大數(shù)的認識第十一課

課題第十一課時“一億有多大”活動設計三維目標知識與技能1、通過收集信息、操作實驗、討論交流等活動，使學生在具體情境中體驗一億的大小，發(fā)展數(shù)感，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。2、初步獲得解決問題的一些策略和方法，發(fā)展學生解決問題的能力。過程與方法使學生經歷在具體情境中體驗一億的大小的形成過程，理解數(shù)的意義，建立數(shù)感。情感態(tài)度與價值觀使學生獲得成功的體驗，初步樹立運用數(shù)學解決問題的自信心。教學重點理解大數(shù)的意義，感知一億的大小教學難點結合具體的量獲得直觀感受—1億有多大。培養(yǎng)學生的數(shù)感。媒體及教具準備一疊紙張（1000張）、直尺等。教學資源包請觀看以下信息，并說一說“一億有多大”？中新網2022年1月17日電，美國電腦軟件巨頭微軟公司創(chuàng)辦人比爾·蓋茨僅2022年第四季度的分紅就將近1億美元。中國在過去的二十年里將超過1億的農村勞動力轉移到非農部門就業(yè)。2022年中國移動電話的數(shù)量已經突破了1億部。中國移動2022年6月底公布的財務報告顯示，中國移動已經達到了平均每天凈賺1億元。2022年中國的“網民”已超過1億人。在中國有1億多聽力受損人群。哈雷彗星的尾巴長達一億多公里。我國的小麥產量近年來穩(wěn)定在1億噸左右。新明日報2022年2月26日電，聯(lián)合國糧農組織周三宣布，爆發(fā)禽流感的亞洲迄今已殺雞1億多只。學生閱讀相關信息，體會“一億有多大”，并嘗試用自己的語言結合生活實際描述“1億”的大小。引導學生把1億張紙的高度與珠穆朗瑪峰相比1億張紙疊起來高約10000米，世界上最高的山峰是珠穆朗瑪峰，它高8800多米，因此，1億張紙疊起來比珠穆朗瑪峰還高。2、幫助學生建立13億粒米的實物模型1億粒米大約2噸，我國有13億人口，每人每天節(jié)約1粒米，1天就要節(jié)約13億粒米，約26噸，用載重量為4噸的貨車運送，要運7次!因而，我們要愛惜糧食、節(jié)藥糧食，積少成多、利國利民。3、引導學生探討讀完一億個字，要多長時間如果以一年365天為計，若每天讀5000個字，則1年可以讀完1825000個字，那么讀1億個字要100000000÷1825000≈55（年）。這就是說，一個人每天看5000個字，要堅持55年才有可能讀完1億個字。教育學生要多讀書、勤學習。教學設計集體備課個性設計一、情境導入：你們能想象1億有多大嗎？猜想一下，這節(jié)課上一節(jié)實踐課：“一億有多大”活動設計（板書課題）二、探究新知階段一：確立問題設計方案1、明確活動目的、要求。以小組為單位，通過創(chuàng)設現(xiàn)實情境，結合具體素材描述一億的大小，從中體會一億的大小。2、確立研究的問題。例：一億粒大米有多少？一億個學生在一起占用多大面積？口算一億道口算題需要多少時間？一億個硬幣摞在一起有多高？步行（汽車、飛機行駛）一億米需要多少時間？幾滴血中有一億個紅細胞？一億滴水有多少？一億雙一次性筷子需要砍伐多少棵大樹？一億張紙摞起來的高度定活動方案。（1）活動步驟。（2）活動準備和分工安排。并把活動步驟、活動準備和分工安排填寫在活動記錄表中。階段二：動手實踐各小組依據(jù)方案開展活動，并將獲得的數(shù)據(jù)、推算過程補充記錄在記錄表中。教師參與到學生活動中有針對性的指導、幫助。階段三：獲得結論學生根據(jù)對信息、數(shù)據(jù)的分析，結合具體情境描述出一億的大小。階段四：表達交流1、各小組陳述整個活動過程。活動小結。A進一步想象一億有多大。B對小組的活動過程進行評價。三、小節(jié)這節(jié)課有什么收獲？四、作業(yè)：寫一篇數(shù)學日記。談話揭題。

同學們，你們知道我們中國大約有多少人嗎？那么你知道一億有多大嗎？揭示課題：一億有多大。誰能說說，“100000000”這個數(shù)給你的感受是什么？（特別的大）充分調動了學生學習的積極性。

練習設計讓學生自己選擇不同基數(shù)的物品進行測量、推算，進一步感受1億有多大。板書設計：一億有多大分別用100張和1000張紙的高度為基數(shù)進行測量。100張為例。測量高度：約1厘米1000張呢？——10厘米10000張呢？——100厘米——1米100000張呢？——10米1000000張呢？——100米