高中地理教學(xué)心得體會(huì)

傳統(tǒng)的地理教學(xué)模式在我國(guó)基礎(chǔ)教育的發(fā)展過(guò)程中應(yīng)該說(shuō)起到了很大的作用，也培養(yǎng)出了很多有用的人才，但傳統(tǒng)的地理教學(xué)模式更偏重于對(duì)地理知識(shí)的傳授，在教學(xué)過(guò)程中基本上就是性健康方面的發(fā)展，也不利于學(xué)生知識(shí)技能的形成以及良好情感態(tài)度價(jià)值觀的樹(shù)立，和素質(zhì)教育可以說(shuō)是格格不入。這也就說(shuō)明了傳統(tǒng)教育模式已越來(lái)越不符合社會(huì)所需人才的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，在這樣的背景下提出了新課程的基本理念。我在高中一線崗位從事教學(xué)也有7年的歷史了，對(duì)于新課程我簡(jiǎn)單地談?wù)勛约旱捏w會(huì)。一、重學(xué)生，輕教師地理素養(yǎng)的過(guò)程。有些時(shí)候我們要敢于放手要讓學(xué)生自己去思他們自己去尋找知識(shí)。二、重過(guò)程，輕結(jié)論是標(biāo)準(zhǔn)答案，誰(shuí)的學(xué)生在考試中能寫(xiě)出更接近標(biāo)準(zhǔn)答案的回答，為機(jī)械的記憶工具。三、重實(shí)踐，輕理論去理解地理的`意義。是有標(biāo)準(zhǔn)答案的？讓學(xué)生自己去想，不需要太在意學(xué)生想到哪明我們的教學(xué)是成功的。從__年秋季試用人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)以來(lái)，果得到了一定的改善。1、認(rèn)真研讀和領(lǐng)悟高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)1、認(rèn)真研讀和領(lǐng)悟高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)無(wú)一不是是圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)的。對(duì)于課標(biāo)無(wú)論是教材的編者，相地加重了教師負(fù)擔(dān))；針對(duì)正文篇幅小、彈性大的特點(diǎn)，我們案例,幫助學(xué)生理解并掌握有關(guān)的原理等。它對(duì)于學(xué)生了解地理事物的空間分布規(guī)律及各要素間的內(nèi)在聯(lián)系，具有重要作用。因此,教學(xué)中，我們充分挖掘教材中的地理圖像來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué),注意發(fā)揮圖像作用，注意教給學(xué)生讀圖技巧，啟發(fā)學(xué)生如何挖掘圖中的顯性信息和隱性信息，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、分析圖的能力和獨(dú)立獲取知識(shí)的能力,運(yùn)用圖像引導(dǎo)學(xué)生“動(dòng)起用。3、構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)3、構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)果。4、營(yíng)造探究式課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地4、營(yíng)造探究式課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和探究的興趣和探究欲望，在教學(xué)過(guò)程中，我們做了以下嘗試：功，興趣就會(huì)越來(lái)越濃。新奇的環(huán)境，使學(xué)生在頭腦中形成直觀表象，激發(fā)學(xué)生的興趣。果。理，并從體驗(yàn)中去探索、領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)。生學(xué)起來(lái)也就不太難了。5、在教學(xué)過(guò)程中營(yíng)造良好的師生關(guān)系點(diǎn)燃。主動(dòng)性，把書(shū)本上的知識(shí)合理優(yōu)化成為自己頭腦里的知識(shí)體系，并在此過(guò)程中充分相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，尊重學(xué)生的創(chuàng)新思維，量吸引學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。分析新教材，把握教材的主線索，更認(rèn)真的把握每一章的重點(diǎn)、得到了李老師的肯定與好評(píng)，并于“北京市地理案例教學(xué)大賽”大，明白了什么是教育要以愛(ài)心為根本。生的喜