初二物理滑輪學(xué)案

【課題名稱】五章第2節(jié)滑輪學(xué)案（第一課時(shí)）班級(jí)： 姓名：學(xué)習(xí)目標(biāo).能區(qū)分定滑輪與動(dòng)滑輪.能說出定滑輪、動(dòng)滑輪、的特點(diǎn)、作用.會(huì)用杠桿平衡條件分析定滑輪與動(dòng)滑輪特點(diǎn).會(huì)分析動(dòng)滑輪及滑輪組的省力情況，并能進(jìn)行有關(guān)計(jì)算學(xué)習(xí)重點(diǎn)：知道滑輪的實(shí)質(zhì)及特點(diǎn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：運(yùn)用杠桿知識(shí)分析定滑輪與動(dòng)滑輪的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)過程：學(xué)習(xí)準(zhǔn)備.杠桿的平衡條件。.杠桿分為那幾類？各類杠桿的特點(diǎn)是什么？探究新知.觀察滑輪，說出它的構(gòu)造。.你在生活中哪些地方見過滑輪？你知道它們起到什么作用嗎?.如下圖所示利用滑輪提升重物。//////////////觀察比較：將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及現(xiàn)象填在下表中（在課堂上填寫）.鉤碼G=N.提升重物時(shí)彈簧測力計(jì)讀數(shù)F=N,與鉤碼重力（G）進(jìn)行比較，F(xiàn)G（＞、V、二）.拉力的方向與鉤碼的運(yùn)動(dòng)的方向（相同、不同）.彈簧秤移動(dòng)距離s物體移動(dòng)距離h.以桌面為參照物圖1中的滑輪運(yùn)動(dòng)。（填“是”或“否”）.鉤碼G=N.讀出彈簧測力計(jì)的讀數(shù)F=N,與鉤碼重力（G）進(jìn)行比較，F(xiàn)G（＞、＜、二）.拉力的方向與鉤碼的運(yùn)動(dòng)的方向（相同、不同）.彈簧秤移動(dòng)距離s—物體移動(dòng)距離h.以桌面為參照物圖2中的滑輪運(yùn)動(dòng)。（填“是”或“否”）對(duì)于上述實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)果分析：表一中物體上移，滑輪，省力，但可以改變力的，所以該滑輪是滑輪。表二中物體上移，滑輪，省力,不能改變力的，所以該滑輪是滑輪滑輪。4.使用滑輪的理論分析.外形相同的滑輪為什么使用方法不同會(huì)出現(xiàn)不同的作用呢？我們可以利用杠桿平衡原理來進(jìn)一步論證。（1）定滑輪可以看做一種變形的杠桿，由圖3可知，定滑輪在使用時(shí)，相當(dāng)于一個(gè)杠桿，因此拉力和重力的關(guān)系是：，所以使用定滑輪不省力。（2）動(dòng)滑輪在使用時(shí)，同樣可以看做一種變形的杠桿。圖4中杠桿的支點(diǎn)在哪里?由圖可知，動(dòng)滑輪在使用時(shí)，相當(dāng)于一個(gè)杠桿，因此拉力和重力的關(guān)系是：o圖圖7課堂小結(jié)1、使用定滑輪可以,但不能2、使用動(dòng)滑輪可以,但不能3、定滑輪的實(shí)質(zhì)是 ,動(dòng)滑輪的實(shí)質(zhì)是達(dá)標(biāo)練習(xí)1.如圖6所示，物體A和B所受重力都為120牛,滑輪重力不計(jì)。當(dāng)分別用力勻速提升物體A和B時(shí),以為牛，F(xiàn)r為 牛。A B2.如圖5所示，小森用同樣的力把甲、乙兩物體勻速提升,如不計(jì)摩榛和滑輪重，則重力G甲G乙圖53.右圖是滑輪的兩種用法，以下說法中正確的是（）A.甲是動(dòng)滑輪，使用時(shí)不能省力B.乙是動(dòng)滑輪，使用時(shí)可以省力C.甲是定滑輪，使用時(shí)可以省力D.乙是定滑輪，使用時(shí)不能省力4.一輛汽車不小心陷進(jìn)了泥潭中，按如圖7所示的甲、乙兩種方法安裝滑輪，均可將汽車從泥潭中拉出。如果汽車的重力為10000N,汽車所受阻力為800N,則甲圖中人拉動(dòng)汽車的拉力至少為,乙圖中人拉動(dòng)汽車的拉力至少為，其中比較省力的是圖。（繩與滑輪間的摩擦不計(jì)）5、如圖8所示的是用定滑輪勻速提起重物的三種拉法,所用的拉力分別以1、F2,F3表示，下列說法中正確的是（） ）A.拉力F1最小B.拉力F2最小C.拉力F3最小D.三種拉法所用拉力一樣大圖8（五）鞏固提高如圖，利用定滑輪、動(dòng)滑輪勻速向上提升重物。已知物體重都是60N,貝IJ：（1）不計(jì)動(dòng)滑輪重及繩子與滑輪的摩擦，拉力F甲、F乙分別是多少？（2）如果物體被提升了2m,則繩子自由端移動(dòng)的距離S田、S,分別是多少?甲乙滑輪學(xué)案（第二課時(shí)）班級(jí)： 姓名：學(xué)習(xí)目標(biāo).認(rèn)識(shí)滑輪組，并能正確區(qū)分滑輪組中的定滑輪與動(dòng)滑輪；.會(huì)分析滑輪組的省力情況和拉力移動(dòng)距離與物體移動(dòng)距離的關(guān)系，并能進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：分析滑輪組的省力情況，分析拉力移動(dòng)距離與物體移動(dòng)距離的關(guān)系學(xué)習(xí)難點(diǎn)：分析滑輪組的省力情況，分析拉力移動(dòng)距離與物體移動(dòng)距離的關(guān)學(xué)習(xí)過程：學(xué)習(xí)準(zhǔn)備.使用定滑輪提升物體時(shí)，F(xiàn)—G,S—h使用動(dòng)滑輪提升物體時(shí)，F(xiàn)G,Sh.使用定滑輪水平移動(dòng)物體時(shí)，F(xiàn)f,S拉力S物使用動(dòng)滑輪水平移動(dòng)物體時(shí)，F(xiàn)f,S拉力S物定滑輪 動(dòng)滑輪定滑輪 動(dòng)滑輪定滑輪的特點(diǎn)和本質(zhì)是什么？4.動(dòng)滑輪的特點(diǎn)和本質(zhì)是什么？探究新知使用滑輪組時(shí)有什么好處?

1用彈簧秤直接提升物體，讀出其示數(shù)；2用B滑輪組使物體上升，讀出彈簧秤示數(shù)；并測出物體上升距離與彈簧秤移動(dòng)距離；3用C滑輪組使物體上升，讀出彈簧秤示數(shù)；并測出物體上升距離與彈簧秤移動(dòng)距離；A2.使用B滑輪組玲什么好處？使用C滑輪而有什么好處?提示：字母n表示承擔(dān)力的繩子段數(shù)。課堂小結(jié)1：使用滑輪組提升物體時(shí)，F(xiàn)_G,S：繼 結(jié)論：使用滑輪組的好處：看看下面滑輪組，它們有什么好處?看看下面滑輪組，它們有什么好處?課堂小結(jié)2：使用滑輪組水平移動(dòng)物體時(shí)，F(xiàn)—f,SSV'當(dāng)堂練習(xí)：1.按要求給滑輪組繞上繩子.使用如圖所示的裝置來提升物體時(shí)，既能省力又能改變力的方向的裝置是使用如圖所示的裝置來提升物體時(shí)，既能省力又能改變力的方向的裝置是用圖所示的四種機(jī)械提起同一重物，不計(jì)機(jī)械自重和摩擦，最省力的是用圖所示的四種機(jī)械提起同一重物，不計(jì)機(jī)械自重和摩擦，最省力的是記滑輪與輕繩間的摩擦，比較它們的大小，則記滑輪與輕繩間的摩擦，比較它們的大小，則77題圖、<<甲 乙、丙>>>甲乙、丙甲〉乙、 丙甲乙、丙彈簧秤和及滑輪組均處于靜止?fàn)顟B(tài),簧秤和的示數(shù)分別為： 和、<<甲 乙、丙>>>甲乙、丙甲〉乙、 丙甲乙、丙彈簧秤和及滑輪組均處于靜