需求調(diào)研報(bào)告-2

基于.net的假條工作流系統(tǒng)需求調(diào)研分析報(bào)告學(xué)生姓名：陳亞男學(xué)號(hào)：08110509016指導(dǎo)教師：郭迎九課題類(lèi)型：AXP專(zhuān)業(yè)：軟件工程學(xué)部：軟件學(xué)部審核組長(zhǎng)：劉雪梅北京城市學(xué)院2011年11月13日目錄報(bào)告內(nèi)容： 3一、任務(wù)概述 31、 任務(wù)目標(biāo) 32、 調(diào)研對(duì)象 33、 調(diào)研方法 34、 調(diào)研內(nèi)容 3二、業(yè)務(wù)流程 31、概述 32、 總業(yè)務(wù)流程 43、 核心業(yè)務(wù)流程 64、 核心業(yè)務(wù)對(duì)象和數(shù)據(jù) 7三、 應(yīng)用系統(tǒng) 71、 系統(tǒng)概述 72、 系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu) 73、 系統(tǒng)技術(shù)架構(gòu) 84、 系統(tǒng)部署環(huán)境 8四、尚需解決的問(wèn)題 8五、附錄（調(diào)研表格） 8調(diào)研表格 9報(bào)告內(nèi)容：一、任務(wù)概述任務(wù)目標(biāo)調(diào)研意圖：為了使系統(tǒng)能夠被更多人認(rèn)識(shí)所做出的調(diào)查和研究，可是讓使用者明白系統(tǒng)是因?yàn)槭裁葱枨蠖_(kāi)發(fā)的。應(yīng)用目標(biāo)：在校學(xué)生及老師作用范圍：在校學(xué)生及老師調(diào)研對(duì)象在校學(xué)生及老師調(diào)研方法當(dāng)場(chǎng)詢(xún)問(wèn)并做出記錄調(diào)研內(nèi)容業(yè)務(wù)流程調(diào)研：登陸流程：使用者可以根據(jù)不同身份登陸到不同界面中假條流程：假條通過(guò)學(xué)生所填寫(xiě)的個(gè)人信息進(jìn)行自動(dòng)傳輸，傳輸至學(xué)生的班主任處提交流程：學(xué)生填寫(xiě)請(qǐng)假原因及個(gè)人信息回復(fù)流程：老師根據(jù)接收到的假條，對(duì)假條做出回復(fù)應(yīng)用系統(tǒng)調(diào)研都是方便學(xué)生及老師應(yīng)用所做出的統(tǒng)計(jì)由于windows7系統(tǒng)不便于開(kāi)發(fā)，所以在這里我們選擇了較適于開(kāi)發(fā)的windowsXP系統(tǒng)，安裝的sql20055和visualstudio2005也是適用面很廣的系統(tǒng)，便于學(xué)生和老師適用操作系統(tǒng)：windowsXP后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)：sql2005組建設(shè)計(jì)語(yǔ)言：visualstudio2005接口需求調(diào)研增加學(xué)生創(chuàng)建新賬號(hào)的接口（由數(shù)據(jù)庫(kù)管理員統(tǒng)一添加）增加可以刪除假條的接口（由數(shù)據(jù)庫(kù)管理員統(tǒng)一刪除）二、業(yè)務(wù)流程1、概述業(yè)務(wù)流程是為達(dá)到特定的\o"價(jià)值"價(jià)值目標(biāo)而由不同的人分別共同完成的一系列活動(dòng)?；顒?dòng)之間不僅有嚴(yán)格的先后順序限定，而且活動(dòng)的內(nèi)容、方式、責(zé)任等也都必須有明確的安排和界定，以使不同活動(dòng)在不同崗位角色之間進(jìn)行轉(zhuǎn)手交接成為可能?；顒?dòng)與活動(dòng)之間在時(shí)間和空間上的轉(zhuǎn)移可以有較大的跨度。而狹義的業(yè)務(wù)流程，則認(rèn)為它僅僅是與\o"客戶(hù)"客戶(hù)價(jià)值的滿(mǎn)足相聯(lián)系的一系列活動(dòng)獨(dú)占選擇型：當(dāng)一個(gè)活動(dòng)被分叉成為一個(gè)或多個(gè)分支，根據(jù)條件僅有一個(gè)分支恰恰能夠被繼續(xù)運(yùn)行下去，而且是按照某一被分配的邏輯條件，而其他的分支是被禁止的。

模型圖解:總業(yè)務(wù)流程學(xué)生模塊流程：提交假條，內(nèi)容包括請(qǐng)假內(nèi)容及本人信息s查看假條結(jié)果老師模塊流程：接收請(qǐng)假條審核假條，并做出回復(fù)自動(dòng)流程模塊流程通過(guò)學(xué)生在假條中填寫(xiě)的個(gè)人信息，確定學(xué)生所在年級(jí)通過(guò)學(xué)生在假條中填寫(xiě)的個(gè)人信息，在所確定的年級(jí)中，尋找并確定學(xué)生所在的學(xué)部通過(guò)學(xué)生在假條中填寫(xiě)的個(gè)人信息，在所確定的年級(jí)學(xué)部中，尋找并確定學(xué)生所在的班級(jí)通過(guò)所在班級(jí)找到所對(duì)應(yīng)的班主任自動(dòng)將假條傳送至所對(duì)應(yīng)的班主任處核心業(yè)務(wù)流程自動(dòng)流程模塊流程通過(guò)學(xué)生在假條中填寫(xiě)的個(gè)人信息，確定學(xué)生所在年級(jí)通過(guò)學(xué)生在假條中填寫(xiě)的個(gè)人信息，在所確定的年級(jí)中，尋找并確定學(xué)生所在的學(xué)部通過(guò)學(xué)生在假條中填寫(xiě)的個(gè)人信息，在所確定的年級(jí)學(xué)部中，尋找并確定學(xué)生所在的班級(jí)通過(guò)所在班級(jí)找到所對(duì)應(yīng)的班主任自動(dòng)將假條傳送至所對(duì)應(yīng)的班主任處核心業(yè)務(wù)對(duì)象和數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)對(duì)象：學(xué)生所填寫(xiě)的假條業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)：學(xué)生的年級(jí)、學(xué)部和班級(jí)應(yīng)用系統(tǒng)系統(tǒng)概述工作流管理系統(tǒng)就是通過(guò)管理一序列的工作活動(dòng)以及相關(guān)人員、資源、信息技術(shù)資料來(lái)提供業(yè)務(wù)處理程序上的自動(dòng)控制，該系統(tǒng)通過(guò)計(jì)算機(jī)軟件來(lái)定義、管理和執(zhí)行工作流程。在工作流管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)運(yùn)用程序的執(zhí)行順序是由工作流邏輯的計(jì)算機(jī)描述來(lái)驅(qū)動(dòng)的。它的主要目標(biāo)是對(duì)業(yè)務(wù)過(guò)程中各步驟（或稱(chēng)活動(dòng)、環(huán)節(jié)）發(fā)生的先后次序，以及同各個(gè)步驟相關(guān)的人力、資源、信息資料的調(diào)用等進(jìn)行管理，從而實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)過(guò)程的自動(dòng)化。工作流管理系統(tǒng)將人員、組織結(jié)構(gòu)、設(shè)備資源、信息源（如數(shù)據(jù)庫(kù)、文件系統(tǒng)、電子郵件、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)工具等）整合成一個(gè)整體。這樣，工作流管理系統(tǒng)就成為了一個(gè)理想的用來(lái)收容業(yè)務(wù)邏輯的業(yè)務(wù)知識(shí)倉(cāng)庫(kù)，并給予業(yè)務(wù)邏輯一個(gè)易操作易控制的界面。工作流的獨(dú)占選擇型：當(dāng)一個(gè)活動(dòng)被分叉成為一個(gè)或多個(gè)分支，根據(jù)條件僅有一個(gè)分支恰恰能夠被繼續(xù)運(yùn)行下去，而且是按照某一被分配的邏輯條件，而其他的分支是被禁止的。

模型圖解:系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)假條應(yīng)用系統(tǒng)是填寫(xiě)假條，自動(dòng)指派假條、回復(fù)假條于一體的平臺(tái)系統(tǒng)技術(shù)架構(gòu)系統(tǒng)部署環(huán)境操作系統(tǒng)：windowsXP后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)：sql2005組建設(shè)計(jì)語(yǔ)言：visualstudio2005四、尚需解決的問(wèn)題多長(zhǎng)時(shí)間由管理員消除一次數(shù)據(jù)添加老師或?qū)W生時(shí)是否會(huì)很麻煩五、附錄（調(diào)研表格）由于調(diào)查時(shí)只做了記錄并沒(méi)有給調(diào)查對(duì)象發(fā)放表格，所以此表格根據(jù)所做記錄繪制因?yàn)槲疫€在上班，所以沒(méi)有大量的時(shí)間去進(jìn)行調(diào)查，所以調(diào)查內(nèi)容比較少，而且對(duì)象多集中在公司，可能表格不是很全，請(qǐng)老師見(jiàn)諒調(diào)研表格調(diào)研表：業(yè)務(wù)流程圖調(diào)研人：陳亞男系統(tǒng)名稱(chēng)：基于.net的假條工作流系統(tǒng)調(diào)研日期：2011.10.12部門(mén)名稱(chēng)：訪談對(duì)象：某學(xué)生保密級(jí)別：第1次訪談業(yè)務(wù)處理流程圖：業(yè)務(wù)處理流程圖描述學(xué)生模塊流程：提交假條，內(nèi)容包括請(qǐng)假內(nèi)容及本人信息s查看假條結(jié)果老師模塊流程：接收請(qǐng)假條審核假條，并做出回復(fù)自動(dòng)流程模塊流程通過(guò)學(xué)生在假條中填寫(xiě)的個(gè)人信息，確定學(xué)生所在年級(jí)通過(guò)學(xué)生在假條中填寫(xiě)的個(gè)人信息，在所確定的年級(jí)中，尋找并確定學(xué)生所在的學(xué)部通過(guò)學(xué)生在假條中填寫(xiě)的個(gè)人信息，在所確定的年級(jí)學(xué)部中，尋找并確定學(xué)生所在的班級(jí)通過(guò)所在班級(jí)找到所對(duì)應(yīng)的班主任自動(dòng)將假條傳送至所對(duì)應(yīng)的班主任處調(diào)研表：業(yè)務(wù)所涉及的信息和信息存儲(chǔ)調(diào)研人：陳亞男系統(tǒng)名稱(chēng)：基于.net的假條工作流系統(tǒng)調(diào)研日期：2010.10.12部門(mén)名稱(chēng)：訪談對(duì)象：公司同事保密級(jí)別：第1次訪談信息名稱(chēng)數(shù)據(jù)項(xiàng)數(shù)用途說(shuō)明用戶(hù)表2用戶(hù)的信息用戶(hù)類(lèi)型表2用戶(hù)的類(lèi)型請(qǐng)假條表1請(qǐng)假條實(shí)體工作流表3用于記錄個(gè)步驟流程工作流結(jié)果表1用于記錄最終工作流結(jié)果備注：調(diào)研表：信息項(xiàng)描述表調(diào)研人：陳亞男系統(tǒng)名稱(chēng)：基于.net的假條工作流系統(tǒng)調(diào)研日期：2010.10.12部門(mén)名稱(chēng)：訪談對(duì)象：公司同事保密級(jí)別：第1次訪談數(shù)據(jù)名關(guān)鍵字類(lèi)型長(zhǎng)度值域初始值備注Username10用戶(hù)名Password10密碼Jtid10假條編號(hào)Jtcontent100假條內(nèi)容Stugrade10學(xué)生年級(jí)Studepartment10學(xué)生學(xué)部Stuclass10學(xué)生班級(jí)Stuname學(xué)生姓名Teaname老師姓名備注：調(diào)研表：部門(mén)建議表調(diào)研人：陳亞男系統(tǒng)名稱(chēng)：基于.net的假條工作流系統(tǒng)調(diào)研日期：2010.10.12部