第一冊(cè)：施工竣工圖紙

第一冊(cè)：施工竣工圖紙【實(shí)用文檔】doc文檔可直接使用可編輯，歡迎下載

第一冊(cè)：施工竣工圖紙【實(shí)用文檔】doc文檔可直接使用可編輯，歡迎下載工程資料名稱:海南萬(wàn)寧神州半島C—16地塊項(xiàng)目1#2#3#4＃5＃6＃樓案卷題名：基礎(chǔ)分部編制單位：海南耀星置業(yè)技術(shù)主管：編制日期：自年月日起至年月日止保管期限：密級(jí)：保存檔號(hào):共冊(cè)第冊(cè)城建檔案卷內(nèi)目錄順序號(hào)文件材料題名原編字號(hào)編制單位編制日期頁(yè)次備注1工程竣工備案驗(yàn)收會(huì)議紀(jì)要海南耀星置業(yè)2021-52建設(shè)工程規(guī)劃許可證海南耀星置業(yè)2021-53工程項(xiàng)目竣工規(guī)劃驗(yàn)收的意見(jiàn)海南耀星置業(yè)2021—54建筑工程質(zhì)量監(jiān)督申報(bào)書(shū)海南耀星置業(yè)2021—55建筑工程安全監(jiān)督申報(bào)書(shū)海南耀星置業(yè)2021—56建筑工程質(zhì)量任務(wù)通知書(shū)海南耀星置業(yè)2021—57建筑工程質(zhì)量監(jiān)督工作方案海南耀星置業(yè)2021-58建筑工程安全監(jiān)督工作方案海南耀星置業(yè)2021—59建筑節(jié)能工程質(zhì)量監(jiān)督工作方案海南耀星置業(yè)2021—510建設(shè)單位工程質(zhì)量保證體系表海南耀星置業(yè)2021-511監(jiān)理單位工程質(zhì)量保證體系表海南耀星置業(yè)2021-512勘察單位工程質(zhì)量保證體系表海南耀星置業(yè)2021—513設(shè)計(jì)單位工程質(zhì)量保證體系表海南耀星置業(yè)2021—514施工單位工程質(zhì)量保證體系表海南耀星置業(yè)2021-515建設(shè)單位提出的《建筑工程竣工驗(yàn)收監(jiān)督通知書(shū)》海南耀星置業(yè)2021—516施工單位提出的《建筑工程竣工報(bào)告》海南耀星置業(yè)2021-517勘察單位提出的《工程質(zhì)量檢查報(bào)告》海南耀星置業(yè)2021—518設(shè)計(jì)單位提出的《工程質(zhì)量檢查報(bào)告》海南耀星置業(yè)2021—519監(jiān)理單位提出的《工程質(zhì)量檢查報(bào)告》海南耀星置業(yè)2021—520建筑工程質(zhì)量保修書(shū)海南耀星置業(yè)2021—521土建工程質(zhì)量控制資料核查記錄及安裝工程質(zhì)量控制資料記錄海南耀星置業(yè)2021—5城建檔案卷內(nèi)目錄順序號(hào)文件材料題名原編字號(hào)編制單位編制日期頁(yè)次備注22單位（子單位）工程安全和功能檢驗(yàn)資料核查及主要工程抽查記錄海南耀星置業(yè)2021-523單位（子單位）工程質(zhì)量竣工驗(yàn)收記錄海南耀星置業(yè)2021-524單位（子單位)工程竣工驗(yàn)收?qǐng)?bào)告海南耀星置業(yè)2021—525單位（子單位）工程觀感質(zhì)量檢查記錄海南耀星置業(yè)2021-526單位（子單位）工程質(zhì)量竣工驗(yàn)收資料核查記錄海南耀星置業(yè)2021—527建設(shè)工程質(zhì)量監(jiān)督報(bào)告海南耀星置業(yè)2021—528海南省建筑工程竣工驗(yàn)收備案表海南耀星置業(yè)2021-529建設(shè)工程竣工安全綜合評(píng)價(jià)書(shū)海南耀星置業(yè)2021—530建筑工程施工許可證海南耀星置業(yè)2021—531建筑工程施工圖設(shè)計(jì)文件審查合格書(shū)海南耀星置業(yè)2021-532建設(shè)工程用地規(guī)劃施工許可證海南耀星置業(yè)2021—533防雷裝置驗(yàn)收合格證海南耀星置業(yè)2021—534公安消防等部門(mén)出具的認(rèn)可文件或者準(zhǔn)許使用文件海南耀星置業(yè)2021-535住宅工程質(zhì)量分戶驗(yàn)收匯總表海南耀星置業(yè)2021—5單位工程資料分目錄表第頁(yè)工程名稱海南萬(wàn)寧神州半島C-12地塊T2棟資料名稱隱蔽驗(yàn)收記錄序號(hào)資料編號(hào)資料日期資料內(nèi)容摘要頁(yè)次備注1234567891011121314151617181920212223城建檔案案卷審核備考表本案卷已編號(hào)的文件材料共張,其中文字材張，圖樣材料張,照片張.立卷單位對(duì)本案完整準(zhǔn)確情況的審核說(shuō)明本卷資料完整準(zhǔn)確。立卷人:年月日審核人:年月日接受單位（檔案館）的審核說(shuō)明：技術(shù)審核人:年月日檔案接受人：年月日工程資料卷內(nèi)目錄工程名稱海南萬(wàn)寧神州半島C—16地塊1#2＃3＃4＃5＃6＃樓序號(hào)工程資料題名原編字號(hào)編制單位編制日期頁(yè)次備注1234567891011121314151617181920212223分項(xiàng)目錄工程名稱海南萬(wàn)寧神州半島C—16地塊1＃2＃3#4#5＃6＃樓資料名稱序號(hào)施工部位（內(nèi)容摘要)日期頁(yè)次備注123456789101112131415161718192021班級(jí)___________姓名班級(jí)___________姓名__________學(xué)號(hào)____________裝訂線2021－2021學(xué)年第一學(xué)期期末考試17秋春考《語(yǔ)文》試題（A）1、本次考試分值100分，時(shí)間90分鐘。2、請(qǐng)首先按要求在試卷的標(biāo)封處填寫(xiě)姓名、學(xué)號(hào)和專(zhuān)業(yè)班級(jí)名稱。3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在答題紙規(guī)定的位置填寫(xiě)答案。4、不要在試卷上亂寫(xiě)亂畫(huà)，不要在標(biāo)封區(qū)填寫(xiě)無(wú)關(guān)的內(nèi)容。一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共24分）1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音，完全相同的一組是

（）

A．警戒陷阱脖頸殺一儆百

B．夢(mèng)魘儼然演變偃旗息鼓

C．速遞孝悌取締瓜熟蒂落

D．膠著摔跤暗礁驍勇善戰(zhàn)2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）。Ａ.蓊蓊郁郁不以為然明木張膽Ｂ.浪遏飛舟用志不分提心掉膽Ｃ.千乘之國(guó)風(fēng)乎舞雩怨天尤人Ｄ.入不付出汗流加倍無(wú)濟(jì)于事3.依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）。______是滿月，天上卻有一層淡淡的云，_____不能朗照；______我以為這恰是到了好處酣眠固不可少，小睡_______別有風(fēng)味的。A因?yàn)樗缘睟雖然因而但更C因?yàn)樗缘麯雖然所以但也4.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，正確的是()

A.天剛蒙蒙亮，薄霧還還未散去，田家的燒餅、潘家的包子、李家的腸子面等……熱騰騰的蒸汽攪合在一起，喚醒了整座老城。

B.中國(guó)政府再次發(fā)出：“釣魚(yú)島自古以來(lái)是我國(guó)神圣的領(lǐng)土，不容任何人侵犯”的警告。

C.快樂(lè)固然興奮，苦痛又何嘗不美麗？我曾讀到一個(gè)警句，是“愿你生命中有夠多的云翳，來(lái)造成一個(gè)美麗的黃昏”。

D.《辭海》已形成一個(gè)“家族”，《辭海（彩圖版）》便是這個(gè)家族的新成員。5下列成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.經(jīng)過(guò)父母調(diào)解，他們兄弟倆又重歸于好，相濡以沫了。B哪部作品不是作者慘淡經(jīng)營(yíng)的結(jié)果？C現(xiàn)在流行的事物，過(guò)不了多久就成了明日黃花了。D村干部為了全村發(fā)展，整天忙得不亦樂(lè)乎。6.下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）。Ａ.春節(jié)后，家電產(chǎn)品的價(jià)格愈演愈烈，有的品牌的價(jià)格甚至下降1-2倍。Ｂ.虐童事件反映出個(gè)別教師依法從教意識(shí)、愛(ài)心、責(zé)任心嚴(yán)重缺失。Ｃ.林黛玉認(rèn)為，自己能否在賈府立足，關(guān)鍵是自己要時(shí)時(shí)處處小心謹(jǐn)慎。。Ｄ.比戀人還重要，香港“低頭族”盛行。谷歌一項(xiàng)調(diào)查顯示，港人每天使用智能上網(wǎng)的比率達(dá)96%，為亞洲第一。7、下列修辭方式描述錯(cuò)誤的是（）A.眾鳥(niǎo)高飛盡,孤云獨(dú)去閑.相看兩不厭,只有敬亭山.——運(yùn)用了擬人手法,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)山的深厚情感。B.筆落驚風(fēng)雨,詩(shī)成泣鬼神.——運(yùn)用夸張手法,贊美詩(shī)人詩(shī)才出眾。C.微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。運(yùn)用通感，寫(xiě)出了荷香的若有若無(wú)。D.我仿佛看到了未來(lái)的自己。運(yùn)用比喻。8.下列句子中不含通假字的一項(xiàng)是（）A則知明而行無(wú)過(guò)矣B君子生非異也，善假于物也C是以就極刑而無(wú)慍色D《詩(shī)》三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也9．下列文學(xué)常識(shí)不正確的一項(xiàng)是（）A莫泊桑，十九世紀(jì)法國(guó)最優(yōu)秀的批判現(xiàn)實(shí)主義作家之一，他與契訶夫、歐亨利合稱“歐美三大短篇小說(shuō)巨匠”。B曹雪芹，清代小說(shuō)家，名霑，號(hào)夢(mèng)阮，雪芹是其字，代表作是《紅樓夢(mèng)》。C．紀(jì)傳體史書(shū)以人物活動(dòng)為中心記載歷史，如《后漢書(shū)》；編年體史書(shū)按年代順序記載歷史，如《左傳》。D《水經(jīng)注》是北魏地理學(xué)家酈道元為《水經(jīng)》作注而著。10.下列句子中表達(dá)得體的一項(xiàng)是

（）多年不見(jiàn)的老鄉(xiāng)捎來(lái)了家鄉(xiāng)的土產(chǎn)，我推辭不了，最后只好笑納了。我因臨時(shí)有急事要辦，不能光臨貴校座談會(huì)，深表歉意。C．盡管只是綿薄之力，但他費(fèi)了很大的勁，我們應(yīng)該感謝。D.我們一定提供最好的餐飲服務(wù)，歡迎再次光顧本店。11.把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段，排序最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?1\*GB3①再過(guò)一兩個(gè)月，池水一結(jié)冰，連殘荷也將消逝得無(wú)影無(wú)蹤=2\*GB3②連日來(lái)，天氣突然變寒=3\*GB3③那時(shí)荷花會(huì)在冰下冬眠，做著春天的夢(mèng)=4\*GB3④她們的夢(mèng)一定能夠圓的=5\*GB3⑤池塘里荷葉雖然仍是綠油油一片，但是看來(lái)變成殘荷之日也不會(huì)太遠(yuǎn)了A=3\*GB3③=5\*GB3⑤=2\*GB3②=1\*GB3①=4\*GB3④B=2\*GB3②=5\*GB3⑤=1\*GB3①=3\*GB3③=4\*GB3④C=2\*GB3②=1\*GB3①=5\*GB3⑤=4\*GB3④=3\*GB3③D=5\*GB3⑤=3\*GB3③=4\*GB3④=2\*GB3②=1\*GB3①班級(jí)___________姓名__________班級(jí)___________姓名__________學(xué)號(hào)____________裝訂線定風(fēng)波三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨(dú)不覺(jué)，已而遂晴，故作此詞。莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺?lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。A.“莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”中，隱喻遭貶后泰然自若的情緒；B.“料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜陽(yáng)卻相迎”，隱喻作者歷經(jīng)坎坷后對(duì)世事更加清醒、因而晚境或尚平坦有望的社會(huì)人生感受；C.“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”的景象，寄托隱逸江湖后就無(wú)掛累于風(fēng)雨陰晴的、寵辱偕忘的超然心境。D本篇借眼前景抒胸中情，詩(shī)中的“風(fēng)雨”僅僅是指自然界中的風(fēng)雨。閱讀（每題2分，共6分）在封建社會(huì)里，也和今天一樣，人人都要穿衣裳。但是，有一點(diǎn)不同，衣裳的質(zhì)料、顏色、花飾有極大講究，不能隨便穿，違反了制度，就會(huì)殺頭，甚至一家子都得陪著死。原來(lái)那時(shí)候，衣裳也是表示階段身份的。以質(zhì)料而論，綢、緞、錦、繡、綃、綺等等都是統(tǒng)治階級(jí)專(zhuān)用的，平民百姓只能穿布衣。以此，“布衣”就成為平民百性的代名詞了。有些朝代還特地規(guī)定，做買(mǎi)賣(mài)的，即使買(mǎi)得起，也禁止用絲質(zhì)材料。以顏色而論，大紅、鵝黃、紫、綠等是統(tǒng)治階級(jí)的“專(zhuān)利”。因?yàn)檫@些顏色的染料國(guó)內(nèi)產(chǎn)量少，得從南洋等地進(jìn)口，價(jià)格很貴?；实鄞S袍，最高級(jí)的官員穿大紅、大紫，以下的官員穿綠，皂隸穿黑。至于平民百性，就只好穿白了，以此，“白衣”也成為平民百性的代名詞。至于花飾，在袍子上刺繡或者織成龍、鳳、獅子、麒麟、蟒、仙鶴、各種各樣的鳥(niǎo)等等，也是按貴族、官僚的地位和等級(jí)分別規(guī)定的。平民百姓連繡一條小蟲(chóng)兒小魚(yú)兒也不行，更不用說(shuō)描龍畫(huà)鳳了，不但如此，在統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部，也有極大講究，例如龍袍，只有皇帝才能穿，繡著鳳的衣服，只有皇后才配穿，即使是最大的官僚，如穿這樣的服裝，就犯“僭用”“大逆不道”的罪惡，非死不可。北宋時(shí)有一個(gè)大官僚，很能辦事。也得到皇帝信任。有一次多喝了一點(diǎn)酒，不檢點(diǎn)穿件黃衣服，被人看見(jiàn)告發(fā)，幾乎闖了大禍。明太祖殺了很多功臣，其中有幾個(gè)戰(zhàn)功很大的，被處死的罪狀之一是僭用龍鳳服飾。本來(lái)，貴族、官僚和平民都一樣長(zhǎng)著眼睛鼻子，一樣黃臉皮、黑頭發(fā)、一眼看去，如何能分出貴賤來(lái)？惟一區(qū)別的辦法是用衣裳的質(zhì)料、色彩、花飾來(lái)作為等級(jí)地位的標(biāo)志；特別是花飾，官服的前胸繡有動(dòng)物圖案，文官用鳥(niǎo)，武官用獸，又按品級(jí)分別規(guī)定哪一級(jí)用什么鳥(niǎo)什么獸，是一點(diǎn)也不能含糊的。這樣，不用看面貌，一看衣裳的顏色和花飾就知道是什么地位的貴族、什么等級(jí)的官員了。13.下列各句中的引號(hào)，不屬于特殊含義用法的是（）A.“布衣”就成為平民百姓的代名詞了。B.大紅、鵝黃、紫、綠等是統(tǒng)治階級(jí)的“專(zhuān)利。”C.以此，“白衣”也成為平民百姓的代名詞。D.如穿這樣的服裝,就犯“僭用”“大逆不道”的罪惡,非死不可。14.對(duì)文段說(shuō)明對(duì)象的判斷，正確的是（）A.古代服裝的質(zhì)料、顏色和花飾B.我國(guó)古代的服裝C.服裝是等級(jí)地位的標(biāo)志D.古代服裝與階級(jí)斗爭(zhēng)15.下列對(duì)文段的分析，不準(zhǔn)確的是（）A.采用了先因后果的邏輯順序。B.說(shuō)明了封建社會(huì)里服裝有著階級(jí)和等級(jí)的差別。C.揭示了服裝與封建統(tǒng)治秩序之間的關(guān)系。D.主要使用了分類(lèi)說(shuō)明、比較說(shuō)明、舉例說(shuō)明的方法。二、寫(xiě)出下列橫線處空缺的名句。（每空2分，共10分）16.自古以來(lái)，許多文人墨客寄情于山水，并借助山水意象抒懷言志。李白發(fā)出“①_____，奔流到海不復(fù)回”的感慨，李煜訴說(shuō)“問(wèn)君能有幾多愁，②_______”的幽怨；楊萬(wàn)里的“接天蓮葉無(wú)窮碧③_________”展現(xiàn)了一派生機(jī)，辛棄疾的④_________，料青山見(jiàn)我應(yīng)如是”有人與自然和諧相處的靈動(dòng)。青春是一段激情燃燒的歲月，讓所有的日子都來(lái)吧，我們終將“=5\*GB3⑤____，直掛云帆濟(jì)滄海”！班級(jí)___________姓名__________班級(jí)___________姓名__________學(xué)號(hào)____________裝訂線君子曰：學(xué)不可以已。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，（）。吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見(jiàn)也。登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見(jiàn)者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子性非異也，善假于物也。積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者，用心躁也。17、第一段中空格處的句子是__________________________（2分）18、翻譯第1題中的句子。（3）19、本文的中心論點(diǎn)是______________________________________（2分）20、解釋下面加點(diǎn)的字詞。（5分）A而絕江河_____________________B聲非加疾也_____________________C君子生非異也_____________________D非能水也_____________________E青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)_____________________；_____________________四、應(yīng)用文。21指出下面這則借條的四處錯(cuò)誤并改正（每處2分，共8分）借條李明今借到財(cái)務(wù)處現(xiàn)金1000元。1月20日A_______B_______C_______D________五、寫(xiě)作22．根據(jù)下面的材料按要求作文。（40分）我不應(yīng)白白地耗費(fèi)時(shí)間，去無(wú)盡地感慨生命的艱辛，也不應(yīng)該自艾自憐命運(yùn)怎么這樣不濟(jì)，偏偏給了我這樣一塊不毛之地。我要做的是咬緊牙關(guān)，悶著腦袋，拼卻全身的力氣，壓到我的犁頭上去。我絕不企望有誰(shuí)來(lái)代替，因?yàn)樵谶@世界上，每人都有一塊必得由他自己來(lái)耕種的土地。——張潔要求：1、自選角度，自擬標(biāo)題；2、除詩(shī)歌外，文體不限；3、不少于700字；4、文中不得透露本人相關(guān)信息；5、作文寫(xiě)在作文紙上。班級(jí)___________姓名__________班級(jí)___________姓名__________學(xué)號(hào)____________裝訂線2021－2021學(xué)年第一學(xué)期期末考試17秋春考《語(yǔ)文》答題紙(A)1、本次考試分值100分，時(shí)間90分鐘。2、請(qǐng)首先按要求在試卷的標(biāo)封處填寫(xiě)姓名、學(xué)號(hào)和專(zhuān)業(yè)班級(jí)名稱。3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在答題紙規(guī)定的位置填寫(xiě)答案。4、不要在試卷上亂寫(xiě)亂畫(huà)，不要在標(biāo)封區(qū)填寫(xiě)無(wú)關(guān)的內(nèi)容。題號(hào)一二三四五總分總分人得分得分閱卷人一、單項(xiàng)選擇題（本題15個(gè)小題，每題2分，共計(jì)30分）請(qǐng)把答案填寫(xiě)在下方答題框內(nèi)，不填入答題框者不得分。題號(hào)123456789101112131415答案得分閱卷人二、填寫(xiě)空白處的句子。（每空2分，共10分）1、_________________________________2、_________________________________3、_________________________________4、_________________________________5、__________________________________得分閱卷人三、(共12分)17、（2分）18、（3分）19（2分）20、（5分）ABCDE得分閱卷人四、21（每處2分，共8分）ABCD得分閱卷人五、22.請(qǐng)寫(xiě)在作文紙上。（共40分）答案17春考語(yǔ)文（A）答案一、1-5BCDCA6-10DDCBD11-15BDDBA二、（錯(cuò)一字不得分）1、君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)2、恰似一江春水向東流3、映日荷花別樣紅4、我見(jiàn)青山多嫵媚5、長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)三、17.君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。18.有學(xué)問(wèn)有修養(yǎng)的人廣泛地學(xué)習(xí)而且每天多次反省自己，就智慧明達(dá)而行為沒(méi)有過(guò)失了。19學(xué)不可以已。20.A.橫渡B.強(qiáng)，這里指聲音洪大C.通“性”，資質(zhì)，稟賦D.名詞用作動(dòng)詞，游水E.介詞，從；介詞，比四、A標(biāo)題居中B1000要大寫(xiě)，改為：壹仟C日期放在右下角D沒(méi)有落款改為，李明淄博工業(yè)學(xué)校2021級(jí)2021—2021第一學(xué)期期中語(yǔ)文試題（梧臺(tái)、單縣）本試卷分卷一（選擇題）和卷二（非選擇題）兩部分。滿分120分，考試時(shí)間150分鐘?？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。卷一（選擇題共50分）本卷共22個(gè)小題，在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)符合題目要求，請(qǐng)將符合題目要求的選項(xiàng)字母代號(hào)選出，填涂在答題卡上。一、（本大題共12個(gè)小題，每小題2分，共24分）1.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是A．莖部（jīng）顫栗(zhàn)憎(zēng)厭自艾自憐(yì)B．混淆(xiáo)包扎(zā)雋永（jùn）強(qiáng)聒不舍(guō)C．簇?fù)恚╟ù）怪癖(pì)翹首(qiào)橫七豎八(héng)D．摭拾(zhé)剎那(chà)拗口(ào)撼人心靈（hàn）2.下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是A.絕不旁鶩掉以輕心怨天尤人獨(dú)出心裁B.廢寢忘食嬌揉造作明目張膽與日俱增C.一塌糊涂容銷(xiāo)金鏡漠然置之沒(méi)精打采D.汗流浹背膾灸人口相濡以沫不速之客3.依次填人下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

①世界上生產(chǎn)維生素C最先進(jìn)的兩步發(fā)酵法技術(shù)是由我國(guó)發(fā)明的，由于制藥成本大大降低，迫使兩個(gè)國(guó)際藥業(yè)巨頭“輝瑞”和“羅氏”也不得不這一技術(shù)。②人口多，資源少和嚴(yán)重的環(huán)境污染，成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的主要因素。③學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，應(yīng)當(dāng)在理解基礎(chǔ)上認(rèn)真背誦，使自己受用不盡。④通過(guò)思考，你獲得知識(shí)，為解決疑難而激動(dòng)，真正體會(huì)到創(chuàng)造的愉快。A.沿用限制終生只有才能B.采用制約終生只要才能C.沿用限制終身只要也能D.采用制約終身只有才能4.下列加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)（）A.在過(guò)去30年,中國(guó)人民用自己的智慧創(chuàng)造了無(wú)與倫比的經(jīng)濟(jì)成就。B.他講笑話從不嬉皮笑臉，當(dāng)你笑個(gè)不停的時(shí)候，他仍道貌岸然地講下去。C.他在幾次比賽中，成績(jī)名列前茅，完全是他平時(shí)施展雕蟲(chóng)小技的結(jié)果D.時(shí)下什么都興排行榜，諸如“金曲排行榜”﹑“小說(shuō)排行榜”……五花八門(mén)，不絕如縷，讓人目不暇接。5.下列各句中，語(yǔ)意明確，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A.他們胸懷祖國(guó)，放眼世界，在高手如林的奧運(yùn)會(huì)上，大力發(fā)揚(yáng)了敢拼敢搏，終于奪得了團(tuán)體冠軍。B.能否保持為政清廉，是關(guān)系到黨和政府能否取得廣大群眾信任的重大問(wèn)題。C.局長(zhǎng)囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。D.通過(guò)學(xué)習(xí)雷鋒的感人事跡，使我明白了許多做人的道理。6.下列句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使用正確的一項(xiàng)是A.花種得好，姹紫嫣紅，滿園芬芳，可以欣賞，菜種得好，嫩綠的莖葉、肥碩的塊根和果實(shí)，卻可以食用。B．避諱之風(fēng)可謂源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，“其俗起于周，成于秦，盛于唐宋，其歷史垂二千年”(陳垣《史諱舉例·序》)。C.一個(gè)親切的微笑，一句溫暖的問(wèn)候，就像往別人身上灑香水，在芬芳別人的同時(shí)，自己也會(huì)沾到兩、三滴。D.第二代無(wú)繩采用了數(shù)字技術(shù)，主要有泛歐數(shù)字無(wú)繩、個(gè)人便攜式、個(gè)人接入通信系統(tǒng)……等，具有雙向互呼和越區(qū)切換性能。7.根據(jù)語(yǔ)境，下列語(yǔ)言表達(dá)最得體的一項(xiàng)是A．你們請(qǐng)我介紹經(jīng)驗(yàn)，非常感謝你們的好意，我一定按時(shí)前往，不吝賜教。B．鄭詠向別人介紹說(shuō)：“王老師知識(shí)淵博，上起課來(lái)旁征博引，信口開(kāi)河，精彩極了?！盋．一位初次投稿的作者在所寄稿件中附了一封短函:謹(jǐn)將拙稿寄上,敬請(qǐng)拜讀，歡迎斧正。D．畢業(yè)前夕李欣送了一張照片給張琳,并在照片后面寫(xiě)道：張琳同學(xué)惠存。8．從下面材料中提出四個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)氖怯捎谙柴R拉雅造山運(yùn)動(dòng)使紅色盆地抬升，形成外流區(qū)。流水向盆地中部低洼處集中，沿巖層垂直節(jié)理進(jìn)行侵蝕，形成兩壁直立的深溝，稱為巷谷。巷谷崖麓的崩積物在流水不能全部搬走時(shí)，形成坡度較緩的崩積錐。隨著溝崖面的崩塌后退還使山頂面范圍逐漸縮小，形成堡狀殘峰、石柱、緩坡丘陵等地貌。在紅色砂礫巖層中有不少石灰?guī)r礫石和碳酸鈣膠結(jié)物，被水溶解后常形成一些溶溝、石芽和溶洞。A．盆地抬升崩塌崩積物地貌B．提升侵蝕崩塌溶解C．造山運(yùn)動(dòng)侵蝕崩積物溶解D．盆地抬升節(jié)理退還巷谷9、給下列句子排序，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（）①文章要打動(dòng)人心，是應(yīng)該帶有情感的。②好的理論文章未嘗不可以具有抒情的因素。③但是，人們有一種成見(jiàn)，以為既然是理論文章，就難免枯燥。④梁?jiǎn)⒊摹靶挛捏w”在五四前有很大的影響，原因之一是“筆鋒常帶感情”。⑤其實(shí)不然。A．①⑤③②④B．④①③⑤②C．③⑤①④②D．②④⑤③①10.下列文學(xué)常識(shí)文化常識(shí)表述正確的一項(xiàng)A.《論語(yǔ)》是一部語(yǔ)錄體散文集，記錄了孔子及其弟子的言行，由孔子及其弟子共同編著完成。B.古代男子18歲時(shí)舉行冠禮，表示成人。古稀之年是指70——80歲。C.《我的四季》《我的夢(mèng)想》分別是我國(guó)當(dāng)代作家史鐵生和畢淑敏的著名散文。D.《最后一片葉子》和《給我三天視力》的作者都是美國(guó)的作家，分別是歐·亨利和海倫·凱勒。11.下列關(guān)于應(yīng)用文的說(shuō)法正確的一項(xiàng)A．欠條一定要用鋼筆書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)后一定不能涂改。B．借據(jù)是彼此之間為處理財(cái)務(wù)、物資或事務(wù)來(lái)往，寫(xiě)給對(duì)方作為憑據(jù)或有所說(shuō)明的條據(jù)。C．借據(jù)的正文部分要簡(jiǎn)潔寫(xiě)明事由；表示錢(qián)物往來(lái)數(shù)量的數(shù)字大小都可以，寫(xiě)清即可。D．借錢(qián)物或欠錢(qián)物一方將所借、欠的錢(qián)物還回時(shí)，借出方一定要寫(xiě)收據(jù)。12.對(duì)這首宋詞的賞析不正確的一項(xiàng)望江南?超然臺(tái)作蘇軾春未老，風(fēng)細(xì)柳斜斜。試上超然臺(tái)上看，半壕春水一城花。煙雨暗千家。寒食后，酒醒卻咨嗟。休對(duì)故人思故國(guó)，且將新火試新茶。詩(shī)酒趁年華。A．首句以春柳春風(fēng)中的姿態(tài)——“風(fēng)細(xì)柳斜斜”，點(diǎn)明當(dāng)時(shí)的季節(jié)特征：春已暮而未老。B．“休對(duì)故人思故國(guó)，且將新火試新茶”寫(xiě)作者為擺脫思鄉(xiāng)之苦，借煮茶來(lái)作為對(duì)故國(guó)思念之情的自我排遣。C．詞的上片寫(xiě)登臺(tái)時(shí)所見(jiàn)暮春時(shí)節(jié)的郊外景色。下片寫(xiě)情，乃觸景生情，與上片所寫(xiě)之景，關(guān)系緊密。D．通過(guò)春日景象和作者感情、神態(tài)的復(fù)雜變化，表達(dá)了詞人消極頹廢的和“用之則行，舍之則藏”的人生態(tài)度。二、（本大題共6個(gè)小題，每小題3分，共18分）閱讀下面的文字，完成13~15題。盡管具有人類(lèi)學(xué)意義的工作相當(dāng)賣(mài)老——有兩個(gè)例子，古希臘歷史學(xué)家羅多德，或北非學(xué)者阿拉伯·英布·卡爾頓，在公元前5世紀(jì)和公元14世紀(jì)撰寫(xiě)的對(duì)他人的描述——但作為獨(dú)立研究領(lǐng)域的人類(lèi)學(xué)是相對(duì)晚近的西方文明的產(chǎn)物。例如，在美國(guó)，學(xué)院或大學(xué)（在羅徹斯特大學(xué)）普通人類(lèi)學(xué)含學(xué)分的第一次課程直到1879年才開(kāi)設(shè)。倘若人們一直關(guān)心他們自己及其起源，以及其他人，那么為什么成體系的人類(lèi)學(xué)學(xué)科這么長(zhǎng)時(shí)間才問(wèn)世呢？這一問(wèn)題的答案就像人類(lèi)歷史一樣復(fù)雜。在某種程度上說(shuō)，它與人類(lèi)的技術(shù)局限有關(guān)。在大部分歷史中，人們一直受限于他們的地理范圍。沒(méi)有到世界遙遠(yuǎn)地方旅行的手段，對(duì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不同于人們自己的文化和民族的觀察是艱難的——如果不是不可能的話——冒險(xiǎn)。大范圍的旅行通常是少數(shù)人獨(dú)享的特權(quán)；只有當(dāng)適當(dāng)?shù)倪\(yùn)輸和通信方式得到發(fā)展，對(duì)其他民族和文化的研究才盛行。這并不是說(shuō)，人們一直沒(méi)有注意到世界上與他們自己在看法和行為上不同的其他民族的存在。例如，圣經(jīng)《舊約全書(shū)》與《新約全書(shū)》充分提到各種各樣的民族，其中有猶太人、埃及人、赫梯人、巴比倫人、埃塞俄比亞人、羅馬人，等等。這些民族之間的差異，比之他們中任何人與澳大利亞、亞馬孫森林、北極的北美原住民等的差異，就顯得遜色了。借助于向真正遙遠(yuǎn)地方旅行的手段，人們有可能第一鎰?dòng)龅竭@類(lèi)根本不同的民族。正是與迄今未知民族的大量接觸——這開(kāi)始于歐洲人試圖把其貿(mào)易和政治統(tǒng)治擴(kuò)大到世界各地之時(shí)——人們的注意力才集中于人類(lèi)各種各樣的差異。使人類(lèi)學(xué)緩慢成長(zhǎng)的另一個(gè)重要因素是，歐洲人只是逐漸認(rèn)識(shí)到，在所有這些差異的掩飾下，他們可能與任何地方的人共享基本的“人性”。不與歐洲人共享基本文化價(jià)值的社會(huì)被貼上“未開(kāi)化的”或“野蠻的”標(biāo)簽。直到18世紀(jì)中葉，相當(dāng)多的歐洲人才開(kāi)始認(rèn)為這類(lèi)人的行為與對(duì)他們自身的理解是完全相關(guān)的。這樣一個(gè)時(shí)代到來(lái)了：人們?cè)絹?lái)越努力根據(jù)自然法來(lái)解釋事情，對(duì)以權(quán)威文本為根據(jù)的傳統(tǒng)解釋表示懷疑，對(duì)人類(lèi)多樣性的興趣日漸濃厚。13．對(duì)畫(huà)線部分“如果不是不可能的話”的作用分析正確的一項(xiàng)是A．強(qiáng)調(diào)在不同時(shí)期對(duì)同一文化同一民族觀察的艱難性。B．強(qiáng)調(diào)在同時(shí)期對(duì)不同文化不同民族觀察的艱難性。C．強(qiáng)調(diào)在不同時(shí)期對(duì)同一文化同一民族觀察的可能性。D．強(qiáng)調(diào)在同時(shí)期對(duì)不同文化不同民族觀察的可能性。14．下面不屬于導(dǎo)致人類(lèi)學(xué)緩慢成長(zhǎng)的原因的一項(xiàng)是A．廣闊的地理范圍，造成交往的局限。B．落后的旅行手段，造成溝通的不便。C．顯著的民族差異，導(dǎo)致理解的困難。D．遲緩的認(rèn)識(shí)發(fā)展，導(dǎo)致研究的滯后。15．根據(jù)全文內(nèi)容，下面說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．具有課程意義的人類(lèi)學(xué)工作出現(xiàn)效率，但含有學(xué)分的人類(lèi)課程形成較晚。B．人們較早關(guān)注到與己不同的民族的存在，但關(guān)注人類(lèi)各種各樣的差異卻較晚。C．北極的北美原住民與赫梯人之間的差異比猶太人與埃及人之間的差異異要顯著。D．長(zhǎng)期以來(lái)歐洲人沒(méi)有意識(shí)到“野蠻人”的行為與對(duì)他們自身的理解密切相關(guān)。閱讀下面的文字，完成16~18題。俗文化的廣告?zhèn)鞑ナ裁词撬孜幕?漢字的“俗”是由“人”和“谷”兩個(gè)字組成的，意為人要吃飯，人和谷子在一起就是“俗”?？梢?jiàn)，“俗”就是指大眾的日常的現(xiàn)實(shí)生活，具體包括俗人、俗事、俗物、俗心、俗舉、俗話等。從這一角度看，俗文化自然就是指與世俗生活密切相關(guān)的文化了，相似的稱呼有民間文化、平民文化、市井文化等。廣告是一種信息傳播，也是一種文化傳播。廣告與俗文化是密不可分的，許多廣告中蘊(yùn)涵著俗文化，借俗文化實(shí)現(xiàn)傳播目的，同時(shí)也影響著俗文化的發(fā)展。作為俗文化的重要表現(xiàn)，民間心理在廣告中的表現(xiàn)非常典型。首先是安土重家的心理。宗法制的熟人社會(huì)給人們一種自適的安全感，因此人們不習(xí)慣在流浪中追尋生活，安土重家的心理十分強(qiáng)烈。展現(xiàn)這種心理的廣告作品很多，如孔府家酒廣告，“孔府家酒，叫人想家”深深道出了久別故里的游子情。二是趨同求穩(wěn)的心理。這種心理在中國(guó)民眾中普遍存在。“神州行”廣告中葛優(yōu)的獨(dú)白“這就跟進(jìn)飯館一樣，一條街上，哪家人多我進(jìn)哪家”，所借用和針對(duì)的正是趨同求穩(wěn)的國(guó)民心理。三是敬官畏上的心理。中國(guó)民眾經(jīng)歷了長(zhǎng)期的封建專(zhuān)制，對(duì)官員普遍有一種敬畏加羨慕的心理。許多廣告都牽強(qiáng)附會(huì)乃至胡編亂造地掛上皇家招牌，正是迎合或者說(shuō)利用了這一點(diǎn)。當(dāng)然，廣告在傳播俗文化的同時(shí)也影響、改變了俗文化。其影響主要表現(xiàn)在兩大方面。一是渲染與強(qiáng)化作用。民眾有所好，廣告必甚焉。如以節(jié)慶為背景的廣告，節(jié)日未至，它已鋪天蓋地渲染節(jié)日的喜慶氣氛，以喚起觀眾對(duì)于傳統(tǒng)民俗的認(rèn)同，引導(dǎo)受眾的消費(fèi)動(dòng)機(jī)。這類(lèi)廣告沖擊著受眾，無(wú)形中也對(duì)俗文化起了積極的渲染與強(qiáng)化作用。二是貶抑與扭轉(zhuǎn)作用。如果說(shuō)前面所述是廣告對(duì)俗文化的“揚(yáng)”，這里談的則是廣告對(duì)俗文化的“棄”。近年來(lái)西方節(jié)日在我國(guó)的影響不斷擴(kuò)大，國(guó)內(nèi)商家經(jīng)常借機(jī)大作廣告，誘導(dǎo)消費(fèi)者追隨異域文化情境，這些洋節(jié)日在我國(guó)城市青年一代中甚至出現(xiàn)了反客為主的趨勢(shì)。再如，麥當(dāng)勞近年在中國(guó)大做廣告，受廣告?zhèn)鞑サ挠绊?，不少中?guó)家長(zhǎng)形成了這樣的認(rèn)識(shí):疼孩子就帶孩子去吃麥當(dāng)勞。這些都對(duì)中國(guó)的節(jié)日、飲食等文化帶來(lái)了沖擊。作為大眾文化的一種表現(xiàn)，廣告有意追隨俗文化、利用俗文化，以求給受眾熟悉感，增加廣告的親和力；而廣告中的文化內(nèi)容，特別是其中的價(jià)值觀念、生活方式，經(jīng)過(guò)傳播會(huì)滲透到受眾心里，反作用于社會(huì)文化。俗文化的廣告?zhèn)鞑ッ媾R的主要問(wèn)題是廣告表現(xiàn)粗俗，內(nèi)容誤導(dǎo)大眾。那么在廣告文化盛行的今天，如何優(yōu)化俗文化的廣告?zhèn)鞑ィ课覀冋J(rèn)為，一方面廣告人要強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任感，切莫以媚俗、濫俗的方式表現(xiàn)庸俗、鄙俗的內(nèi)容，因?yàn)檫@既是對(duì)俗文化的歪曲，也是對(duì)社會(huì)責(zé)任的輕視。作為大眾傳媒之一的廣告在傳播商業(yè)信息的同時(shí)還必須顧及人文教化的責(zé)任，不能惟利是圖。另一方面政府部門(mén)要完善相關(guān)法規(guī)，加強(qiáng)對(duì)廣告的引導(dǎo)和監(jiān)管，及時(shí)處罰違法俗廣告，促進(jìn)廣告與俗文化的和諧發(fā)展。16．關(guān)于“俗文化的廣告?zhèn)鞑ァ?，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A．俗文化就是指與大眾的日?，F(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的文化，它與廣告密不可分。B．俗文化內(nèi)容豐富，常常蘊(yùn)涵在廣告中，使得廣告實(shí)現(xiàn)傳播目的。C．安土重家、趨同求穩(wěn)、敬官畏上等民間心理是俗文化的重要表現(xiàn)，很多廣告的設(shè)計(jì)就是利用了這些心理。D．廣告在傳播俗文化的同時(shí)也影響、改變了俗文化，甚至給俗文化帶來(lái)了沖擊。17．下列不能體現(xiàn)廣告對(duì)俗文化的“棄”的一項(xiàng)是（）A．國(guó)內(nèi)商家借洋節(jié)日大作廣告，誘導(dǎo)消費(fèi)者追隨異域文化情境，導(dǎo)致洋節(jié)日在我國(guó)城市青年一代中甚至出現(xiàn)了反客為主的趨勢(shì)。B．麥當(dāng)勞等洋快餐的廣告宣傳，促使中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)其過(guò)度追捧，這對(duì)中國(guó)的飲食文化產(chǎn)生了沖擊。C．廣告中的文化內(nèi)容，特別是其中的價(jià)值觀念、生活方式，經(jīng)過(guò)傳播滲透到受眾心里，反作用于社會(huì)文化。D．有些廣告以媚俗、濫俗的方式表現(xiàn)庸俗、鄙俗的內(nèi)容，造成對(duì)俗文化的歪曲和對(duì)大眾的誤導(dǎo)。18．下列說(shuō)法符合原文觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A．只要迎合或利用好民間心理，廣告就能借助俗文化引導(dǎo)受眾消費(fèi)，實(shí)現(xiàn)廣告宣傳的目的。B．神州行、掛皇家招牌等廣告投受眾之所好，實(shí)現(xiàn)了商業(yè)宣傳的目的；同時(shí)也對(duì)俗文化起了積極的渲染與強(qiáng)化作用。C．廣告是大眾傳媒之一，既要傳播信息也要傳播文化，當(dāng)下廣告?zhèn)鞑ッ媾R的問(wèn)題就是表現(xiàn)粗俗，內(nèi)容誤導(dǎo)大眾。D．對(duì)俗文化而言，廣告?zhèn)鞑ナ前央p刃劍，只有廣告人和政府部門(mén)共同努力，才能使俗文化的廣告?zhèn)鞑サ靡詢?yōu)化。三、（本大題共4個(gè)小題，每小題2分，共8分）古者富貴而名摩滅，不可勝記，唯倜儻非常之人稱焉。蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國(guó)語(yǔ)》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說(shuō)難》《孤憤》；《詩(shī)》三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也。此人皆意有郁結(jié)，不得通其道，故述往事，思來(lái)者。乃如左丘無(wú)目，孫子斷足，終不可用，退而論書(shū)策，以舒其憤，思垂空文以自見(jiàn)。仆竊不遜，近自托于無(wú)能之辭，網(wǎng)羅天下放失舊聞，略考其行事，綜其終始，稽其成敗興壞之紀(jì)，上計(jì)軒轅，下至于茲，為十表，本紀(jì)十二，書(shū)八章，世家三十，列傳七十，凡百三十篇。亦欲以究天人之際，通古今之變，成一家之言。草創(chuàng)未就，會(huì)遭此禍，惜其不成，是以就極刑而無(wú)慍色。仆誠(chéng)以著此書(shū)，藏之名山，傳之其人，通邑大都，則仆償前辱之責(zé)，雖萬(wàn)被戮，豈有悔哉!然此可為智者道，難為俗人言也。19．對(duì)下列各句中加點(diǎn)的詞解釋有誤的一項(xiàng)是A．厥有《國(guó)語(yǔ)》厥：副詞，才。B．唯倜儻非常之人稱焉倜儻：卓越。C．則仆償前辱之責(zé)責(zé)：債務(wù)D．網(wǎng)羅天下放失舊聞失：散失20．對(duì)加點(diǎn)虛詞用法分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)A.加之以師旅（介詞，用）B.而文采不表于后世也（介詞，“在”）C.屈原放逐，乃賦《離騷》（副詞，竟然）D.鼓瑟希，鏗爾，舍瑟而作（連詞，承接關(guān)系）21．句式與“文王拘而演《周易》”相同的一項(xiàng)是A．為國(guó)以禮B．雖萬(wàn)被戮C．無(wú)兄弟之親D．異乎三子者之撰22.下列敘述不符合文意的一項(xiàng)是A．文中談到孔子等人郁郁不得志，而發(fā)憤著述的事例，意在自況。B．作者說(shuō)明“隱忍茍活”“就極刑而無(wú)慍色”的原因?qū)嶋H上已經(jīng)直接向朋友回答了未能搭救的原因。C．在作者看來(lái)富貴順達(dá)者難成大事，唯有歷經(jīng)磨難、卓越非常之人才能發(fā)憤而有所成就。D．司馬遷著史記的目的在于研究歷史，借鑒前人，而不拘泥于前人，力求有自己的見(jiàn)解。卷二非選擇題70分）四、填空和表達(dá)題（本大題5個(gè)小題，共15分）23．將文言文閱讀材料中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2）。24.名句默寫(xiě)（任選3句）（3分）①____________________，不愿乎其外。②不管風(fēng)吹浪打，，今日得寬余。③__________，，難矣哉。④_________________，思而不學(xué)則殆。⑤攜來(lái)百侶曾游。__________________。25．在“生活/事業(yè)”“友誼/信任”兩組詞語(yǔ)中任選一組，參照例句，進(jìn)行仿寫(xiě)。要求句式相同或相近，修辭方法相同，內(nèi)容有意蘊(yùn)。（4分）例句：理想是一把尺，量出一個(gè)人眼光的長(zhǎng)短；追求是一桿稱，稱出一個(gè)人靈魂的輕重。（理想/追求）26．應(yīng)用文改錯(cuò)。(4分)請(qǐng)假條因天雨路滑，本人不小心摔倒，扭傷了腳，因此不能參加近期的體育鍛煉活動(dòng)和課間操，特此請(qǐng)假三天。懇請(qǐng)批準(zhǔn)。此致敬禮張曉華這則請(qǐng)假條存在三處格式上的錯(cuò)誤，請(qǐng)修改。（3分）修改病句：因此不能參加近期的體育鍛煉活動(dòng)和課間操。（1分）27.期末考試結(jié)束之后，有些老師喜歡按考試成績(jī)給學(xué)生排名次。為此，某班的同學(xué)展開(kāi)了熱烈的辯論。在辯論中，眾說(shuō)紛紜，各持己見(jiàn)。（2分）（1）甲同學(xué)認(rèn)為，排名次是理所當(dāng)然的，他說(shuō)：“?！保?）乙同學(xué)認(rèn)為排名次對(duì)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)負(fù)面影響很大，他說(shuō)：“?！蔽濉㈤喿x下文，完成28—31題。（共15分）迎賓竹

齊運(yùn)喜鄭副市長(zhǎng)喜歡舞文弄墨，尤愛(ài)畫(huà)竹，工作之余總愛(ài)操起畫(huà)筆涂涂抹抹地忙乎一陣。這天，鄭副市長(zhǎng)正在家中畫(huà)臺(tái)上創(chuàng)作“百竹圖”，紅塵賓館的馬經(jīng)理來(lái)了。他似乎特別喜歡“百竹圖”。瞇著眼睛點(diǎn)著頭，繞著畫(huà)臺(tái)轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，不時(shí)用手指指點(diǎn)點(diǎn)評(píng)論著。馬經(jīng)理不是門(mén)外漢，他的評(píng)論和夸贊都很中肯，還指出了不足之處，鄭副市長(zhǎng)不能不對(duì)他刮目相看。不知馬經(jīng)理是不是有備而來(lái)，他欣賞過(guò)這幅畫(huà)后，當(dāng)即表示花兩萬(wàn)元買(mǎi)回去，放大后鑲嵌在總臺(tái)大廳里。鄭副市長(zhǎng)一怔，心想：前天我在紅塵賓館，看見(jiàn)總臺(tái)大廳里掛著一幅迎賓松，馬經(jīng)理為何還要再花錢(qián)買(mǎi)？未等發(fā)問(wèn)，馬經(jīng)理就向鄭副市長(zhǎng)作解釋?zhuān)耗欠e松檔次太低，昨天他下令撤了。許多賓館落俗掛這個(gè)，他們則掛幅迎賓竹，新穎雅致，別具一格。鄭副市長(zhǎng)笑笑說(shuō)：“人貴有自知之明，我的畫(huà)不值那么多，只收2000元，我多一文也不要。你先回去，我正兒八經(jīng)畫(huà)一幅迎賓竹，晚幾天給你們送去?！瘪R經(jīng)理走后，妻子淑芬買(mǎi)菜回來(lái)。鄭副市長(zhǎng)樂(lè)呵呵地迎上去，叫淑芬給他炒幾道好菜。淑芬見(jiàn)他一臉喜氣，問(wèn)：“有客人用飯？”鄭副市長(zhǎng)笑道：“客人走了，就咱倆，小飲幾杯酒，慶賀第一次獲得潤(rùn)筆費(fèi)。”淑芬先是一怔，問(wèn)明事情經(jīng)過(guò)后，微笑道：“老鄭，的確該給你炒幾道好菜，你的墨寶的確夠水平。不瞞你說(shuō)，前不久省里舉辦書(shū)畫(huà)賽，我從你的作品中挑了最好的一幅竹圖，化名給他們寄去，結(jié)果你的那幅……”淑芬稍一停頓，鄭副市長(zhǎng)便接過(guò)話茬兒：“不是自吹自擂，我的作品肯定名列前茅，我是專(zhuān)門(mén)研究畫(huà)竹的，不怕千招會(huì)，就怕一招精。”淑芬長(zhǎng)嘆一口氣，臉上露出淡淡的苦笑：“評(píng)委們給每幅作品逐一打分，結(jié)果你的作品排名109位，108將里沒(méi)有你?！薄斑@不可能！怎么會(huì)這樣？”鄭副市長(zhǎng)一臉驚疑再三搖頭。淑芬語(yǔ)音不高，卻聲聲入耳：“實(shí)話告訴你，前不久，我特意拿你的一幅墨寶到書(shū)畫(huà)市場(chǎng)去試價(jià)，有給5元的，有給10元的，最高的一個(gè)給20元，這才是真實(shí)的價(jià)格真實(shí)的你！你以為2000元出售是物有所值，是你應(yīng)得的報(bào)酬？其實(shí)你出售的不是才華和藝術(shù)，而是官銜和權(quán)利！”鄭副市長(zhǎng)臉色通紅，默默地坐在沙發(fā)上，點(diǎn)燃一支煙，一口連著一口地抽起來(lái)。淑芬瞥了他一眼，轉(zhuǎn)身到廚房炒菜去了。不一會(huì)兒，淑芬炒了幾道菜，又取出一瓶酒。鄭副市長(zhǎng)慢騰騰地來(lái)到餐桌前坐下，發(fā)現(xiàn)幾道菜都是他最?lèi)?ài)吃的，不禁嘆息一句：“唉，可惜無(wú)喜可賀！”淑芬朝他點(diǎn)頭一笑：“人如其竹，高風(fēng)亮節(jié)，聞過(guò)則改，還有比這更值得慶賀的喜事嗎？”鄭副市長(zhǎng)點(diǎn)點(diǎn)頭，眉毛往上揚(yáng)了幾下，說(shuō)：“我想通了，還是你做的菜最干凈，吃得心安理得，不生病。”第二天，鄭副市長(zhǎng)給馬經(jīng)理掛了個(gè)，謝絕了他買(mǎi)畫(huà)的要求。從對(duì)方說(shuō)話的語(yǔ)氣上聽(tīng)出，馬經(jīng)理顯然很吃驚，說(shuō)是嫌價(jià)錢(qián)低可再加錢(qián)。幾天后，淑芬告訴老鄭：“我打探過(guò)了，紅塵賓館撤下的那幅迎賓松，是趙副市長(zhǎng)畫(huà)的，上個(gè)月趙副市長(zhǎng)已退居二線?！崩相嵚?tīng)后，自然幾多感慨。半年后，鄭副市長(zhǎng)在家中無(wú)意間翻到一個(gè)獲獎(jiǎng)證書(shū)，打開(kāi)一看，他的“百竹圖”在省里舉辦書(shū)畫(huà)賽中獲得二等獎(jiǎng)呢。（選自《2000中國(guó)年度最佳小小說(shuō)》）28．這篇小說(shuō)的結(jié)尾寫(xiě)鄭副市長(zhǎng)在家里發(fā)現(xiàn)獲獎(jiǎng)證書(shū)，主要有什么作用？(4分)29.文中畫(huà)線的兩處分別表現(xiàn)了鄭副市長(zhǎng)什么樣的情感？(2分)30.請(qǐng)概括文中鄭副市長(zhǎng)這一形象的特點(diǎn)。(3分)31．并談?wù)勥@篇小說(shuō)塑造這一形象在給人真善美的啟迪方面的價(jià)值。(3分)32．這篇小小說(shuō)意蘊(yùn)豐富，你認(rèn)為它表達(dá)了怎樣的主題？(3分)六、寫(xiě)作題（40分）33．參考答案：1A2C3D4A5B6B7D8B9B10D11B12D13.B14.C15.A16.A17.C18.D19.C20.C21.B22.B23.也想用來(lái)探究天道和人事的規(guī)律，弄清從古至今的歷史發(fā)展過(guò)程，成一家的學(xué)說(shuō)。24.略25.示例1：生活是一杯酒，品出人生滋味的酸甜苦辣；事業(yè)是一面鏡，照出生命價(jià)值的大小高低。示例2：友誼是一條瀑布，飛濺著真誠(chéng)的水花；信任是一縷陽(yáng)光，驅(qū)散了懷疑的迷霧。26.1.（1）稱呼漏寫(xiě)：敬愛(ài)的王老師。（2）結(jié)尾格式錯(cuò)誤：此致空兩格，敬禮定格寫(xiě)。（3）日期錯(cuò)誤：2021年4月25日。（4）標(biāo)題未用較大字體書(shū)寫(xiě)2.因此不能參加近期的體育鍛煉活動(dòng)和課間操活動(dòng)。27.（2分）示例：(1)排名次會(huì)鼓勵(lì)勝利者，再創(chuàng)佳績(jī)；提醒失敗者，緊緊跟上(2)會(huì)給曾經(jīng)努力而曾經(jīng)多次失敗的同學(xué)造成心靈的自卑。(3)成績(jī)好的同學(xué)有可能沾沾自喜，驕傲而自滿。三、閱讀題28．一切只是一個(gè)善意的謊言，這又使副市長(zhǎng)妻子這一人物形象顯得更加鮮明，讓人不能不為副市長(zhǎng)妻子的賢慧聰穎而折服。（每一方面2分，大意相近即可）29（1）為自我評(píng)價(jià)和實(shí)際價(jià)值之間的落差而沮喪、失落，為自己對(duì)手法隱蔽的行賄警惕性不高而慚愧。（2）拒腐防變的決心，對(duì)妻子的感激。（兩處各1分）30形象特點(diǎn)：（1）清廉，潔身自好（2）勇于接受批評(píng)，聞過(guò)即改（3）對(duì)手法隱蔽而多樣的拍馬、行賄等不良不法行為警惕性不高（4）自我感覺(jué)良好，過(guò)分自信。（3分，每點(diǎn)1分，答對(duì)三點(diǎn)即可）31．（1）這一形象，是作者虛構(gòu)出來(lái)的高于生活的藝術(shù)形象，但他并不是高、大、全的偉人，既有優(yōu)點(diǎn)，又有不足，讓人覺(jué)得他就是生活中的“市長(zhǎng)”，充分體現(xiàn)了藝術(shù)的“真”；（2）小說(shuō)中的“鄭副市長(zhǎng)”，潔身自好，勇于接受批評(píng)，聞過(guò)即改，這些都是值得稱贊的，是導(dǎo)人向“善”的；（3）塑造這一形象意在說(shuō)明，領(lǐng)導(dǎo)者要潔身自好，廉潔奉公，更要警惕手法隱蔽而多樣的拍馬、行賄等不良不法行為，同時(shí)要勇于接受批評(píng)，聞過(guò)即改，有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，充分體現(xiàn)了藝術(shù)的“真”；（4）塑造鄭副市長(zhǎng)的形象，可以從側(cè)面烘托淑芬的賢慧聰穎，使形象更鮮明，有藝術(shù)的美。（3分，答對(duì)一點(diǎn)即可）32．①一個(gè)成功者（成功的領(lǐng)導(dǎo)）離不開(kāi)一個(gè)賢內(nèi)助（好妻子）的支持和幫助。②領(lǐng)導(dǎo)者要潔身自好，廉潔奉公，更要警惕手法隱蔽而多樣的拍馬、行賄等不良不法行為，同時(shí)要勇于接受批評(píng)，聞過(guò)即改。③領(lǐng)導(dǎo)者的親屬，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的工作既要支持和幫助，更要勇于監(jiān)督，對(duì)其錯(cuò)誤要敢于批評(píng)等）（評(píng)分要點(diǎn)：小說(shuō)主題探究合理3分，結(jié)合文本作恰當(dāng)分析3分。）第一課

我們生活在信息時(shí)代我們已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)信息時(shí)代，信息以多種形式展現(xiàn)在我們身邊，信息無(wú)處不在。本課是信息技術(shù)教材第一單元的第一課，主要向?qū)W生們介紹了什么是信息，信息的表現(xiàn)形式以及信息活動(dòng)，從而進(jìn)一步介紹了什么是信息技術(shù)，以及信息技術(shù)與人們學(xué)習(xí)、生活的關(guān)系。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解信息的定義、特征、重要作用以及信息的表現(xiàn)形式；了解信息的傳遞過(guò)程；認(rèn)識(shí)人類(lèi)的信息活動(dòng)及信息社會(huì)，了解信息的價(jià)值；了解信息技術(shù)的概念及計(jì)算機(jī)技術(shù)在信息處理中的作用。一、信息在我們身邊教材首先提供了一張展示上學(xué)路上情景的圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片所包涵的事物（人、車(chē)、公益廣告、紅綠燈等）并回想自己上學(xué)路上的情景，讓學(xué)生自己說(shuō)出上學(xué)路上都看到了什么，聽(tīng)到了什么，體會(huì)信息在生活中的無(wú)處不在。學(xué)生可以繼續(xù)觀察紅綠燈圖片、雷恩英語(yǔ)廣告的圖片，聯(lián)系紅綠燈和廣告的作用體會(huì)紅綠燈提供禁止與準(zhǔn)許通行的信息，商品廣告提供某種商品的信息，體會(huì)生活中看到的、聽(tīng)到的、觸摸到的，所有感知到的事物都包含信息。接下來(lái)教材講到了從古到今，介紹了人類(lèi)表達(dá)信息的各種方法，從遠(yuǎn)古的“結(jié)繩記事”到當(dāng)今的制作網(wǎng)站、發(fā)布主頁(yè)，使學(xué)生了解到人類(lèi)的生活離不開(kāi)信息，隨著人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步，人類(lèi)表達(dá)發(fā)布信息的方式越來(lái)越豐富、技術(shù)也越來(lái)越先進(jìn)。目前對(duì)于信息的定義爭(zhēng)論激烈，典型的定義就有幾十種。教材第3頁(yè)的“信息島”介紹了幾種常見(jiàn)的信息定義，讓學(xué)生從多方面認(rèn)識(shí)信息，了解信息。課后的“知識(shí)鏈接”介紹了信息與資料、消息、情況、知識(shí)、情報(bào)的區(qū)別，介紹了信息與數(shù)據(jù)的關(guān)系。學(xué)生可以結(jié)合這部分資料更準(zhǔn)確地理解什么是信息?！疤骄俊弊寣W(xué)生進(jìn)一步查閱信息相關(guān)資料，聯(lián)系理論與生活實(shí)際，多角度思考、理解信息的含義。二、信息的表現(xiàn)形式教材深入淺出的介紹了信息的表現(xiàn)形式，信息和信息載體的關(guān)系。讓學(xué)生了解信息不能獨(dú)立存在，需要靠文字、聲音或圖像等具體形式來(lái)表現(xiàn)和傳遞。表現(xiàn)和傳遞信息的具體形式被稱為信息載體，信息載體不是信息本身，但信息永遠(yuǎn)離不開(kāi)信息載體。通過(guò)多種載體形式綜合表現(xiàn)的信息被稱為多媒體信息。對(duì)于某些學(xué)生來(lái)講，這部分內(nèi)容也許不很容易理解，教師可適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生理清信息、信息表現(xiàn)形式、信息載體等概念的邏輯關(guān)系幫助學(xué)生理解。該部分的“探究”給出了家庭生活的一個(gè)片斷，學(xué)生仔細(xì)觀察圖片中的人物的活動(dòng)（看書(shū)、聽(tīng)收音機(jī)、看電視、上網(wǎng)），聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，和同學(xué)討論圖中人物接受了哪些形式的信息，其中哪些屬于多媒體信息。三、信息的傳遞過(guò)程信息傳遞過(guò)程這部分內(nèi)容比較抽象，學(xué)生理解起來(lái)難免有些困難。教師可以讓學(xué)生通過(guò)玩發(fā)電報(bào)游戲等方式，在游戲活動(dòng)中理解信息傳遞的過(guò)程。然后結(jié)合教材中給出的信息傳遞示意圖，根據(jù)“信息島”中的詳細(xì)解釋?zhuān)箤W(xué)生進(jìn)一步理解。至于其中的信源、編碼等概念，學(xué)生理解即可。

“探究”讓學(xué)生通過(guò)舉出生活中信息傳遞的實(shí)例，進(jìn)一步理解信息的傳遞過(guò)程。四、人類(lèi)的信息活動(dòng)人類(lèi)的信息活動(dòng)分為信息收集、信息加工、信息存儲(chǔ)和信息傳遞等幾個(gè)環(huán)節(jié)。教師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)例，并根據(jù)教材第6頁(yè)“信息島”的介紹加以理解。信息收集是對(duì)信息集中的活動(dòng)和過(guò)程。生活中看報(bào)紙、看電視、上網(wǎng)等都可以收集信息。信息加工是將信息分析、表達(dá)出來(lái)是信息加工過(guò)程。教師可以組織學(xué)生說(shuō)出生活中一些信息加工的例子，通過(guò)自己體會(huì)的實(shí)例來(lái)理解信息加工的含義。信息存儲(chǔ)是將信息以各種形式保存起來(lái)就是信息的存儲(chǔ)。結(jié)合教材前面介紹的我國(guó)從古至今存儲(chǔ)信息的形式，讓學(xué)生了解信息存儲(chǔ)的變化。信息傳遞是把信息傳送給另一方的過(guò)程就是信息傳遞。教材在前面已重點(diǎn)介紹過(guò)。

“探究”屬于擴(kuò)展活動(dòng)，讓學(xué)生聯(lián)系自己身邊的事，思考自己以前做過(guò)的信息處理活動(dòng)，然后教師可以組織學(xué)生互相交流，引導(dǎo)他們分析信息處理活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)，充分理解每個(gè)環(huán)節(jié)作用。四、信息的價(jià)值與共享信息的價(jià)值與共享是信息的特征。有的教材中將信息的特征歸為載體性、價(jià)值性、可傳遞性、時(shí)效性等。其中載體性指信息不能獨(dú)立存在，需要依附于一定的裁體，可傳遞性是指信息始終存在于傳遞過(guò)程中的。這些特征實(shí)則是指信息的表現(xiàn)形式。信息的時(shí)效性也只有信息滿足“價(jià)值”條件時(shí)，才具有時(shí)效性。所以本教材在這只涉及信息的價(jià)值性與共享性。由于該部分理論性較強(qiáng)，學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得枯燥，所以教師應(yīng)舉出例子，引導(dǎo)學(xué)生探討，然后歸納獲得結(jié)論。有不足之處由教師或?qū)W生來(lái)補(bǔ)充。使學(xué)生積極參與，活躍課堂氣氛，既讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。五、信息社會(huì)這一部分內(nèi)容教材敘述了人類(lèi)社會(huì)從農(nóng)業(yè)社會(huì)、工業(yè)社會(huì)到信息社會(huì)的發(fā)展歷程，描述了各個(gè)社會(huì)階段的特點(diǎn)，了解這部分內(nèi)容有助于學(xué)生從歷史角度理解信息社會(huì)。并且課后的知識(shí)鏈接“信息社會(huì)與工業(yè)社會(huì)的特點(diǎn)比較”詳細(xì)闡述了兩種社會(huì)形態(tài)的特點(diǎn)區(qū)別，幫助學(xué)生深入理解。六、信息技術(shù)在學(xué)生了解了有關(guān)信息的情況后，水到渠成進(jìn)一步了解信息技術(shù)的有關(guān)知識(shí)。教材中第11頁(yè)的“知識(shí)鏈接”介紹了五次信息技術(shù)革命的有關(guān)情況，讓學(xué)生了解信息技術(shù)的逐步發(fā)展歷程。教師還可以查找一些相關(guān)的小故事，讓學(xué)生們更好的去認(rèn)識(shí)五次信息技術(shù)革命，以及五次信息技術(shù)革命帶來(lái)的影響。.七、關(guān)于實(shí)踐與探索“實(shí)踐與探索”是針對(duì)本課知識(shí)設(shè)計(jì)的兩個(gè)小活動(dòng)，是對(duì)信息相關(guān)知識(shí)的一個(gè)擴(kuò)展、延伸和練習(xí)，通過(guò)完成作業(yè)可以對(duì)本課內(nèi)容作一個(gè)總結(jié)。作業(yè)1需要了解的信息有：觀看北京2021奧運(yùn)會(huì)應(yīng)該了解的信息，通過(guò)哪些途徑獲得？作業(yè)2則通過(guò)觀察、訪問(wèn)、記錄、分析、歸納進(jìn)一步鞏固信息的收集、加工、存儲(chǔ)和傳遞等活動(dòng)?！段谋举Y源》

1.為什么使用“多媒體”表現(xiàn)信息

2.信息的三種表現(xiàn)形式3.信息的十大特征4.信息的特征5.信息的要素6.知識(shí)信息資源共享1.為什么使用“多媒體”表現(xiàn)信息人有視、聽(tīng)、嗅等感官，通過(guò)這些感官，人可以感知外部世界，把外界的信息傳遞到大腦。心理學(xué)家的研究表明，通過(guò)視覺(jué)獲得的信息占83%，聽(tīng)覺(jué)占11%，如果把兩者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，會(huì)獲得更多信息。另外，對(duì)記憶力的研究表明，單用聽(tīng)覺(jué)，三小時(shí)左右能保持所獲得信息的60%，三天后下降為15%；單用視覺(jué)三小時(shí)左右為70%，三天后則為40%；如果視聽(tīng)并用，則三小時(shí)左右為90%，三天后為75%。上述結(jié)果說(shuō)明，如果視、聽(tīng)等多種感官協(xié)同作用，有利于保持更多的信息。以計(jì)算機(jī)為核心的多媒體技術(shù)將文字、圖形、圖像、聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)等有機(jī)結(jié)合在一起，從不同方面、不同層次、不同角度全方位地展現(xiàn)信息，調(diào)動(dòng)人的視、聽(tīng)等多種感官協(xié)同作用，使人在單位時(shí)間內(nèi)可以獲取更多的信息，并且使人們對(duì)事物的理解更透徹、記憶更深刻。信息可分為三種具體的表現(xiàn)形態(tài)，即文字的、聲像的和記憶的。

a文字形態(tài)的信息

文字形態(tài)的信息即以書(shū)面文字為載體的信息資料，一般分為十種類(lèi)型：1．報(bào)紙、期刊中與本企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)相關(guān)的國(guó)際市場(chǎng)信息、社會(huì)信息，包括社會(huì)動(dòng)態(tài)、時(shí)尚習(xí)俗、市價(jià)漲落、顧客情緒、自然災(zāi)害等。2．供工作用的參考圖書(shū)、專(zhuān)著、百科全書(shū)和專(zhuān)業(yè)詞典。3．有關(guān)的政府出版物、法律法規(guī)匯編、政策匯編。4．宣傳品。5．統(tǒng)計(jì)資料：與本企業(yè)相關(guān)的國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)技術(shù)統(tǒng)計(jì)資料。6．各類(lèi)專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)、年鑒、國(guó)內(nèi)外科技信息資料。7．圖譜、圖錄、樣圖、地圖。8．檔案：本企業(yè)、本行業(yè)的歷史資料，包括史志、大事記等。9．內(nèi)部文獻(xiàn)：業(yè)務(wù)信息資料、本企業(yè)或行業(yè)的現(xiàn)實(shí)情況，一是靜態(tài)資料，即幾類(lèi)基礎(chǔ)材料、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)；二是動(dòng)態(tài)信息，即時(shí)常發(fā)生的新情況、新問(wèn)題、新經(jīng)驗(yàn)。10．與本企業(yè)有關(guān)的人名錄、名片、企業(yè)名錄、號(hào)碼簿、通訊簿等。b聲像形態(tài)的信息聲像形態(tài)的信息即脫離文字形式、以直接記錄聲音和圖像的介質(zhì)為載體的信息資料，這類(lèi)信息資料的數(shù)量正隨著其制作和傳播手段的不斷現(xiàn)代化而逐年增加。目前直接記錄國(guó)際化企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的講話活動(dòng)、企業(yè)的慶典、經(jīng)營(yíng)活動(dòng)、公關(guān)活動(dòng)和技術(shù)交流活動(dòng)等的音像信息資料，大致有如下形式：錄音帶、錄像帶、CD光盤(pán)、幻燈片、新聞?dòng)捌⒖平逃捌?、唱片、?shí)物模型等。c記憶形態(tài)的信息記憶形態(tài)的信息即在人際交往中形成的消息、情報(bào)，是指在人際交流的過(guò)程中產(chǎn)生、傳播和被接收而只在人腦中貯存的、不具有確定的記錄載體的信息。2.信息的三種表現(xiàn)形式信息可分為三種具體的表現(xiàn)形態(tài)，即文字的、聲像的和記憶的。

文字形態(tài)的信息即以書(shū)面文字為載體的信息資料，一般分為十種類(lèi)型：

1．報(bào)紙、期刊中與本企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)相關(guān)的國(guó)際市場(chǎng)信息、社會(huì)信息，包括社會(huì)動(dòng)態(tài)、時(shí)尚習(xí)俗、市價(jià)漲落、顧客情緒、自然災(zāi)害等。

2．供工作用的參考圖書(shū)、專(zhuān)著、百科全書(shū)和專(zhuān)業(yè)詞典。

3．有關(guān)的政府出版物、法律法規(guī)匯編、政策匯編。

4．宣傳品。

5．統(tǒng)計(jì)資料：與本企業(yè)相關(guān)的國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)技術(shù)統(tǒng)計(jì)資料。

6．各類(lèi)專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)、年鑒、國(guó)內(nèi)外科技信息資料。

7．圖譜、圖錄、樣圖、地圖。

8．檔案：本企業(yè)、本行業(yè)的歷史資料，包括史志、大事記等。

9．內(nèi)部文獻(xiàn)：業(yè)務(wù)信息資料、本企業(yè)或行業(yè)的現(xiàn)實(shí)情況，一是靜態(tài)資料，即幾類(lèi)基礎(chǔ)材料、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)；二是動(dòng)態(tài)信息，即時(shí)常發(fā)生的新情況、新問(wèn)題、新經(jīng)驗(yàn)。

1O.與本企業(yè)有關(guān)的人名錄、名片、企業(yè)名錄、號(hào)碼簿、通訊簿等。聲像形態(tài)的信息聲像形態(tài)的信息即脫離文字形式、以直接記錄聲音和圖像的介質(zhì)為載體的信息資料，這類(lèi)信息資料的數(shù)量正隨著其制作和傳播手段的不斷現(xiàn)代化而逐年增加。目前直接記錄國(guó)際化企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的講話活動(dòng)、企業(yè)的慶典、經(jīng)營(yíng)活動(dòng)、公關(guān)活動(dòng)和技術(shù)交流活動(dòng)等的音像信息資料，大致有如下形式：錄音帶、錄像帶、CD光盤(pán)、幻燈片、新聞?dòng)捌?、科教影片、唱片、?shí)物模型等。記憶形態(tài)的信息

記憶形態(tài)的信息即在人際交往中形成的消息、情報(bào)，是指在人際交流的過(guò)程中產(chǎn)生、傳播和被接收而只在人腦中貯存的、不具有確定的記錄載體的信息。3.信息的十大特征信息有十個(gè)基本特征：1.可量度。信息可采用某種度量單位進(jìn)行度量，并進(jìn)行信息編碼。如現(xiàn)代計(jì)算機(jī)使用的二進(jìn)制。2.可識(shí)別。信息可采取直觀識(shí)別、比較識(shí)別和間接識(shí)別等多種方式來(lái)把握。3.可轉(zhuǎn)換。信息可以從一種形態(tài)轉(zhuǎn)換為另一種形態(tài)。如自然信息可轉(zhuǎn)換為語(yǔ)言、文字和圖像等形態(tài)，也可轉(zhuǎn)換為電磁波信號(hào)或計(jì)算機(jī)代碼。4.可存儲(chǔ)。信息可以存儲(chǔ)。大腦就是一個(gè)天然信息存儲(chǔ)器。人類(lèi)發(fā)明的文字、攝影、錄音、錄像以及計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)器等都可以進(jìn)行信息存儲(chǔ)。5.可處理。人腦就是最佳的信息處理器。人腦的思維功能可以進(jìn)行決策、設(shè)計(jì)、研究、寫(xiě)作、改進(jìn)、發(fā)明、創(chuàng)造等多種信息處理活動(dòng)。計(jì)算機(jī)也具有信息處理功能。圖書(shū)一直是人類(lèi)記錄和傳播信息的最有效的手段,至今依然如此。圖書(shū)市場(chǎng)始終是最活躍的地方之一。沒(méi)有圖書(shū)，人們的生活將不可想象。6.可傳遞。信息的傳遞是與物質(zhì)和能量的傳遞同時(shí)進(jìn)行的。語(yǔ)言、表情、動(dòng)作、報(bào)刊、書(shū)籍、廣播、電視、等是人類(lèi)常用的信息傳遞方式。7.可再生。信息經(jīng)過(guò)處理后，可以其他形式再生。如自然信息經(jīng)過(guò)人工處理后，可用語(yǔ)言或圖形等方式再生成信息。輸入計(jì)算機(jī)的各種數(shù)據(jù)文字等信息，可用顯示、打印、繪圖等方式再生成信息。8.可壓縮。信息可以進(jìn)行壓縮，可以用不同的信息量來(lái)描述同一事物。人們常常用盡可能少的信息量描述一件事物的主要特征。9.可利用。信息具有一定的實(shí)效性和可利用性。10.可共享。信息具有擴(kuò)散性，因此可共享。4.信息的特征（一）信息的客觀性信息是事物變化和狀態(tài)的客觀反映。由于事物及其狀態(tài)、特征和變化是不依人們意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在，所以反映這種客觀存在的信息，同樣帶有客觀性。（二）信息與載體的不可分割性信息必須借助于文字、圖像等載體，才能夠表現(xiàn)，被人們所感知，人們才能識(shí)別信息和利用信息。（三）信息的價(jià)值性信息一經(jīng)生成并物化在載體上，就是一種資源，具有可采納性，或稱之為有用性。信息具有使用價(jià)值，能滿足人們某些方面的需求，被人們用來(lái)為社會(huì)服務(wù)。（四）信息的時(shí)效性信息是有時(shí)效的，信息的使用價(jià)值與其提供的時(shí)間成反比。信息提供的時(shí)間越短，它的使用價(jià)值就越大。（五）信息的可分享性信息的交流，一方得到新的信息，而另一方并無(wú)所失，雙方或多方可以共享信息。（六）信息的可傳輸性信息的傳輸通過(guò)信道進(jìn)行，信源發(fā)出信息后，經(jīng)由信道傳遞至信宿。（七）信息的可擴(kuò)散性信息富有滲透性。它總是力求沖破自然和人為的約束，通過(guò)各種渠道和傳輸手段，迅速散布開(kāi)去，擴(kuò)大其影響。（八）信息的可加工性為了更好地開(kāi)發(fā)和利用信息，人們需要對(duì)大量的信息用科學(xué)的方法進(jìn)行篩選、分類(lèi)、整理、概括、歸納，選取自己所需要的信息。（九）信息的可再現(xiàn)性信息作為客觀事物的一種反映，它為人們接受、認(rèn)識(shí)的過(guò)程，也是客觀事物的再現(xiàn)過(guò)程；信息的內(nèi)容可以物化在不同的載體上，傳遞過(guò)程中經(jīng)由載體的變幻而再現(xiàn)相同的內(nèi)容。（十）信息的可存貯性有時(shí)加工處理后的信息并非立即要用，有的當(dāng)時(shí)用了，但以后還要參考，人們便把信息進(jìn)行存貯。（十一）信息的積累性人類(lèi)知識(shí)寶庫(kù)的不斷豐富和擴(kuò)充過(guò)程，就是信息經(jīng)過(guò)系統(tǒng)化、抽象化和規(guī)律化形成知識(shí)的長(zhǎng)期積累過(guò)程。（十二）信息的延續(xù)性和繼承性信息的作用是延綿千古，日久天長(zhǎng)的。（十三）信息的可開(kāi)發(fā)性信息作為客觀事物的一種反映，由于客觀事物的復(fù)雜性和事物之間的相互關(guān)聯(lián)性的特點(diǎn)，反映事物本質(zhì)的和非本質(zhì)的信息往往交織在一起，又由于在一定的歷史階段，人們認(rèn)識(shí)上的一定局限性，獲取信息是需要開(kāi)發(fā)的。（十四）信息的可再生性和可增值性信息在不同時(shí)間、地點(diǎn)對(duì)不同的人有不同的意義，并且這種意義還可以引申、推導(dǎo)、繁衍出更多的意義，從而使信息增值。5.信息的要素如果信息是用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的，它就具有一定的語(yǔ)義。從廣義上講，這種語(yǔ)義并非專(zhuān)指用人類(lèi)語(yǔ)言表達(dá)的意義。有些魚(yú)類(lèi)在水中能夠發(fā)出一種只有它們自己才懂的信息，這些信息也是有意義的。從狹義上講，信息一般要求都能夠?yàn)槿祟?lèi)破譯并理解，因而都能用人類(lèi)語(yǔ)言表達(dá)。差異要素信息表現(xiàn)差異才成為信息。信息表現(xiàn)的差異主要有：（1）有與無(wú)表現(xiàn)“有”、“無(wú)”差異的信息是最簡(jiǎn)單的信息，是最原始的信息。（2）多與少多少是了解世界不定性中部定度的量值。“多”與“少”是一個(gè)定性概念，“多少”是一個(gè)定量概念。多少還可以表示人們對(duì)客觀事物的了解程度。（3）強(qiáng)與弱對(duì)客觀事物在運(yùn)動(dòng)中所產(chǎn)生的力的強(qiáng)弱的了解，也是人們?cè)诹私饪陀^事物眾多要解決的不定性中不定度的一個(gè)重要量值。（4）時(shí)空差異人們隨時(shí)隨地都可獲得信息，但在什么時(shí)候和在什么地方能夠獲得信息是無(wú)法預(yù)知的。事物的特征經(jīng)過(guò)表現(xiàn)與傳遞，為其他事物所感知才能稱為信息。兩個(gè)事物之間的信息傳遞，叫做通信，信息傳遞過(guò)程，也叫通信過(guò)程。信息是事物特征的表現(xiàn)，這些特征是靠物質(zhì)介質(zhì)和物質(zhì)載體來(lái)表現(xiàn)的。6.知識(shí)信息資源的共享在知識(shí)的生產(chǎn)與應(yīng)用，即知識(shí)創(chuàng)新和應(yīng)用的實(shí)踐過(guò)程中，對(duì)知識(shí)信息的采集、分析、加工和處理是必不可少的前提條件。實(shí)際上，人們獲取知識(shí)信息的能力往往決定了其認(rèn)識(shí)事物和駕御事物發(fā)展的能力。在信息時(shí)代，隨著信息技術(shù)和國(guó)家信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的迅速發(fā)展，隨著科技、文化進(jìn)步在經(jīng)濟(jì)發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)中的作用日益增強(qiáng)，人們對(duì)提高獲取、利用知識(shí)信息的能力，產(chǎn)生了越來(lái)越高的追求。對(duì)顯性知識(shí)信息的共享而言，圖書(shū)、期刊、報(bào)紙、論文集、快報(bào)、電臺(tái)電視節(jié)目等傳統(tǒng)媒體的信息傳播手段，已經(jīng)不能更好地滿足人們?nèi)妗⑾到y(tǒng)、便捷地獲取知識(shí)信息的需要。將這些媒體所載的知識(shí)信息加以數(shù)字化加工、集成化信息整合，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，國(guó)內(nèi)外相繼產(chǎn)生了期刊、圖書(shū)、報(bào)紙等各種傳統(tǒng)媒體信息內(nèi)容的題錄數(shù)據(jù)庫(kù)、文摘數(shù)據(jù)庫(kù)、全文數(shù)據(jù)庫(kù)、多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)等多種形態(tài)的信息資源。其通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、光盤(pán)等數(shù)字化媒體進(jìn)行傳播，大大提高了人們獲取、利用知識(shí)信息的能力。將這些數(shù)字化的信息資源集之大成，便產(chǎn)生了近些年來(lái)在圖書(shū)情報(bào)界方興未艾的“數(shù)字化圖書(shū)館”。此外，以光盤(pán)、網(wǎng)絡(luò)形式直接出版的數(shù)字化圖書(shū)、期刊在我國(guó)也已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)。對(duì)隱性知識(shí)信息的共享而言，低效率、高成本的傳統(tǒng)會(huì)議、討論、通訊等手段正在逐步被代之以網(wǎng)絡(luò)會(huì)議、網(wǎng)絡(luò)通訊等現(xiàn)代信息技術(shù)手段。但是，脫胎于傳統(tǒng)圖書(shū)館職能的數(shù)字化圖書(shū)館，其所擁有的信息資源雖然可以通過(guò)標(biāo)題、關(guān)鍵詞、作者、內(nèi)容分類(lèi)特征等“元數(shù)據(jù)”進(jìn)行關(guān)聯(lián)檢索，甚至可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的全文任意詞檢索，然而對(duì)于“求知者”所需要解決的問(wèn)題來(lái)說(shuō)，并不能迅速而準(zhǔn)確地提供全面、系統(tǒng)、針對(duì)性的知識(shí)信息。加之這些數(shù)據(jù)庫(kù)在結(jié)構(gòu)、信息加工標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量上的差異，使得數(shù)據(jù)庫(kù)之間的信息關(guān)聯(lián)、內(nèi)容關(guān)聯(lián)更加難以實(shí)現(xiàn)。在這個(gè)意義上，在現(xiàn)有數(shù)字化圖書(shū)館建設(shè)目標(biāo)下開(kāi)發(fā)的知識(shí)信息資源，本質(zhì)上還只是一本一本“堆積”起來(lái)的數(shù)字化圖書(shū)、期刊。除了信息量大、檢索查詢速度快等方便之處外，數(shù)字化圖書(shū)館使人們感受到的獲取信息的手段與方式，依然類(lèi)似于傳統(tǒng)圖書(shū)館的“計(jì)算機(jī)書(shū)目檢索”與“開(kāi)架借書(shū)”，與在現(xiàn)代信息技術(shù)水平之下人們追求的信息資源共享所應(yīng)當(dāng)達(dá)到的境界還相距甚遠(yuǎn)。為了解決這些問(wèn)題，使人們進(jìn)入在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息資源高度共享的高級(jí)境界，多年來(lái)國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家、學(xué)者和企業(yè)在信息資源共享方式的設(shè)計(jì)和服務(wù)技術(shù)的實(shí)現(xiàn)上不斷改革創(chuàng)新，陸續(xù)推出了不少新的知識(shí)信息資源產(chǎn)品和服務(wù)技術(shù)與模式。如知識(shí)挖掘、個(gè)性化服務(wù)、知識(shí)可視化等。特別是近年來(lái)出現(xiàn)的“知識(shí)服務(wù)”理念，明確提出了現(xiàn)代信息服務(wù)業(yè)的任務(wù)和目標(biāo)，成為當(dāng)今知識(shí)信息資源共享模式設(shè)計(jì)的核心指導(dǎo)思想。在這種共享模式之下，人們從知識(shí)信息資源中獲取的不僅僅是一條一條信息，而是一個(gè)一個(gè)針對(duì)特定問(wèn)題的解決方案，即知識(shí)。它或許是現(xiàn)成的以一篇文章、一個(gè)軟件、一個(gè)專(zhuān)利報(bào)告、一章一節(jié)教科書(shū)、一條一條百科全書(shū)、一段錄音或影視直接表述的顯性知識(shí)，或許是隱含于多個(gè)或大量顯性知識(shí)信息的、有待進(jìn)一步理解、抽象、領(lǐng)悟的隱性知識(shí)，也或許是人們?cè)谙嗷ソ涣鞯倪^(guò)程中迸發(fā)出來(lái)的顯性化了的隱性知識(shí)。這樣的知識(shí)信息資源的共享方式，已經(jīng)成為現(xiàn)代信息服務(wù)業(yè)所追求實(shí)現(xiàn)的高級(jí)境界。

第二課

計(jì)算機(jī)——信息處理工具信息處理需要信息處理工具，當(dāng)今使用最廣泛的信息處理工具是計(jì)算機(jī)。本課主要介紹了計(jì)算機(jī)的工作原理、計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解計(jì)算機(jī)的工作原理，說(shuō)出微型計(jì)算機(jī)的主要硬件設(shè)備的名稱及各自的功能；了解主機(jī)內(nèi)部基本構(gòu)成，理解硬件設(shè)備之間的連接；理解計(jì)算機(jī)軟件及其重要作用。

本課建議1課時(shí)。1．

從手腦計(jì)算工具到計(jì)算機(jī)器這部分內(nèi)容介紹了計(jì)算工具的發(fā)展歷程，從手指計(jì)數(shù)到今天的計(jì)算機(jī)，要學(xué)生還是從歷史角度來(lái)認(rèn)識(shí)計(jì)算工具。學(xué)生可以閱讀教材中的信息島“計(jì)算機(jī)器理論的發(fā)展”和“計(jì)算機(jī)的產(chǎn)生和發(fā)展”深入理解計(jì)算機(jī)器及計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程。教師還可以通過(guò)更具體的實(shí)例來(lái)讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)。2．

計(jì)算機(jī)的工作原理計(jì)算機(jī)的工作原理這一部分內(nèi)容是比較抽象但又非常重要的內(nèi)容。教材14頁(yè)信息島中給出了計(jì)算機(jī)工作原理圖，圖中的實(shí)線代表“控制信號(hào)”的流向，包括原始數(shù)據(jù)、中間數(shù)據(jù)、處理結(jié)果、程序指令等。虛線代表“數(shù)據(jù)信號(hào)”的流向。接下來(lái)教材對(duì)組成計(jì)算機(jī)的五大部件輸入設(shè)備、存儲(chǔ)器、運(yùn)算器、控制器、輸出設(shè)備作了詳細(xì)的介紹。計(jì)算機(jī)具體的工作流程學(xué)生可以參考教材16頁(yè)的信息島“計(jì)算機(jī)工作過(guò)程”了解。教師為了使學(xué)生更容易理解該部分內(nèi)容，可以先介紹一個(gè)人們解決實(shí)際問(wèn)題的例子，再讓學(xué)生結(jié)合例子閱讀教材，以小組討論的形式得出結(jié)論。15頁(yè)信息島“總線”介紹了計(jì)算機(jī)傳送數(shù)據(jù)和指令的三種總線，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解計(jì)算機(jī)工作過(guò)程，學(xué)生作為閱讀材料了解一下即可。3．計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)計(jì)算機(jī)硬件是由各種器件組成，直觀地看，計(jì)算機(jī)硬件是一組設(shè)備，它是計(jì)算機(jī)工作的物質(zhì)基礎(chǔ)。教材在這部分安排了一個(gè)活動(dòng)，即讓學(xué)生打開(kāi)計(jì)算機(jī)主機(jī)箱，對(duì)照?qǐng)D片，分別找到相應(yīng)器件。學(xué)校有條件的話，甚至還可以讓學(xué)生將某些部件如內(nèi)存條、硬盤(pán)等拆卸下來(lái)觀察，而不是傳統(tǒng)的教師在前面演示、學(xué)生觀察這些硬件設(shè)備。對(duì)于硬件各部分的功能，教師可以給學(xué)生提供一些信息，也可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)搜索了解，而不是教師在課堂一一講授。該部分只要求學(xué)生知道硬件的基本組成和各個(gè)部分的主要功能即可，更深的技術(shù)原理性知識(shí)不需掌握。4．計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)相對(duì)來(lái)講比較抽象，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察和操作使用各種系統(tǒng)軟件（如Windows）和應(yīng)用軟件（如Word、WPS、“畫(huà)圖”軟件等），使學(xué)生得到直觀感受。計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)部分只要求學(xué)生了解計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)的組成及其作用，什么是系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件，及其它們的作用即可，同樣不需掌握技術(shù)原理。5．計(jì)算機(jī)的應(yīng)用計(jì)算機(jī)的應(yīng)用在社會(huì)的各行各業(yè)、各個(gè)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)和生活方式隨之改變，信息技術(shù)不斷推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。教師可以通過(guò)教材中設(shè)計(jì)的活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去收集相關(guān)的資料，去了解計(jì)算機(jī)應(yīng)用的行業(yè)、領(lǐng)域，并組織學(xué)生討論。6．關(guān)于實(shí)踐與探索

“實(shí)踐與探索”是要求學(xué)生列出組裝計(jì)算機(jī)的配置清單，需要學(xué)生全面了解計(jì)算機(jī)的組成器件和各器件的市場(chǎng)價(jià)格。學(xué)生可以實(shí)地到市場(chǎng)去做調(diào)研，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找市場(chǎng)價(jià)格，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的意識(shí)和能力。1.計(jì)算機(jī)的產(chǎn)生和發(fā)展

2.計(jì)算機(jī)的發(fā)展史

3.為什么計(jì)算機(jī)采用二進(jìn)制1.計(jì)算機(jī)的產(chǎn)生和發(fā)展計(jì)算機(jī)的產(chǎn)生是20世紀(jì)最重要的科學(xué)技術(shù)大事件之一。1946年美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)經(jīng)過(guò)幾年的艱苦努力，研制出世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)--埃尼阿克（ENIAC）。一、計(jì)算機(jī)的發(fā)展史根據(jù)計(jì)算機(jī)所采用的物理器件不同，可分為四個(gè)階段。第一代：電子管計(jì)算機(jī)，開(kāi)始于1946年，結(jié)構(gòu)上以CPU為中心，使用機(jī)器語(yǔ)言，速度慢、存儲(chǔ)量小，主要用于數(shù)值計(jì)算。第二代：晶體管計(jì)算機(jī)，開(kāi)始于1958年，結(jié)構(gòu)上以存儲(chǔ)器為中心，使用高級(jí)語(yǔ)言應(yīng)用范圍擴(kuò)大到數(shù)據(jù)處理和工業(yè)控制。第三代：中小規(guī)模集成電路計(jì)算機(jī)，開(kāi)始于1964年，結(jié)構(gòu)上仍以存儲(chǔ)器為中心，增加了多種外部設(shè)備，軟件得到一定發(fā)展，計(jì)算機(jī)處理圖像、文字和資料功能加強(qiáng)。第四代：大、超大規(guī)模集成電路計(jì)算機(jī)，開(kāi)始于1971年，應(yīng)用更加廣泛，出現(xiàn)了微型計(jì)算機(jī)。計(jì)算機(jī)硬件發(fā)展的同時(shí)，軟件始終伴隨其步伐迅猛發(fā)展，就計(jì)算機(jī)的編程語(yǔ)言而言，也劃分為三代。第一代：機(jī)器語(yǔ)言。每條指令用二進(jìn)制編碼，效率很低。第二代：匯編語(yǔ)言。用符號(hào)編程，和具體機(jī)器指令有關(guān)，效率不高。第三代：高級(jí)語(yǔ)言：如FORTRAN、COBOL、BASIC、PASCAL等都屬于高級(jí)語(yǔ)言。二、我國(guó)計(jì)算機(jī)的發(fā)展我國(guó)從1956年開(kāi)始電子計(jì)算機(jī)科研和教學(xué)工作。1983年12月研制成功每秒運(yùn)行1億次的“銀河”巨型計(jì)算機(jī)；1992年11月研制成功每秒運(yùn)行10億次的“銀河Ⅱ”巨型計(jì)算機(jī)；1997年研制成功每秒運(yùn)行130億次的“銀河Ⅲ”巨型計(jì)算機(jī)。三、計(jì)算機(jī)的發(fā)展趨勢(shì)計(jì)算機(jī)的發(fā)展向微型化和巨型化、多媒體化和網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展。2.計(jì)算機(jī)發(fā)展史（早期

1854年－1890年

1890年－20世紀(jì)早期

20世紀(jì)中期

20世紀(jì)晚期－現(xiàn)在）1666年，在英國(guó)SamuelMorland發(fā)明了一部可以計(jì)算加數(shù)及減數(shù)的機(jī)械計(jì)數(shù)機(jī)。1673年,GottfriedLeibniz制造了一部踏式(stepped)圓柱形轉(zhuǎn)輪的計(jì)數(shù)機(jī),叫“SteppedReckoner”，這部計(jì)算器可以把重復(fù)的數(shù)字相乘，并自動(dòng)地加入加數(shù)器里。1694年,德國(guó)數(shù)學(xué)家，GottfriedLeibniz，把巴