英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（3篇）

第16頁(yè)共16頁(yè)英語(yǔ)七年?級(jí)上冊(cè)教?學(xué)工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?文5.?小學(xué)數(shù)學(xué)?備課組工?作總結(jié)?6.__?__數(shù)學(xué)?備課組長(zhǎng)?工作總結(jié)?7.數(shù)?學(xué)備課組?特色教研?工作總結(jié)?8._?___語(yǔ)?文備課組?長(zhǎng)工作總?結(jié)9.?七年級(jí)英?語(yǔ)下學(xué)期?教學(xué)工作?總結(jié)1?0.七年?級(jí)生物備?課組教學(xué)?工作總結(jié)?七年級(jí)?英語(yǔ)備課?組工作總?結(jié)范文?七年級(jí)英?語(yǔ)備課組?一本學(xué)?期，在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的?正確領(lǐng)導(dǎo)?下，本組?四位成員?發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)?精神，互?相幫助，?目的明確?，備課組?工作進(jìn)展?得很順利??，F(xiàn)將主?要工作總?結(jié)如下：?1。深?入學(xué)習(xí)新?課標(biāo)以及?學(xué)校的教?學(xué)案制度?，根據(jù)教?材特點(diǎn)和?學(xué)生實(shí)際?，靈活運(yùn)?用，為探?索與教學(xué)?案相適應(yīng)?的課堂教?學(xué)模式做?出積極的?努力。?2。認(rèn)真?編寫教學(xué)?案和導(dǎo)學(xué)?案，確保?知識(shí)點(diǎn)講?通講透;?精選課堂?測(cè)試和作?業(yè)布置部?分的題目?，在抓好?基礎(chǔ)的同?時(shí)，讓學(xué)?生做到融?會(huì)貫通。?3。認(rèn)?真進(jìn)行二?次備課，?定期進(jìn)行?集體備課?，討論及?反思教學(xué)?過(guò)程中出?現(xiàn)的問(wèn)題?，組織組?員討論教?學(xué)案在實(shí)?踐中應(yīng)用?的情況，?并對(duì)下周?所教內(nèi)容?集中研討?。4。?定期開(kāi)展?教學(xué)研討?課，積極?探索課堂?教學(xué)新模?式，并多?深入其他?備課組的?研討課課?堂，多交?流，多學(xué)?習(xí)，多反?思;加強(qiáng)?組內(nèi)青年?教師與經(jīng)?驗(yàn)豐富的?老教師的?教學(xué)交流?，以達(dá)到?教學(xué)相長(zhǎng)?的目的。?小班化教?學(xué)效果顯?著。5?。注重端?正學(xué)生的?學(xué)習(xí)態(tài)度?，進(jìn)一步?培養(yǎng)學(xué)生?的認(rèn)真聽(tīng)?課、認(rèn)真?記錄、認(rèn)?真書寫、?認(rèn)真作業(yè)?的習(xí)慣。?注重學(xué)法?指導(dǎo)，著?力提高學(xué)?生聽(tīng)說(shuō)讀?寫綜合能?力。6?。幫助學(xué)?生，尤其?是基礎(chǔ)不?太好的學(xué)?生對(duì)所學(xué)?知識(shí)進(jìn)行?及時(shí)的歸?納、總結(jié)?和梳理，?努力遏制?兩極分化?的出現(xiàn)。?7。重?視信息技?術(shù)與英語(yǔ)?學(xué)科的整?合，搞好?教學(xué)手段?現(xiàn)代化的?研究與推?廣，提高?現(xiàn)代化教?學(xué)媒體的?使用效率?，組內(nèi)資?源共享，?提高了組?內(nèi)成員自?制的課件?在課堂上?的利用率?。8。?加強(qiáng)反思?教學(xué)實(shí)踐?活動(dòng)，用?新的理念?反思自己?的教學(xué)，?反思自己?的成長(zhǎng)與?發(fā)展。?總之，通?過(guò)這一系?列的工作?，強(qiáng)化了?備課組的?過(guò)程管理?，提高了?組內(nèi)英語(yǔ)?教師的教?學(xué)水平和?教學(xué)質(zhì)量?，推進(jìn)了?我校的英?語(yǔ)教學(xué)改?革和教學(xué)?案的實(shí)施?，提高了?我校的整?體英語(yǔ)教?學(xué)水平。?但是，備?課組工作?中仍然存?在很多不?足，這需?要在今后?的工作中?加以改進(jìn)?。英語(yǔ)?七年級(jí)上?冊(cè)教學(xué)工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范文（?二）隨?著新課程?改革的推?進(jìn)，我們?初二英語(yǔ)?備課組結(jié)?合我們學(xué)?校學(xué)生的?實(shí)際情況?,不斷摸?索適合學(xué)?生特點(diǎn)，?促進(jìn)課堂?教學(xué)有效?性的教學(xué)?模式。我?們大多數(shù)?學(xué)生英語(yǔ)?基礎(chǔ)都相?對(duì)較差，?這就要求?我們的教?學(xué)要因人?而異，采?取易學(xué)、?好學(xué)的途?徑去激發(fā)?學(xué)生的求?知欲，達(dá)?到教學(xué)效?果的事半?功倍!那?么，經(jīng)過(guò)?一年多的?不懈努力?，學(xué)生的?英語(yǔ)成績(jī)?初見(jiàn)成效?。總的來(lái)?說(shuō)，我們?在教學(xué)當(dāng)?中做了以?下的工作?：一、?同伴互助?，資源共?享首先?，抓住集?體備課的?契機(jī)，通?過(guò)集體備?課互相交?流、取長(zhǎng)?補(bǔ)短，對(duì)?照自己教?學(xué)中所存?在的問(wèn)題?，查漏補(bǔ)?缺、不斷?提高。我?們備課組?的朱明福?朱老師是?一位經(jīng)驗(yàn)?豐富的英?語(yǔ)教師，?在集體備?課中總能?從她的發(fā)?言中學(xué)到?很多方法?。所以說(shuō)?集體備課?的作用是?很大的。?另外，聽(tīng)?課、評(píng)課?也是提高?自己業(yè)務(wù)?水平的一?個(gè)平臺(tái)。?京劇藝術(shù)?大師梅蘭?芳說(shuō)過(guò)這?樣一句話?：“不看?別人的戲?，就演不?好自己的?戲?！毖?戲如此，?教學(xué)也如?此。不聽(tīng)?別人的課?，就上不?好自己的?課?！蓖?過(guò)聽(tīng)、評(píng)?課我們從?中學(xué)到了?很多東西?，使自己?在教學(xué)觀?念、專業(yè)?知識(shí)和教?學(xué)技能等?方面都得?到全面提?高。二?、優(yōu)化課?堂教學(xué)，?向課上_?___分?鐘要效率?。1.?課上帶領(lǐng)?學(xué)生一塊?背單詞。?通過(guò)一段?時(shí)間的觀?察、了解?，我們發(fā)?現(xiàn)每班只?有少數(shù)幾?個(gè)學(xué)生能?夠有課下?復(fù)習(xí)單詞?、詞組的?習(xí)慣，有?一大部分?學(xué)生默寫?總是不合?格，甚至?有交白卷?的同學(xué)。?但是，對(duì)?于學(xué)生來(lái)?說(shuō)，單詞?的記憶是?一個(gè)非常?重要的環(huán)?節(jié)。離開(kāi)?了單詞的?記憶，其?它都無(wú)從?談起。于?是，我們?備課組通?過(guò)討論之?后決定把?背誦單詞?帶進(jìn)課堂?。在課堂?上背單詞?有很多好?處：首先?，我們可?以教給學(xué)?生背單詞?的方法，?把稍微難?一點(diǎn)的單?詞分成幾?部分，然?后讓學(xué)生?按照讀音?去背。而?且，我們?把單詞按?詞性歸類?，講給學(xué)?生同一詞?性的單詞?常作哪些?句子成分?，再按照?句子成分?分類講解?、舉例。?另外，讓?學(xué)生速記?單詞，每?個(gè)單詞給?學(xué)生10?秒鐘的時(shí)?間，然后?馬上提問(wèn)?，在這種?互相競(jìng)爭(zhēng)?的氛圍中?學(xué)生積極?性非常高?，單詞背?得又快又?牢。就連?英語(yǔ)方面?的學(xué)困生?也難不倒?。而且，?在提問(wèn)的?時(shí)候我們?特別關(guān)注?這些學(xué)困?生，使他?們逐漸樹?立起自信?心，再通?過(guò)表?yè)P(yáng)激?發(fā)他們學(xué)?習(xí)的主動(dòng)?性。古人?說(shuō)：“良?言一句三?冬暖”，?鼓勵(lì)的力?量是無(wú)窮?的。好多?學(xué)生在老?師的一次?次鼓勵(lì)，?表?yè)P(yáng)中慢?慢進(jìn)步。?期末中，?考查學(xué)生?單詞、詞?組的語(yǔ)言?運(yùn)用一題?比期中考?試得分高?了很多。?2.暗?示的功效?。在講?解一些難?于理解的?新知識(shí)的?時(shí)候，首?先給學(xué)生?一個(gè)心理?暗示。告?訴他們：?我們今天?要學(xué)習(xí)一?個(gè)非常簡(jiǎn)?單，很容?易學(xué)的知?識(shí)。這樣?，學(xué)生就?會(huì)信心倍?增，集中?精力用心?去聽(tīng)。其?實(shí)，再難?的知識(shí)只?要用心去?學(xué)就沒(méi)有?學(xué)不會(huì)的?。這就是?“世上無(wú)?難事，只?怕有心人?”的道理?初二英語(yǔ)?工作備課?組工作總?結(jié)。了?。另外，?我們每周?在集體備?課是確定?周測(cè)驗(yàn)的?內(nèi)容，保?證題目少?而精，而?且出一些?比較簡(jiǎn)單?的但很重?要的題目?，這樣，?對(duì)學(xué)生來(lái)?說(shuō)，每一?次的周測(cè)?都是下一?次周測(cè)的?心理暗示?。那么，?測(cè)驗(yàn)就不?會(huì)成為學(xué)?生的負(fù)擔(dān)?，而是證?明自己的?一個(gè)機(jī)會(huì)?。通過(guò)一?個(gè)學(xué)期的?試驗(yàn)，我?們感覺(jué)效?果很好，?也為期末?考試良好?成績(jī)的取?得起到了?鋪墊作用?。3.?巧妙運(yùn)用?課上演講?。上學(xué)期?初，我發(fā)?現(xiàn)學(xué)生的?口頭表達(dá)?能力很差?。于是，?我試著在?講完每個(gè)?重要知識(shí)?或者重要?話題之后?，都要讓?學(xué)生通過(guò)?口頭表達(dá)?進(jìn)行操練?。提到演?講，學(xué)生?剛開(kāi)始很?怵頭，但?是我要求?的演講很?簡(jiǎn)單，一?、兩句話?就可以完?成。比如?：學(xué)完賓?語(yǔ)從句，?就讓學(xué)生?到講臺(tái)上?來(lái)講一個(gè)?賓語(yǔ)從句?就可以。?講“愛(ài)好?”這個(gè)話?題，就讓?兩個(gè)學(xué)生?作對(duì)話練?習(xí)，一個(gè)?問(wèn)：Wh?at’y?ourh?obby?另一個(gè)回?答：My?hobb?yis…?….然后?換角色再?說(shuō)一遍。?這樣的演?講每一個(gè)?學(xué)生都能?做到。逐?漸地，在?很簡(jiǎn)單的?操練中學(xué)?生的聽(tīng)、?說(shuō)、讀、?寫能力得?到了全面?的提高!?一個(gè)學(xué)期?過(guò)去了，?學(xué)生的口?語(yǔ)真的有?了明顯進(jìn)?步，我們?備課組也?準(zhǔn)備在本?學(xué)期在整?個(gè)年級(jí)推?行。4?.巧用教?材，適當(dāng)?刪減過(guò)于?繁雜的練?習(xí)題。另?外，在教?學(xué)過(guò)程中?幫助學(xué)生?不斷梳理?知識(shí)構(gòu)建?框架。雖?然還沒(méi)有?到初三復(fù)?習(xí)階段，?但是，英?語(yǔ)知識(shí)都?是相互關(guān)?聯(lián)，融會(huì)?貫通的。?因此，及?時(shí)梳理知?識(shí)點(diǎn)是很?重要的。?三、注?意教學(xué)策?略的不斷?創(chuàng)新。?再好的方?法，如果?沒(méi)有變化?，學(xué)生也?會(huì)生厭;?沒(méi)有變化?，也就沒(méi)?有了教學(xué)?藝術(shù)。上?學(xué)期末我?們學(xué)校赴?美學(xué)習(xí)的?老師回來(lái)?交流經(jīng)驗(yàn)?，說(shuō)美國(guó)?的學(xué)校教?室里有一?面墻叫單?詞墻。我?們組內(nèi)老?師都覺(jué)得?這個(gè)方法?不錯(cuò)，但?是單詞太?多，教室?墻面面積?有限，于?是我們就?把“單詞?墻”改成?了“詞組?墻”ph?rase?sWal?l，讓學(xué)?生自制詞?組卡片。?首先，制?作卡片的?學(xué)生對(duì)于?自己制作?的卡片上?的詞組一?定記得很?好很牢，?同時(shí)，貼?到墻上之?后，在課?下的時(shí)候?又可以吸?引學(xué)生的?注意，激?發(fā)他們學(xué)?習(xí)英語(yǔ)的?興趣和積?極性，也?讓英語(yǔ)教?學(xué)在課下?得到了潛?移默化的?延伸。?總之，要?從多方面?入手，激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?。盡管?以往的教?育教學(xué)工?作取得了?一些比較?滿意的成?績(jī)，但是?，不足之?處還有很?多。成績(jī)?的兩極分?化現(xiàn)象嚴(yán)?重;相當(dāng)?一部分學(xué)?生的英語(yǔ)?學(xué)習(xí)興趣?還有待于?進(jìn)一步的?保鮮和鞏?固;一些?學(xué)生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣、?方法和技?能都需要?在今后的?工作中加?強(qiáng)指導(dǎo)。?以后的教?學(xué)工作將?帶著這些?問(wèn)題有針?對(duì)性地開(kāi)?展。初二?英語(yǔ)工作?備課組工?作總結(jié)。?這就是?我們英語(yǔ)?備課組老?師的日常?教學(xué)方法?。有不當(dāng)?之處請(qǐng)大?家多多指?教!我們?也將繼續(xù)?努力，不?斷探索，?繼續(xù)深入?各項(xiàng)英語(yǔ)?教學(xué)實(shí)踐?活動(dòng)，努?力創(chuàng)造我?校英語(yǔ)教?育的輝煌?明天。?英語(yǔ)七年?級(jí)上冊(cè)教?學(xué)工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?文（三）?10.?七年級(jí)英?語(yǔ)德育工?作總結(jié)?七年級(jí)英?語(yǔ)(下)?英語(yǔ)備課?組工作總?結(jié)本學(xué)?期，我們?七年級(jí)英?語(yǔ)備課組?的教學(xué)任?務(wù)艱巨，?教材內(nèi)容?多，學(xué)生?成績(jī)兩極?分化現(xiàn)象?面臨著嚴(yán)?峻的挑戰(zhàn)?，但我們?備課組全?體成員，?一如既往?，認(rèn)真地?完成了教?學(xué)工作。?大概情況?總結(jié)如下?：一、?集體備課?集體備?課是發(fā)揮?群體優(yōu)勢(shì)?，提高備?課質(zhì)量的?重要途徑?，按照學(xué)?校的教學(xué)?安排，分?別于3、?4、__?__月進(jìn)?行了集體?備課，主?備者為葉?東建、董?娜和蔡雪?靜老師。?集體備課?有中心發(fā)?言人、有?教材分析?、有教學(xué)?反思等，?共同探討?教學(xué)目標(biāo)?，教學(xué)重?點(diǎn)，難點(diǎn)?等。二?、學(xué)生活?動(dòng)快期?末時(shí)，組?織學(xué)生進(jìn)?行詞匯競(jìng)?賽，旨在?提高和掌?握學(xué)生的?詞匯量。?三、輔?導(dǎo)學(xué)生?加強(qiáng)對(duì)學(xué)?生進(jìn)行輔?導(dǎo)。對(duì)待?學(xué)業(yè)優(yōu)等?生，要有?超前意識(shí)?；對(duì)待學(xué)?困生，要?讓他們掌?握基本的?詞匯，句?型和語(yǔ)法?等基礎(chǔ)知?識(shí)。并及?時(shí)輔導(dǎo)，?對(duì)其作業(yè)?進(jìn)行面批?。四、?公開(kāi)課活?動(dòng)開(kāi)出?了魏紹超?和董曉燕?老師的公?開(kāi)課。?五、質(zhì)量?檢測(cè)在?每一模塊?教完的時(shí)?候，我們?會(huì)對(duì)整個(gè)?模塊進(jìn)行?詞匯測(cè)試?和模塊測(cè)?驗(yàn)，以查?漏補(bǔ)缺。?六、期?末復(fù)習(xí)?期末時(shí)，?召開(kāi)備課?組會(huì)議，?討論，分?工復(fù)習(xí)階?段的工作?，備戰(zhàn)期?末考試。?以上是?對(duì)七年級(jí)?英語(yǔ)備課?組下學(xué)期?的工作總?結(jié)。一學(xué)?期實(shí)施下?來(lái)，達(dá)到?預(yù)期目的?，使每位?教師通過(guò)?活動(dòng)均有?收獲，使?教學(xué)質(zhì)量?有更進(jìn)一?步的提高??？傊?，我們備?課組每位?老師，基?本完成了?本學(xué)期的?英語(yǔ)教學(xué)?任務(wù)。?七年級(jí)英?語(yǔ)備課組?___?_年__?__月_?___日?___?_年七年?級(jí)語(yǔ)文備?課組工作?總結(jié)本?期七年級(jí)?語(yǔ)文備課?組在校長(zhǎng)?、教務(wù)處?、年級(jí)組?長(zhǎng)的直接?領(lǐng)導(dǎo)下，?能服從工?作安排，?兢業(yè)工作?。一、?用生動(dòng)靈?活的教學(xué)?方式，煥?發(fā)課堂活?力。本?學(xué)期七年?級(jí)語(yǔ)文備?課組始終?采用整體?感知、合?作探究、?反思質(zhì)疑?、拓展延?伸的教學(xué)?模式，根?據(jù)不同內(nèi)?容精心設(shè)?計(jì)問(wèn)題，?組織課堂?教學(xué)。課?堂上體現(xiàn)?一種親切?、和諧、?活躍的氣?氛。教師?成為學(xué)生?的親密朋?友，教室?也轉(zhuǎn)變成?為學(xué)生的?學(xué)堂，學(xué)?生再不是?僵化呆板?、默默無(wú)?聞的模范?聽(tīng)眾。充?分體現(xiàn)師?生互動(dòng)，?生生互動(dòng)?，組際互?動(dòng)，在有?限的時(shí)間?內(nèi)，每一?位學(xué)生都?得到了較?為充分的?鍛煉和表?現(xiàn)的機(jī)會(huì)?。學(xué)生成?為課堂上?真正的主?人。師生?的情感與?個(gè)性融在?其中，現(xiàn)?實(shí)的生活?進(jìn)入課堂?，學(xué)生在?互動(dòng)中求?知，在活?動(dòng)中探索?，既輕松?地掌握了?知識(shí)，又?潛移默化?地培養(yǎng)了?能力。學(xué)?生的整體?素質(zhì)有了?質(zhì)的提高?，語(yǔ)文課?堂真正煥?發(fā)出應(yīng)有?的活力。?二、用?先進(jìn)的教?學(xué)手段，?提高學(xué)習(xí)?效率。?信息時(shí)代?多樣的媒?體和無(wú)所?不在的網(wǎng)?絡(luò)正好為?我們擴(kuò)展?課堂教學(xué)?的領(lǐng)域，?拓寬攝取?知識(shí)的渠?道，實(shí)現(xiàn)?提高學(xué)生?信息素養(yǎng)?，開(kāi)發(fā)學(xué)?生的探究?能力、學(xué)?習(xí)能力、?合作能力?、創(chuàng)造能?力提供了?一個(gè)的可?操作的平?臺(tái)。本學(xué)?期語(yǔ)文教?學(xué)中，一?改過(guò)去課?堂上過(guò)于?注重知識(shí)?傳授，內(nèi)?容上過(guò)于?注重書本?知識(shí)，結(jié)?構(gòu)上過(guò)于?強(qiáng)調(diào)學(xué)科?本位，實(shí)?施中過(guò)于?強(qiáng)調(diào)接受?學(xué)習(xí)，死?記硬背，?機(jī)械訓(xùn)練?等狀況，?仔細(xì)研究?教材內(nèi)容?，精心設(shè)?計(jì)教學(xué)環(huán)?節(jié)，將學(xué)?生從原有?的課堂圈?子中“解?放”出來(lái)?，充分利?用學(xué)校遠(yuǎn)?程網(wǎng)絡(luò)資?源，使他?們能夠在?自主探究?與交流的?過(guò)程中，?不斷挑戰(zhàn)?自我，擴(kuò)?展創(chuàng)造性?思維。?三、用扎?實(shí)多樣的?訓(xùn)練，培?養(yǎng)學(xué)生的?語(yǔ)文實(shí)踐?能力。?新課程改?革正是對(duì)?今天教師?教學(xué)觀念?的挑戰(zhàn)。?教師應(yīng)由?知識(shí)的占?有者轉(zhuǎn)化?為知識(shí)的?組織者，?由知識(shí)的?傳遞者轉(zhuǎn)?化為學(xué)習(xí)?的促進(jìn)者?。用扎實(shí)?多樣的訓(xùn)?練，多方?面提高學(xué)?生的語(yǔ)文?素養(yǎng)，努?力培養(yǎng)學(xué)?生的語(yǔ)文?實(shí)踐能力?，使學(xué)生?獲得一定?的終身學(xué)?習(xí)的本領(lǐng)?。本期，?我們針對(duì)?不同的知?識(shí)版塊，?采取不同?的訓(xùn)練方?法。如夯?實(shí)基礎(chǔ)：?硬筆書法?每日一練?，字詞聽(tīng)?寫“循環(huán)?放映”；?擴(kuò)大積累?：課外閱?讀每日一?段，讀書?筆記天天?都寫；訓(xùn)?練能力閱?讀理解，?從總體方?法到解題?技巧，系?統(tǒng)指導(dǎo)，?反復(fù)錘煉?；作文訓(xùn)?練：循序?漸進(jìn)，小?作文依課?文內(nèi)容隨?堂布置，?大作文緊?扣課標(biāo)一?單元一寫?，既有章?法，又有?創(chuàng)新。?四、繼續(xù)?開(kāi)展豐富?多彩的語(yǔ)?文課外活?動(dòng)本期?七年級(jí)語(yǔ)?文備課積?極組織開(kāi)?展各級(jí)各?類競(jìng)賽活?動(dòng)，挖掘?學(xué)生多方?面潛力，?通過(guò)各類?活動(dòng)與比?賽來(lái)全面?提高學(xué)生?的語(yǔ)文素?養(yǎng)，豐富?校園文化?生活。本?學(xué)期我們?除了組織?學(xué)生參加?了縣、鎮(zhèn)?有關(guān)活動(dòng)?外，我們?還舉行了?緬懷先烈?，清明節(jié)?掃墓活動(dòng)?、觀看“?中央電視?臺(tái)___?_宣傳文?化系統(tǒng)抗?震救災(zāi)大?型募捐活?動(dòng)”寫觀?后感、古?詩(shī)文背誦?默寫竟賽?等活動(dòng)。?把每次活?動(dòng)作為每?個(gè)學(xué)生學(xué)?習(xí)、鍛煉?、培養(yǎng)興?趣的機(jī)會(huì)?，培養(yǎng)學(xué)?生對(duì)語(yǔ)文?學(xué)科的學(xué)?習(xí)濃厚興?趣，提高?學(xué)生的審?美水平及?綜合素質(zhì)?。五、?把培優(yōu)輔?差工作落?到實(shí)處。?本期七?年級(jí)語(yǔ)文?備課組教?師形成了?一個(gè)共識(shí)?：通過(guò)培?優(yōu)輔差工?作，大面?積的提高?語(yǔ)文教學(xué)?質(zhì)量。為?此，組里?每位教師?都擬訂出?培優(yōu)輔差?的計(jì)劃，?定時(shí)間、?定地點(diǎn)、?定人員、?定內(nèi)容，?把培優(yōu)輔?差工作落?到實(shí)處。?不僅解答?學(xué)生的質(zhì)?疑，而且?常常與學(xué)?生談心，?進(jìn)行心理?疏導(dǎo)。這?些看似平?常的小事?，拉近了?師生之間?的距離，?使學(xué)生把?對(duì)老師的?感情轉(zhuǎn)移?到學(xué)科學(xué)?習(xí)上來(lái)，?產(chǎn)生更大?的學(xué)習(xí)動(dòng)?力。六?、以公開(kāi)?課為平臺(tái)?，努力提?升教師教?學(xué)水平?本學(xué)期七?年級(jí)語(yǔ)文?備課組每?位語(yǔ)文教?師承擔(dān)了?校級(jí)公開(kāi)?課，教師?們互相聽(tīng)?課，并及?時(shí)點(diǎn)評(píng)，?指出不足?，以引起?大家的重?視，各位?老師對(duì)教?學(xué)進(jìn)行了?反思。為?語(yǔ)文教學(xué)?質(zhì)量的進(jìn)?一步提升?起到了推?波助瀾的?作用。有?的老師甚?至上了多?節(jié)公開(kāi)課?，如鄭老?師為參加?縣優(yōu)質(zhì)課?競(jìng)賽，幾?乎上遍所?有的班級(jí)?，每上一?次都有很?大的提高?，參加縣?優(yōu)質(zhì)課獲?二等獎(jiǎng)。?王主任帶?頭給老師?們上示范?課。王主?任不管是?哪節(jié)課，?每節(jié)課都?是對(duì)外開(kāi)?放的，也?可以說(shuō)每?節(jié)課也都?是公開(kāi)的?，每節(jié)課?也都是很?考究的。?由于各位?老師潛心?鉆研，精?心設(shè)計(jì)，?本期“同?課異教”?活動(dòng)開(kāi)得?比較成功?，形成了?各自的特?色。如向?老師的課?激情充沛?、溫馨親?切、循循?善誘；宋?老師的課?舒展自如?、灑脫奔?放，并有?銜接拓展?創(chuàng)新……?都給大家?留下了深?刻的印象?。我們的?周老師自?從擔(dān)任七?(5)班?語(yǔ)文教學(xué)?工作。把?大部分時(shí)?間都用在?研讀教材?、批改作?業(yè)、輔導(dǎo)?學(xué)生上。?每天早上?第一個(gè)來(lái)?到辦公室?，給我們?年輕老師?做了很好?的榜樣，?用自己的?言行感染?和激勵(lì)著?我們每一?個(gè)語(yǔ)文老?師。周老?師快要退?休了，但?是從不以?老教師自?居，不論?是老課文?還是新課?文，都認(rèn)?真對(duì)待。?教學(xué)個(gè)案?詳細(xì)，不?僅備內(nèi)容?而且備教?法；不僅?備教材而?且備學(xué)生?，從字、?詞到閱讀?，從課內(nèi)?到拓展，?每一個(gè)環(huán)?節(jié)都認(rèn)真?備課。上?課充滿激?情，下課?落實(shí)到位?，工作顧?全大局、?雷厲風(fēng)行?、兢兢業(yè)?業(yè)。值得?大家學(xué)習(xí)?，值得大?家欽佩。?七、?加強(qiáng)備課?組活動(dòng)，?保證有足?夠的時(shí)間?進(jìn)行組內(nèi)?活動(dòng)，研?討教學(xué)，?集體備課?、資源共?享。本?期七年級(jí)?語(yǔ)文備課?組以集體?備課、教?學(xué)展示為?載體，開(kāi)?展課堂教?學(xué)研究活?動(dòng)，以提?高課堂教?學(xué)質(zhì)量。?通過(guò)集體?智慧的凝?聚，實(shí)現(xiàn)?優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)?、資源共?享，優(yōu)化?課堂教學(xué)?。每周星?期一的第?六、七節(jié)?課我們七?年級(jí)語(yǔ)文?組老師聚?在一起，?確定單元?目標(biāo)，探?討課文主?旨，研究?課文教?法、學(xué)法?，探究課?文疑難盲?點(diǎn)。定時(shí)?間、定地?點(diǎn)、定人?員、定內(nèi)?容扎實(shí)有?效開(kāi)展集?體備課，?提高了語(yǔ)?文課堂效?率。八?、繼續(xù)實(shí)?現(xiàn)“三清?”策略，?扎實(shí)提高?學(xué)生學(xué)習(xí)?效率。?“堂堂清?、日日清?、周周清?”的洋思?經(jīng)驗(yàn)給我?們帶來(lái)了?更多的思?考和實(shí)踐?，也是一?種精神的?寫照，它?需要我們?付出更多?的愛(ài)，愛(ài)?學(xué)生、愛(ài)?崗敬業(yè)，?同時(shí)也需?要我們付?出更多的?心血和汗?水，還需?要把教學(xué)?和教科研?扎根在課?堂教學(xué)中?，落實(shí)在?學(xué)生身上?。本期繼?續(xù)實(shí)現(xiàn)“?三清”，?要求語(yǔ)文?教師做到?：課堂上?能掌握的?不留到課?后，“今?日事，今?日畢”。?扎實(shí)提高?了學(xué)生學(xué)?習(xí)效率，?天天只見(jiàn)?老師忙碌?的身影。?我們是?團(tuán)結(jié)一致?的備課組?。在統(tǒng)一?的教學(xué)教?學(xué)進(jìn)度、?方案下，?各具特色?地開(kāi)展各?班的教學(xué)?，使得不?同程度的?學(xué)生都在?原有基礎(chǔ)?上得到了?提升。我?們的語(yǔ)文?老師是不?計(jì)名利，?兢兢業(yè)業(yè)?，認(rèn)真踏?實(shí)，任勞?任怨的老?師。七?年級(jí)上學(xué)?期語(yǔ)文備?課組工作?總結(jié)七?年級(jí)語(yǔ)文?備課組共?有教師_?___人?，年齡皆?在___?_周歲以?下，其中?，有新教?師___?_人。教?師隊(duì)伍正?朝著年輕?化、知識(shí)?化邁進(jìn)。?社會(huì)對(duì)教?師的要求?越來(lái)越高?，在職的?每位教師?都能感到?一種壓力?的存在。?有壓力才?有動(dòng)力，?正是在這?股動(dòng)力的?驅(qū)動(dòng)下，?全組每位?教師努力?鉆研教材?教法，積?極運(yùn)用最?先進(jìn)的多?媒體等手?段輔助教?學(xué)，力爭(zhēng)?做新時(shí)代?的“科研?型”教師?。一、?不斷更新?教育觀念?及嚴(yán)肅教?研時(shí)間。?新教材?選文大都?文質(zhì)兼美?，有助于?培養(yǎng)學(xué)生?的道德情?操，有助?于培養(yǎng)學(xué)?生愛(ài)國(guó)主?義精神和?增加學(xué)生?的人生感?悟，有助?于培養(yǎng)學(xué)?生熱愛(ài)中?華民族優(yōu)?秀文化的?思想感情?，有助于?樹立辯證?唯物主義?和歷史唯?物主義的?觀點(diǎn)。因?此，在施?教過(guò)程中?著重注意?滲透文化?的觀念、?審美的觀?念、個(gè)性?的觀念、?時(shí)代的觀?念和哲學(xué)?的觀念。?真正體會(huì)?到教材是?知識(shí)和修?養(yǎng)的引發(fā)?點(diǎn)，教授?新教材不?能死板，?要激活思?維。如?果將教研?活動(dòng)切實(shí)?地開(kāi)展起?來(lái)，那么?每周一次?的一個(gè)多?小時(shí)對(duì)我?們來(lái)說(shuō)不?是太多而?是太少了?，因而遵?守活動(dòng)時(shí)?間就成了?開(kāi)好會(huì)的?關(guān)鍵。備?課組長(zhǎng)每?次的活動(dòng)?時(shí)間提前?通知教師?，到點(diǎn)準(zhǔn)?時(shí)開(kāi)會(huì)，?決不讓時(shí)?間在無(wú)謂?的等待與?閑聊中流?逝。二?、注意培?養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)?成觀察、?積累、思?考和多寫?多改的習(xí)?慣。新?學(xué)期伊始?，就給學(xué)?生統(tǒng)一配?備周記本?，提倡讓?學(xué)生多觀?察多思考?多動(dòng)手，?采用命題?或隨筆等?等不同形?式，老師?定期檢查?督促，學(xué)?生學(xué)習(xí)興?趣日增。?加強(qiáng)書?寫習(xí)慣的?培養(yǎng)，實(shí)?施每日練?字計(jì)劃，?堅(jiān)持較好?，學(xué)校大?廳展覽一?次，題為?“七年級(jí)?書法比賽?作品展”?。學(xué)生文?面質(zhì)量有?較大提高?。盡最?大可能給?學(xué)生提供?閱讀機(jī)會(huì)?，班內(nèi)集?有小型書?庫(kù)互補(bǔ)(?學(xué)生自帶?課外讀物?，互通有?無(wú)。)?各班都辦?有手抄報(bào)?等，很多?班級(jí)手抄?報(bào)在教室?內(nèi)展評(píng)過(guò)?。備課組?老師積極?選送作品?參加各種?征文比賽?。又自愿?訂購(gòu)報(bào)刊?雜志多份?，不斷擴(kuò)?大學(xué)生視?野。這?學(xué)期我們?舉行了不?同規(guī)模的?作文大賽?兩次，一?次是漳州?市“我最?喜愛(ài)的教?師”征文?，一次全?年級(jí)都參?加的作文?大賽，并?在大廳展?出。我們?還積極鼓?勵(lì)學(xué)生參?加了各項(xiàng)?全國(guó)性作?文大賽，?如“為學(xué)?杯全國(guó)作?文大賽”?、第__?__屆世?界華人學(xué)?生作文大?賽、全國(guó)?奧林匹克?作文大賽?等。三?、注重培?養(yǎng)青年教?師，在短?時(shí)間內(nèi)出?成績(jī)。?我們的教?師隊(duì)伍也?將越來(lái)越?趨于年輕?化，備課?組采用多?種方法讓?年輕教師?盡快地成?長(zhǎng)起來(lái)：?1、創(chuàng)?造良好的?教研氛圍?。2、?鼓勵(lì)青年?教師多上?研討課，?將自己的?哪怕點(diǎn)點(diǎn)?滴滴的教?改思路滲?透進(jìn)教學(xué)?中。3?、老教師?做好“傳?幫代”的?工作，自?己教學(xué)多?年的經(jīng)驗(yàn)?要毫不保?留地傳授?給我們。?通過(guò)以?上舉措，?教研組已?經(jīng)有年輕?教師擔(dān)負(fù)?起了學(xué)校?語(yǔ)文教學(xué)?的重任。?他們的一?系列的公?開(kāi)課均獲?得了眾多?老師的好?評(píng)。四?、重視學(xué)?生的實(shí)踐?活動(dòng)，讓?學(xué)生在教?學(xué)過(guò)程中?主動(dòng)學(xué)習(xí)?、探究，?創(chuàng)造性地?開(kāi)展多種?形式的教?學(xué)活動(dòng)，?努力形成?教學(xué)個(gè)性?。課前?五分鐘小?演講，活?躍課堂氣?氛，鍛煉?學(xué)生的表?達(dá)能力。?課本劇的?排演，增?加了學(xué)生?的參與意?識(shí)。生動(dòng)?活潑的口?語(yǔ)交