第三單元名著導(dǎo)讀《紅星照耀中國》教學(xué)設(shè)計 統(tǒng)編版語文八年級上冊

《紅星照耀中國》教案教學(xué)目標(biāo) 1.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用快速閱讀法，培養(yǎng)學(xué)生篩選信息能力。2.通過勾畫關(guān)鍵語句，感知毛澤東人物形象，提高學(xué)生閱讀鑒賞能力。教材與教法 重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生篩選信息能力難點(diǎn)：通過勾畫關(guān)鍵語句，感知毛澤東人物形象教法：多媒體教學(xué)學(xué)情與學(xué)法 學(xué)情：學(xué)生對文本閱讀不夠深入學(xué)法：自主探究法、合作交流法。課時：1課時教學(xué)過程：自學(xué)自練展素養(yǎng)素養(yǎng)展示火車接龍《紅星照耀中國》又名是國著名記者的不朽名著，是一部文筆優(yōu)美的性很強(qiáng)的報道性作品。2.作者真實(shí)記錄了至（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進(jìn)行實(shí)地采訪的所見所聞，通過與中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)人等以及廣大紅軍戰(zhàn)士、的接觸交往，了解了革命根據(jù)地政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、文化、生活各方面的真實(shí)情況。研學(xué)隨練展收獲一、導(dǎo)入新課：毛澤東《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬雄師過大江?；⒕猃埍P今勝昔，天翻地覆慨而慷。宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。1949年4月21日，毛澤東主席和朱德總司令發(fā)出《向全國進(jìn)軍的命令》，號令全軍堅決、徹底、干凈、全部地殲滅中國境內(nèi)一切敢于抵抗的國民黨黨反動派，解放全中國。中國人民解放軍百萬大軍于4月23日占領(lǐng)國民黨反動政府的“首都”南京。毛澤東同志在北平香山雙清別墅得到占領(lǐng)南京的捷報，心情振奮，寫下了這首詩。創(chuàng)作背景“他是一個手持油紙傘的肥胖男子，身體體弱多病，是一個病弱的革命家！”——1937年日本《周報》“他是個面容瘦削、看上去很像林肯的人物，個子高出一般的中國人，背有些駝，一頭濃密的黑發(fā)留得很長，雙眼炯炯有神，鼻梁很高，顴骨突出。”——斯諾《紅星照耀中國》對中國共產(chǎn)黨和中國革命作了客觀評價，并向全世界作了公正報道。三、閱讀指導(dǎo)：紀(jì)實(shí)作品，是記錄人與事真實(shí)情況的作品，其基本特點(diǎn)是用事實(shí)說話。閱讀紀(jì)實(shí)作品，最基本的要求是清楚地把握作品所寫的事實(shí)。1、首先，利用序言、目錄等，迅速獲得對作品的整體印象。2、其次，邊讀邊思、邊讀邊注、讀出思想、讀出感受。目錄：第一章探尋紅色的中國第二章到紅色首都去的路上第三章在保安第四章一個共產(chǎn)黨員的來歷第五章長征第六章西北的紅星第七篇第七章到前線去的路上第八章在紅軍中（上）第九章在紅軍中（下）第十章戰(zhàn)爭與和平第十一章回到保安去第十二章回到白色區(qū)域瀏覽目錄，說一說，這本書寫了哪幾方面的內(nèi)容？第一：關(guān)于紅軍長征的介紹；第二：紅軍主要領(lǐng)導(dǎo)人的采訪；（紅軍領(lǐng)導(dǎo)、紅軍戰(zhàn)士、紅小鬼、紅軍隊伍）第三：介紹中國共產(chǎn)黨的抗日政策、紅軍的軍事策略；第四：作者的整個采訪經(jīng)歷和感受等。四、精細(xì)研讀【覽“星”】（一）、《紅星照耀中國》一書涉及紅軍將領(lǐng)、長征、紅色中國政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面內(nèi)容。那么，哪些節(jié)涉及了毛澤東的具體形象呢？明確：第三篇《在保安》中的“蘇維埃掌權(quán)人物”“中國共產(chǎn)黨的基本政策”“論抗日戰(zhàn)爭”第四篇《一個共產(chǎn)黨員的由來》?！驹L“星”】（二）、閱讀相關(guān)章節(jié)，梳理人物的主要經(jīng)歷（小組合作6人一組）參考：專題一:領(lǐng)袖人物和紅軍將領(lǐng)的革命之路1、外貌形象與言談舉止2、出身與家庭3、童年的經(jīng)歷4、受教育情況5、參加革命的起因?qū)ｎ}一:領(lǐng)袖人物和紅軍將領(lǐng)的革命之路 外貌形象與言談舉止:他面容瘦削,個子高出一般的中國人,背有些駝,一頭濃密的黑發(fā)留得很長,雙眼炯炯有神,鼻梁很高,顴骨突出,是一個非常精明的知識分子的面孔。出身與家庭:他出身農(nóng)民,父親原是一個貧農(nóng),克勤克儉,后來漸漸富裕起來。母親是個心地善良的人,為人慷慨厚道,隨時愿意接濟(jì)別人。童年的經(jīng)歷:毛澤東8歲那年開始在本地一個小學(xué)堂讀書,一直讀到13歲。早晚到地里干活，白天讀《論語》和《四書》。他的國文教員主張嚴(yán)格對待學(xué)生，態(tài)度粗暴嚴(yán)厲,常常打?qū)W生。因為這個緣故,毛澤東10歲的時候曾經(jīng)逃過學(xué)。他的父親非常嚴(yán)格,他剛識了幾個字,他的父親就讓他給家里記賬，于是他就在晚上記起賬來;如果沒有賬要記,就叫他去干農(nóng)活。受教育情況:毛澤東8歲那年開始在本地一個小學(xué)堂讀書,一直讀到13歲。后進(jìn)入一個設(shè)在湘鄉(xiāng)的新式學(xué)堂。后來去了長沙,進(jìn)了一所專為湘鄉(xiāng)人辦的中學(xué)。由于政局發(fā)生變化，毛澤東在那里只待了半年。后考取湖南師范學(xué)校,在那里讀了五年書。毛澤東博覽群書,對哲學(xué)和歷史有深入研究。參加革命的起因:在長沙,毛澤東第一次看到報紙--《民力報》,那是一份民族革命的報紙,刊載著一個名叫黃興的湖南人領(lǐng)導(dǎo)的廣州反清起義和七十二烈士殉難的消息,他深受感動。有一天,一個革命黨人得到校長的許可,到中學(xué)來作了一次激動人心的演講。聽了這次演講以后的四五天,毛澤東決心參加革命軍。他的政治思想在湖南師范學(xué)校讀書時期開始形成。參加革命后的經(jīng)歷:1917年，他和幾位朋友一道,成立新民學(xué)會。1921年,到上海去出來作了一次激動人心的演講。聽了這次演講以后的四五天,毛澤東決心參加革命軍。他的政治思想在湖南師范學(xué)校讀書時期開始形成。參加革命后的經(jīng)歷!1917年,他和幾位朋友一道,成立新民學(xué)會。1921年,到上海去出席共產(chǎn)黨成立大會。1927年組織秋收起義。1928年,同朱德領(lǐng)導(dǎo)的起義部隊會師,會師以后對隊伍進(jìn)行了改編，成立紅軍第四軍。從1930年底起,同朱德領(lǐng)導(dǎo)紅一方面軍戰(zhàn)勝了國民黨軍隊的多次“圍剿”。1934年10月,開始長征。1935年1月紅軍主力到達(dá)貴州遵義。1935年10月,到達(dá)陜北。1936年,長征結(jié)束。【識“星”】同學(xué)們，在書中找到相關(guān)毛澤東人物描寫的句子，進(jìn)行人物形象分析?！疽蟆孔宰x書本，圈點(diǎn)勾畫做批注回答時，按照以下格式表述“我從書本頁句，認(rèn)識到這是一個的毛澤東?！薄菊摗靶恰薄空l能救中國小結(jié)：書中為我們呈現(xiàn)的毛澤東，不是歷史學(xué)家筆下定義化的毛澤東，也不是教科書上概念化的毛澤東，更不是經(jīng)過藝術(shù)加工神話了的毛澤東，而是一個平凡而偉大的人民領(lǐng)袖，一個真實(shí)且鮮活的世間凡人,他可感、可親亦可敬。檢學(xué)綜練展成效五、總結(jié)：【悟“星”】【課堂總結(jié)交流】對本書中“毛澤東式”的偉大人物進(jìn)行研讀時，我們可運(yùn)用各種閱讀方法，既深入感知他們成長過程，也需要了解他們鮮為人知的凡人屬性，將兩者結(jié)合起來，還原人物有溫度靈魂、真實(shí)可感的真實(shí)形象，不僅能引起我們心靈的共振、情感的共鳴，更能讓我們的閱讀在思考中得以升華。檢學(xué)綜練展成效【隨堂檢測反饋】【繪“星”】制作人物卡片六、通過瀏覽目錄獲取關(guān)鍵章節(jié)，通過閱讀、思考、批注我們了解了毛澤東從童年到中年相對完整的人生歷程，也讓我們有足夠的材料為他制作一張人物卡片。我的人物卡片人物肖像人物名稱周恩來出自作品《紅星照耀中國》作者（美）埃德加·斯諾人物簡介：出身官僚家庭——就讀南開中學(xué)、大學(xué)——領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生運(yùn)動——幫助創(chuàng)建共產(chǎn)黨——任職黃埔軍?！M織大罷工—組織“八一”起義——在南方艱苦斗爭——長征。最讓我感動的故事或細(xì)節(jié)：作者評論：純粹的知識分子、書生出身的造反者