部編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)12在社會(huì)中成長(zhǎng)課件

部編版八年級(jí)道德與法治（上冊(cè)）1.2在社會(huì)中成長(zhǎng)

部編版八年級(jí)道德與法治（上冊(cè)）1.2在社會(huì)中成長(zhǎng)11新課導(dǎo)入思考：你在暑假參加了哪些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)？談?wù)勛约旱氖斋@。保護(hù)環(huán)境關(guān)愛老人法律宣講鄉(xiāng)村實(shí)踐提示：通過參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感、豐富了精神生活、陶冶了情操、鍛煉了自己的能力……1新課導(dǎo)入思考：你在暑假參加了哪些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)？談?wù)勛约旱氖?第一課豐富的社會(huì)生活1.2在社會(huì)中成長(zhǎng)第一課豐富的社會(huì)生活1.2在社會(huì)中成長(zhǎng)32重點(diǎn)問題

1.為什么個(gè)人的成長(zhǎng)離不開社會(huì)？（重點(diǎn)）2.親社會(huì)行為的含義？3.為什么要養(yǎng)成親社會(huì)行為？（重點(diǎn)）4.如何養(yǎng)成親社會(huì)行為？（難點(diǎn)）2重點(diǎn)問題1.為什么個(gè)人的成長(zhǎng)離不開社會(huì)？（重點(diǎn)）401第一目在社會(huì)課堂中成長(zhǎng)部編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)12在社會(huì)中成長(zhǎng)(30張)部編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)12在社會(huì)中成長(zhǎng)(30張)01第一目在社會(huì)課堂中成長(zhǎng)部編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)12在社5材料分析：對(duì)比自身經(jīng)歷與狼孩的案例談?wù)勈裁词巧鐣?huì)化以及為何狼孩不能像人一樣社會(huì)。狼孩的社會(huì)化程度較低，無論是行為規(guī)范、思維方式、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面與社會(huì)人有很大的差別。部編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)12在社會(huì)中成長(zhǎng)(30張)部編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)12在社會(huì)中成長(zhǎng)(30張)材料分析：對(duì)比自身經(jīng)歷與狼孩的案例談?wù)勈裁词巧鐣?huì)化以及為何狼63探究一：為什么個(gè)人離不開社會(huì)1920年10月，一位印度傳教士辛格在印度加爾各答的叢林中發(fā)現(xiàn)兩個(gè)狼哺育的女孩。大的女孩約8歲，小的1歲半左右。據(jù)推測(cè)，她們是在半歲左右時(shí)被母狼帶到洞里去的。這兩名女孩兒雖然是人類，但是他們?cè)诒话l(fā)現(xiàn)的時(shí)候已經(jīng)具備了狼的一些特性。他們非常喜歡在夜間活動(dòng)，喜歡像狼一樣趴在地上舔食物，雖然不會(huì)說話，但是卻擁有非常高的觀察力。這兩個(gè)孩子在學(xué)習(xí)人類語言的過程中卻顯得非常的吃力。雖然年紀(jì)較小的那個(gè)孩子，在老師的教導(dǎo)下學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的語言。但是整個(gè)過程卻非常的緩慢，只掌握了40多個(gè)單詞。思考一：狼孩也是人，為什么不能像人一樣生活？提示：個(gè)人的生存和發(fā)展離不開社會(huì)。部編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)12在社會(huì)中成長(zhǎng)(30張)部編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)12在社會(huì)中成長(zhǎng)(30張)3探究一：為什么個(gè)人離不開社會(huì)1920年10月，一位印度傳教73對(duì)比“狼孩”的故事，想一想，你在社會(huì)生活中獲得了哪些成長(zhǎng)？通過什么方式獲得的？父母的撫育同伴的幫助老師的教誨社會(huì)的關(guān)愛我們的知識(shí)技能不斷豐富語言表達(dá)能力不斷提高規(guī)則意識(shí)不斷增強(qiáng)價(jià)值觀念日漸養(yǎng)成我們逐步成長(zhǎng)為一名合格的社會(huì)成員。探究一：為什么個(gè)人離不開社會(huì)立德求知?jiǎng)?wù)實(shí)創(chuàng)新社會(huì)化的方式社會(huì)化意義人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過程部編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)12在社會(huì)中成長(zhǎng)(30張)部編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)12在社會(huì)中成長(zhǎng)(30張)3對(duì)比“狼孩”的故事，想一想，你在社會(huì)生活中獲得了哪些成長(zhǎng)？83父母同伴老師社會(huì)國(guó)家父母的撫育同伴的幫助老師的教誨社會(huì)的關(guān)愛國(guó)家的培養(yǎng)社會(huì)化是一個(gè)人從最初的自然的生物個(gè)體轉(zhuǎn)化為社會(huì)人的過程。（1）人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過程。我們通過學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)，了解和認(rèn)識(shí)社會(huì)，并從中獲得社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，形成社會(huì)認(rèn)可的思維和行為方式，成為合格的社會(huì)成員。探究一：為什么個(gè)人離不開社會(huì)生物人社會(huì)人部編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)12在社會(huì)中成長(zhǎng)(30張)部編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)12在社會(huì)中成長(zhǎng)(30張)3父母同伴老師社會(huì)國(guó)家父母的撫育同伴的幫助老師的教誨社會(huì)的關(guān)93想一想：來自哪？探究一：為什么個(gè)人離不開社會(huì)部編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)12在社會(huì)中成長(zhǎng)(30張)部編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)12在社會(huì)中成長(zhǎng)(30張)3想一想：來自哪？探究一：為什么個(gè)人離不開社會(huì)部編版道德與法10我們的吃離不開他人和社會(huì)部編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)12在社會(huì)中成長(zhǎng)(30張)部編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)12在社會(huì)中成長(zhǎng)(30張)我們的吃離不開部編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)12在社會(huì)中成長(zhǎng)(311我們的穿離不開他人和社會(huì)部編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)12在社會(huì)中成長(zhǎng)(30張)部編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)12在社會(huì)中成長(zhǎng)(30張)我們的穿離不開部編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)12在社會(huì)中成長(zhǎng)(312我們的住離不開他人和社會(huì)部編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)12在社會(huì)中成長(zhǎng)(30張)部編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)12在社會(huì)中成長(zhǎng)(30張)我們的住離不開部編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)12在社會(huì)中成長(zhǎng)(313我們的行離不開他人和社會(huì)部編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)12在社會(huì)中成長(zhǎng)(30張)部編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)12在社會(huì)中成長(zhǎng)(30張)我們的行離不開部編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)12在社會(huì)中成長(zhǎng)(314我們的精神生活離不開他人和社會(huì)部編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)12在社會(huì)中成長(zhǎng)(30張)部編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)12在社會(huì)中成長(zhǎng)(30張)我們的精神生活離不開他人和社會(huì)部編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)1215圖書館看書組織看電影參觀博物館日常的學(xué)習(xí)和娛樂我們的精神生活離不開他人和社會(huì)

我們的衣食住行、學(xué)習(xí)和娛樂等都與社會(huì)的方方面面發(fā)生千絲萬縷的聯(lián)系。（2）人的生存和發(fā)展離不開社會(huì)，社會(huì)為我們提供物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。部編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)12在社會(huì)中成長(zhǎng)(30張)部編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)12在社會(huì)中成長(zhǎng)(30張)圖書館看書組織看電影參觀博物館日常的學(xué)習(xí)和娛樂我們的精神生活161.為什么個(gè)人的成長(zhǎng)離不開社會(huì)？

在社會(huì)課堂中成長(zhǎng)筆記區(qū)①人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過程。我們的知識(shí)不斷豐富，能力不斷提高，規(guī)則意識(shí)不斷增強(qiáng)，價(jià)值觀念日漸養(yǎng)成，我們逐步成長(zhǎng)為一名合格的社會(huì)成員。②人的生存和發(fā)展也離不開社會(huì)，每個(gè)人都從社會(huì)中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。部編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)12在社會(huì)中成長(zhǎng)(30張)部編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)12在社會(huì)中成長(zhǎng)(30張)1.為什么個(gè)人的成長(zhǎng)離不開社會(huì)？在社會(huì)課堂中成長(zhǎng)筆記區(qū)①人的1702第二目養(yǎng)成親社會(huì)行為部編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)12在社會(huì)中成長(zhǎng)(30張)部編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)12在社會(huì)中成長(zhǎng)(30張)02第二目養(yǎng)成親社會(huì)行為部編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)12在社會(huì)183一路人突然倒地不省人事。

路邊行人圍觀并發(fā)表感慨。

“這是誰呀？”

“真是太可憐了！”

“這人好象不行了哦！”

“身體不好，還出來混，真是自找倒霉呀！”

“我以后可要注意了！”

這路人慢慢的動(dòng)了幾下，痛苦的結(jié)束了人生

。

由于沒有報(bào)警，也沒有打120，致使這個(gè)病人錯(cuò)過了搶救了機(jī)會(huì)而喪失了寶貴的生命。

思考一：這是一種什么樣的社會(huì)現(xiàn)象？提示：對(duì)生命冷漠的現(xiàn)象。思考二：我們應(yīng)該怎樣做？提示：善待他人，養(yǎng)成親社會(huì)行為。探究二：親社會(huì)行為含義部編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)12在社會(huì)中成長(zhǎng)(30張)部編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)12在社會(huì)中成長(zhǎng)(30張)3一路人突然倒地不省人事。

路邊行人圍觀193總之，有利于他人和社會(huì)的行為都屬于親社會(huì)行為?！坝H社會(huì)行為”：又叫利社會(huì)行為，是指符合社會(huì)希望對(duì)行為者本身無明顯好處，而自愿利他人、幫助他人的行為。如謙讓、分享、幫助他人、關(guān)心社會(huì)發(fā)展等。關(guān)注社會(huì)參與公益謙讓分享奉獻(xiàn)社會(huì)助人

養(yǎng)成親社會(huì)行為探究二：親社會(huì)行為含義部編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)12在社會(huì)中成長(zhǎng)(30張)部編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)12在社會(huì)中成長(zhǎng)(30張)3總之，有利于他人和社會(huì)的行為都屬于親社會(huì)行為?！坝H社會(huì)行為20筆記區(qū)2.親社會(huì)行為的含義：

養(yǎng)成親社會(huì)行為“親社會(huì)行為”：又叫利社會(huì)行為，是指符合社會(huì)希望對(duì)行為者本身無明顯好處，而自愿利他人、幫助他人的行為。如謙讓、分享、幫助他人、關(guān)心社會(huì)發(fā)展等。部編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)12在社會(huì)中成長(zhǎng)(30張)部編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)12在社會(huì)中成長(zhǎng)(30張)筆記區(qū)2.親社會(huì)行為的含義：養(yǎng)成親社會(huì)行為“親社會(huì)行為”：213思考一：社區(qū)志愿者的行為是什么行為？提示：無私奉獻(xiàn)，熱心幫助他人的親社會(huì)行為。思考二：我們?yōu)槭裁匆B(yǎng)成親社會(huì)行為？提示：青少年需要養(yǎng)成親社會(huì)行為。有利于我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，塑造健康的人格，形成正確的價(jià)值觀念，獲得他人和社會(huì)的接納與認(rèn)可。探究三：為什么養(yǎng)成親社會(huì)行為戰(zhàn)勝疫情,新疆在行動(dòng)烏魯木齊各大社區(qū)防疫一線涌現(xiàn)“最強(qiáng)拍檔”】疫情防控期間，烏魯木齊市社區(qū)工作者和來自各行各業(yè)的志愿者承擔(dān)了大量的工作。在疫情面前，他們化身送貨員、消殺員、宣傳員、監(jiān)督員……就近為居民服務(wù)，這其中有不少夫妻檔、父子檔、退役軍人的身影，他們舍小家為大家，相互鼓勵(lì)、并肩作戰(zhàn)，成為社區(qū)居民生活保障的“貼心人”。部編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)12在社會(huì)中成長(zhǎng)(30張)部編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)12在社會(huì)中成長(zhǎng)(30張)3思考一：社區(qū)志愿者的行為是什么行為？提示：無私奉獻(xiàn)，熱心幫22筆記區(qū)3.為什么養(yǎng)成親社會(huì)行為？

養(yǎng)成親社會(huì)行為1.青少年處于走向社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，我們應(yīng)該樹立積極的生活態(tài)度，關(guān)注、了解、服務(wù)社會(huì)，養(yǎng)成親社會(huì)行為。2.有利于我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，造健康的人格，形成正確的價(jià)值觀念，獲得他人和社會(huì)的接納與認(rèn)可。（重要性）3.我們只有主動(dòng)關(guān)心社會(huì)，積極融入社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。（必要性）完成講學(xué)稿能力提升1、2兩問部編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)12在社會(huì)中成長(zhǎng)(30張)部編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)12在社會(huì)中成長(zhǎng)(30張)筆記區(qū)3.為什么養(yǎng)成親社會(huì)行為？養(yǎng)成親社會(huì)行為1.青少年處233以下兩則日記是小陽參加烏蘇市暑期軍令營(yíng)活動(dòng)的感悟：思考：結(jié)合小陽的日記分享，我們?cè)撊绾勿B(yǎng)成親社會(huì)行為？提示：親社會(huì)行為在人際交往和社會(huì)實(shí)踐中養(yǎng)成。我們要積極參加社會(huì)實(shí)踐，遵守社會(huì)規(guī)則，熱心幫助他人。日記一：在這次軍令營(yíng)活動(dòng)過程中，同學(xué)們能按時(shí)起床進(jìn)行訓(xùn)練，就餐時(shí)主動(dòng)排隊(duì)，沒有大聲喧嘩，秩序良好，得到了教官的表揚(yáng)。日記二：在進(jìn)行體能訓(xùn)練的過程中，小林的腳受傷了，走的比較緩慢。為了不讓小林掉隊(duì)，有的同學(xué)幫小林拿東西，有的同學(xué)流攙扶小林，在同學(xué)們的鼓勵(lì)和幫助下小林終于到達(dá)了終點(diǎn)。探究四：如何養(yǎng)成親社會(huì)行為部編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)12在社會(huì)中成長(zhǎng)(30張)部編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)12在社會(huì)中成長(zhǎng)(30張)3以下兩則日記是小陽參加烏蘇市暑期軍令營(yíng)活動(dòng)的感悟：思考：結(jié)24筆記區(qū)4.如何養(yǎng)成親社會(huì)行為？

養(yǎng)成親社會(huì)行為①親社會(huì)行為在人際交往和社會(huì)實(shí)踐中養(yǎng)成。主動(dòng)了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)發(fā)展變化，積極投身于社會(huì)實(shí)踐。②遵守社會(huì)規(guī)則和習(xí)俗，熱心幫助他人，想他人之所想，急他人之所急。完成講學(xué)稿能力提升第3問部編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)12在社會(huì)中成長(zhǎng)(30張)部編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)12在社會(huì)中成長(zhǎng)(30張)筆記區(qū)4.如何養(yǎng)成親社會(huì)行為？養(yǎng)成親社會(huì)行為①親社會(huì)行為在人25

本課小結(jié)在社會(huì)中成長(zhǎng)在社會(huì)課堂中成長(zhǎng)養(yǎng)成親社會(huì)行為什么是親社會(huì)行為（是什么）為什么要養(yǎng)成親社會(huì)行為（為什么）如何養(yǎng)成親社會(huì)行為（如何做）人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過程人的生存和發(fā)展離不開社會(huì)部編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)12在社會(huì)中成長(zhǎng)(30張)部編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)12在社會(huì)中成長(zhǎng)(30張)本課小結(jié)在社會(huì)中成長(zhǎng)在社會(huì)課堂中成長(zhǎng)養(yǎng)成親社會(huì)行為264學(xué)以致用()1.北京市第十1.日新月異的社會(huì)發(fā)展對(duì)個(gè)人素質(zhì)提出了新的要求，為了適應(yīng)新的社會(huì)生活，我們要①學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)②學(xué)會(huì)生存③學(xué)會(huì)交往④學(xué)會(huì)做人A.①②④B.①②③C.①②③④D.③④C部編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)12在社會(huì)中成長(zhǎng)(30張)部編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)12在社會(huì)中成長(zhǎng)(30張)4學(xué)以致用()1.北京市第十1.日新月異的社會(huì)發(fā)展對(duì)個(gè)人274學(xué)以致用()2.2020年春季開學(xué)后，烏蘇市各中小學(xué)積極推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)校園進(jìn)課堂，通過組織形式多樣的道德實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)們掌握、理解核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，真正做到入眼、入耳、入腦、入心。開展這一活動(dòng)有利于A.豐富知識(shí)技能