議論文論點的確立

議論文論點的確立一．議論文論點的要求初中語文大綱提出：“根據(jù)寫作需要，確定表達的內(nèi)容和中心?！边@是初中寫作訓練的基本要求，也是作文成功的關鍵。確定了主題，就好像射箭有了靶子，登山有了目標，夜船有了航燈。立意的要求可簡括為“五要”：（一）正確。所謂“正確”，指文中所表現(xiàn)的觀點和思想必須符合馬列主義、毛澤東思想，符合人們正確的倫理觀念和道德標準，必須有積極的意義，自己的看法必須符合客觀實際，讓人讀后能受到教益。這是寫文章的最基本的要求。如課文《一件珍貴的襯衫》，通過敘述這件襯衫的來歷，高度贊揚了周總理愛護人民、關心群眾、平易近人的高貴品質(zhì)，這個立意就是正確的。但是，有少數(shù)同學由于認識水平低，缺乏是非觀念，有時把一些錯誤的東西當成正確的來宣揚。譬如作文題《嘗試》．有個別考生把自己“談戀愛”“打架”“偷東西”“吸煙”等一些壞行為寫進去，并且持肯定態(tài)度，這樣的立意大錯特錯。（二）深刻。所謂“深刻”，指是文章的立意應該是揭示事物本質(zhì)的，能使讀后深受啟發(fā)、深受教育的，或可能從平凡的事件中看出不平凡的思想光輝的，是有深度，有層次性的，等等。如《瑣憶》一文，記敘了作者與魯迅先生交往中的幾件小事，從而歌頌了魯迅先生“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”的偉大人格，表達了對魯迅先生永遠的懷念和深深的崇敬，這樣的立意就是深刻的。（三）鮮明。好的文章，作者愛什么、恨什么、贊成什么、反對什么，孰美孰丑，誰是誰非，態(tài)度必須明朗，旗幟必須鮮明。例如《火刑》一文．無論記敘還是描寫，無論抒情還是議論，都飽含了對布魯諾為堅持科學、捍衛(wèi)真理而英勇不屈、視死如歸的高尚人格和偉大精神的熱情贊頌，使人讀后感受鮮明，印象深刻。另外還要明白，立意要求鮮明，但表達時卻要注意“含蓄”，就是說，主題要蘊涵在具體的記敘和描寫中，一般不宜用明顯的話語揭示出來，如表現(xiàn)人物勤勞的品質(zhì)，要通過具體的事和生動的細節(jié)來表現(xiàn)，不宜將“勤勞”二字當成標簽貼在人物的身上。又如要記敘一件有意義的事，也不宜空洞抽象地把其“意義”說一大通，而應在具體的情節(jié)中自然地顯示出來。至于在記敘中適當?shù)夭迦艘恍┦闱楹妥h論也是必要的，它可以深化主題，起到“畫龍點睛”的作用，但這種“龍睛”的數(shù)量和位置是有限的，決不能胡點濫點，否則，周身是“睛”，便不成其“龍”（四）集中。一篇文章只能有一個主題思想，全文要圍繞這個中心來寫。有的同學作文時，又想寫這，又想寫那，結果寫出來的文章不是漫無中心，就是幾個中心，實際上還是沒有中心。作文題《習慣》，有個學生在寫作時，選取了經(jīng)常從電視里看高水平足球賽這一習慣，表現(xiàn)通過觀看足球賽培養(yǎng)愛國情操這一主題，但在記敘這一“習慣”時，中間穿插了一大段中日爭奪奧運會出線權的足球大賽。這樣，原主題之外又增添了一個新主題，反而沖淡了主題，使人不知所云。

（五）立意要新穎。即要從“新”的角度立意，“意高而文勝”，往往給人耳目一新之感。比如話題作文“拔河”，常規(guī)的立意往往是“加強團結”、“同心協(xié)力”之類，而有個考生卻在“團結協(xié)作”的基礎上深挖下去，由一方聯(lián)想到雙方，由團結聯(lián)想到競爭；從雙方相互競爭的角度來立意，一下子突破了平庸之見，顯得深刻而又別致，令人振奮。二．中心論點的確定：（一）如果題目或者話題是一個詞語概念，如“難”“忙”“重量”“分享”“好奇心”“精彩”，我們就要以它為中心，造一個句子，或者講它的作用和意義，或者講它的弊端，或者講如何才能得到它?！半y”是檢驗人生成色的試金石；▲我們因為“忙”而失去了人生的真實意義；▲我們的人生一定要有人格的重量作為我們的底盤；▲學會分享是人生的一種大智慧。▲我們的社會越來越現(xiàn)實，也越來越?jīng)]有激情，我們呼喚好奇心的回歸；▲我們靠我們自己的雙手去創(chuàng)造精彩的人生。學會拒絕，成就你完美的人格。（二）.如果題目或者話題是一個短語，就以這個短語做主語或賓語，講它的作用和意義，或者講它的弊端，或者講如何才能得到它。如“生命的價值”。（三）如果題目或者話題是一句有著鮮明觀點的話語，如“答案是豐富多彩的”“時間不會使記憶風化”“不要輕易說“不”，那么我們就可以套用這句話，讓它作為我們的中心觀點。（四）如果題目或者話題是關系型的短語概念，如“快樂幸福與我們的思維方式”“相信自己與聽取別人的意見”“材與非材”“機遇與堅持不懈的精神”“遭遇挫折和放大痛苦”“人與路”“自我認識與他人期望”“語言與溝通”，那么我們就需要用一兩句鮮明的話語來大致說出二者的關系，然后作為我們文章的論點。如：▲我們的思維方式有時決定我們是否快樂幸福；▲在人生路上，我們既要相信自己，又要積極聽取別人的意見；▲材與非材不是一成不變的，我們要用全面的眼光看人才。（五）如果題目或者話題是一個具有象征或者隱喻色彩的詩意短語，如“春來草自青”“云開見月明”，那么我們將這句詩意短語，翻譯成一般道理，然后再形成我們的論點。如：“春來草自青”——逆境中，我們要學會等待，要善于保持一顆平常心，迎來生活、事業(yè)的春天三．提出中心論點的方法——提問四．分論點的確立論點是議論文的靈魂，分論點是支撐起這個靈魂的骨架，所以，要特別注意分論點的確立。中心論點和分論點的關系是被證明與證明關系。凡經(jīng)證明而立得住的分論點，也就成為論證中心的有力論據(jù)。（一）、什么是分論點議論文中我們?yōu)榱苏撟C中心論點，往往從不同角度、不同側面、不同層次展開，這每一面、每一層，就是一個分論點。分論點是對中心論點的展開和說明，是中心論點的具體化。有了分論點，文章的條理就顯得比較清晰。分論點是在中心論點的制約下提煉出來的，是為中心論點服務的。因此，提煉分論點的前提是確立中心論點，并用一個句子的形式表達出來。（二）、擬寫分論點的要求：1．“扣得住”，所列的幾個分論點應該從不同角度回答同一問題，分論點的設置要圍繞中心論點展開。2．“分得開”，所列的幾個分論點之間界限清楚，不互相交叉重疊，沒有包容關系。3．“理得順”，所列的幾個分論點的先后順序要合乎邏輯，合乎情理。（三）如何圍繞中心論點提煉出適當?shù)姆终擖c？第一:并列式分論點的確定其本質(zhì)就是一種造句形式，是對“是什么”、“為什么”、“怎么樣”其中一點或者三點來進行造句。設置分論點主要從“是什么—為什么—怎么樣”這三個角度來進行?；灸Ｊ剑?、概念分析法-----“是什么”的角度——就內(nèi)容而言2、因果分析法-----“為什么”的角度——就原因而言3、條件分析法-----“怎么辦”的角度——就方法而言（一）、角度一：闡述內(nèi)涵。主要是回答類別和性質(zhì)方面的問題。即：是什么？可以使用的句式：1、中心論點中的關鍵詞語＋是（就是）……《談意氣》總論點：人要有意氣（1）意氣是李白“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的高歌。（2）意氣是杜甫“致君堯舜上，當使民風淳”的肺腑之言。

（3）意氣是毛澤東“數(shù)風流人物還看今朝”的壯懷。練習：2.論點：生活需要寬容a、寬容是一種氣度b、寬容是一種智慧c、寬容是一種美德3.論點：坦然面對生活a、坦然是一種精神，一種百折不撓的精神。（以貝多芬挑戰(zhàn)命運的事例來論證）b、坦然是一種勇氣，一種堅持到底的勇氣。（以愛迪生堅持不懈的發(fā)明創(chuàng)造事例來論證）c、坦然更是一種自信，一種平淡中的自信。以梵高自殺的事例從反面進行論證）4.《理想的階梯》中心論點：“奮斗是理想的階梯”a、刻苦勤奮，是理想的階梯;

b、珍惜時間，是理想的階梯;

c、迎難而上，是理想的階梯。5.《這山望著那山高新解》①這山望著那山高，是一種永不滿足的精神；

②這山望著那山高，是一種精益求精的精神；

③這山望著那山高，是一種進取開拓的精神；

④這山望著那山高，是一種力爭上游的精神。從“是什么”的角度闡釋內(nèi)涵，提煉分論點（二）、角度二：分析原因，揭示意義、作用、價值、地位。主要是回答原因和目的方面的問題。就是把中心論點作為結論去追溯這個結論產(chǎn)生的條件和原因。即：為什么？可用格式：1.關鍵詞+能（才能、就能、可以）……2.中心論點＋因為3.只有……才……例1、總論點：人要有意氣①人有意氣才能有豁達的胸襟。②人有意氣才能摧不垮，壓不倒，追求不泯，意志不衰。③人有意氣才能千古留名，流芳百世,才能在國家危難之時挺身而出。例2總論點：微笑是最美的符號。①微笑是最美的符號，它能化解人們之間的矛盾。②微笑是最美的符號，它能安撫人受傷的心靈③微笑是最美的符號，它能給人以自信，激起人們前進的火花。例3.《談愛》a、因為愛，任長霞直面黑暗，九死不悔。b、因為愛，叢飛燃燒自己，點燃希望。c、因為愛，黃伯云亮劍出手，奮斗不息。因在前，果在后例4：總論點：堅守良知只有堅守良知，才能在誘惑面前保持清醒。只有堅守良知，才能經(jīng)得起良心的拷問。只有堅守良知，才能成就人生的高尚。5.練習：1、《勿以善小而不為》中心論點：樂為“小善”，從“為什么”這個角度思考，擬寫分論點。分論點：參考答案：⑴樂為“小善”，體現(xiàn)心靈美；⑵樂為“小善”，能使集體團結、友愛、和睦、互助；⑶樂為“小善”，有利于整個社會風氣的好轉(zhuǎn)；6、請以“貧窮也是一筆財富”為中心論點，從“為什么”這個角度思考，擬寫分論點。分論點：參考答案：①貧困可催有志者高昂圖強，改變運氣，窮則思變；②貧困可以造就人的意志和毅力，而人的意志和毅力是樂成的重要條件；③貧困能增加人的能力，人的許多能力是在逆境中磨煉出來的。7、訓練：“選擇適當?shù)膶κ帧保琣、選擇適當?shù)膶κ钟兄谧约簶淞⑷松哪繕恕?/p>

b、選擇適當?shù)膶κ钟兄谧约赫业綄W習的榜樣。

c、選擇適當?shù)膶κ钟兄谧约韩@得巨大的動力。（三）、角度三：提出策略。主要是回答解決問題的方法。即：怎么做？可用格式：關鍵詞+需要（就要）……關鍵詞+應該……例1、題目《愛,用心來傳遞》a.愛需要用真誠傳遞愛的心志.b.愛需要用寬容傳遞愛的感情.n愛需要用幫助傳遞愛的信號.例2：學會欣賞別人（論點）（1）學會欣賞別人，要求自己要有胸懷坦蕩、虛懷若谷的作風。（2）學會欣賞別人，要努力發(fā)掘別人身上的閃光點，學習借鑒。（3）學會欣賞別人，要互幫互學，取長補短，共同提高3.練習：從怎么做的角度闡述“詩意地生活”。請以“詩意地生活”為題，寫一篇不少于800的議論文。（中心論點：人應當詩意地生活。分論點：詩意地生活，詩意地生活，詩意地生活，參考答案：詩意地生活，源自（需要）人們內(nèi)心的和諧。詩意地生活，人們需要從閱讀中汲取養(yǎng)料。詩意地生活，人們需要讓自然撫慰自己浮躁的心靈。總結：即依據(jù)“是什么----為什么----怎么樣”的提問思路來提煉分論點?；灸Ｊ剑菏鞘裁矗ǜ拍睿槭裁矗ㄔ颍┰趺崔k（方法）會怎樣（意義、作用、結果）分論點的確立1、概念分析法-----“是什么”的角度2、因果分析法-----“為什么”的角度3、條件分析法-----“怎么辦”的角度練習：讀下面的材料，按要求作文?！叭魏慰此朴薮赖臇|西，它一定也有值得喝彩的地方?！薄死谞柼匾獯罄牡窨碳壹娈嫾颐组_朗其羅曾完成了一件曠世杰作“大衛(wèi)像”。但是據(jù)說雕刻大衛(wèi)像所用的這塊大理石，曾被多位雕刻家批評得一無是處，有些人認為這塊大理石采鑿得不好，有些人嫌它的紋路不夠美，用它絕對雕不出好的藝術品，總之它被批評為一塊不受人賞識的普通石頭。但是，當米開朗其羅以獨特的眼光，和這塊人人都認為無用的大理石相遇后,它就成為舉世矚目的“大衛(wèi)像”了。周圍一些不起眼的人、事、物，或許都隱藏著不同凡響的智慧。讓我們成為別人的米開朗其羅，使一些平凡的事物，因我而截然不同。賞識是什么：賞識是認識到別人的才能或作品的價值予以重視或贊揚。請以“學會賞識”為話題，寫一篇不少于800字的議論文，題目自擬。《談賞識》賞識超出你的人，因為他提高你的目標。賞識反對你的人，因為他增進你的智慧。賞識絆倒你的人，因為他強化你的雙腿?！獜摹笆鞘裁础钡慕嵌?，運用闡述內(nèi)涵的方法提煉分論點。賞識，顯示的是一種不落俗套的睿智；賞識，昭示的是一種恢宏博大的氣概；賞識，成就的是一種萬古流芳的英名?！獜摹盀槭裁础钡慕嵌龋\用分析理由的方法來提煉分論點。賞識，需要一雙能發(fā)現(xiàn)不凡的慧眼；賞識，需要一種虛懷若谷的胸襟；賞識，需要一顆真摯誠懇的心?！?/p>