàn)象表明,我們必須重視培養(yǎng)學(xué)生的寬容意識,那么怎樣才能更有效地培養(yǎng)他們的這種意識并升華為良好的人格品質(zhì)呢?一、鼓勵學(xué)生多交往,在交往中學(xué)會尊重他人,學(xué)會寬容,形成良好的人際關(guān)系。在生活、學(xué)習(xí)和工作中,人們難免遇到令人不愉快和煩悶的事情,這時總會找朋友、同學(xué)、親友、老師傾述。一個人生活中能否有知心朋友傾述衷腸,這就有賴于他是否善于交往,建立一個良好的人際關(guān)系。在這一過程中,彼此之間互相理解、互相寬容、互相諒解、直至互相

尊重的情感得以磨合形成。一個人只有學(xué)會尊重他人,才能獲得他人的尊重。鏡頭一中的學(xué)生A、B,如果他們巳經(jīng)形成了這種情感體驗,那么也就不會有后來的“戰(zhàn)斗”。因此，教育工作者,尤其是班主任要經(jīng)常組織有特色的班會和其它活動,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會設(shè)身處地為他人著想,待人要謙讓寬容,在交往中尊重他人,才會受到他人的尊重。二、教育學(xué)生培養(yǎng)自理能力,學(xué)會依靠自已的力量干好事情,理解和寬容他人對自已所求之事的局限和困難。每個人都有自已的優(yōu)勢與不足,因此,每個人可能需要別人幫助,也可能幫助別人。但是,一個人不能凡事都寄期望于別人,應(yīng)當先立足自身,培養(yǎng)自理能力,依靠自己的力量努力把事情干好。如果自已確實需要幫助,而別人又不能滿足自己的所求之事時,那么還是應(yīng)該多從別人的角度著想,想想別人的局限和困難,進而理解他們的所作所為。即便是子女對父母的正當要求因故未能實現(xiàn),子女也應(yīng)該多聽聽父母的解釋。鏡頭二中的學(xué)生C就該首先想想買鞋這件事情是否自己能做,再認識自己對母親無寬容、理解之心行為的錯誤。幫助學(xué)生正確確立奮斗目標,讓學(xué)生克服求全責(zé)備思想,培養(yǎng)他們的寬容意識。每個人的能力都是有限度的。學(xué)生能否正確地估計自已的能力水平并充分認識自己的能力的優(yōu)勢和劣勢,事關(guān)個人奮斗目標的確立。目標太高或目標不符合自己的能力優(yōu)勢,容易遭受不必要的挫折,而此時又無寬容意識,不能靜下來認真思考自已的目標,往往導(dǎo)致更大的挫折。因此,我們在對學(xué)生進行團結(jié)合作、寬容謙讓的教育中,始終要與理想、前途、學(xué)習(xí)目的教育結(jié)合起來,讓學(xué)生在實現(xiàn)個人奮斗目標過程中學(xué)會寬容,懂得凡事并不是一帆風(fēng)順的。在鏡頭三中的學(xué)生D,如果他能認真與老師一起探討自已的問題,找準自已的能力優(yōu)勢,寬容自已的暫時失敗,重新確立奮斗目標,那么他一定能取得成功。四、教師在教育學(xué)生中要善于運用寬容,為學(xué)生樹立良好的榜樣。教育家蘇霍姆林斯基說過：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈?！苯處煂W(xué)生過失的寬容,決不是姑息、放縱,而是在嚴格要求的前提下,對犯錯誤的學(xué)生理解、尊重,給予反思的充分時間,給以改過自新的機會,使他們最終改正錯誤。同時,教師的寬容也能喚醒學(xué)生自我教育的意識,老師的教育方式必將在學(xué)生的心靈深處留下深刻的印跡,所產(chǎn)生的教育作用是我們“苦口婆心”式的教育方式無可比擬的。我曾經(jīng)有這樣一位學(xué)生,自她讀初中以來,她的父母關(guān)系一直不好。該生給我提及此事.,從她的談話中,我看出她既恨父母,又離不開他們,時而也表現(xiàn)出對父母的理解和寬容,認為大人的事她不想過問那么多,只要自已努力學(xué)習(xí)則罷。該生脾氣犟,對老師、父母的說教往往不予理睬。一學(xué)期過去了,她的學(xué)習(xí)成績不僅沒有提高,反而降了許多。新學(xué)期開學(xué)不久,我找到她談心,對她的思想狀況和成績現(xiàn)狀提出我的看法,表明我對她的情況的理解,并以她喜歡畫畫為切入點,介紹她到美術(shù)老師處學(xué)畫。她的父母對此表示非常感謝,她也似乎懂得了點什么,每當她違背課堂和自習(xí)紀律時,不再需要老師太多的指點了。她這樣寫道：只要我找到自已應(yīng)該做的事,就不會有時間去閑聊了。反思此事,我更加深刻地理解了寬容是一種很好的教育方式,它能凈化人的心靈。我們有理由相信,我們的教育方式必將產(chǎn)生相應(yīng)的教育效果。寬容是一種美德。第2篇：教學(xué)生學(xué)會寬容

教學(xué)生學(xué)會寬容

內(nèi)容摘要：黨的教育方針明確指出：“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！睘榱巳尕瀼剡@一教育方針，培養(yǎng)出建設(shè)全面小康社會的合格人才，我們在抓好教育教學(xué)質(zhì)量的同時，還必須切實抓好學(xué)生的德育工作。針對新世紀人才的培養(yǎng)規(guī)格，作為教育工作者應(yīng)積極尋找德育的有效途徑，全方位，多角度地對學(xué)生進行政治教育、思想教育以及行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，使學(xué)生健康的成長。關(guān)鍵詞：寬容德育美德德育意識中華民族向以“禮儀之邦”而驕傲，嚴于律己、寬以待人是我們的傳統(tǒng)美德。對他人的寬容是處理人際關(guān)系，和諧人與人、人與自然的有效手段，是自然人向社會過渡的基本品質(zhì)。一位哲學(xué)人說過一番耐人尋味的話：天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無比。哲人之言無疑是對寬容最生動直觀的詮釋。在過去,一家子女兩個以上,“大帶小,大讓小”的寬容意識在父母的教養(yǎng)下不知不覺就形成了,兄弟姊妹之間的寬容,為后來我們倡導(dǎo)“我為人人,人人為我”社會風(fēng)尚打下了堅實的教育基礎(chǔ),我們有了對寬容情感深刻的體驗,也就能夠自覺地落實到行動上?，F(xiàn)在的青少年學(xué)生,獨生子女已成普遍,在家里,受寵愛嬌慣頗多,幾乎都像“小皇帝”,較為優(yōu)越的生活條件,更滋長了他們嬌氣、驕傲、任性、固執(zhí)甚至蠻橫。把這樣的品質(zhì)帶到學(xué)校、班集體里來，同學(xué)間合作、寬容的精神十分缺乏。他們往往為一點小事斤斤計較,甚至大動“干戈”,嚴重影響班集體和學(xué)校的正常管理和教學(xué),有礙于學(xué)生全面健康發(fā)展,不利學(xué)生良好人格的形成。鏡頭一：學(xué)生A、B均為獨生子女，各自在原來就讀的學(xué)校被老師譽為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,二人現(xiàn)編在同一個班學(xué)習(xí)。一天下課,A從座位走出教室,一不小心將B入學(xué)時剛買的新文具盒碰翻在地,筆盒里的文具撒了一地，A一邊說“對不起,我不是故意的”,一邊就彎腰去撿文具.這時B不由分說,跑到A的座位上,將其所有的書和文具全部丟在地上,這時，A一氣之下將

已經(jīng)撿起的文具丟在地上。接下來兩人便扭打在一起,對同學(xué)的勸阻置之不理,直到老師到來,才停止“戰(zhàn)斗”。鏡頭二：學(xué)生C準備參加學(xué)校田徑運動會,平常訓(xùn)練很吃苦,想為班集體增添榮譽。比賽的前一天,她叫媽媽買一雙運動鞋,她媽媽馬上答應(yīng)了?？墒撬龐寢屇翘斓墓ぷ骱苊?一直加班,連午飯和晚飯都沒有回家吃,晚上回家時也就沒有為她買到運動鞋。她媽媽向她作了解釋并請她原諒,保證第二天比賽前買到鞋,可她就是不理,還鬧得不可開交!諸多現(xiàn)象表明,我們必須重視培養(yǎng)學(xué)生的寬容意識,那么怎樣才能更有效地培養(yǎng)他們的這種意識并升華為良好的人格品質(zhì)呢?一、鼓勵學(xué)生多交往,在交往中學(xué)會尊重他人,學(xué)會寬容,形成良好的人際關(guān)系。在生活、學(xué)習(xí)和工作中,人們難免遇到令人不愉快和煩悶的事情,這時總會找朋友、同學(xué)、親友、老師傾述。一個人生活中能否有知心朋友傾述衷腸,這就有賴于他是否善于交往,建立一個良好的人際關(guān)系。在這一過程中,彼此之間互相理解、互相寬容、互相諒解、直至互相尊重的情感得以磨合形成。一個人只有學(xué)會尊重他人,才能獲得他人的尊重。鏡頭一中的學(xué)生

A、B,如果他們已經(jīng)形成了這種情感體驗,那么也就不會有后來的“戰(zhàn)斗”。因此，教育工作者要經(jīng)常組織有特色的班會和其它活動,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會設(shè)身處地為他人著想,待人要謙讓寬容,在交往中尊重他人,才會受到他人的尊重。二、教育學(xué)生培養(yǎng)自理能力,學(xué)會依靠自己的力量干好事情,理解和寬容他人對自己所求之事的局限和困難。每個人都有自己的優(yōu)勢與不足,因此,每個人可能需要別人幫助,也可能幫助別人。但是,一個人不能凡事都寄期望于別人,應(yīng)當先立足自身,培養(yǎng)自理能力,依靠自己的力量努力把事情干好。如果自己確實需要幫助,而別人又不能滿足自己的所求之事時,那么還是應(yīng)該多從別人的角度著想,想想別人的局限和困難,進而理解他們的所作所為。即便是子女對父母的正當要求因故未能實現(xiàn),子女也應(yīng)該多聽聽父母的解釋。鏡頭二中的學(xué)生C就該首先想想買鞋這件事情是否自己能做,再認識自己對母親無寬容、理解之心的行為的錯誤。三、幫助學(xué)生正確確立奮斗目標,讓學(xué)生克服求全責(zé)備思想,培養(yǎng)他們的寬容意識。每個人的能力都是有限度的。學(xué)生能否正確地估計自己的能力水平并充分認識自己的能力的優(yōu)勢和劣勢,事關(guān)個人奮斗目標的確立。目標太高或目標不符合自己的能力優(yōu)勢,容易遭受不必要的挫折,而此時又無寬容意識,不能靜下來認真思考自己的目標,往往導(dǎo)致更大的挫折。因此,我們在對學(xué)生進行團結(jié)合作、寬容謙讓的教育中,始終要與理想、前途、學(xué)習(xí)目的教育結(jié)合起來,讓學(xué)生在實現(xiàn)個人奮斗目標過程中學(xué)會寬容,懂得凡事并不是一帆風(fēng)順的。四、教師在教育學(xué)生中要善于運用寬容,為學(xué)生樹立良好的榜樣。教育家蘇霍姆林斯基說過：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈?！苯處煂W(xué)生過失的寬容,決不是姑息、放縱,而是在嚴格要求的前提下,對犯錯誤的學(xué)生理解、尊重,給予反思的充分時間,給以改過自新的機會,使他們最終改正錯誤。同時,寬容也是培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生個性的要求。教師的評價對學(xué)生的性格發(fā)展起著導(dǎo)向的作用。我們要鼓勵學(xué)生有自己獨特的見解，用寬容的胸懷，對待學(xué)生的個性發(fā)展，讓學(xué)生保持年齡段的天性，指導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)、不斷創(chuàng)新、不斷超越……

寬容是一首優(yōu)美動聽的歌，它給寬容的發(fā)出者也帶來好心情。也許它的效應(yīng)不在眼下卻在將來，不管怎樣都是美好的。也有人說寬容是智慧的善良，是悟透人間之難的覺醒，是對人類的愛和信心，是睿智，是勇敢，是寂寞冬夜里飄然吹來的春風(fēng)，讓我們教育生涯中多吹一些這樣的春風(fēng)吧。第3篇：教會學(xué)生學(xué)會感恩

教會學(xué)生學(xué)會感恩

現(xiàn)代小學(xué)生缺乏感恩的心，情感淡漠，難感動。這句話經(jīng)常在報道中看到。其實感恩是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是一個人的起碼品德，也是處世哲學(xué)，也是人和人性的高貴所在?？蔀槭裁船F(xiàn)在已經(jīng)離我們越來越遠了呢？擁有一顆感恩的心是有利于學(xué)生的健康成長。感恩猶如心靈的泉水，它會源源不斷地滋潤著我們的心田，讓生命充滿生機，享受生活的美好和幸福。作為小學(xué)生又該如何學(xué)會感恩呢？我曾經(jīng)也想過很多方法：如用歌聲來感化孩子的心靈；用閱讀來凈化孩子的心靈；用網(wǎng)絡(luò)來親近孩子的心靈。但都沒有起到明顯的效果，孩子總是是懂非懂，云里霧里，很難明白什么是感恩。直到去年“德基金”的出現(xiàn)讓我醍醐灌頂，一下找到了開展感恩教育的要領(lǐng)，那就是——用實際行動來延續(xù)。一、找準入口，懂得感恩

那是在2013年6月3日，“德基金”鄉(xiāng)村文藝支教活動在流口小學(xué)拉開帷幕，十多名志愿者加入“德基金”支教行列，這些來自北京、上海、廣州等地的畫家、音樂人、媒體的工作者（大家都稱他們?yōu)椤暗孪壬保┰诹骺谛W(xué)開展為期一周的文化藝術(shù)支教活動，“德先生”帶來了音樂、舞蹈、美術(shù)、武術(shù)、攝影、服裝等藝術(shù)課程。這些課程，打開了鄉(xiāng)村孩子的視野，讓孩子們感受到文化的魅力，知道更多的人生方向。這不是很好的感恩教育教材嗎?我班是最幸運的，分來的是一位武術(shù)老師(王文粉老師)。她在這短短的一周時間里，她的盡職，敬業(yè)的精神深深地打動了我班的全體師生。她每天頂著烈日在操場上一招一式認真地教著孩子們，用她的實際行動證“明德基金”的真心實意，是實實在在為鄉(xiāng)村孩子服務(wù)的宗旨，確確實實是“帶著一顆心來，不帶半根草去”的精神。一套全國中小學(xué)生系列武術(shù)操——英雄少年。在一個星期內(nèi)，孩子們都學(xué)會了，可想而知王老師是花了多少心血和汗水。他們的無私奉獻的精神，打消了許多不知情人的顧慮；他們的工作熱情，消除了學(xué)校的當心；他們的一心為山區(qū)孩子的作為，打動了教師們的心房。當短暫的一周即將結(jié)束時，孩子已經(jīng)和他們難舍難分了。離別的場面更是讓人的動容，淚眼模糊了大家的雙眼。這一幕幕無不讓我震撼。同時，我也非常明白，這只是短暫的留戀，時間是會沖淡一切的。如何留住這份感動，讓孩子幼小的心靈永久記住這份恩情呢？那就是用自己的行動來證明我們是有一顆感恩的心的。二、運用行動，升華感恩

之后，我和王老師商量把這套操拷貝到我的電腦中，在他們離開的這段日子里，每天早上我班都堅持做這套武術(shù)操，直到現(xiàn)在從未間斷過。因為我知道只有口令響起，孩子就會想起他們，想起他們的點點滴滴，心靈的震撼遠比我們的任何教育都來得深刻，他們的無私奉獻精神，會讓孩子們發(fā)至內(nèi)心的領(lǐng)會。每當看著他們臉上洋溢的笑容是那樣的幸福和甜美，瞧著他們那股認真做操的勁，我體會到“感恩教育”，甚至是一切德育教育——實踐才是硬道理，離開了實踐的體驗是不完美的也是沒有實效的教育。前不久，有幾個孩子說想王老師了，我撥通了她的電話，讓孩子們與她交流談心，雙方都特別感動，一句句發(fā)自內(nèi)心的問候，一行行發(fā)自感恩的淚水，一聲聲真切的呼喚，一遍遍細心的叮嚀。我聽著，想著，看著，心潮澎湃，激動不已，我深深地知道，我的孩子們已經(jīng)學(xué)會了感恩了。這一刻我感到無比的欣慰。三、喚起意識，激發(fā)感恩

是啊!感恩就是一束金色的陽光，能化解冰雪，啟迪智慧，產(chǎn)生力量，只有用感恩的心做人做事，我們的世界才會變得更加美好。其實我只是捕捉了這份瞬間的場面，卻換來意想不到的結(jié)果，收獲了如此大的力量，改變了孩子的人生觀和世界觀。我想感恩教育就是通過情感教育，切入學(xué)生個體心理世界，激發(fā)個體心靈共鳴，促使學(xué)生對某些事件有更深刻的情感體驗，強化他們的責(zé)任意識，培養(yǎng)他們健康高尚的道德情操，發(fā)展和升華他們道德情感的教育方法。我們呼吁公益事業(yè)的蓬勃發(fā)展，多一些實踐教育的基地。我想：只要社會各界高度重視，只要家長與教師齊心協(xié)力，讓感恩教育成為孩子的必修課，我們身邊將不會出現(xiàn)冷漠、自私的孩子，我們將會看到的是一個個有情有義、懂得感恩的孩子。總之，只要我們老師善于運用一些發(fā)生在身邊的感人事例作為契機，對孩子進行心靈的洗滌，孩子們都會長成一棵棵枝繁葉茂的“感恩樹”。第4篇：教會學(xué)生學(xué)會感恩

教會學(xué)生學(xué)會感恩

感恩教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是德育教育的重要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感恩，學(xué)會做人，才能做到心有他人，回報社會，才能塑造完美人生。那么，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感恩呢？筆者認為，要讓學(xué)生懂得感恩的意義，明確感恩的對象，掌握感恩的方法，長期訓(xùn)練，久而久之，學(xué)生就會學(xué)會感恩。感恩是一種文明，感恩是一種品德。人有了感恩之心，人與人、人與自然、人與社會也會變得更加和諧，更加親切。我們自身也會因為這種感恩心理的存在而變得愉快和健康起來，生命將得到滋潤。感恩不僅是一種品德，更是一種責(zé)任。感恩應(yīng)是社會上每個人都應(yīng)該有的基本道德準則，是做人的起碼修養(yǎng)，也是人之常情。對于今天的廣大青少年來說，感恩意識絕不是簡單的回報父母養(yǎng)育之恩，它更是一種責(zé)任意識、自立意識、自尊意識和健全人格的體現(xiàn)。只要我們?nèi)巳硕加幸活w感恩的心，就會感到世界原來是那么美好。只要我們?nèi)巳硕加幸活w感恩的心，我們的校園、我們的社會也將會更加和諧。懂得感恩，才會懂得付出，才會懂得回報。有人說善良的本質(zhì)就是有一顆感恩的心，有人說一個人如果有了一顆感恩的心，他就是一個幸福的人，對別人的幫助，哪怕是一點、一滴，我們都應(yīng)當懷感恩之心。學(xué)會感恩，懂得感恩應(yīng)當成為每個人的美德。擁有一顆感恩的心，我們才懂得去孝敬父母。擁有一顆感恩的心，我們才懂得去尊敬師長。擁有一顆感恩的心，我們才懂得關(guān)心，幫助他人。擁有一顆感

nn恩的心，我們就會勤奮學(xué)習(xí)，真愛自己。擁有一顆感恩的心，我們就會擁有快樂，擁有幸福。我們就會明白事理更快地長大，我們就能夠擁有一個美好未來。通過形式多樣的活動引導(dǎo)學(xué)生從感受最深的身邊人、身邊事開始，學(xué)會感激父母，感激父母給我們生命，感激父母養(yǎng)育了我們；學(xué)會感激老師，感激老師為我們導(dǎo)航，感激老師培育我們。從感激父母老師開始，由近及遠，由淺入深，再引導(dǎo)學(xué)會感激他人，感激社會，感激一切為自己的健康成長付出心血和汗水、提供服務(wù)和幫助的人。其具體做法是：

1、要學(xué)會感恩父母。因為他們不僅賜予我們生命，更把我們養(yǎng)育成人。感激父母是最起碼的要求，是做人的道德底線，如果一個人連自己父母都不愛，又怎么可能愛同學(xué)、愛社會。適逢母親節(jié)、父親節(jié)，給父母過節(jié)，向父母說一聲謝謝，道一聲辛苦了。為父母送上一個溫馨的祝福，讓父母享受一份感動。2、要學(xué)會感恩同學(xué)。因為他們不僅在每一個人的人生旅途中陪伴著自己度過了十多個春夏秋冬，更與他們在生活和學(xué)習(xí)中相互鼓勵、相互支持、相互安慰，在交流中獲得歡樂和充實。3、要學(xué)會感恩老師。因為老師不僅賜予了知識，更是教會了學(xué)生如何做人。正是老師們春風(fēng)化雨式的教育解開了學(xué)生成長路上的心結(jié)。4、要學(xué)會感恩祖國。愛國是國家興旺發(fā)達的動力，愛國是中華民族團結(jié)的基礎(chǔ)，愛國是全體國民的神圣職責(zé)，愛國是當代民眾的精

神需求，愛國是振興中華民族的旗幟，愛國是中華民族和平發(fā)展的必由之路。生活在世上，我們應(yīng)該感激的東西確實很多，我們應(yīng)該感激生我養(yǎng)我的父母、感激我們的國家、感激社會、感激學(xué)校、感激家人，我們更應(yīng)該感激老師，教給我們知識，提高了我們的修養(yǎng)，甚至我們還要感激苦難逆境，是它們教會我們堅強。感謝曾幫助過我們的人，他們用暖暖的心燈讓我們發(fā)現(xiàn)生命是如此豐厚而富有；感謝肯接受我們幫助的人，他們用淡淡的柔弱讓我們可以把這份良善續(xù)延。第5篇：淺談如何讓學(xué)生學(xué)會寬容

淺談如何讓學(xué)生學(xué)會寬容

寬容，是一種博大的胸懷，它能包容人世間的喜怒哀樂，它也是一種人生的境界，能使人生躍上新的臺階。一位哲學(xué)人說過一番耐人尋味的話：天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩翰無比。哲人之言無疑是對寬容最生動直觀的詮釋。如今的孩子基本上都是父母手心的寵兒，在家庭中有著舉足輕重的地位，父母對他們的要求百呼百應(yīng)，無形中養(yǎng)成了他們自私自利的壞習(xí)慣，這也是當今小學(xué)生存在的通病。在學(xué)校里，學(xué)生為了一件東西、一件小事吵得不可開交，互不相讓，是司空見慣的事情，也是令老師非常頭疼的事情。如何讓學(xué)生學(xué)會寬容，學(xué)會互幫，已經(jīng)是課堂教學(xué)中刻不容緩的事情了。每位學(xué)生如果把自己當成班集體的主人，時時處處以班集體利益為重，方會形成團結(jié)友愛的良好班風(fēng)，具有寬松和諧的人際關(guān)系，人人具有主人翁精神。那么，在這一過程中學(xué)生學(xué)會了尊重他人，只有相互尊重才能互相寬容和諒解；其次，學(xué)會設(shè)身處地為他人著想，將心比心。同學(xué)相處，由于個性、生活方式、處世態(tài)度不一樣，矛盾紛爭在所難免。矛盾產(chǎn)生，即便錯在對方，也要站在對方的角度去分析當時的情勢，而不應(yīng)以自己的個性強加于人。再有，學(xué)會檢省自己，看看自己哪些行為觸犯了對方，然后主動承認錯誤消除隔閡?？傊?，同學(xué)之間相互寬容，才能增進團結(jié)，促進班集體建設(shè)，美化教育環(huán)境。寬容別人一次，自己的精神就得到一次升華；而被別人寬容一次，自己的靈魂就得到一次洗滌。那么，如何讓學(xué)生學(xué)會寬容？一、首先，父母要為孩子營造一個和諧、友愛寬容的家庭環(huán)境

家庭成員間要友愛寬容，讓孩子從小就生活在一個溫馨、和諧、友愛寬容的家庭環(huán)境中，使其在潛移默化的影響中，逐步形成穩(wěn)定的寬容忍讓的良好品質(zhì)。為孩子營造一個寬松、和諧友愛的家庭環(huán)境，最最重要的是家長要學(xué)會寬容。父母應(yīng)該教育孩子經(jīng)常問自己：“要是我處在這種情況下，我會怎么想呢？又會怎么做呢？”“我現(xiàn)在應(yīng)該為他做點什么，他的心里會感覺好受一些呢？”這樣，孩子往往會看到問題的另一面，從而產(chǎn)生寬容的品格。當家長知道孩子做錯事情后，首先要先問清事情的來龍去脈，公正客觀地幫助孩子進行分析，讓他們自己清楚在錯事上，誰做的好，誰做的不好，建議孩子以后再碰到類似事件應(yīng)該如何解決。比如，我們首先不欺負人，尤其不能欺負比自己弱的人。如果別人欺負你，你可以躲過，也可以和他面對面講理。告訴孩子對朋友要以誠相待，學(xué)會原諒別人錯誤或者過失。懂得寬容忍讓有利于增進友誼。必要時，讓孩子體驗一下不原諒別人的害處：因為總是與人斤斤計較，毫不容人，小朋友們就會害怕或不喜歡與你做朋友。不會原諒別人，也得不到別人的原諒。其次，在家庭中，如果孩子違反了家庭中的規(guī)則，家長也不能一味的發(fā)怒、生氣，甚至打罵孩子，而是應(yīng)該心平氣和的和孩子聊一聊，讓他們自己說出不對的地方，讓他們心服口服的進行改正。在這樣寬容、友愛的家庭氛圍中，相信沒有一個孩子學(xué)不會寬容。二、其次，教師對孩子也要學(xué)會寬容，并且教他們學(xué)會寬容

學(xué)校是教育的主陣地，要讓孩子學(xué)會寬容，教師也要學(xué)會寬容，尤其是學(xué)會寬容那些做錯事的孩子?，F(xiàn)在的孩子，他們的成長過程基本上是一帆風(fēng)順的。家庭的過度保護和過分溺愛，使得他們只懂得“被愛”而內(nèi)心顯示出過多的自私與狹隘。我們不止一次地發(fā)現(xiàn)當班級中出現(xiàn)了一些問題，學(xué)生在解決問題前總是習(xí)慣說：“不是的，是……”“我只是……”“是他……，我才……”等等的話。他們認識不到自身存在的問題，見到的也只是對方身上的短處，在解決問題時往往得理不饒人，相互之間更多的是批評與遣責(zé)，相互之間必然產(chǎn)生一種排斥與漠視。所以我們讓每個孩子學(xué)會生存，學(xué)會感受幸福，除了要享受被呵護與關(guān)愛，就是要學(xué)會寬容。因為只有這樣才有機會促使自己重新審視生活，用欣賞的眼光看待周圍的一切。在欣賞他人的同時，自身也獲得一種“完美體驗”。1、在課堂教學(xué)中要滲透寬容教育

教師不僅要教書，更要育人，在課堂中滲透寬容教育也是非常重要的。有時侯，學(xué)生犯了錯誤，大多數(shù)都會后悔，希望得到寬容、諒解。有些學(xué)生只要我們老師拉一拉，就能成為好學(xué)生。如果稍一不慎，推一推，或不注意方法，就能毀了一個人，甚至釀成更為悲慘的結(jié)果。這樣做，能預(yù)防學(xué)生錯上加錯，經(jīng)常給他們敲響思想的警鐘，有利于他們寬容心態(tài)的培養(yǎng)。2、尊重學(xué)生的獨立人格，培養(yǎng)他們的寬容氣度

寬容是素質(zhì)教育主體性的要求。素質(zhì)教育的主題性，本質(zhì)上說就是教師要尊重學(xué)生在教育教學(xué)過程中的自覺性、自主性和創(chuàng)新性。教師要尊重學(xué)生的獨立人格，因為尊重學(xué)生的人格是教育的前提。尊重學(xué)生的獨立人格就是尊重學(xué)生的人格價值和獨特品質(zhì)，這不僅包括他的優(yōu)點和長處，也包括他的缺點和短處。教師不可能喜歡學(xué)生的一切。對待一個優(yōu)秀的學(xué)生，教師認識到該學(xué)生是一個有價值的人，一個值得尊重的人，每個教師都能做到。但對待一個“差生”，每個教師卻未必都能意識到這一點。有些教師因為“恨鐵不成鋼”或是疾“惡”太嚴，缺乏寬容的氣度，沒有認識到學(xué)生的人格價值和品質(zhì)，就難以和“差生”溝通，從而無法取得較好的教育效果。蘇霍姆林斯基說過：“贊揚差生極其微小的進步，比嘲笑其顯著的劣跡更文明?！笔聦嵣?，只要對“差生”多一些寬容和賞識，多用發(fā)展的眼光看待他們，幫助其分析癥因，提出應(yīng)對策略，就能使他們的潛力得到開發(fā)，而這種潛力一旦被挖掘出來，迸發(fā)出來的力量是驚人的，甚至一點不比“優(yōu)生”差。三、最后，要教孩子學(xué)會善待他人，在心靈深處學(xué)會寬容

有這樣一則故事：有一個孩子，他不知道回聲是什么回事。有一次，他獨自站在曠野，大聲叫道：“喂！喂！“附近小山立即反射出他的回聲：”喂！喂！“他又叫：”你是誰？“回聲答道：“你是誰？”他又尖聲大叫：“你是笨蛋！”立刻又從山上傳來“你是笨蛋”的回答聲。孩子十分憤怒，向小山罵起來，然而，小山仍舊毫不客氣地回敬他。孩子氣沖沖地回家對母親訴說，母親對他說：“孩子呀，那是你做得不對。如果你恭恭敬敬地對它說話，它就會和和氣氣地對待你?！焙⒆诱f：“那我明天再去那里說些好話?！薄皯?yīng)該這樣，”他的母親說，“在生活里，不論男女老幼，你對人好，人便對你好；如果我們自己粗魯，是絕不會得到人家友善相待的?！边@位聰明的母親恰到好處地教會了孩子怎樣待人。誠然，“要想公道，打個顛倒”。寬容是一種美德，在生活中，即使別人錯了，無禮了，你若能容忍他人，寬容他人，同樣能獲得信任和支持，同樣能得到別人的友善相待。在教孩子善待他人的時候，父母可以通過角色互換的方法讓孩子擺脫以自我為中心的不良想法，學(xué)會心中有他人，寬容他人。父母應(yīng)該教孩子對其他小朋友多一點忍讓，多一份關(guān)心，這樣別人也會遇事寬容自己，體諒自己，為自己著想。事實上，只要孩子學(xué)會了寬容，他就會贏得朋友，就會真正體會生活的快樂?！皭鄣牧α渴菬o窮”。學(xué)生在師愛、父愛、母愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀律、做錯了事，老師和家長嚴厲批評時，也要動之以情，曉之以理，更要讓他明白：大家是關(guān)心你、愛護你的，是為你著想才臺此嚴格要求………這樣，在“嚴師”和“慈父”、“慈母”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒，而理解了大家的苦心。正是老師與父母的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。精誠所至，金石為開。春天播下師愛的種子，秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是，“師愛”、“父母之愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈，實現(xiàn)了愛的遷移，教給了孩子們?nèi)绾螑蹌e人，真正教會他們學(xué)會寬容，成為新世紀的好少年。第6篇：媽媽教會我寬容

常丹二(3)班

“在家做個好孩子，在校做個好學(xué)生”是我的座右銘。在家里，我孝敬長輩，主動幫助父母干家務(wù)，認真、獨立完成家庭作業(yè)，堅持自己的事情自己做。在校擔(dān)任二（3）班班長，是老師的得力助手，我始終堅持各項文明禮儀原則，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，熱心幫助同學(xué)，獲得了老師同學(xué)的一致好評。見了老師同學(xué)我會問好；遇到走廊上追逐打鬧，聽到部分同學(xué)相互之間講臟話、粗話的，我會主動制止，見到地上有紙屑，我會主動彎腰撿起。當然，我也有不足之處，有時也會在不經(jīng)意間做了一些不文明的事，但我會努力改正，爭取做到最好。媽媽教會我寬容

三(6)班何勝賢

寬容是一顆美好的種子，是媽媽將它播撒在我心頭。