美術《船》教學設計

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美術《船》教學設計1

[教學目標]

知識與技能

通過同學的感知和對信息的捕獲，實踐討論性的學習過程。

過程與方法

會用有特征的形構成不同運動狀態(tài)的船，表達性格；在探究性學習和兒童藝術表現(xiàn)過程中，領悟人與自然的關系，以及科技和文化在社會進展中的作用；在了解、認識船的過程中，潛在地啟示同學勞動制造文明、聰慧的意識，拓寬知識面

情感立場與價值觀

在制造中啟迪聰慧，培育性格。

[教學重點]

在感知中用有特征的形構成某種船

[教學難點]

在探究過程中立意和構思，生動的畫出船的狀態(tài)

[教具預備]

各式各樣船的圖片及同學作品等相關課件、老師范畫作品等

[教學方法]

老師講解為主，光盤播放為輔。

[教學過程]

1、組織教學。

2、導入新課：今日我給同學們帶來一位電視中的新老師，與我一起給同學們上一節(jié)特別有趣的數(shù)學課，好不好呀？

3、教學過程

〔一〕猜謎語激發(fā)愛好、揭示課題

〔視頻〕同學們，你們喜愛猜謎語嗎？下面老師說個謎語給你們猜，請大家認真聽、仔細想！謎面就是不著地，不騰空，一座高樓在水中。打一交通工具?！泊?/p>

〔二〕了解船的來歷

船作為交通工具是不是與生俱來的？不是。大家都知道，人類的生活時時刻刻離不開水，很久以前我們的祖先總是喜愛依山傍水而居，他們看到水里的魚想捕獲，遇到江河想渡過去，洪水泛濫時想要逃命，采集的食物或捕獲的獵物多的時候需要通過江河、大海運出去交換別的東西回來……總之，人們熱切希望著有一種水上交通工具能制服江河湖海，后來，有一次洪水到來時有人發(fā)覺抓住浮在水面的圓圓的木頭可以平安的渡過河流，人們依據(jù)這一原理，經(jīng)過反復制作、試驗，制作出了水上交通工具——船?！舱n件〕同學通過觀看視頻和傾聽視頻文件的介紹，與畫面中同學共同學習和體會古人計數(shù)的實物、結繩、刻道三種計數(shù)方法。

〔三〕探究學習〔利用視頻〕

1、認識船的種類、名稱、用途

提問：你見過船嗎？你都見過什么樣的船呢？它們叫什么名字呢？

提問：這里有各式各樣的船，你想了解嗎？咱們一起來看看，這些船你認識嗎？它們威猛嗎？美麗嗎你知道它的用途嗎？

老師小結：漁船，漁夫捕魚用的；客船，載人用的；帆船，用于捕魚、航海運動；快艇，旅游、觀光用，皮滑艇，運動用的；軍艦，用于軍事打仗；工程船，用于鉆探打撈等……

2、組織小組爭論

咱們剛才看了這么多的船，假如老師想請你們畫一艘船，你打算畫一艘什么用途的船呢？它是什么外形的？請你和本小組的同學相互說說。

3、我在公園里見過游船，我坐過輪船、我在電視了看過帆船、軍艦……

同學逐一說出船的名稱和用途。

〔四〕引導同學共享繪畫步驟并示范

1、生說步驟，師在黑板上演示繪畫過程：〔引導同學說出船各部位的基本形體〕

師：老師也想畫一條船，一條大輪船，可是該先畫什么呢？也就是說先畫船的什么地方呢？我想聽聽你們的看法，誰來幫幫我？〔船身〕。船身是什么外形的？這里可以用有特征的.外形來概括，比如輪船的身體可以用梯形來表示。船身上還有什么？它又是什么外形的？〔類似于樓房一樣的長方形組合而成。〕船上還有什么？〔國旗、救生圈、小窗戶……〕對！國旗可以使我們的輪船顯得更加威猛，我們還可以用線條和色調添加環(huán)節(jié)進行裝飾，表達出船的功能?？墒?，輪船應當在什么地方行駛呢？四周會有什么？遠處呢？水里會有什么？天上呢？……我們可以依據(jù)需要用相應的色調、線條進行適當?shù)谋尘疤砑觼硪r托船，使畫面構圖完整。這樣，一幅作業(yè)就完成了。老師很興奮，在你們的援助下，我畫的船真美麗，當然，不同的船它的外形也是不同的，比如帆船，它的帆也是形態(tài)各異，我們通常都用三角形和梯形來表示〔出示范畫〕，從不同的角度看同一條船它的外形也不同，大家看，〔出示范畫〕側面的輪船那么是另外的表現(xiàn)方法，畫龍舟那么主要表現(xiàn)出這一排船漿〔出示范畫〕

2、引導同學分析部分同學作品：

師：小伙伴們，你們想不想把自己心目中的船畫出來？我這里還有一些其他同學的作業(yè)，我們一起來看看吧。課件依次出示下面四幅圖：

師引導生看圖：農民在裝滿魚蝦的小船了共享著豐收的歡樂，笑容像鮮花般綻放；海島邊的漁民正在漁船上用網(wǎng)捕魚；瞧！小型機動船多么神氣，我們好像能感到螺旋槳正在披荊斬棘；藍藍的大海上，海鷗伴隨著帆船勇往直前。

〔五〕同學創(chuàng)作性實踐活動

宣布作業(yè)要求：發(fā)揮想象力畫一艘披荊斬棘的大船。

2、同學作業(yè)，師巡察輔導。課件出示以下幾種常見的船的圖畫供生參考。

輔導要點：不同的船有不同的表現(xiàn)方法；進行適當?shù)谋尘疤砑印?/p>

3、展示部分同學作品，評價溝通。

4、賞析作品，是為了更好的啟發(fā)創(chuàng)作思維，連續(xù)愛好，實現(xiàn)繪畫語言與表達語言的互助，進一步培育同學的綜合學習技能

〔六〕拓展延伸

1、最大的船有多大？世界上什么船最先進？將來的船會是什么樣的？

2、民間有什么船？

3、查找有關船的事項，如：泰坦尼克號、中山艦、鄭和下西洋……。

〔七〕總結

小結：

師：今日我們看了這么多輪船、軍艦，許多方面都占世界領先地位，這些都是我們國家自己制造出來的，咱們的國家可真?zhèn)ゴ?。從現(xiàn)在開始，你們肯定要努力學習、好好學習，長大以后建造比這些更大、更威猛、用途更廣的船。

美術《船》教學設計2

教學內容與目標

1、通過同學的感知和對信息的撲捉，實踐討論性的學習過程。

2、會用有特征的形構成不同用途、不同特點運動狀態(tài)的船，表達性格。

3、在探究性學習和兒童藝術表現(xiàn)過程中，領悟人與自然的關系，以及科技文化在社會進展中的作用。

4、在了解認知船的過程中，潛在的啟發(fā)同學勞動制造文明、聰慧的意識，拓寬知識面。

重點：

在感知中用有特征的形構成某種船。

難點：

在探究過程中立意和構思，生動地畫出船的狀態(tài)。

教學預備：

課件、圖片、彩色筆、油畫棒、圖畫紙

同學預備：

課前查找或搜集有關船的知識和圖片，彩色紙、彩筆、油畫棒

教學過程：

一、組織教學：

檢查學具預備狀況，穩(wěn)定同學心情。

二、導入：

1、謎語：兩頭尖尖像月牙，水上行走全靠它。揭示課題：船

2、請同學們說一說你對船有哪些了解，反饋同學課前搜集船的知識。

老師提出問題：

1、你知道的船有哪些？

2、它們有什么用途呢？

3、請你說一說坐船的感覺是怎樣的呢？

設計意圖：〔激發(fā)同學學習愛好。培育搜集信息的技能?！?/p>

三、講授新課：

〔一〕觀測觀賞：

播放課件，了解船的種類及其功能特征有什么不同？同學一邊觀賞一邊思索問題：

1、它們的形狀一樣嗎？

2、它們有什么相同的地方？

3、它們的功能特征有什么不同？

同學在觀賞的過程中，老師對各種船進行簡約的講解。

同學歸納總結：回答下列問題。

設計意圖：〔擴高校生視野，使同學了解不同的船用途不同。發(fā)散同學思維，開發(fā)制造力。〕

〔二〕老師示范講解畫船及構圖的方法：

1、畫一條波浪線。貫穿畫紙，從左到右。

2、畫船身。用有特征的形概括自己感愛好的船身，船頭高高揚起，畫在畫面中間船身要大要長。

3、局部結構的表現(xiàn)：表達船的種類。

4、裝飾船：表達船的功能。

5、添加背景：畫水中與天空的景物。

設計意圖：〔讓同學直觀了解畫船的'方法，學會畫船及構圖?！?/p>

〔三〕觀賞溝通。

1、觀賞同學的作品，有童話故事里的船，生活中的船，卡通船。

2、同學溝通，自己預備畫一艘什么樣的船。

設計意圖：〔啟發(fā)同學構思，會用有特性的形構成不同用途、不同特點運動狀態(tài)的船，表達性格?！?/p>

〔四〕同學作畫練習，老師巡回指導。

〔五〕評價小結。

給自己的船命名，講講船的功能，描述人與自然、人與船之間的故事。

〔六〕課后延伸與拓展。

1、結合史實和現(xiàn)實中的有關船的故事，討論船的種類和功能。最大的船有多大？有什么最先進的船？將來的船是什么樣的？

2、世界各國有哪些遠洋史和航海家，他們?yōu)槿祟愖鞒隽耸裁簇暙I？〔哥倫布、麥哲倫、鄭和〕

教學反思

本課我通過展示大量的圖片，同時結合老師的講解，讓同學帶著問題觀賞，了解各種船的功能與特點，領悟人與自然的關系，以及科技和文化在社會進展中的作用。啟發(fā)同學勞動制造文明、聰慧的意識，拓寬知識面，同時激發(fā)同學的學習愛好。通過老師的示范與講解讓同學學會畫船的方法。觀賞童話故事里的船，生活中的船，卡通船等同學作品，讓同學溝通自己最喜愛的作品，并說一說自己預備畫一艘什么樣的船，發(fā)散同學的思維。啟迪聰慧，培育性格。

美術《船》教學設計3

教材分析：

船是古代勞動人民的一大發(fā)現(xiàn)是人類聰慧的結晶。是船把五大洲聯(lián)系在一起，直到科學技術要度進展的今日，船還是一種廣泛運用的交通工具。

教學安排：

把畫船作為第一節(jié)課下面兩節(jié)分別是紙折船和用各種材料制作船。

教學目標：

1、通過大量的資料讓孩子對船有初步的了解和認識。

2、誘導孩子按自己的意愿表達思想，培育制造性思維。

3、激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望，進行異的創(chuàng)新。

4、運用色調關系裝飾畫面。

教學重點：

誘導孩子按自己的意愿表達思想，培育制造性思維，激發(fā)孩子創(chuàng)作欲望，進行異的創(chuàng)新。

教學難點：

激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望，進行異的創(chuàng)新。

教具預備：

自制幻燈片紙折船

教學過程：

一、揭示課題

老師今日小伙伴們變個魔術。拿出一張用白色油畫棒畫好船的白紙看看上面有什么？沒有把接著用藍色水粉顏料一刷，船出來了。同學們，是什么??？〔船！〕

打開課件出示。

今日老師要請一位見多識廣的伙伴—————小海豚帶我們一起走進船的世界。

二、認識船

1、大家看這艘船是用什么材料制成的？

木頭隨意捆在一起——————最簡陋的船。

鄭和下西洋用的大帆船

現(xiàn)在廣泛運用的機械力輪船

現(xiàn)在涌現(xiàn)的新型動力船—————氣墊船……

2、觀賞一些船的圖片同時還有各種功能不同的船。如紹興梢公

手腳并用的劃船以及消防船，警艦等等。

3、小結：隨著科學技術的進展，船由原來簡約的木筏進展到現(xiàn)在的足以停下幾百架飛機的母艦，其實有一個條件是必不可少的，那就是—————人類的想象力！

4、小海豚你有什么話要對大家說的嗎？

放錄音：沈老師，今日我陪大家看了這么多的'船，小海豚畫了幾張船的畫和大家比一比，大家先來看看我的畫吧。

出示范作：同學們猜猜這艘船是什么外形的，又是拿來做什么用的呀？

這艘船是什么船呢？你怎么知道的？

這張畫上的這些小伙伴在干什么呢？你們覺得這張畫什么地方畫的最好？

5、小結：小海豚不僅僅設計出各式各樣的船而且分別給他們設計了不同的背景，小伙伴們你們覺得小海豚畫的好嗎？好在什么地方？

A要依據(jù)自己想象的去畫

B要構圖飽滿，色調艷麗

C畫好船后要添畫上背景。

6、你們有沒有信心接受小海豚的挑戰(zhàn)呢？老師這里還有一些可愛的小船，要獎給那些畫得最有自己想法和創(chuàng)意的小伙伴呢！想得到他們的話就加油吧！

大家齊呼三聲：加油！叫油！加油！老師相信你們都很強的，期盼你的大作。

三、課堂練習。

老師巡回指導。

請小伙伴說說自己設計的船有什么用處，并發(fā)一艘紙折船作為獎品同時還可以做下節(jié)課的預備。

課后延伸：教同學用百度搜尋關于船的網(wǎng)頁，或是閱覽船的網(wǎng)頁。課后將自己的作品送給老師或是自己的爸爸媽媽并說一句祝愿的話。

美術《船》教學設計4

【教材分析】

本課是人教版教材學校美術第二冊的第四課，課題《船》。

教學對象：一班級

課時安排：1課時

【教學目標】

知識與技能

通過同學的感知和對信息的捕獲，實踐討論性的學習過程。

過程與方法

會用有特征的形構成不同運動狀態(tài)的船，表達性格；在探究性學習和兒童藝術表現(xiàn)過程中，領悟人與自然的關系，以及科技和文化在社會進展中的作用；在了解、認識船的過程中，潛在地啟示同學勞動制造文明、聰慧的意識，拓寬知識面

情感立場與價值觀

在制造中啟迪聰慧，培育性格。

【教學重點】

在感知中用有特征的形構成某種船

【教學難點】

在探究過程中立意和構思，生動的畫出船的狀態(tài)

【教具預備】

各式各樣船的圖片及同學作品等相關課件、老師范畫作品等

【教學方法】

老師講解為主，課件播放為輔。

【教學過程】

1、組織教學。

2、導入新課：今日我給同學們帶來一位電視中的新老師，與我一起給同學們上一節(jié)特別有趣的數(shù)學課，好不好呀？

3、教學過程

〔一〕猜謎語激發(fā)愛好、揭示課題

〔課件出示謎語〕不著地，不騰空，一座高樓在水中。打一交通工具?！泊?/p>

〔二〕了解船的來歷

船作為交通工具是不是與生俱來的？不是。大家都知道，人類的生活時時刻刻離不開水，很久以前我們的祖先總是喜愛依山傍水而居，他們看到水里的魚想捕獲，遇到江河想渡過去，洪水泛濫時想要逃命，采集的食物或捕獲的獵物多的時候需要通過江河、大海運出去交換別的東西回來……總之，人們熱切希望著有一種水上交通工具能制服江河湖海，后來，有一次洪水到來時有人發(fā)覺抓住浮在水面的圓圓的木頭可以平安的渡過河流，人們依據(jù)這一原理，經(jīng)過反復制作、試驗，制作出了水上交通工具——船?！舱n件〕同學通過觀看視頻和傾聽視頻文件的介紹，與畫面中同學共同學習和體會古人計數(shù)的實物、結繩、刻道三種計數(shù)方法。

〔三〕探究學習〔利用課件〕

1、認識船的種類、名稱、用途

提問：你見過船嗎？你都見過什么樣的船呢？它們叫什么名字呢？

提問：這里有各式各樣的船，你想了解嗎？咱們一起來看看，這些船你認識嗎？它們威猛嗎？美麗嗎？你知道它的用途嗎？

老師小結：漁船，漁夫捕魚用的；客船，載人用的；帆船，用于捕魚、航海