一年級幼小銜接方案多篇

一年級幼小銜接方案3篇**小學(xué)一年級幼小銜接方案（一）為全面落實縣教體局工作指導(dǎo)，認真貫徹落實立德樹人要求，引導(dǎo)學(xué)校和家庭遵循教育規(guī)律和兒童成長規(guī)律，孩子從幼兒園進入小學(xué)學(xué)習(xí)，是人生道路上一個重要的轉(zhuǎn)折點。由于活動環(huán)境、生活習(xí)慣上的驟變，以及課業(yè)的繁重，使許多孩子在進入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞、消瘦、厭學(xué)等不適應(yīng)現(xiàn)象。因此，孩子是否能很快地適應(yīng)小學(xué)生活，幼小銜接是關(guān)鍵。為此，特制定以下計劃。一、活動目標(biāo)1、通過互動活動，激發(fā)幼兒上小學(xué)的欲望，為幼兒升入小學(xué)做好積極的心理準(zhǔn)備。2、通過觀摩大班學(xué)生的課堂，讓小學(xué)教師對大班的學(xué)習(xí)和生活有所了解，激發(fā)幼兒進入小學(xué)的愿望。3、通過活動，讓大班孩子了解上小學(xué)需要做的相關(guān)準(zhǔn)備，為進入小學(xué)奠定良好的心理素質(zhì)。4、通過參觀小學(xué)校園、小朋友們親眼觀察、親耳聆聽、問答互動等形式，對即將踏入的小學(xué)有了進一步的了解，激發(fā)幼兒的入學(xué)愿望和對小學(xué)生活的美好向往，同時也為幼兒適應(yīng)小學(xué)生活做好了充分的心理準(zhǔn)備二、具體措施：（一）幼兒園方面：1.帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)，熟悉小學(xué)的環(huán)境，參加小學(xué)的升旗儀式,激發(fā)幼兒向往上小學(xué)的興趣與愿望。2.培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活自理能力。3.對幼兒進行知識、能力的培養(yǎng)。①數(shù)學(xué)能力——加減運算、時間、空間方位、形體、人民幣、等分及自編應(yīng)用題等能力的訓(xùn)練。②語言能力——聽、說、讀、寫等能力的培養(yǎng)。③社會適應(yīng)能力——與同伴的交往能力、良好個性的養(yǎng)成、積極向上的健康心理及獨立性的培養(yǎng)。④動手能力——舉行各種競賽活動,如:整理圖書、整理玩具柜"整理小書包、寫數(shù)字等比賽。4.注重幼兒口語表達能力的培養(yǎng)及10以內(nèi)加減運算的訓(xùn)練，班級開展看圖說話、晨間說新聞、續(xù)編故事、繞口令及兒歌朗誦比賽;舉行寫數(shù)字、口算能力等比賽訓(xùn)練幼兒的思維能力。5.進行幼兒園教師與小學(xué)教師專題研討活動：《如何做好幼小銜接工作》6.走進小學(xué)一年級的課堂。7.向小學(xué)一年級教師展示幼兒園的語言、數(shù)學(xué)及英語的教學(xué)活動。8.適當(dāng)延長上課時間（35分鐘），上課期間盡量減少幼兒入廁及喝水的次數(shù)，加強課堂常規(guī)的訓(xùn)練。（認真傾聽別人說話、舉手發(fā)言等。）9.培養(yǎng)孩子的時間觀念，在各環(huán)節(jié)實行“限時制”，讓孩子在規(guī)定的時間里完成各項活動。女口:洗手、吃飯等。10.召開家長會，向家長介紹幼小銜接的重要性。（二）、幼兒方面：1.會在田字格里正確的書寫數(shù)字1—10。2.會正確的書寫自己的名字。3.認識文具，能說出各種文具的名稱，會收拾、整理并保管自己的小書包和文具用品。4.有時間觀念，能在相應(yīng)的時間里完成規(guī)定的任務(wù)。5.會看課程表、作息時間表。6.能用符號記錄老師布置的任務(wù)，并能及時完成。（三）、家長方面：幫助家長樹立正確的兒童觀、教育觀，共同配合為孩子入小學(xué)做準(zhǔn)備。1.幫助孩子樹立自信，鼓勵孩子獨立，做好上小學(xué)的心理準(zhǔn)備。2.讓孩子樹立時間觀念，訓(xùn)練孩子早睡早起，在規(guī)定的時間內(nèi)吃飯，改變無節(jié)制看電視的不良習(xí)慣;讓孩子自己的事情自己做，并能幫助家長做一些力所能及的事情。3.在家里給孩子準(zhǔn)備一個安靜、固定的地方，供孩子學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備合適的桌椅、臺燈及必須的書包、文具等學(xué)習(xí)用品。4、看著畫面，講述《著急的豆豆》，學(xué)會必要的等待。5、教師與家長的溝通，以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點幫助家長科學(xué)地去對待孩子成長中的轉(zhuǎn)變。在家長園地中開辟“家庭教育分享欄”，在上面粘貼幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長鼓勵幼兒獨立完成，家長則對幼兒不明白的地方進行點撥，通過這種形式培養(yǎng)幼兒獨立完成作業(yè)的習(xí)慣，使家長真正參與到孩子規(guī)則意識、任務(wù)意識的培養(yǎng)中來。（四）、小學(xué)方面安排活動活動主題名稱:我要上學(xué)了活動時間：6月22日活動目標(biāo):幫助幼兒了解小學(xué)、小學(xué)生以及他們的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望，為他們順利進入小學(xué)做好準(zhǔn)備?；顒觾?nèi)容活動一:參觀小學(xué)讓幼兒了解小學(xué)的環(huán)境，知道一年級教室的位置，觀摩一年級小學(xué)生的的活動,養(yǎng)成仔細觀察的習(xí)慣?？蓭Ш⒆尤ド鐓^(qū)內(nèi)的小學(xué)參觀,熟悉小學(xué)的環(huán)境?；顒佣?我心中的小學(xué)幼兒能用多種方式表現(xiàn)自己心中的小學(xué)，大膽想像自己未來的學(xué)校。老師在區(qū)域中提供多種材料讓幼兒構(gòu)建自己心中的小學(xué)。活動三:走進小學(xué)參加小學(xué)生的升旗儀式，走進小學(xué)一年級的課堂，引導(dǎo)幼兒幼兒認真傾聽小學(xué)老師的話，按小學(xué)老師的要求轉(zhuǎn)移自己的注意?；赜變簣@后教師組織談話，并模擬小學(xué)生上課。活動四:我的小書包讓幼兒知道書包夾層、口袋的功能，學(xué)習(xí)分類擺放學(xué)習(xí)用品，會整理自己的小書包?；顒游?作息時間表讓幼兒使用數(shù)字、圖畫等方式制作自己的作息時間表。在家中、在幼兒園讓孩子執(zhí)行小學(xué)生的作息時間表。幼小銜接促使孩子們能夠為上小學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。小學(xué)2021學(xué)年“幼小銜接”教育實施方案（二）一、課程目標(biāo)1、讓學(xué)生了解自己所在的學(xué)校，熟悉校園環(huán)境，認識所接觸的老師和伙伴，逐漸喜歡學(xué)校生活，愿意和老師，同學(xué)交往。2、使學(xué)生初步適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，能對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，有求知的欲望，并不斷產(chǎn)生好奇心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、幫助學(xué)生了解并遵守學(xué)校生活的基本行為規(guī)范要求，并積極付諸行動，在老師的指導(dǎo)下安排好自己的日常學(xué)習(xí)和生活。4、激發(fā)學(xué)生積極主動地參與到各項活動中，并獲得積極的、愉悅的體驗。二、課程內(nèi)容“幼小銜接”教學(xué)基本圍繞《上海市小學(xué)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期“綜合活動”實施指導(dǎo)意見》中提出的“學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)”、“學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣養(yǎng)成”、“師生情感交流”以及《公共安全》課程中的安全教育內(nèi)容四個要素進行設(shè)計，同時結(jié)合學(xué)校去年在新生過渡研究方面的經(jīng)驗，使本課程的實施逐漸具有校本特色，從真正意義上關(guān)注學(xué)生的成長需要。三、課時安排20課時，學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教育（不包含少先隊主題教育活動）四、課程內(nèi)容安排本課程共五大主題：100%的家訪活動、簡短活潑的歡迎儀式、別開生面的預(yù)備課、熱烈隆重的開學(xué)典禮、行為習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練。1、100%的家訪活動模主內(nèi)容及要求實施時間及說明負責(zé)塊題老師向家長及學(xué)生作自我介紹，8月31日之前完成班主讓學(xué)生喜歡上新老師；簡要介初次家訪，是教師任紹學(xué)校、班級的情況和學(xué)生第一次零距離與學(xué)生聊天，觀察學(xué)生的情的接觸，讓教師和學(xué)生走進新生家況，了解學(xué)生的愛好彼此之間有個初步的與家長交談，了解家庭教育了解。學(xué)生認識了自己的觀念及情況，了解學(xué)生的生的班主任，班主任也初庭（在20課100活習(xí)慣及幼兒園學(xué)習(xí)生活情況步了解學(xué)生的各方面%的家詳細閱讀報名表，從報名表情況，以便在以后的教時以訪上所填的內(nèi)容中了解學(xué)生及其育中更有的放矢。和外完家庭，有針對性地進行家訪內(nèi)家長交談中，可以了解成）容的策劃，尤其關(guān)注學(xué)生家庭學(xué)生的集體情況、父母中離異、單親、殘疾等特殊情的文化程度、家庭背況。景、家長對學(xué)生的教養(yǎng)方式，取得家長的配合，使學(xué)生順利地度過入學(xué)期2、簡短活潑的歡迎儀式模主內(nèi)容及要求實施時間及說明負責(zé)塊題各班環(huán)境布置老師班主任旦??黑板報主題：我是神氣的小9月1日之前完成學(xué)生班主班級名片、班級文化布置開學(xué)前完成任新新學(xué)校環(huán)境氛圍布置信息“家”生歡旦??電子屏幕：江海一小歡迎你部門歡迎儀——神氣的一年級小學(xué)生后勤迎你式8月25日部門歡迎儀式9月2日班主幺??班主任在校門口迎接新生任N??進班主任在教室接待，清點進班人數(shù)主任新生家長學(xué)校開學(xué)8月一9月教導(dǎo)由教導(dǎo)處負責(zé)，向新生家長提供各類講座處德育玄3、別開生面的準(zhǔn)備課（見“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”方案）4、熱烈隆重的開學(xué)典禮模主內(nèi)容及要求實施時間及說明負責(zé)塊題老師a儀式歡迎德育我是西??“學(xué)生禮儀形象大使”在校室神氣門口列隊歡迎開學(xué)第一天大隊的小N??友誼班哥哥姐姐攙著弟弟部學(xué)生”妹妹的手進教室，送上小禮入學(xué)物儀式進“在感恩中成長”第二周入新N?。給老師鮮花角色區(qū)??哥哥姐姐歡迎你一一節(jié)目入學(xué)典禮表演N??表彰在準(zhǔn)備期學(xué)習(xí)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生區(qū)??一年級新生代表發(fā)言N,家長代表發(fā)言區(qū)校長寄語5、行為習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練模主內(nèi)容及要求實施時間及說明負責(zé)塊題老師用餐班主區(qū)??三清一靜（地面清、桌面清、故事明理、兒歌學(xué)任T解新規(guī)范自餐具清，不講話）習(xí)和行為訓(xùn)練我旦?,不挑食、愛惜糧食管理課前準(zhǔn)備旦?,看懂課表N??課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品2??學(xué)會念兩分鐘預(yù)備鈴兒歌行為訓(xùn)練各學(xué)科老師合理利用時間各學(xué)區(qū).,早睡早起，按時上學(xué)西?,按時完成口頭作業(yè)N??每天閱讀半小時科老師作息制度、學(xué)習(xí)、活動、休班主學(xué)息任校的知道學(xué)校的作息時間安排，年級組統(tǒng)一要求一天明確上學(xué)、放學(xué)時間能夠辨別各種鈴聲崗位服務(wù)班主區(qū)??尋找小崗位N??明確小崗位職責(zé)任體區(qū),,履行小崗位義務(wù)驗N,?愛護教室里的公物服區(qū)?,開展小崗位評比務(wù)幫助別人各學(xué)4?以我所能幫助小伙伴N??學(xué)會表揚、安慰、鼓勵小伙伴科老師第一次各學(xué)口 傾語強聽與化訓(xùn):二員??上課要回答老師的提問，發(fā)表自己的意見。講話時必須大聲、響亮，達到全班同學(xué)能聽見為止。西,?進行操練，內(nèi)容不要復(fù)雜，可以連續(xù)操練，使人人達到響亮的標(biāo)準(zhǔn)科老師第二次各學(xué)N??聽清老師的指令，然后實科老師練發(fā)巨踐。N?.傳本子、傳口令、猜領(lǐng)袖區(qū)教師宣布以后口令只講一遍，要求大家認真聽第三次各學(xué)N??個人發(fā)言聲音響，集體發(fā)言科老師聲音輕。2,,復(fù)習(xí)兩次訓(xùn)練內(nèi)容，提出全班回答問題要輕柔，讓學(xué)生掌握后操練第四次 各學(xué)幺?,學(xué)會評論 科老師N??根據(jù)前面提出的標(biāo)準(zhǔn)評論，教師先示范，學(xué)生操練。傾N,?教師給予肯定與指正，被評語強C聽與 者要虛心，說“我來改正”咤發(fā)言 并馬上行動第五次 班主N??“比一比，賽一賽”誰達標(biāo) 任N??以小組為單位進行評比，給予小組和個人獎勵五、課程管理與實施校長室教導(dǎo)處、德育室一年級年級組一年級各學(xué)科教研組一年級各學(xué)科教師（一）構(gòu)建“綜合活動課程管理及實施的組織校長室負責(zé)對此課程規(guī)劃及實施意義的宣傳領(lǐng)導(dǎo)，并對參與本課程的教師實行考核和評價。教導(dǎo)處負責(zé)制定“綜合活動”課程計劃，培訓(xùn)一年級老師管理整個課程的實施。德育室、大隊部、年級組做好“新生接待”及“入學(xué)儀式”、“開學(xué)典禮”的各項工作。教研組長具體負責(zé)教師層面20課時的“綜合活動”課程的實施，包括收集整理資料，撰寫總結(jié)體會，匯總有關(guān)信息，對學(xué)生的達標(biāo)情況進行統(tǒng)計。一年級全體學(xué)科教師均分工投入“綜合活動”課程的實施，擔(dān)任不同內(nèi)容的教學(xué)任務(wù)，在實施過程中充分研究一年級學(xué)生的成長需要，積累相關(guān)案例。（二）學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期“綜合活動”課程的管理1、計劃制定由教導(dǎo)處制定詳細的“綜合活動”課程計劃，交由學(xué)校行政會議討論修改。2、教師培訓(xùn)由校長室、教導(dǎo)處對所有執(zhí)教一年級的老師及其他相關(guān)人員進行培訓(xùn)，明確此課程實施的目的意義、內(nèi)容安排及具體實施辦法。培訓(xùn)內(nèi)容如下：（1）組織學(xué)習(xí)市教委下發(fā)的相關(guān)文件、資料，組織學(xué)習(xí)幼小銜接的相關(guān)文章。（2）對20課時的活動內(nèi)容進行統(tǒng)籌安排，對各學(xué)科教師進行任務(wù)分工，明確各自的職責(zé)，提出具體要求，進行集體備課。（3）指導(dǎo)撰寫綜合活動案例。3、教學(xué)要求（1）根據(jù)“綜合活動”的課程內(nèi)容安排，進行備課，要求撰寫詳案。（2）組織集體備課，對教師個體的教學(xué)設(shè)計進行討論、完善。（3）教學(xué)過程中及時反思，修改和調(diào)整教學(xué)設(shè)計。（4）捕捉課程實施過程中來自學(xué)生的鮮活資源，撰寫案例，充分研究學(xué)生的成長需要。4、活動評價每一項活動都要進行相應(yīng)的評價，通過評價來促進學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換、習(xí)慣養(yǎng)成，每個班級可以根據(jù)不同的班級風(fēng)格采取形式活潑的評價方式，注重事事評、日日評。評價表的設(shè)計，可以年級統(tǒng)一，也可以根據(jù)班級情況進行修改。?.評價內(nèi)容上學(xué)態(tài)度：喜歡學(xué)校生活，愿意上學(xué)學(xué)習(xí)興趣：學(xué)習(xí)有興趣，有好奇心與人交往：認識班級的任課老師，熟悉班級同學(xué)，友好相處，互相幫助。生活條理：能適應(yīng)學(xué)校的作息時間，能在老師的指導(dǎo)下初步安排自己的日常學(xué)習(xí)與生活。行為習(xí)慣：能初步辨別學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣的好壞。能在老師提醒下，努力養(yǎng)成好習(xí)慣。評價方法通過肯定、鼓勵、贊賞來激勵學(xué)生，使學(xué)生獲得自信和成功的體驗。在開展綜合活動過程中，隨時觀察和及時記錄學(xué)生的情感、態(tài)度和行為表現(xiàn)。鼓勵學(xué)生和家長參與評價，加強家?；?，利用家長學(xué)校開辟專題講座，促進家校溝通，引導(dǎo)家庭教育。**小學(xué)一年級幼小銜接方案（三）一、目標(biāo)任務(wù)提高廣大一年級教師幼小銜接意識，采取有效教研，消除兒童從幼兒園到小學(xué)的畏難情緒，努力化解幼兒園和小學(xué)學(xué)習(xí)方式、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)習(xí)慣、空間環(huán)境等方面的差異，促使幼兒很好地適應(yīng)小學(xué)生活，為兒童的終身發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。二、采取措施1.注重幼小課程融通。加強幼兒園和小學(xué)課程之間相互銜接的，調(diào)整一年級課程安排，合理安排內(nèi)容梯度，減緩教學(xué)進度，保證兒童學(xué)習(xí)內(nèi)容的連續(xù)性，讓兒童在心理上形成熟悉感，減少不適應(yīng)感，促使兒童較快地接受新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而避免因課程斷層或重復(fù)讓兒童產(chǎn)生焦慮。2.強化教師一體培訓(xùn)。建立幼兒園教師和小學(xué)教師培訓(xùn)一體化機制，每學(xué)年開學(xué)前至少安排幼兒教師和小學(xué)教師分別到小學(xué)和幼兒園進行為期1—2周時間的見習(xí)或?qū)嵙?xí)，促使其了解幼兒園教育與小學(xué)教育的區(qū)別，為引導(dǎo)適齡兒童從幼兒園順利過渡到小學(xué)奠定基礎(chǔ)。3.加強銜接教學(xué)研究。幼兒園教師和小學(xué)教師成立幼小銜接合作小組，通過教學(xué)觀摩、集體研討等方式讓幼兒園教師和小學(xué)教師互相了解對方的教學(xué)內(nèi)容、工作方法，互相交換兒童的信息。4.了解兒童真實需求。兒童是幼小銜接的主體，教師是為兒童升入小學(xué)服務(wù)的。區(qū)教研室將要求全體一年級老師讓兒童自由表達在面臨教育環(huán)境發(fā)生巨大改變時的感受、思考，兒童內(nèi)心對小學(xué)的期待、興奮、擔(dān)心、焦慮等等。教師應(yīng)尊重兒童的需求，讓兒童體驗到被尊重的積極情緒體驗。5.做好適應(yīng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)。幼兒園教學(xué)以游戲和活動的方式進行，小學(xué)則主要通過教授方式進行，兩種不同的教學(xué)方式使得兒童在進入小學(xué)時往往出現(xiàn)難以適應(yīng)的情況，導(dǎo)致兒童出現(xiàn)自卑、焦躁、恐懼、緊張、厭學(xué)等不良情緒