統(tǒng)編版三年級語文上冊24司馬光課件

統(tǒng)編版三年級語文上冊24司馬光課件標(biāo)題：統(tǒng)編版三年級語文上冊24課《司馬光》課件

一、課程導(dǎo)入

親愛的同學(xué)們，歡迎來到充滿智慧的語文課堂。今天，我們將一起學(xué)習(xí)統(tǒng)編版三年級語文上冊第24課《司馬光》。在這篇課文中，我們將跟隨司馬光小朋友一起，體驗(yàn)古代聰明少年的智慧，學(xué)習(xí)如何機(jī)智地解決問題。

二、課文講解

首先，我們來閱讀一下這篇課文，請大家翻到課本第100頁。在閱讀過程中，請大家注意理解每個角色的行為和對話，嘗試想象場景，感受故事情節(jié)的發(fā)展。

（一）理解故事背景

故事發(fā)生在古代的一個宰相家庭，司馬光和小朋友們在庭院里玩耍。庭院里有高大的假山和深色的水缸。突然，一個小朋友不小心掉進(jìn)了水缸里，情況十分危急。

（二）角色分析

在這個故事中，司馬光和其他小朋友形成了鮮明的對比。其他小朋友因?yàn)楹ε潞腕@慌，無法冷靜處理問題。而司馬光則展現(xiàn)出了超乎年齡的智慧和冷靜，他迅速地找到了解決問題的方法。

（三）分析解決問題的方法

司馬光的智慧體現(xiàn)在他能夠迅速找到解決問題的方法。他并沒有選擇直接把小朋友從水缸里拉出來，因?yàn)檫@樣可能會造成傷害。相反，他巧妙地利用水缸和石頭，通過破壞水缸來救出小朋友。這種方法既有效又安全，體現(xiàn)了司馬光的聰明才智。

（四）課文中的道理

通過學(xué)習(xí)《司馬光》這篇課文，我們學(xué)到了一個重要的道理：在遇到困難和緊急情況時，不要慌亂，而是要保持冷靜，運(yùn)用智慧去解決問題。

三、課堂活動

（一）小組討論

現(xiàn)在，我們將分組進(jìn)行小組討論，請大家分享你們在閱讀這篇課文時的感受，以及從司馬光身上學(xué)到的智慧。

（二）角色扮演

為了讓大家更好地理解故事情節(jié)，我們將邀請幾個同學(xué)上臺來扮演故事中的角色。請大家自愿參與，按照課文的描述進(jìn)行表演。

（三）思考與分享

在課程結(jié)束前，我們將留出一些時間給大家思考和分享。請大家思考一下，在現(xiàn)代社會，我們?nèi)绾芜\(yùn)用《司馬光》中的智慧去解決問題。有沒有類似的問題？我們?nèi)绾芜\(yùn)用司馬光的智慧去應(yīng)對？

四、課后作業(yè)

（一）背誦課文

請大家回家后熟讀并背誦第24課《司馬光》，下節(jié)課我們將進(jìn)行抽查。

（二）思考題

請大家結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，想一想在遇到困難時，是如何運(yùn)用智慧解決問題的。把你們的思考和感受寫成一篇小短文，下次上課時帶來分享。

五、結(jié)束語

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了古代少年司馬光的聰明才智，更從他身上學(xué)到了如何運(yùn)用智慧解決問題的道理。希望同學(xué)們在以后的生活中，能夠時刻保持冷靜，運(yùn)用自己的智慧去解決問題。

這就是今天的課程內(nèi)容，謝謝大家的參與。希望大家在接下來的時間里，能夠繼續(xù)探索、學(xué)習(xí)，用大家的智慧去發(fā)現(xiàn)更多的美好。統(tǒng)編版三年級語文上冊優(yōu)質(zhì)課件標(biāo)題：統(tǒng)編版三年級語文上冊優(yōu)質(zhì)課件

一、背景介紹

統(tǒng)編版三年級語文上冊教材是專為三年級學(xué)生設(shè)計的，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解、寫作和口頭表達(dá)能力。本教材包含了豐富多樣的課文，包括寓言故事、科普知識、傳統(tǒng)文化等多個方面，為學(xué)生提供了廣闊的知識視野。

二、重點(diǎn)內(nèi)容

本教材的重點(diǎn)內(nèi)容包括：

1、閱讀理解：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解文章的主旨、情感和寫作技巧，提高閱讀理解能力。

2、寫作訓(xùn)練：通過模仿范文、寫作練習(xí)等方式，提高學(xué)生的寫作技巧和表達(dá)能力。

3、口頭表達(dá)：通過課堂討論、演講等形式，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

三、課文分析

本教材的課文分析主要包括以下幾個方面：

1、課文主旨：讓學(xué)生了解文章的主要內(nèi)容和中心思想。

2、寫作手法：分析文章的寫作技巧和語言特點(diǎn)，提高學(xué)生的寫作能力。

3、情感表達(dá)：分析文章的情感表達(dá)方式，讓學(xué)生理解文章所傳達(dá)的情感。

四、教學(xué)方法

針對本教材的特點(diǎn)，我們采用了以下教學(xué)方法：

1、講授法：通過講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解文章主旨和情感表達(dá)。

2、討論法：通過課堂討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的思考能力和口頭表達(dá)能力。

3、練習(xí)法：通過寫作練習(xí)，讓學(xué)生掌握寫作技巧和表達(dá)方法。

五、教學(xué)步驟

1、導(dǎo)入新課：通過提問、展示等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課主題。

2、講解課文：通過講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解文章主旨和情感表達(dá)。

3、課堂討論：通過課堂討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的思考能力和口頭表達(dá)能力。

4、寫作練習(xí)：通過寫作練習(xí)，讓學(xué)生掌握寫作技巧和表達(dá)方法。

5、總結(jié)評價：通過總結(jié)評價，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)習(xí)效果。

六、教學(xué)資源

本教材的教學(xué)資源主要包括以下幾個方面：

1、課文范讀：提供標(biāo)準(zhǔn)課文范讀，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語調(diào)。

2、詞匯解釋：詳細(xì)解釋生詞和難詞，幫助學(xué)生理解文章意思。

3、習(xí)題答案：提供課后習(xí)題答案，方便學(xué)生自測和復(fù)習(xí)。

4、教學(xué)PPT：提供精美的教學(xué)PPT，幫助教師更好地講解課文內(nèi)容。

七、教學(xué)建議

在教學(xué)過程中，建議教師注意以下幾點(diǎn)：

1、注重學(xué)生的個性差異，因材施教。

2、積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3、注重教學(xué)反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們在課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

統(tǒng)編版三年級語文上冊教材是一套優(yōu)質(zhì)的語文教材，通過系統(tǒng)的教學(xué)方法和豐富的資源，可以幫助學(xué)生更好地掌握語文知識，提高閱讀、寫作和口頭表達(dá)能力。希望教師在教學(xué)過程中充分利用教材資源，提高教學(xué)質(zhì)量。部編版三年級上冊《司馬光》優(yōu)秀課件部編版三年級上冊《司馬光》優(yōu)秀課件

一、設(shè)計思路

本節(jié)課的設(shè)計旨在讓學(xué)生通過了解司馬光的故事，學(xué)習(xí)其聰明才智，并啟發(fā)學(xué)生思考如何在生活中運(yùn)用智慧解決問題。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、了解司馬光砸缸的故事及其背后的意義。

2、學(xué)習(xí)司馬光的聰明才智，培養(yǎng)解決問題的能力。

3、通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和口頭表達(dá)能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

1、導(dǎo)入：介紹司馬光及其背景。

2、學(xué)習(xí)課文：讓學(xué)生了解司馬光砸缸的故事，并引導(dǎo)學(xué)生思考其中的關(guān)鍵點(diǎn)。

3、深入探討：分析司馬光砸缸的行為，并引申出其在生活中的應(yīng)用。

4、小組討論：讓學(xué)生分組討論，分享自己的想法和解決問題的策略。

5、教師總結(jié)：對學(xué)生的討論進(jìn)行總結(jié)，并對司馬光的智慧進(jìn)行進(jìn)一步的剖析。

6、作業(yè)布置：讓學(xué)生回家后向家長講述司馬光砸缸的故事，并思考如何在生活中運(yùn)用智慧解決問題。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解司馬光砸缸的故事，并從中學(xué)習(xí)到智慧和解決問題的能力。

2、教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生理解故事背后的深意，并將其運(yùn)用到實(shí)際生活中。

五、教學(xué)方法

本節(jié)課主要采用講解、問答、案例分析、小組討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，加深對知識的理解。

六、教學(xué)步驟

1、教師導(dǎo)入：介紹司馬光及其背景，引起學(xué)生的興趣。

2、學(xué)習(xí)課文：讓學(xué)生了解司馬光砸缸的故事，并引導(dǎo)學(xué)生思考其中的關(guān)鍵點(diǎn)。

3、深入探討：分析司馬光砸缸的行為，并引申出其在生活中的應(yīng)用。

4、小組討論：讓學(xué)生分組討論，分享自己的想法和解決問題的策略。

5、教師總結(jié)：對學(xué)生的討論進(jìn)行總結(jié)，并對司馬光的智慧進(jìn)行進(jìn)一步的剖析。

6、作業(yè)布置：讓學(xué)生回家后向家長講述司馬光砸缸的故事，并思考如何在生活中運(yùn)用智慧解決問題。

七、教學(xué)評價

1、在學(xué)生了解司馬光砸缸的故事后，通過提問的方式，檢測學(xué)生對故事的理解程度。

2、在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與度和討論內(nèi)容，了解學(xué)生對問題的思考深度和廣度。

3、在作業(yè)完成環(huán)節(jié)，通過家長的反饋和學(xué)生的口頭表達(dá)，評價學(xué)生對故事的理解和應(yīng)用情況。

八、教學(xué)反思

1、在教學(xué)過程中，注意觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與度，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。

2、在小組討論環(huán)節(jié)，給予學(xué)生充分的討論時間和空間，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。

3、在教學(xué)結(jié)束后，總結(jié)本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供參考。

九、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1、司馬光砸缸的故事繪本或圖片。

2、用于講解和演示的PPT或教學(xué)資料。

3、小組討論所需的紙筆等文具。

十、教學(xué)時間安排

本節(jié)課的教學(xué)時間建議安排為40分鐘。其中，導(dǎo)入5分鐘，學(xué)習(xí)課文10分鐘，深入探討10分鐘，小組討論10分鐘，教師總結(jié)5分鐘。作業(yè)布置和課堂評價可根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整。統(tǒng)編版三年級上冊習(xí)作二課件統(tǒng)編版三年級上冊習(xí)作二課件

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能觀察圖畫，寫出圖畫的內(nèi)容。

2、能根據(jù)提示，展開想象，編故事。

3、能寫讀書筆記。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能觀察圖畫，寫出圖畫的內(nèi)容。

【教學(xué)難點(diǎn)】

根據(jù)提示，展開想象，編故事。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：課件、范文。

學(xué)生準(zhǔn)備：觀察圖畫。

【教學(xué)過程】

一、啟發(fā)談話，引入課題

1、出示圖畫：同學(xué)們，圖上畫了些什么？請用一句話給大家介紹。

2、今天這節(jié)課我們的任務(wù)是給這幅圖配上一段話，這就是“看圖寫話”。（板書課題）

二、指導(dǎo)看圖，練習(xí)說話

1、指導(dǎo)看圖。（1）提出看圖要求：觀察圖畫，你看到了哪些景物？用完整的話說出來。大家評議。

（2）提出練寫要求：根據(jù)觀察，請同學(xué)們按照一定的順序，把圖中看到的事物用一、兩句話說出來。教師巡視，了解學(xué)情。

2、練習(xí)說話。指名學(xué)生交流。以“秋天來了”這句話為開頭，按照一定的順序說一說看到了哪些景物。注意句子要通順，說清楚，說完整。學(xué)生交流時，教師利用課件演示相應(yīng)的景物。

三、提示引導(dǎo)，展開想象

1、再觀察圖畫，進(jìn)行拓展。（1）提示：云可以變成什么？山可以變成什么？樹木可以變成什么？……想一想，說一說。（2）拿出課前準(zhǔn)備的圖片擺在課桌上，同學(xué)互相練說。指名交流。

2、學(xué)生練寫草稿。（1）請你根據(jù)提示，把剛才說的內(nèi)容寫下來。先自己寫，再請同桌讀一讀，幫你修改。有困難的同學(xué)可以找老師幫助。（2）指名學(xué)生交流所寫內(nèi)容，注意發(fā)現(xiàn)好的開頭形式。教師給予肯定和鼓勵。

3、學(xué)生自己寫話。教師巡視，提醒注意書寫姿勢。有困難的同學(xué)可以讀提示語或有關(guān)資料。巡視時發(fā)現(xiàn)通順、完整的句子及時表揚(yáng)；發(fā)現(xiàn)好的開頭形式及時投影展示并給予表揚(yáng)。還可以讀一些不通順或表達(dá)不清楚的句子并及時幫助其改正。

4、指名朗讀自己所寫內(nèi)容，師生評議、修改。再自己修改。再指名交流、評議、修改。（對于態(tài)度認(rèn)真、寫得比較通順完整的學(xué)生，教師可以讓他們把話連起來讀一讀。）對于寫得不夠通順、完整的學(xué)生，教師進(jìn)行個別輔導(dǎo)，然后讓他再讀一讀，直到讀通順為止。對于態(tài)度不夠認(rèn)真的學(xué)生，教師進(jìn)行嚴(yán)格要求。統(tǒng)編版三年級上冊習(xí)作《寫日記》優(yōu)秀課件統(tǒng)編版三年級上冊習(xí)作《寫日記》優(yōu)秀課件

一、了解日記

1、什么是日記？日記，就是把自己在一天中看到的、聽到的、想到的、特別是自己親身做過的有意義的事情，及時記下來。

2、日記的格式：（1）第一行：X月X日（星期X）天氣X

（2）第二行：題目：可以寫“日記”或“備忘錄”等

（3）第三行：空兩格開始寫正文

3、寫日記的好處：（1）日記可以記下我們生活中的點(diǎn)滴，等我們回過頭來再去翻閱時，這些就是我們成長的足跡。

（2）寫日記可以積累知識和寫作素材，有助于提高寫作水平。

（3）寫日記可以鍛煉我們的觀察能力和思考能力，提高我們的自我認(rèn)識。

二、寫好日記

1、寫日記要把事情寫清楚，把自己的心情寫具體。（1）事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物要寫清楚。

（2）要寫出自己對事情的感受、想法。

2、日記中的語言要簡潔明白。（1）句子要通順，不寫錯別字。

（2）句子要通順，表達(dá)要準(zhǔn)確。

三、激發(fā)寫日記的興趣

1、說說你最近做了什么？心情怎樣？請你寫一寫。

2、閱讀精彩的日記，并說說日記中寫的是什么？你從中學(xué)到了什么？

3、如果你有什么問題，可以在日記中提出來。

4、老師出示幾篇優(yōu)秀的日記，并請學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評。

5、請大家寫一則日記，記錄今天發(fā)生的事情。

6、學(xué)生寫日記，老師巡視指導(dǎo)。

7、請幾個學(xué)生讀一讀自己的日記，大家進(jìn)行點(diǎn)評。

8、老師對本次寫日記的情況進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評。

四、作業(yè)

1、請大家回去后把今天寫的日記修改一下，注意語句的通順和具體。

2、請大家再寫一篇日記，記錄明天發(fā)生的事情。統(tǒng)編版三年級上冊6秋天的雨課件統(tǒng)編版三年級上冊6秋天的雨課件

一、導(dǎo)入

1、播放秋天下雨的視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察雨的特點(diǎn)和景象。

2、提問：你們覺得秋天的雨有什么特點(diǎn)？你們曾經(jīng)有過哪些和秋天的雨相關(guān)的經(jīng)歷？

二、課文講解

1、閱讀課文，理解文章大意。

2、講解生字新詞，重點(diǎn)講解“鑰匙”、“五彩繽紛”等詞語的意思和用法。

3、引導(dǎo)學(xué)生分段閱讀，理解每段的意思。

三、情節(jié)展開

1、描述秋天的雨從哪里來，到哪里去，引導(dǎo)學(xué)生理解文章中的“走過”、“吹過”、“帶來”、“走過”等動詞的使用。

2、描述秋天的雨中的景象，引導(dǎo)學(xué)生使用形容詞描述，比如“輕輕的”、“細(xì)細(xì)的”。

3、通過閱讀文章，引導(dǎo)學(xué)生理解文章中的比喻用法，比如“秋天的雨是一把鑰匙，打開了秋天的大門”。

四、細(xì)節(jié)講解

1、通過圖片或?qū)嵨镎故?，讓學(xué)生了解“五彩繽紛”的意思和用法。

2、通過動作表演或圖片展示，讓學(xué)生理解“吹過”、“走過”等動詞的意思和用法。

3、通過討論和講解，讓學(xué)生理解文章中的比喻用法，并學(xué)會使用類似的比喻來描述其他事物。

五、課堂活動

1、請學(xué)生用自己的話復(fù)述課文，加深對文章的理解和記憶。

2、請學(xué)生用自己的話描述自己眼中的秋天和秋天的雨。

3、分組進(jìn)行，請學(xué)生以小組為單位，用比喻的方式描述秋天的雨，看哪個小組描述得最生動、最形象。

六、總結(jié)

1、回顧課文內(nèi)容，總結(jié)秋天的雨的特點(diǎn)和景象。

2、強(qiáng)調(diào)課文中的生字新詞和比喻用法，加深學(xué)生的記憶和理解。

3、引導(dǎo)學(xué)生思考秋天的雨對人們的生活和自然環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和觀察能力。

七、作業(yè)

1、背誦課文。

2、用比喻的方式寫一篇描述秋天的雨的小作文。統(tǒng)編版二年級語文上冊24《風(fēng)娃娃》課件統(tǒng)編版二年級語文上冊24《風(fēng)娃娃》課件

【教材分析】

《風(fēng)娃娃》是一篇以童話形式傳播科學(xué)知識的散文。作品通過風(fēng)娃娃對人們吹風(fēng)箏、乘帆船、拉貨車、放風(fēng)箏時的善舉好心和人們對他的感謝、贊揚(yáng)與感謝，使幼兒受到善良品質(zhì)和樂于助人好品質(zhì)的感染。課文語言樸實(shí)，用淺顯生動的語言和孩子們喜聞樂見的童話形式，告訴他們“好心辦壞事”的道理。

【學(xué)情分析】

1、知識儲備：二年級的孩子已經(jīng)認(rèn)識了許多生字，并能讀懂淺顯的課外讀物。他們已初步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，每天堅持課外閱讀。

2、技能儲備：二年級的孩子已初步具有朗讀和初步理解課文的能力。同時，孩子們掌握了小組合作學(xué)習(xí)的簡單方法。

3、已有經(jīng)驗(yàn)：大部分孩子對風(fēng)有了感性的認(rèn)識，也有個別孩子在課前對課文內(nèi)容已有所了解。

【設(shè)計思路】

在設(shè)計本課教學(xué)設(shè)計時，我緊扣新課標(biāo)的理念，以讀為本，以生為本，努力做到以讀促思，以讀促悟，讀中感悟。在整個教學(xué)過程中，我通過創(chuàng)設(shè)情境、多種方式的朗讀、合作學(xué)習(xí)等手段，讓學(xué)生在朗讀中感悟，在感悟中提升。同時，我注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，注重學(xué)生的語言積累和課外延伸。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識“抽、續(xù)、助、駛”等12個生字，會寫“夫、表、示”等8個字。

2、正確流利有感情地朗讀課文，并會根據(jù)課文情境想像畫面，續(xù)編故事。

3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。

4、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和小組合作能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：正確流利有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：理解課文所蘊(yùn)含的道理，續(xù)編故事。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

生字卡片、課文插圖、頭飾、制作多媒體課件。

【教學(xué)時間】

兩課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1、同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一個新朋友，想認(rèn)識嗎？（出示風(fēng)娃娃圖片）看，他來了。（聽音樂《風(fēng)之語》，欣賞風(fēng)娃娃圖片）

2、板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、提出初讀要求：

（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

（2）想想風(fēng)娃娃都做了哪些事情？

2、檢查初讀效果：

（1）出示生字卡片，采用多種方法認(rèn)讀生字。

（2）指名分自然段朗讀課文，正音。

（3）交流風(fēng)娃娃做的事情，理清文章脈絡(luò)。板書：吹風(fēng)箏、拉貨車、吹船帆、吹小樹。

二、細(xì)讀課文，感悟明理

1、學(xué)習(xí)第二自然段：（1）自由朗讀課文第二自然段。（2）想一想：風(fēng)娃娃做了哪些事情？結(jié)果怎樣？畫出表示風(fēng)娃娃動作的詞語。（板書：頂、推）（3）引導(dǎo)學(xué)生看圖想象：圖上畫了什么？抓住“這孩子放得真用心”，想象這個孩子會怎樣放風(fēng)箏。（板書：放得用心）風(fēng)箏在藍(lán)天白云中飛得多高哇，小朋友們?nèi)滩蛔g呼——（齊讀第三句話）。在這兩段中，你覺得風(fēng)娃娃是個怎樣的娃娃？帶著這樣的感受再讀第二自然段。（4）比較句子：體會“斷斷續(xù)續(xù)”的意思。用“吸”和“吸得大口大口”有什么不同。（板書：吸得大口大口）（5）齊讀第二自然段。質(zhì)疑。（板書：擺事實(shí)）

2、學(xué)習(xí)第三自然段：（1）默讀第三自然段，用同樣的方法畫出風(fēng)娃娃做了哪些事情。（板書：喝水喘氣）結(jié)果怎樣？假如你就是那位貨運(yùn)列車員會怎樣責(zé)問風(fēng)娃娃？在學(xué)生暢談時老師說：“是呀！風(fēng)娃娃你可要知道水滴石穿、繩鋸木斷的道理呀？柔弱的風(fēng)娃娃怎能搬動這重重的貨車呢？”（板書：力氣太小）（2）指導(dǎo)朗讀。讀出列車員喘氣和責(zé)備的語氣，體會風(fēng)娃娃的無奈。分角色朗讀第三自然段。在你看來風(fēng)娃娃是個怎樣的娃娃？帶著這樣的感受再讀第三自然段。質(zhì)疑。（板書：講條件）統(tǒng)編版語文三年級上冊第三單元試卷統(tǒng)編版語文三年級上冊第三單元試卷

一、基礎(chǔ)知識回顧

1、本單元我們學(xué)習(xí)了三個現(xiàn)代詩：《春光染綠我們雙腳》、《他突破了人類的太空極限》、《帳篷》。通過學(xué)習(xí)，你最喜歡哪一首？請說明原因。

我最喜歡《春光染綠我們雙腳》。這首詩語言簡潔，節(jié)奏明快，通過描繪春天的美好景象，表達(dá)了作者對大自然的熱愛。

2、我們還學(xué)習(xí)了三篇民間傳說故事：《哪吒鬧?！贰ⅰ舵隙鸨荚隆?、《女媧補(bǔ)天》。對于這些故事，你最喜歡哪個角色？你最喜歡哪個故事情節(jié)？

我最喜歡《哪吒鬧?！分械哪倪?。他勇敢、堅韌、不屈不撓，最終戰(zhàn)勝了邪惡勢力。我最喜歡的情節(jié)是他用蓮花化身重塑肉身，展現(xiàn)了他的神通廣大和智慧。

3、本單元我們還學(xué)習(xí)了一些語文知識，如標(biāo)點(diǎn)符號的用法、關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用、比喻和擬人的修辭手法等。你覺得這些知識對你有什么幫助？

學(xué)習(xí)這些語文知識讓我更加深入地理解文章，把握作者的情感和意圖。同時，這些知識也幫助我更好地表達(dá)自己的想法和感受。

二、能力提升挑戰(zhàn)

1、請用比喻和擬人的修辭手法各寫一句話，描述春天的美好。

比喻：春天的花朵像少女的臉龐，嬌艷欲滴。

擬人：春風(fēng)輕輕地吻著大地，喚醒了沉睡的花朵。

2、請用關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”寫一句話，表達(dá)你對自然的敬畏和尊重。

我不但尊重自然，而且敬畏它的力量和美麗。

3、請在下面的短文中插入一個合適的標(biāo)點(diǎn)符號，使句子更加通順。

今天我爸爸給我買了一本好看的書我真的很高興

今天，我爸爸給我買了一本好看的書，我真的很高興。

三、拓展閱讀實(shí)踐

1、閱讀下面的短文，回答問題。

從前，有一個國王，他有一顆寶珠。這顆寶珠非常神奇，能夠?qū)崿F(xiàn)一個愿望。國王想把寶珠賜予一位合適的臣民，于是他召集了國內(nèi)所有的智者來討論這個問題。

智者們紛紛發(fā)表意見，有的認(rèn)為應(yīng)該賜予有德之人，有的認(rèn)為應(yīng)該賜予有才之人，還有的認(rèn)為應(yīng)該賜予有功之人。國王聽了很久，也沒有做出決定。

這時，一位年輕的書生走了進(jìn)來。他向國王鞠躬施禮后，說：“陛下，我認(rèn)為應(yīng)該把寶珠賜予一位有夢想的人?！?/p>

國王好奇地問：“你是怎么想到這個答案的？”

書生回答：“因?yàn)橛袎粝氲娜瞬艜粩嗟刈非蟆⒊砷L，最終實(shí)現(xiàn)自己的愿望。而寶珠正好能實(shí)現(xiàn)一個愿望，如果賜予有夢想的人，他們會用寶珠實(shí)現(xiàn)自己的夢想，從而造福社會?！?/p>

國王覺得書生說得很有道理，于是把寶珠賜給了有夢想的人。

問題：這個故事告訴我們什么道理？

這個故事告訴我們，有夢想的人才有前進(jìn)的動力，因此應(yīng)該把機(jī)會給予那些有夢想的人，讓他們通過自己的努力實(shí)現(xiàn)夢想，造福社會。

2、請用自己的話復(fù)述這個故事，并說說你從這個故事中獲得了哪些啟示。

這個故事講了一個國王想要把一顆能夠?qū)崿F(xiàn)一個愿望的寶珠賜給一位合適的臣民，于是召集智者討論。大家各有各的看法，但國王最終采納了一位年輕書生的建議，把寶珠賜給有夢想的人。通過這個故事，我明白了有夢想的人才有前進(jìn)的動力，我們應(yīng)該珍惜每一個實(shí)現(xiàn)夢想的機(jī)會。這個故事也提醒我們不要輕視任何一個看似微小的愿望，因?yàn)樗鼈兛赡苁歉淖兾磥淼闹匾α?。統(tǒng)編版三年級上冊習(xí)作《猜猜他是誰》猜猜他是誰

大家好！今天我要向大家介紹一個非常有趣的人。他是我的一位同學(xué)，讓我來給大家描述一下他的樣子吧。

他的頭發(fā)黑黑的，總是剪得很整齊。他的眼睛大大的，非常有神。他的皮膚很白，看起來很健康。他的嘴巴小小的，總是顯得很可愛。

他非常喜歡穿運(yùn)動服，因?yàn)檫@樣讓他看起來更加有活力。他經(jīng)常和朋友一起打籃球，跑跑步，做做運(yùn)動。他的身高很高，身材非常勻稱，讓人感覺很健康。

他的性格非常開朗，總是能夠帶給周圍的人快樂。他喜歡幫助別人，經(jīng)常會主動幫助同學(xué)們解決問題。他的朋友很多，大家都喜歡和他一起玩。

他非常聰明，學(xué)習(xí)成績非常好。他喜歡閱讀各種類型的書籍，特別是科幻小說，這讓他在同學(xué)們中間顯得很有文化。

現(xiàn)在，大家猜到他是誰了嗎？他就是我們班級里的