機械創(chuàng)新競賽準備工作匯報課件

機械創(chuàng)新競賽準備工作匯報21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。機械創(chuàng)新競賽準備工作匯報機械創(chuàng)新競賽準備工作匯報21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。Chinaskills“2011全國職業(yè)院校技能大賽”高職組2011年全國職業(yè)院校技能大賽高職組“機械部件創(chuàng)新設計與制造”賽項準備工作匯報教育部高職高專機械設計與制造專業(yè)教學指導委員會年五月三十一日Chinaskills“2011全國職業(yè)院校技能大賽”高職組匯報提綱已開展的準備工作競賽工作安排農村初三下學期學生的學習進入了關鍵時期，學生成績差距較大，教學任務非常艱巨。因此，要完成初三中考復習的教學任務，必須緊扣教學大綱，結合教學內容和學生實際，把握好重點、難點。如何提高數學復習的效率，是每位畢業(yè)班數學教師必須面對的問題。以下就結合農村初三學生數學的實際情況，談幾點個人的小做法。一、把握中考方向，重點夯實學生的基礎研究中考指導書，要梳理清楚知識點，把握準各個章節(jié)的了解、理解、掌握、靈活和綜合運用四個層次。要關注中考指導的有關變化，內容方面有課題學習和數學活動經驗；考查要求方面有運算能力、代數推理、提出問題的能力、開放性、探究性。結合中考指導書研究每個知識點市中考的考查要求，根據要求選題，要把握好題目的難度，控制好復習的深度。要研究評價示例的導向，研究課程目標考查的內容要求、中考評價的趨勢。二、分析學情采取切合實際有計劃地進行復習培養(yǎng)學生學習數學的興趣，特別要關心數學學習困難的學生，制定分層教學目標，激發(fā)學習熱情和潛能，使學生積極參與到數學學習活動中。（1）要認真分析近年區(qū)、校中考中存在的學生答題問題及相關教學問題，要將區(qū)、校的薄弱環(huán)節(jié)及存在的問題記熟于心，并落實到復習的計劃、講義的編制與平時的課堂教學之中。（2）要對整個中考復習過程作整體安排，計劃要安排到每一課時（包括每課時基礎訓練題與作業(yè)題選擇與編制），安排要具體到日。（3）一輪復習的教學用時，備課，輔導安排，練習、測試的編制與安排。每周安排周練，安排單元過關測試。特別是遇到一些比較難的章節(jié)或者是知識點，需要教師靈活地增加一些課時和增加一些復習的時間還有題目的精選。三、課堂中注重對重點題型解題策略的講解和應用（1）引導學生學會審題。采用“讀讀、想想、畫畫、做做”讀題方式，就是當一個數學問題拋出來后，可以先讓學生讀一句或一段，然后根據這句話聯想會有哪些結論，接下來再讓學生讀下一句或下一段，在這一句中又能聯想到哪些結論，再讓他們前后聯系思考（有時需要學生畫畫），這樣下去，就能引導學生積極思考題目中的每一句話，每一個信息，并能把綜合性的問題逐步分解，逐步解決。（2）規(guī)范學生的書寫表達。示范與比較是提升表達規(guī)范的重要途徑，教師要做好：①應用知識的規(guī)范；②語言的規(guī)范；③板書的規(guī)范。教學過程中，教師要通過暴露學生的做法、比較學生的做法規(guī)范學生的表達，確保中考不因書寫表達不規(guī)范而失分。（3）例題教學中，要在教師的主導下充分發(fā)揮學生的主體作用。例習題的解決要讓所有學生都能親歷親為，提出各自解決問題的策略，并引導學生在與他人的交流中選擇適合的策略，豐富數學解題的經驗。發(fā)揮例題的功能，讓學生經歷思考、解決問題的全過程。解題前慢審題，解題后多反思是提高解題效益的重要手段。（4）課內要針對學生課堂復習的真實情況及時進行訓練與反饋、補償，這些環(huán)節(jié)要在課堂中進一步加強。很多學生的學習更多地在課堂中抓好反饋和補償效果明顯比下課后好得多。四、掌握學生的學習練習狀態(tài)，對典型錯題要進行多反饋和歸納教師要在做題、選題、講題、編題諸方面多下功夫，特別要提高講題的水平。要引導學生自主審題，講清拿到題后是如何想的，有些什么可能的思路，嘗試求解找到解法。在學生思考求解的過程中，要充分展示學生的不同解法及在思維、運算上的錯誤，引導學生對不同的方法進行比較、優(yōu)化。題后教師要用簡潔的語言對題目代表的一類問題的解法規(guī)律、注意點等進行概括性總結提煉。重視學生的做題反饋，以一種題型，或者是學生的錯題進行拓展和加強學生的鞏固。學生是教學主體，教師要通過課堂觀察、作業(yè)檢查、考試成績、個別交流等多種形式了解學生學習情況，培養(yǎng)學生學習數學的興趣，特別要關心數學學習困難的學生，制定分層教學目標，制定符合學生實際的練習題和考試卷。激發(fā)學習熱情和潛能，使學生積極參與到數學學習活動中。復習課中教師要多些提煉歸納，增加學生參與。復習以演繹的方式進行，雖然知識容量大，教學效率高，教師也易于控制教學過程，完成教學后教師自有評價，但這類課，學生參與度低，不能自主，缺少創(chuàng)新，也缺少問題暴露和思維交流，對提高數學解決問題的能力存在瓶頸，需要在復習教學中引入些“歸納”的課，給學生面對問題運用知識，調整方法的機會，給學生以思維成果交流的機會，這有助于培養(yǎng)解決數學問題的能力。總之，復習階段要通過各種形式多樣的教學方式，適當進行測試和練習增強學生學習的自信心，發(fā)揮考試的激勵功能，調動學生的學習積極性，關注學生學習過程中成績變化情況。同時教師要及時調整好學生在復習中暴露出來的各種消極因素。老師課堂的高效復習就是要求教師把握中考方向與要求，認真地了解學情并以學定教，應用合理安排精心設計的練習，對學生進行有效指導與管理，以達到提高復習階段的效率?！倦S著全球化的發(fā)展，英語的重要作用越來越突出。同時，英語作為一門外語，已成為人類生活各個領域中使用最廣泛的語言。《義務教育英語課程標準》指出：“英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程，又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程?！钡牵r村小學英語學習卻沒有想象的那么好。學生上英語課對自己感興趣的話題非?；钴S，課堂達到了“火”的程度，但面對比較難懂或者不感興趣的問題后，學生表現的就比較沉悶，課堂達到了“瘟”的程度。農村小學生在觀察活動中目的性較差，容易受到外來刺激的干擾，進而使得心理活動離開觀察的對象。所以農村小學生雖然對陌生的英語比較感興趣，往往在教師提及他的興趣點時表現得較為“活躍”，進而出現“火”的局面。但是，小學生觀察也容易受到自身的生理狀況和個人興趣的制約，低年級學生表現尤為明顯。英語對農村小學生來說比較陌生，又難以理解和記憶，學生對英語的興趣較低。所以，經過一段時間的學習，學生會對英語課堂表現得沉悶，使課堂氣氛死氣沉沉，進而出現“瘟”的局面。農村小學生由于生活環(huán)境的不同，其學習英語的興趣比城市學生要低得多。農村小學生認知水平也存在較大差異，城鎮(zhèn)小學生因之接觸到的信息量大而且廣泛，所以農村小學生在學習英語時會遇到城鎮(zhèn)小學生所不會遇到的困難。另外，小學生英語學習還與性別、年齡和學校類型等方面因素有關。比如，經調查，女生學習興趣水平就高于男生，五年級學生比三年級學生學習興趣相對較低。所以，制訂適合農村小學生的具體情況的教學方法尤其重要。教師采用豐富多彩的教學手段和有效的評價機制能夠有效地調控課堂氣氛。一、豐富多彩的教學手段讓課堂“火”起來靈活多樣的教學手段是激發(fā)農村小學生英語學習興趣的重要手段。教師可以通過不同的導入法和教學法激發(fā)學生的學習興趣。導入法有直接導入、歌曲導入、懸念導入、故事導入、游戲導入及情境導入等多種方法，針對不同的教學環(huán)境和教學內容采取不同的導入法，將學生的注意力集中到預設的教學環(huán)境中，激發(fā)學生的學習興趣。比如，在6AUnit2Whataday！Storytime部分的學習中，為了讓學生明白Whataday！的意思，我設置了一個情景。首先，我用課件呈現一張陽光明媚的圖片，問學生：“Whatdayisittoday？”學生回答：“Sunny.”我接著說：“Yes，it’ssunny，theskyisblue.”隨后我又呈現一張圖片，學生說：“Windy.Somestudentsareflyingkitesinthesky，it’swonderful.”然后我又呈現出一張照片，學生說：“Cloudy，there’ssomeblackcloudinthesky.”最后出示一張下雨的圖片，學生說：“Theweatherbecomesrainy.”我隨即說：“Yes，it’srainy，theycannotflykites.Whataday！”我就是設置了這樣一個天氣由晴轉雨的情景，學生明白了它的意思。這個環(huán)節(jié)的導入就屬于情景導入，讓學生在不知不覺中了解了Whataday！的大意。有效的導入是成功課堂的重要一步。在成功導入新課后，教師還應充分掌握學生的學習興趣點，使用形式各樣的教學方法進行課堂教學。有效的教學方法包括：交際法、游戲教學法、多媒體教學法、情景教學法、任務教學法及動作教學法等。二、有效的評價機制讓課堂氣氛不“瘟”不“火”當學生的學習興趣被充分調動起來之后，課堂就會很容易達到“火”的局面。但是，如果沒有有效的評價機制，會使課堂氣氛失調。通過評價，學生的素質可以有效地掌控學生在課堂中的表現，因為每個學生都不愿意“不合群”。通過過程評價、結果評價、操行評語、學生個人評價等學生素質評價可以使得學生能在課堂較活躍的時候有所約束。比如，在3AMyfriends的教學中，當學生議論各自的朋友時，課堂氣氛過于活躍，這時教師可以事先將學生進行分組活動，超出討論范圍的小組將會被扣分。進而，將學生的小組表現作為學生個人評價的主要依據。每周教師將最優(yōu)秀小組和較差小組張貼于班級。這樣就能很好地管控學生在課堂中的過激表現?？傊?，小學英語教學是一個全方位、系統、科學的教育教學體系。教學過程不僅涉及心理學、語言學和教育學等各個領域的知識，還涉及教師個人對小學英語教學理論的整體認識和語言教學理念的具體把握。農村教師應該結合農村小學生的認知特點，制訂相應的教學方法，使用有效的評價機制，讓英語課堂不“瘟”不“火”。這樣才能充分調動學生的學習積極性，提高英語學習效率。機械創(chuàng)新競賽準備工作匯報21、靜念園林好，人間良可辭。機械創(chuàng)1Chinaskills“2011全國職業(yè)院校技能大賽”高職組2011年全國職業(yè)院校技能大賽高職組“機械部件創(chuàng)新設計與制造”賽項準備工作匯報教育部高職高專機械設計與制造專業(yè)教學指導委員會年五月三十一日Chinaskills“2011全國職業(yè)院校技能大賽”高職組2Chinaskills“2011全國職業(yè)院校技能大賽”高職組匯報提綱已開展的準備工作競賽工作安排Chinaskills“2011全國職業(yè)院校技能大賽”高職3Chinaskills“2011全國職業(yè)院校技能大賽”高職組已開展的準備工作1.召開賽項工作會議2011年4月7日和5月26日,先后兩次在武漢華中科技大學舉行賽項工作會議,賽項執(zhí)行組全體專家參加了會議。會議審議了競賽規(guī)程,細化了技術規(guī)范,通過了賽項評分標準等文件。Chinaskills“2011全國職業(yè)院校技能大賽”高職4Chinaskills“2011全國職業(yè)院校技能大賽”高職組2完善競賽文件按照賽項工作會議精神,完善了本賽項的競賽規(guī)程、技術文件、選手須知、安全規(guī)程、工藝守則等文件。經專家組審核,已遞交教育部大賽秘書處,正式上網發(fā)布。文件對本賽項的競賽方式、競賽內容、評分辦法、競賽要求、競賽環(huán)境、注意事項、申訴和仲裁等作出了明確規(guī)定。Chinaskills“2011全國職業(yè)院校技能大賽”高職5Chinaskills“2011全國職業(yè)院校技能大賽”高職組3競賽樣題測試☆按照賽項工作會議要求,對競賽樣題進行了測試,基本確定了正式比賽用題Chinaskills“2011全國職業(yè)院校技能大賽”高職6Chinaskills“2011全國職業(yè)院校技能大賽”高職組4.公布競賽設備在大賽網站公布了競賽用設備型號及主要參數。5.購置競賽設備落實了競賽現場使用的加工、檢測等設備的購置方案。目前,部分檢測設備已到貨,其他設備在供貨企業(yè)作最后的調試,將按期到達現場。Chinaskills“2011全國職業(yè)院校技能大賽”高職7Chinaskills“2011全國職業(yè)院校技能大賽”高職組6.網上咨詢安排專人負責大賽官方網站賽項咨詢的回復作,解決參賽隊所提問題?！?.制定評分標準◆制定競賽各部分詳細的評分標準和答辯題庫編制原則、答辯題庫、競賽用題等文件,保證競賽的公平公正。Chinaskills“2011全國職業(yè)院校技能大賽”高職8Chinaskills“2011全國職業(yè)院校技能大賽”高職組8.編制競賽樣題◆編制了詳細的競賽樣題,包括機械創(chuàng)新設計答辯、機槭創(chuàng)新制造等環(huán)節(jié)參考樣題和評分標準,遞交大賽秘書處審核后,上網公開發(fā)布,供參賽選手參考。Chinaskills“2011全國職業(yè)院校技能大賽”高職9Chinaskills“2011全國職業(yè)院校技能大賽”高職組☆9.裁判選拔方案◆