2023年有關(guān)科學(xué)工作計(jì)劃模板錦集6篇

2023年有關(guān)科學(xué)工作計(jì)劃模板錦集6篇科學(xué)工作安排篇1

1、本學(xué)期要抓好試驗(yàn)教材的探討工作，利用好“江蘇教化網(wǎng)”中的教材教法培訓(xùn)資料，對(duì)老師進(jìn)行教材教法培訓(xùn)。

2、新課程實(shí)施過(guò)程中，仍將實(shí)行多種形式加強(qiáng)對(duì)科學(xué)老師的培訓(xùn)。以各種形式，敏捷、有效、充分發(fā)揮科學(xué)課程改革進(jìn)程中的亮點(diǎn)與精華，向全鎮(zhèn)科學(xué)老師展示一些精品課例、精典案例等。

3、加強(qiáng)與溧陽(yáng)市教研室的`聯(lián)系，主動(dòng)爭(zhēng)取各種培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。

科學(xué)工作安排篇2

20xx年來(lái)，依據(jù)《縣全民科學(xué)素養(yǎng)綱要20xx年工作要點(diǎn)》和《縣全民科學(xué)素養(yǎng)綱要20xx年工作目標(biāo)管理考核方法》，結(jié)合水務(wù)工作實(shí)際，水務(wù)局黨委組織專業(yè)技術(shù)人，深化全縣27個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展了以“以科技增產(chǎn)增收”為主題的全民科學(xué)素養(yǎng)綱要實(shí)施活動(dòng)，推廣科技學(xué)問(wèn)，獲得群眾的一樣好評(píng)。

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立老師隊(duì)伍

局黨委把全民科學(xué)素養(yǎng)綱要工作納入水務(wù)局目標(biāo)考核內(nèi)容，切實(shí)履行職能職責(zé)。一方面，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。剛好調(diào)整了20xx年全民科學(xué)素養(yǎng)綱要工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了分管領(lǐng)導(dǎo)和詳細(xì)工作人員，整合資源，加大人力、財(cái)力、物力投入，增加力氣。局黨委堅(jiān)持每季度召開專題會(huì)議，探討部署全民科學(xué)素養(yǎng)綱要工作，制定了《水務(wù)局全民科學(xué)素養(yǎng)綱要20xx年工作要點(diǎn)》，將全民科學(xué)素養(yǎng)綱要工作納入年度目標(biāo)考核，把任務(wù)細(xì)化分解到相關(guān)各股室，分工合作，確保全民科學(xué)素養(yǎng)綱要工作與水務(wù)工作同時(shí)安排、同時(shí)部署、同時(shí)檢查、同時(shí)考核，同時(shí)落實(shí)。另一方面，組建培訓(xùn)老師隊(duì)伍。全民科學(xué)素養(yǎng)綱要工作，師資是關(guān)鍵。為此，局黨委嚴(yán)格選拔，將工作踏實(shí)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、有豐富的農(nóng)村好用技術(shù)、能嫻熟操作計(jì)算機(jī)的`水利、水電高級(jí)工程師、工程師組成培訓(xùn)老師隊(duì)伍，切實(shí)做到才盡其用，大膽運(yùn)用，真正發(fā)揮他們的作用。

二、開展科普宣揚(yáng)，營(yíng)造深厚氛圍

20xx年，水務(wù)局實(shí)行多種形式，開展廣泛科普宣揚(yáng)。一是制作宣揚(yáng)專欄。我局制作2期科普宣揚(yáng)專欄，通過(guò)LED持續(xù)滾動(dòng)播出。二是宣揚(yáng)車巡回廣播宣揚(yáng)。結(jié)合中國(guó)水周、世界水日，租用1輛宣揚(yáng)車，在縣城、榕山、佛蔭進(jìn)行為期3天的巡回廣播宣揚(yáng)。三是開展科技下鄉(xiāng)活動(dòng)。利用鄉(xiāng)鎮(zhèn)趕集的機(jī)會(huì)，先后2次赴鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展科技下鄉(xiāng)活動(dòng)，設(shè)立詢問(wèn)臺(tái)，為廣闊人民群眾解答飲水平安、防險(xiǎn)避災(zāi)和法律法規(guī)等方面的問(wèn)題，發(fā)送科技資料5000多份，營(yíng)造了濃郁的科普氛圍。

另一方面，深化聯(lián)系村開展農(nóng)村飲水平安培訓(xùn)，幫助群眾駕馭平安飲水常識(shí)，消退相識(shí)誤區(qū)。

三、舉辦科技培訓(xùn)，提高科技素養(yǎng)

今年水務(wù)局共計(jì)舉辦科技培訓(xùn)班4期，培訓(xùn)1000多人次。一是組織27個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)分管領(lǐng)導(dǎo)、水管站長(zhǎng)和水務(wù)局職工，舉辦了1次水庫(kù)除險(xiǎn)保安、山洪災(zāi)難避險(xiǎn)學(xué)問(wèn)培訓(xùn)。二是組織水務(wù)局職工、水管站長(zhǎng)、在建工程施工企業(yè)負(fù)責(zé)人，舉辦了1次平安生產(chǎn)學(xué)問(wèn)培訓(xùn)。三是組織27個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)分管領(lǐng)導(dǎo)、水管站長(zhǎng)、集中供水站從業(yè)人員，舉辦了1次農(nóng)村飲水平安達(dá)標(biāo)培訓(xùn)。四是深化聯(lián)系村開展了1次農(nóng)村飲水平安學(xué)問(wèn)培訓(xùn)。

科學(xué)工作安排篇3

一、指導(dǎo)思想：

面對(duì)全體學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位，從小學(xué)生的年齡特點(diǎn)及現(xiàn)有閱歷動(dòng)身，通過(guò)以探究為核心的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育學(xué)生對(duì)科學(xué)的新奇心和求知欲。開放科學(xué)課程，進(jìn)一步改進(jìn)評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，逐步培育和提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

二、學(xué)生分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：三年級(jí)的小摯友，紀(jì)律良好，學(xué)習(xí)習(xí)慣初步養(yǎng)成。各班男女比例都是男生多于女生。男生對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、課堂反應(yīng)都明顯高于、優(yōu)于女生。

2、已有學(xué)問(wèn)、閱歷：參差不齊，部分學(xué)生有豐富的課外學(xué)問(wèn)積累，平常留意對(duì)各類事物的視察，表現(xiàn)出對(duì)大自然、對(duì)科學(xué)的深厚愛好；部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，但課外書閱讀貧乏，無(wú)法建立起必要的學(xué)習(xí)聯(lián)系；部分學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)科學(xué)陌然應(yīng)。

3、兒童心理分析：大部分學(xué)生，表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)劇烈的新奇心和求知欲，喜愛動(dòng)手做小試驗(yàn)，這種對(duì)科學(xué)的深厚愛好必將成為學(xué)生在小學(xué)階段科學(xué)學(xué)習(xí)強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知道科學(xué)探究是為了解決與科學(xué)有關(guān)的問(wèn)題而開展的一系列活動(dòng)，酷愛科學(xué)，敬重科學(xué)家，喜愛看科技書籍和影視作品，感受和體驗(yàn)科學(xué)不神奇，科學(xué)就在身邊。

2、知道收集證據(jù)可以有視察、試驗(yàn)等多種方法。能說(shuō)出四周常見植物、動(dòng)物的名稱，能用不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)生物進(jìn)行分類，珍愛動(dòng)植物的生命，感受大自然的美，學(xué)會(huì)與大自然和諧相處。

3、能清楚表述自己的問(wèn)題，知道自然界水資源的'分布，意識(shí)到水與生物的親密關(guān)系，喜愛用學(xué)到的科學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活中的問(wèn)題。

4、知道在探究過(guò)程中，要對(duì)收集到的證據(jù)進(jìn)行比較、分類、歸納、概括等整理加工，懂得合作，相識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。

5、能提出與科學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，能清楚表達(dá)自己的問(wèn)題，能從問(wèn)題中篩選出自己能夠探討的問(wèn)題。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)科學(xué)、對(duì)四周世界的新奇心，喜愛用學(xué)到的科學(xué)學(xué)問(wèn)解決生題。

能提出與科學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，能清楚表達(dá)自己的問(wèn)題，能從問(wèn)題中篩選出自己能夠探討的問(wèn)題，能夠想出肯定的方法探討問(wèn)

科學(xué)工作安排篇4

一、教材分析

本冊(cè)教材是在三年級(jí)下冊(cè)的基礎(chǔ)上編寫的,重點(diǎn)確定為對(duì)“科學(xué)理解及探究的實(shí)力培育”。支配了“有生命的物體”、“溶解”、“天氣”、“磁鐵”、“聲音”、五個(gè)單元。

技能目標(biāo)：主要包括智力技能和操作技能兩個(gè)方面。

情感目標(biāo)：是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技學(xué)問(wèn)的愛好，培育愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)和行為習(xí)慣。

希望學(xué)生能經(jīng)驗(yàn)有意義、有價(jià)值的科學(xué)探討活動(dòng)，獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對(duì)科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)的探討實(shí)力。

本冊(cè)教材主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

第一，突出了對(duì)活動(dòng)過(guò)程的表述。加強(qiáng)了活動(dòng)的嚴(yán)密設(shè)計(jì),使學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)達(dá)到強(qiáng)化。

其次，調(diào)整了單元結(jié)構(gòu)。設(shè)置了“引言”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，指明探討的方向。設(shè)置了“閱讀和拓展”，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和欲望。

第三、嘗試了新的活動(dòng)設(shè)計(jì)方式。以“有生命的物體”、“天氣”為例，起先部分支配對(duì)前一階段的`種植、養(yǎng)植視察活動(dòng)的溝通，中間是專題探討，最終是老師對(duì)后續(xù)活動(dòng)的指導(dǎo)。各課之間作到首尾呼應(yīng)。

第四，加大了教材的信息含量。在新一輪課程改革中，教材的功能發(fā)生了本質(zhì)性的改變，已經(jīng)成為教學(xué)的范例。增加了一些反映科技進(jìn)步和發(fā)展的新內(nèi)容，開發(fā)適宜的社會(huì)資源作為新教材的信息源。

本冊(cè)教材依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同可分為以下幾個(gè)單元：

第一單元“有生命的物體”，著重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)有生命物體的視察和探討。對(duì)發(fā)生的改變進(jìn)行視察、說(shuō)明和推想；

其次單元“溶解”，以食鹽和水作為主要的視察探討材料，把學(xué)生們可能會(huì)提出的，并且是他們能夠進(jìn)行探討的一系列有價(jià)值的問(wèn)題按依次編排起來(lái)，讓學(xué)生在課堂上逐步深化地綻開視察探討活動(dòng)。

第三單元“天氣”，對(duì)天氣的視察與測(cè)量從天空中云的形態(tài)和改變起先，對(duì)構(gòu)成天氣的四個(gè)要素進(jìn)行觀測(cè)。嘗試記錄各種天氣狀況，視察生物預(yù)感天氣的行為以及學(xué)習(xí)獲得天氣信息的方法。

第四單元“磁鐵”，以“磁鐵”為例引導(dǎo)學(xué)生視察與試驗(yàn)過(guò)程，了解磁鐵吸鐵、磁鐵強(qiáng)弱、兩極及作用。會(huì)自制小磁鐵、推斷南北極、制作指南針。

第五單元“聲音”主要探討發(fā)聲物體與哪些因素有關(guān)。探討聲音的產(chǎn)生和傳播及如何限制發(fā)聲，制造小樂(lè)器，演奏小樂(lè)曲。

本冊(cè)教材總計(jì)授課45課時(shí)。

二、學(xué)生分析

1、通過(guò)一個(gè)學(xué)年的《科學(xué)》學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)《科學(xué)》這門課已經(jīng)有所了解，知道科學(xué)課是由一個(gè)一個(gè)的活動(dòng)組成，這是令他們寵愛的。但是他們卻經(jīng)常不能自覺作好課前打算。

2、雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們已具備肯定的視察實(shí)力，但是他們的視察力、思維力有待提高，學(xué)生往往只看事物表面，而不知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。

3、對(duì)試驗(yàn)感愛好，但簡(jiǎn)單停留在表面，而不去探討內(nèi)在。

4、受傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)生缺乏對(duì)科學(xué)學(xué)科重要性的相識(shí)。

5、本年級(jí)共7個(gè)班，1班是小班26人，2~7班是大班，每班都有60人左右。大部分學(xué)生的都具有肯定的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，而且喜愛科學(xué)，愛動(dòng)腦、愛動(dòng)手。但也有相當(dāng)一部分學(xué)生，平常的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，以往的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)不是很扎實(shí)，再加自己不嚴(yán)格要求，所以老師平常的教學(xué)帶來(lái)了肯定的困難。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、要求學(xué)生能夠自己想出方法增進(jìn)對(duì)探討對(duì)象的了解。

2、要求學(xué)生提高視察的精確性和精確性。要求運(yùn)用測(cè)量的方法，并選擇適當(dāng)?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來(lái)描述物體和有關(guān)現(xiàn)象。

3、要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實(shí)，而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的加工、整理、抽象和概括。

四、改進(jìn)教學(xué)的詳細(xì)措施

1、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的駕馭，讓學(xué)生關(guān)注收集和了解事實(shí)，而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的加工、整理、抽象和概括。。

2、運(yùn)用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。仔細(xì)鉆研教材、重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，仔細(xì)做好課前打算工作。運(yùn)用多種評(píng)價(jià)手段，以激勵(lì)學(xué)生的探究愛好。

3.激勵(lì)學(xué)生大膽猜想，對(duì)一個(gè)問(wèn)題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)料。教化學(xué)生在著手解決問(wèn)題前先思索行動(dòng)安排，包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想平安措施。

4.留意搜集第一手資料，教會(huì)學(xué)生視察、測(cè)量、試驗(yàn)、記錄、統(tǒng)計(jì)與做統(tǒng)計(jì)圖表等方法。

5.組織好探究后期的研討，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)傾聽別人的看法。留意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，老師不要把自己的看法強(qiáng)加給學(xué)生。

6、充分運(yùn)用教具、掛圖、音像教材進(jìn)行直觀教學(xué)，尤其要組織好每一個(gè)視察相識(shí)活動(dòng)，讓學(xué)生去親身經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)每一個(gè)活動(dòng)。

7、發(fā)揮學(xué)科學(xué)問(wèn)與生活實(shí)際有著廣泛而又親密聯(lián)系的特點(diǎn)。留意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系親密的實(shí)際問(wèn)題，從中讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)的價(jià)值。

五、教學(xué)進(jìn)度表

周次

教學(xué)內(nèi)容

1、始業(yè)教化

2、動(dòng)物怎樣生活

3、形形色色的動(dòng)物

4、植物怎樣生存

5、植物的根和莖、形形色色的植物

6、動(dòng)物和植物、單元一評(píng)價(jià)

7、食鹽在水里溶解了

8、怎樣加快溶解

9、一杯水里能溶解多少食鹽

10、分別鹽與水的方法、視察更多的溶解現(xiàn)象

11、單元二評(píng)價(jià)、云和雨

12、風(fēng)的觀測(cè)

13、氣溫的改變、我們關(guān)切天氣、閱讀與拓展

14、單元評(píng)價(jià)三、磁鐵的磁性

15、磁鐵的兩極、做一個(gè)小磁鐵

16、指南針、單元評(píng)價(jià)四

17、聽聽聲音、聲音是怎樣產(chǎn)生的

18、聲音是怎樣傳播的

19、限制物體發(fā)出的聲音

20、制作我們的小樂(lè)器、單元評(píng)價(jià)五

21、學(xué)期評(píng)價(jià)

22、復(fù)習(xí)、考試

科學(xué)工作安排篇5

本學(xué)期工作的主要任務(wù)是：改進(jìn)和完善教學(xué)探討制度和工作方式，努力建構(gòu)開放、高效的教研機(jī)制；仔細(xì)探討課程功能、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)和課程管理，深化了解并剛好解決教學(xué)中的困難和問(wèn)題；總結(jié)、推廣教學(xué)閱歷，探究教學(xué)規(guī)律，在課程改革的實(shí)踐中，不斷提高老師的教學(xué)專業(yè)水平和中小學(xué)課程建設(shè)與管理實(shí)力。

本學(xué)期工作的策略是：“充分綻開群眾性教學(xué)探討，加強(qiáng)指導(dǎo)、完善服務(wù)”。科學(xué)學(xué)科的教學(xué)探討應(yīng)確立以人為本的理念，充分調(diào)動(dòng)廣闊一線老師的主動(dòng)性，緊緊圍繞課程實(shí)施中的基本問(wèn)題，深化而全面、扎實(shí)而有效地綻開，同心同德、共同探討。把科學(xué)學(xué)科老師隊(duì)伍打造成一個(gè)團(tuán)結(jié)的共同體、探討的共同體、發(fā)展的共同體。

二、工作重點(diǎn)

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教化教學(xué)理論水平

1、細(xì)心支配系列學(xué)習(xí)內(nèi)容，講求針對(duì)性、有效性。

（1）仔細(xì)學(xué)習(xí)和鉆研《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、系統(tǒng)鉆研新教材，既有科學(xué)課程改革理念性、學(xué)術(shù)性思索；又有科學(xué)主題教化形態(tài)性探討。

（2）仔細(xì)學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)有效教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)的理論和閱歷。

（3）仔細(xì)學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)探討性學(xué)習(xí)、校本課程開發(fā)和推動(dòng)校本教研的理論和閱歷。

（4）仔細(xì)學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)“做中學(xué)”教學(xué)案例專著。

2、細(xì)心組織各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。

（1）接著邀請(qǐng)省知名課程與教學(xué)專家為科學(xué)老師作教化教學(xué)理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)報(bào)告。從老師的不同需求動(dòng)身，實(shí)行“參加式”“研討式”等多種學(xué)習(xí)形式，提高理論學(xué)習(xí)的效果。

（2）不定期舉辦專題學(xué)術(shù)沙龍，營(yíng)造良好學(xué)術(shù)氛圍，為各種不同類型的老師溝通教化教學(xué)改革的閱歷，探討自身素養(yǎng)提高的途徑和方式供應(yīng)條件和機(jī)會(huì)。

（二）加強(qiáng)指導(dǎo)和管理，提升課程實(shí)施水平

1、加強(qiáng)課程管理，引導(dǎo)學(xué)校及科學(xué)老師落實(shí)和執(zhí)行國(guó)家的課程安排，杜絕違規(guī)行為。

2、加強(qiáng)新教材的培訓(xùn)力度。充分調(diào)動(dòng)市（區(qū)）專（兼）職教研員、各校學(xué)科帶頭人、骨干老師、教壇新秀的群體力氣，在參與省新教材培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在xx市有序開展教材章節(jié)分析、教案設(shè)計(jì)、教學(xué)方法探討和教化資源建設(shè)等方面的探討。指導(dǎo)老師吃透新教材，全面把握新教材編寫意圖。

3、整合全市教科研力氣，由市教研室牽頭，針對(duì)課程改革中的重點(diǎn)和難點(diǎn)成立專題探討組，開展專項(xiàng)探討。本學(xué)期專項(xiàng)探討的重點(diǎn)是：中法合作“做中學(xué)”項(xiàng)目的深化探討與適度推廣共進(jìn)；二是“同題異構(gòu)”多元化教學(xué)設(shè)計(jì)以及特性化教學(xué)實(shí)施；加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)生成資源問(wèn)題的探討，在實(shí)踐中提高老師的教學(xué)才智。

4、有序推動(dòng)“春暉工程”，加強(qiáng)小學(xué)科學(xué)“精品課”建設(shè)，共建優(yōu)質(zhì)教化資源，促進(jìn)全市科學(xué)教化協(xié)調(diào)發(fā)展。

5、依據(jù)地方課程資源整合和開發(fā)一些較有特色的地方性課程，如家鄉(xiāng)常見動(dòng)植物的探討、家鄉(xiāng)水資源的調(diào)查探討、蠶桑文化等，進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野，提升學(xué)生酷愛家鄉(xiāng)的情感，豐富德育的內(nèi)涵。

6、結(jié)合科學(xué)學(xué)科基地的系統(tǒng)化建設(shè)，定期開展各種形式的基地活動(dòng)，向全市學(xué)科老師展示基地探討狀況。

（三）改善教研方式，提高教研質(zhì)量

充分發(fā)揮教研工作對(duì)于創(chuàng)建性地實(shí)施新課程過(guò)程中的`核心功能和原動(dòng)力作用，引導(dǎo)老師充分、全面解讀《科學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校課程建設(shè)實(shí)力。

1、改革傳統(tǒng)教研方式，調(diào)動(dòng)老師參加教研的主動(dòng)性，與老師共同協(xié)商、同等對(duì)話，指導(dǎo)老師自主開展教研活動(dòng)，充分發(fā)揮教科研基地學(xué)校和各轄市（區(qū)）科學(xué)學(xué)科中心組的探討與輻射作用，提高教研質(zhì)量。

2、以各種形式，敏捷、有效、充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科基地的引導(dǎo)功能，向全市學(xué)科老師展示學(xué)科基地探討氛圍與榜樣風(fēng)范。

3、開展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀摩活動(dòng)，以期形成具有本地特色的科學(xué)課堂教學(xué)新模式。

4、切實(shí)加強(qiáng)詳細(xì)試驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)施，培植典型，提高課程實(shí)施的探討水平。尤其要以中法合作“做中學(xué)”科學(xué)教化項(xiàng)目為抓手，在仔細(xì)總結(jié)和深刻反思的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化開展教學(xué)案例的仿照（大力提倡）與創(chuàng)生（適度嘗試）。全面提高老師深度挖掘課程資源的實(shí)力以及課堂教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新的技能。

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教研組工作的指導(dǎo)，依據(jù)“xx市中小學(xué)教研組建設(shè)章程”，定期檢查學(xué)校教研組的工作。

6、不定期舉辦各種專題性、主題性學(xué)術(shù)沙龍，營(yíng)造良好學(xué)術(shù)氛圍，為各種不同類型的科學(xué)老師溝通教化教學(xué)改革的閱歷，探討自身素養(yǎng)提高的途徑和方式供應(yīng)條件和機(jī)會(huì)。

7、接著征集、優(yōu)化、整理“教學(xué)情境設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析”，主動(dòng)發(fā)覺、總結(jié)、推廣教學(xué)第一線老師的教學(xué)改革成果。

（四）重視教化科研，深化課題探討

1、探究小學(xué)科學(xué)學(xué)科課題探討的原則和方法，提高課題探討的實(shí)效性?？茖W(xué)課題探討應(yīng)重視應(yīng)用探討、行動(dòng)探討、現(xiàn)場(chǎng)探討、微觀探討；應(yīng)重視質(zhì)的探討；應(yīng)以課堂教學(xué)、課程建設(shè)等詳細(xì)問(wèn)題為著眼點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)結(jié)果價(jià)值與過(guò)程價(jià)值并重，提倡“過(guò)程即成長(zhǎng)”的行動(dòng)理念。

2、系統(tǒng)綻開省級(jí)重點(diǎn)課題“科學(xué)探究中，滲透元認(rèn)知要素的實(shí)踐與探討”的結(jié)題工作。

（五）改革評(píng)價(jià)方式，完善評(píng)價(jià)體系

1、逐步建立起以學(xué)生的發(fā)展為核心，以學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)為重要內(nèi)容的課堂教學(xué)即時(shí)評(píng)價(jià)體系。

2、幫助部分學(xué)校逐步建立并完善學(xué)生學(xué)業(yè)（學(xué)生成長(zhǎng)）記錄袋，探究建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程性評(píng)價(jià)體系。

3、逐步成熟xx市小學(xué)科學(xué)學(xué)科有效教學(xué)抽樣檢測(cè)調(diào)研工作，對(duì)符合科學(xué)教化規(guī)律的命題理論作出探討，將命題科學(xué)化的探討引向深化。

4、探求小學(xué)科學(xué)試驗(yàn)操作考查的模式，是小學(xué)科學(xué)評(píng)價(jià)體系重點(diǎn)須要加強(qiáng)的環(huán)節(jié)。

（六）組織各類研訓(xùn)活動(dòng)，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)

實(shí)施新課程的關(guān)鍵是要有一支數(shù)量和質(zhì)量都能夠得到保證的老師隊(duì)伍。課程改革對(duì)老師的教化教學(xué)水平提出了更高的要求，它的成敗在很大程度上確定于老師的業(yè)務(wù)水平。因此，組織必要的培訓(xùn)、調(diào)研、總結(jié)、推廣和競(jìng)賽活動(dòng)，能夠推動(dòng)老師隊(duì)伍的發(fā)展。

1、接著擔(dān)當(dāng)小學(xué)科學(xué)老師接著教化任務(wù)，圍繞課程改革這一核心內(nèi)容充分綻開，為新課程實(shí)施供應(yīng)保障。仔細(xì)組織各種形式的、行之有效的新課程培訓(xùn)活動(dòng)，引導(dǎo)老師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教化觀念，提升課程意識(shí)和課程實(shí)施水平，為新課程實(shí)施供應(yīng)有力保障。

2、組織《科學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng)，引導(dǎo)科學(xué)老師明確科學(xué)學(xué)科課程改革的方向；組建學(xué)科性探討小組，攻克難關(guān)，提高課程理解實(shí)力。

3、以省級(jí)試驗(yàn)小學(xué)為龍頭，主動(dòng)探究提高小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的途徑和方法，實(shí)行主動(dòng)措施，大面積穩(wěn)步提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)水平。

4、加強(qiáng)對(duì)青年科學(xué)老師的培育，探究促進(jìn)青年老師專業(yè)成長(zhǎng)的新途徑、新方法：以青年科學(xué)老師為主體，以課題探討為切入口，以提高課堂教學(xué)效益為主線，加大對(duì)青年科學(xué)老師培育力度；通過(guò)雙向選擇，為青年老師確定教學(xué)指導(dǎo)（以教研員、學(xué)科帶頭人、骨干老師為主），有目的地開展“傳”“幫”“帶”和溝通活動(dòng)，促進(jìn)青年老師健康成長(zhǎng)；接著抓好青年老師的課題探討工作，引導(dǎo)青年老師開展小型課題探討工作。

5、依據(jù)省市教研室有關(guān)規(guī)定，有關(guān)學(xué)科組織老師教學(xué)實(shí)力競(jìng)賽、學(xué)科評(píng)優(yōu)活動(dòng)。

（七）加強(qiáng)自身建設(shè)，提高探討實(shí)力

1、加強(qiáng)教研員自身的理論學(xué)習(xí)，確立自身的探討方向和專題，提高專業(yè)探討水平。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)轄市（區(qū)）教研員的工作指導(dǎo)，促進(jìn)各地區(qū)教研水平的均衡發(fā)展。

3、教研員苦練內(nèi)功，不斷增加服務(wù)意識(shí)，提升服務(wù)實(shí)力，努力提高自身的課程理論水平、專業(yè)論文發(fā)表質(zhì)量、課堂教學(xué)探討與實(shí)踐實(shí)力、教研活動(dòng)水準(zhǔn)，確保在新課程推動(dòng)過(guò)程中專業(yè)引領(lǐng)的整體水平能夠得到大幅度提升。

科學(xué)工作安排篇6

指導(dǎo)思想：

“小班化教學(xué)”這種形式的產(chǎn)生順應(yīng)了素養(yǎng)教化的須要，它為學(xué)生供應(yīng)了相對(duì)同等的受教化氛圍，讓受教化者能比較充分地享受教化資源。其詳細(xì)內(nèi)涵是：在班容量意義上，每班學(xué)額數(shù)最多不超過(guò)36人，平均每班配備約3.5名老師，師生比限制在1∶10以內(nèi)，這樣既可以充分地發(fā)揮班級(jí)人數(shù)少的優(yōu)勢(shì)，又可以使每班具有肯定的人氣規(guī)模，營(yíng)造一個(gè)合適的教學(xué)氛圍。

在教室環(huán)境上，“小班教化”則更注意好用而富有特性化，在形式上做到了因人而宜，因課而宜，因內(nèi)容而宜，敏捷多變，不入俗套。在教學(xué)評(píng)價(jià)上，“小班”教學(xué)評(píng)價(jià)則在對(duì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)實(shí)力的評(píng)價(jià)上有更廣袤的領(lǐng)域，更注意學(xué)生各方面實(shí)力的綜合體現(xiàn)，同時(shí)“小班”教學(xué)評(píng)價(jià)又貫穿了將合作實(shí)力置于學(xué)問(wèn)教學(xué)過(guò)程中這樣一種先進(jìn)的教學(xué)理念。在教學(xué)效果上，“小班教化”能使學(xué)生求知實(shí)力、做事實(shí)力、共同生活實(shí)力、生存和發(fā)展實(shí)力得到更好的培育。在此須要說(shuō)明的是“小班教化”絕不僅僅是班級(jí)人數(shù)削減一點(diǎn)的問(wèn)題，它事實(shí)上是一種教化思想、教化理念的體現(xiàn)，“小班教化”反映的是以人為本、全面關(guān)切人的全面發(fā)展的人文思想。

實(shí)施方法：

小班化的“小”主要體現(xiàn)在人數(shù)的少上，不僅人數(shù)少，從師資、教學(xué)設(shè)備、環(huán)境的設(shè)置上都應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)一個(gè)“精”字。它擁有了比較優(yōu)越的物質(zhì)條件，但同時(shí)我們應(yīng)當(dāng)看到它應(yīng)當(dāng)具有更加精致的“軟”環(huán)境，如何創(chuàng)設(shè)這樣的“軟”環(huán)境，我想就幾個(gè)問(wèn)題談?wù)勛约旱南敕ǎ?/p>

一、環(huán)境設(shè)置要有特色，適合學(xué)生的特性發(fā)展。

首先，教室的環(huán)境設(shè)計(jì)要以適應(yīng)培育學(xué)生的特性發(fā)展為動(dòng)身點(diǎn)，讓教室變的不在是教室，讓教室成為孩子們的學(xué)習(xí)場(chǎng)所、嬉戲場(chǎng)所、生活的場(chǎng)所，優(yōu)化教室的空間，讓學(xué)生的課桌依據(jù)實(shí)際須要隨意擺放，自由選擇同桌和前后位，既可以是小組式的集中擺放，又可以是分散式的擺放，在空間的上使學(xué)生感覺到不受約束，有利于師生和生生之間的溝通和交往。

其次，把講臺(tái)設(shè)置在教室的任何一個(gè)角落，而不局限于孩子中間和孩子之外。讓教室的每一個(gè)地方都成為老師進(jìn)行教學(xué)的講臺(tái)，因此老師應(yīng)當(dāng)沒(méi)有講桌，拓寬老師的活動(dòng)范圍。提倡把老師的辦公桌搬到教室里來(lái)，放在不阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的地方，這樣能增加學(xué)生和老師接觸的時(shí)間，有利于老師進(jìn)行個(gè)別教化和指導(dǎo)。

再其次，從教室四周的支配上，要把墻壁變成展示學(xué)生勞動(dòng)成果的展示臺(tái)，學(xué)生的書畫、壁報(bào)、作文都可以為學(xué)生做一展示。另外，墻壁上設(shè)計(jì)學(xué)生喜愛的圖畫，文字，讓教室真正成為熏陶學(xué)生的學(xué)問(wèn)樂(lè)園。其他電教、生活設(shè)施也要圍繞有利于學(xué)生的特性培育這一主導(dǎo)思想，讓學(xué)生看著舒適，用著開心。

二、教學(xué)要有特色，促進(jìn)學(xué)生的特性發(fā)展。

在現(xiàn)代教化理念的指