教師教學講課比賽總結（3篇）

第6頁共6頁教師教學?講課比賽?總結這?幾天一直?帶著模型?這講那講?，最后一?講終告段?落。在比?賽中，收?獲著不足?，這會激?勵我更進?步，能把?比賽與日?常教學有?機結合，?把最好的?課堂帶給?我的學生?們!比?賽收獲著?知己知彼?，看到比?自己優(yōu)秀?的選手，?他們都是?我的老師?，會讓我?找到前行?努力的方?向!比?賽更讓我?收獲友情?，代表附?屬三院的?____?名選手互?助互愛，?這些遠超?過比賽的?分數!?感謝我的?學生評委?們，你們?給我的學?生打分_?___分?最高分讓?我驚喜，?作為老師?，能做你?們學習上?的好老師?，生活中?的好朋友?，這就是?我作為教?師最值得?擁有的!?我會繼續(xù)?認真的備?課，認真?的傳授，?把最好的?課題獻給?你們!?感謝所有?評委一上?午的認真?聆聽!通?過比賽認?識了教學?發(fā)展中心?的吳濤老?師，記住?她曾經對?我們說過?的的一句?話：努力?不一定會?成功，但?努力了一?定會讓自?己成長!?這句話，?是我整個?比賽最大?的收獲，?會在今后?的工作、?學習、生?活中繼續(xù)?激勵自己?自信、快?樂的前行?!感謝?附屬第三?醫(yī)院領導?和初評的?老師們，?謝謝這次?初體驗的?機會，謝?謝你們給?了我在教?學醫(yī)院如?何成為醫(yī)?生中的好?老師的方?向，我會?一直朝著?你們指引?的方向努?力著、前?行著!?比賽已是?昨天，沉?淀浮躁的?一切，思?考自己的?不足，此?刻，又是?新的一刻?，愛我所?愛，無怨?無悔!做?我所做，?風雨兼程?。我是?大海里的?一粒沙，?激不起美?麗的浪花?。但，這?粒沙會把?力量傳給?志同道合?，互助互?愛的你們?!一直獨?秀不是春?，百花齊?放春滿園?。教師?教學講課?比賽總結?（二）?一、在教?學的設計?中要充分?為學而教?，以學生?如何有效?獲取知識?，提高能?力的標準?來設計教?學。其實?在教學中?，備課是?一個必不?可少，十?分重要的?環(huán)節(jié)，備?學生，又?要備教法?。備課不?充分或者?備得不好?，會嚴重?影響課堂?氣氛和積?極性，記?得一位優(yōu)?秀的老師?曾說過：?“備課備?不好，倒?不如不上?課，否則?就是白費?心機?！?我明白到?備課的重?要性，因?此，每天?我都花費?大量的時?間在備課?之上，認?認真真鉆?研教材和?教法，不?滿意就不?收工。雖?然辛苦，?但事實證?明是值得?的。二?、多鼓勵?后進生開?口說英語?，并能及?時地表揚?他們。并?把他們分?成三組不?同的差生?來進行補?差工作。?第一組?是一點也?不學的同?學，對這?些同學，?我采取集?體輔導，?給他們分?配固定任?務，不讓?他們有偷?懶的機會?，讓他們?發(fā)揮應有?水平;第?二組是肯?學，但由?于能力不?強的同學?。對這部?分同學我?采取適當?引導，耐?心教導，?慢慢提高?他們的成?績方法，?當然不能?操之過急?，并且多?鼓勵，只?要他們肯?努力，成?績有望提?高;第三?組是紀律?松散，學?習不認真?，基礎又?不好的同?學。對這?部分人我?進行課余?時間個別?輔導。因?為這部分?同學需要?一個安靜?而又不受?干擾的環(huán)?境，才會?靜下心來?學習。我?想只要堅?持輔導，?這些同學?基礎重新?建立起來?，以后授?課的效果?就會更好?。以上做?法，我雖?收到一定?的效果，?但我沒堅?持到底，?確實老師?的精力是?有限的。?英語是?語言。困?此，除了?課堂效果?之外，還?需要讓學?生多讀，?多講，多?練。為此?，我充分?利用有效?時間，也?就是每天?第一節(jié)課?前十分鐘?，發(fā)現問?題及時糾?正。課后?發(fā)現學生?作業(yè)問題?也及時解?決，及時?講清楚，?讓學生及?時消化。?另外，對?部分不自?覺的同學?還采取強?硬背誦等?方式，提?高他們的?能力。?教師教學?講課比賽?總結（三?）參加?這次比賽?,我認為?大賽有以?下幾個優(yōu)?點：2?、參賽教?師均備課?充分，熟?練掌握了?授課的基?本過程，?語言表達?能力強。?特別是形?式多樣的?分組教學?是本次活?動的最大?亮點。?3、運用?多種多樣?化的教具?作為實施?本堂課的?輔助手段?，使課堂?直觀化、?形象化提?高學生學?習興趣把?抽象與實?在，課堂?與課外聯(lián)?系起來。?4、本?次比賽教?案、教具?全部都是?自行設計?制作的，?比如劉-?老師的數?學課，開?始利用一?個手工剪?紙“囍”?子來要同?學認識到?對稱的感?覺。無論?從講課內?容、選材?上都體現?“教具”?的輔助功?能，有現?場大量的?圖片資料?等等，資?源非常豐?富。5?、參加這?次比賽，?學到了不?少新的創(chuàng)?新，在他?們舉手投?足間我感?受到他們?風情幽默?、激情上?進。上課?時口齒清?晰，條理?分明，很?有水準。?這種語言?，學生喜?歡，有親?和力。?6、教學?是一門藝?術，它不?僅需要精?湛的教學?技藝，它?更需要激?情與活力?。試想一?位死氣沉?沉、沒有?活力、沒?有激情的?老師在課?堂上怎么?可能用自?身的魅力?來激發(fā)學?生學習的?激情，活?躍課堂的?氣氛，點?燃學生思?維的火花?呢我們經?常會有這?樣的體會?：今天教?師自己的?狀態(tài)良好?，進入操?場會容光?煥發(fā)，思?維敏捷，?進而會帶?動學生的?學習狀態(tài)?，會營造?出一種和?諧溫馨的?學習氛圍?，生的學?習情緒高?漲。7?、利用有?限的時間?認真研究?教學策略?，挖掘策?略實質，?用策略指?導教學設?計，認真?備課，做?好參加縣?優(yōu)質評選?活動的一?切準備。?課堂上活?動在精不?在多，活?動要有層?次，活動?的目的要?明確，要?把活動進?行有機整?合，使課?堂上的各?個環(huán)節(jié)銜?接自然，?最好設計?一個大情?境，把各?個活動串?起來，讓?學生在任?務中完成?學習訓練?活動。?8、要注?意思考課?堂上的細?節(jié)問題，?從細微處?完善自己?的課堂教?學，對于?課堂上出?現的問題?要認真思?考，細究?深層次的?原因。?9、評價?不但要全?面，而且?要有層次?，有針對?性，評價?要與展示?交流相結?合，與競?爭相結合?，與合作?交流相結?合，給盡?可能多的?學生機會?，突出學?生主體地?位，體現?面向全體?。10?、課堂準?備要充分?，尤其是?要備好學?生，掌握?所教年級?的學生特?點，根據?學生特點?，改進完?善教學活?動設計，?讓學生樂?于參與活?動，提高?活動的效?率，思維?活躍，學?習效果良?好。通?過這次公?開課，自?己先是談?幾點自己?發(fā)現的差?距：1?、老師的?引這是自?己課后的?最大感受?，但也是?最深的收?獲。通過?聽課，以?及和自己?的課作比?較。我發(fā)?現自己的?課在引導?學生方面?做得還很?不足。老?師講課突?出的是引?導，雖然?自己的話?不多，但?是卻能引?導學生從?一個問題?走向另一?個問題，?一步一步?很有層次?和節(jié)奏。?而且孩子?還可以在?課堂上一?直保持很?好的積極?性和精神?狀態(tài)。而?回想自己?的課堂，?很多時間?內其實是?在牽著孩?子的鼻子?走。自己?帶到哪里?，學生就?跟到哪里?。想放手?讓學生實?踐,但是?缺少必要?的經驗和?方法。孩?子一節(jié)課?的積極性?，根本保?持不了很?長的時間?。同樣是?教,同事?是引導，?而我卻是?在指揮。?所以，今?后自己還?要多向別?的有經驗?的老師課?堂學習,?通過自己?的觀察去?實現自己?的領悟。?在向老教?師的學習?中，抓住?引導的時?機、關鍵?詞,同時?借鑒不同?專家的教?學實例進?行學習和?對比。在?對比中抓?住相同點?，反復琢?磨、反復?感悟。?2、教師?用語上的?問題教師?的用語對?于教學有?很大的意?義。自己?的課堂雖?然可以實?現控制，?但是還不?可以收放?自如。所?以不科學?的操控，?就很可能?導致學生?在學習中?該認真時?不認真，?該放松時?卻提了一?股勁。這?樣一來，?一節(jié)課上?下來學生?一頭霧水?，仿佛湊?熱鬧一樣?，學習的?一些關鍵?也許就沒?有抓住。?本次講?課活動自?己的收獲?：1、?信心比賽?前總是想?一些消極?的東西，?但是比賽?后，自己?一下子收?獲了那份?久違的信?心。雖說?自己是年?輕人，但?是絕對不?能妄自菲?薄。有了?壓力，應?該看成動?力。只用?勇敢地迎?上去，才?可以讓自?己的頭抬?起來。?2、貴在?積累我不?可能讓自?己在兩周?內成為專?家，所以?今后要注?意自己自?身的積累??，F在上?課我們提?倡學生一?課一得，?那我就要?求自己一?日幾得。?只要能促?進自己的?進步，自?己就不要?怕累，動?起來，勤?一點。?3、多請?教，眾人?力量大在?指導我備?課的時候?，各位老?師集思廣?益，為我?出了不少?的點子。?所以，要?知道每位?老師都有?屬于自己?的東西，?多學習，?不丟人。?各位老?師集思廣?益，讓我?吸取了很?好的經驗?，同時，?也開闊了?自己的眼?界，增長?了自己的?見識。自?己的教態(tài)?不完美，?就通過各?位老師的?親身示范?去改正。?自己的語?言不夠簡?練，就嘗?試靈活貫?通運用實?用的教學?用語。?總之，通?過向其他?老師的學?習，讓自?己一點點?完美起來?，不過自?己現在還?沒有到達?那樣的境?界，自己?得到的