三角形復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

三角形》單元復(fù)習(xí)課復(fù)習(xí)內(nèi)容：四下第五單元《三角形》。復(fù)習(xí)目標(biāo)：（1）使學(xué)生進(jìn)一步掌握三角形各部分名稱與意義、三角形內(nèi)角和、三角形分類的有關(guān)知識(shí)。（2）引導(dǎo)學(xué)生開展自主復(fù)習(xí)，初步掌握復(fù)習(xí)方法，形成基本復(fù)習(xí)技能。（3）提高復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生獲得成功的情感體驗(yàn)。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)三角形單元相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，初步掌握單元復(fù)習(xí)的基本方法。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：通過復(fù)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生上復(fù)習(xí)課的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，并使學(xué)生獲得成功的情感體驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生闖關(guān)答題卡課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)紙質(zhì)三角形，并做好相關(guān)數(shù)據(jù)的測量。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題，回顧已學(xué)知識(shí)。師；《三角形》是四年級(jí)下冊第幾單元的內(nèi)容？你能把這一單元的知識(shí)都說出來嗎？（生不能）為什么不能？師：正因如此，我們才有復(fù)習(xí)的必要。師：同學(xué)們，你么們知道孔子嗎？他是我國古代偉大的教育家。他說過這樣一句話：學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦說乎。告訴我們學(xué)了又時(shí)常溫習(xí)和練習(xí)不是很愉快嗎？今天我們就來做這樣一件“很值得高興的事”，我們一起來回憶一下《三角形》單元所學(xué)的知識(shí)。希望同學(xué)們今天能“不斷有所收獲”。板書課題：《三角形》單元復(fù)習(xí)。1、你說我說，回顧知識(shí)。三角形有三條邊、三個(gè)角、三個(gè)頂點(diǎn)。師：指一指，說一說。貼出知識(shí)卡片師：三角形都有三條邊，三條邊有什么關(guān)系呢？三角形兩條邊的長度的和大于第三邊。師：你三角形三條邊的長度分別是多少？能再說出一組可以圍成三角形的三條線段嗎？師：什么是高和底？三角形中頂點(diǎn)到對(duì)邊的垂直線段是三角形的高，這條對(duì)邊是三角形的底。師：一個(gè)三角形有多少條高？高一般用什么線來畫？你的高和底分別是多少？［三條］貼出知識(shí)卡片三角形具有穩(wěn)定性。師：你會(huì)聯(lián)想到哪個(gè)圖形正好和他有相反的特性嗎？三角形按角分：銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。師：你的三角形屬于哪一類？為什么？同桌互說。師：無論哪類三角形他們的內(nèi)角和都是180度。三角形的內(nèi)角和是180度。師：已經(jīng)知道兩個(gè)角的度數(shù)，如何求第三個(gè)角的度數(shù)呢？三角形按邊分：等腰三角形、等邊三角形。師：老師的三角形屬于哪一類？它有何特征？把你的舉起來。 為什么很多人的三角形既不是等腰三角形也不是等邊三角形呢？揭示非等腰三角形：三邊不等，像這樣的三角形居多。2小小介紹員師：剛才我們回憶了這一單元有關(guān)三角形的所有知識(shí)， 你能聯(lián)系我們回顧的所有知識(shí)，介紹手中的三角形嗎？（學(xué)生于課前完成作高、量邊長度、量角的度數(shù)）。要求：有條理而且準(zhǔn)確。同桌互相介紹后，全班匯報(bào)。3、小練習(xí)（課件呈現(xiàn)）（一）填空。（1） 任意個(gè)三角形都有（ ）條高，三角形的高般用（圖。（2） 一個(gè)等腰三角形的頂角是80。，它的一個(gè)底角是（ ）。（3）在一個(gè)直角三角形中，已知一個(gè)銳角是350,另一個(gè)銳角是（）線作）度。（二）判斷。（1）大的三角形比小的三角形內(nèi)角和度數(shù)大。（)（2）一個(gè)三角形至少有兩個(gè)內(nèi)角是銳角。（)（3）等邊三角形都是銳角三角形 。（)（三）選擇。（1）一個(gè)三角形最大的內(nèi)角是1200，這個(gè)三角形是（ ）三角形。①鈍角 ②銳角 ③直角 ④不好判斷（2） 在一個(gè)三角形中，最大的內(nèi)角小于900,這個(gè)三角形是（ ）三角形。①銳角 ②鈍角 ③直角（3） 做房屋的屋架是運(yùn)用了三角形的（ ）。①有三條邊的特性 ②易變形的特性 ③穩(wěn)定不變形的特性（4）兩個(gè)完全一樣的 三角形，可以拼成一個(gè)正方形。①銳角②直角 ③等腰直角二、對(duì)號(hào)入座，整理知識(shí)。1、小游戲：對(duì)號(hào)入座。師：我們對(duì)書中《三角形》單元的所有知識(shí)進(jìn)行了回顧，并做了一些訓(xùn)練題。這就是復(fù)習(xí)了嗎？當(dāng)然不完全是！還需我們對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理，使所有

的知識(shí)形成一個(gè)整體，使我們頭腦中能清晰的建立起知識(shí)的聯(lián)系。下面我們就來做個(gè)小游戲，對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理。規(guī)則：介紹自己手中的知識(shí)卡片的含義，并將知識(shí)卡片貼到合適的位置，最后介紹一下所貼位置的理由。學(xué)生代表上黑板操作，教師與其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。預(yù)設(shè)效果如下：《三角形》單元復(fù)習(xí)三角形的組成:三個(gè)頂點(diǎn)三個(gè)角三角形的性質(zhì):具有穩(wěn)定性 內(nèi)角和180度三條邊（圍成）兩條邊的長度的和大于第三邊三條咼 （虛線）頂點(diǎn)到底的垂直線段三角形的分類:銳角三角形（三角形的組成:三個(gè)頂點(diǎn)三個(gè)角三角形的性質(zhì):具有穩(wěn)定性 內(nèi)角和180度三條邊（圍成）兩條邊的長度的和大于第三邊三條咼 （虛線）頂點(diǎn)到底的垂直線段三角形的分類:銳角三角形（3銳）直角三角形（1直2銳）鈍角三角形（1鈍2銳）等腰三角形（等邊三角形（2邊相等）3邊相等）2、總體感悟：學(xué)生從整體上看看知識(shí)間內(nèi)在的聯(lián)系與區(qū)別。師：剛才同學(xué)們主要是從豎著的方向來整理的，我們再從橫著的方向來看一看。根據(jù)學(xué)生的回答，教師依次張貼“三角形的組成”、“三角形的性質(zhì)”、“三角形的分類”。補(bǔ)充：不過老師還要告訴大家的是，無論是橫方向還是豎方向，其實(shí)我們的學(xué)習(xí)都只是剛剛開始，還有許多的知識(shí)等待我們?nèi)W(xué)習(xí)、去發(fā)現(xiàn)。教師板書兩個(gè)省略號(hào)。通過同學(xué)們剛才的整理，所有的知識(shí)形成了一個(gè)整體，好，閉上眼睛回憶本單元知識(shí)，清楚嗎？這就是復(fù)習(xí)與整理的作用了。三、闖關(guān)比賽，收獲知識(shí)。第一關(guān)：判斷題，對(duì)的在括號(hào)里打“乂”錯(cuò)的打“X?！弊鰧?duì)一題得一顆TOC\o"1-5"\h\z（1） 鈍角三角形只有一條高。 （ ）（2）由2厘米、3厘米、5厘米這樣三根小棒可以圍成一個(gè)三角形。 （ ）（3） 有兩個(gè)角是銳角的三角形一定是銳角三角形。 （ ）（4） 等腰三角形的底角只能是銳角。 （ ）（5） 等腰三角形不一定都是銳角三角形。 （ ）自我評(píng)價(jià)：第二關(guān)：選擇題?把正確答案的序號(hào)填在指號(hào)里。。做對(duì)一題得一顆；-（1）當(dāng)三角形中兩個(gè)內(nèi)角之和等于第三個(gè)角時(shí)，這是一個(gè)（ ）三角形。①銳角②直角③鈍角（2）有一個(gè)角是60°的（ ）三角形，一定是正三角形。①任意②直角③等腰（3）兩個(gè)完全一樣的（ ）三角形，可以拼成一個(gè)正方形。①銳角②直角 ③等腰直角自我評(píng)價(jià)：第三關(guān)：畫出下圖底邊上的高。做對(duì)得兩顆-:-自我評(píng)價(jià)：第四關(guān)：填空。做對(duì)一空得一顆-：-已知三角形中的兩條邊分別是4cm6cm那么第三條邊最大是（ ）cm最小是（ ）cm如果這是一個(gè)等腰三角形，那么第三條邊可以是（ ）cm自我評(píng)價(jià)：四、全課總結(jié)，質(zhì)疑評(píng)價(jià)提升。師：今天的復(fù)習(xí)你們有新的收獲嗎？你們學(xué)得高興嗎？希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)中?；仡^看看，把復(fù)習(xí)當(dāng)做一件快樂的事情好不好？闖關(guān)比賽，收獲知識(shí)第一關(guān)：判斷題，對(duì)的在括號(hào)里打“乂”錯(cuò)的打“X。做對(duì)一題得一顆TOC\o"1-5"\h\z（1）鈍角三角形只有一條高。 （ ）（2） 由2厘米、3厘米、5厘米這樣三根小棒可以圍成一個(gè)三角形。（）（3） 有兩個(gè)角是銳角的三角形一定是銳角三角形。 （ ）（4） 等腰三角形的底角只能是銳角。 （ ）（5） 等腰三角形不一定都是銳角三角形。 （ ）自我評(píng)價(jià)：第二關(guān)：選擇題?把正確答案的序號(hào)填在指號(hào)里。做對(duì)一題得一顆 ■:■（1）當(dāng)三角形中兩個(gè)內(nèi)角之和等于第三個(gè)角時(shí)，這是一個(gè)（ ）三角形。①銳角②直角③鈍角（2）有一個(gè)角是600的（ ）三角形，一定是正三角形。①任意②直角③等腰（3）兩個(gè)完全一樣的（ ）三角形，可以拼成一個(gè)正方形。①銳角②直角 ③等腰直角自我評(píng)價(jià):自我評(píng)價(jià):自我評(píng)價(jià)：TOC\o"1-5"\h\z第四關(guān)：填空。做對(duì)一空得一顆 -：-已知三角形中的兩條邊分別是4cm6cm那么第三條邊最大是（ ）cm最小是（ ）cm如果這是一個(gè)等腰三角形，那么第三條邊可以是（ ）cm自我評(píng)價(jià):《三角形》單元復(fù)習(xí)教學(xué)反思復(fù)習(xí)課往往知識(shí)點(diǎn)多、密度大、教學(xué)時(shí)間緊促。在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，如何上好復(fù)習(xí)課呢？這是我及所有同行一直思考的問題。我有幸在書中看到這樣一句話：一堂好的復(fù)習(xí)課要做到“突出主體、開放過程、理練結(jié)合、注重實(shí)效”本節(jié)課是我的一嘗試，希望各位領(lǐng)導(dǎo)給予幫助和指導(dǎo)。本節(jié)單元復(fù)習(xí)課是四下第五單元《三角形》。復(fù)習(xí)目標(biāo)：（1）使學(xué)生進(jìn)一步掌握三角形的有關(guān)知識(shí)。（2）引導(dǎo)學(xué)生開展自主復(fù)習(xí)，初步掌握復(fù)習(xí)方法，形成基本復(fù)習(xí)技能。（3）提高復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生獲得成功的情感體驗(yàn)。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)三角形單元相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，初步掌握單元復(fù)習(xí)的基本方法。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：通過復(fù)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生上復(fù)習(xí)課的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，并使學(xué)生獲得成功的情感體驗(yàn)。本節(jié)單元復(fù)習(xí)課的教學(xué)，我由孔子名言“學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦說乎”引入復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)課產(chǎn)生親切感，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。一、你說我說，回顧舊知。設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)時(shí)主要有三個(gè)想法：一是通過回顧呈現(xiàn)并溫習(xí)本單元所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，為知識(shí)整理做好準(zhǔn)備；二是將知識(shí)回顧與學(xué)生基礎(chǔ)訓(xùn)練相結(jié)合，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的回顧都與學(xué)生準(zhǔn)備好的學(xué)具相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生自主辨別、分析、舉例；三是將知識(shí)回顧與學(xué)生的“初步知識(shí)整理”相結(jié)合。知識(shí)回顧應(yīng)充分考慮學(xué)生的已有水平，采取更為開放的呈現(xiàn)過程。學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)常處于“再認(rèn)”水平，“知識(shí)再現(xiàn)”是一個(gè)較高的要求，對(duì)某單元的所有知識(shí)都能“依次再現(xiàn)”則是一個(gè)超出常人水平的要求。因此我改變了原來的思路變要求學(xué)生逐條回顧所學(xué)知識(shí)為采用無序回答等形式呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生想到什么就說什么，這樣不就開放了呈現(xiàn)過程嗎？比框定條款逼迫學(xué)生逐條回顧要好得多?！靶⌒≡O(shè)計(jì)員”通過學(xué)生介紹手中的三角形，使學(xué)生抓住某一知識(shí)點(diǎn)向外發(fā)散或延伸，使學(xué)生在頭腦中對(duì)知識(shí)進(jìn)行局部性整理，為系統(tǒng)整理順利完成打下了基礎(chǔ)。并提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力。二、對(duì)號(hào)入座，整理知識(shí)。此環(huán)節(jié)我以游戲的形式開展，將本單元知識(shí)分解為15個(gè)知識(shí)點(diǎn)卡片，學(xué)生通過組內(nèi)交流后在黑板上貼到合適的位置，并簡述知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。通過游戲的形式，使全體學(xué)生參與知識(shí)整理的全過程，初步感受知識(shí)間的