找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)

《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版《》一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生在生動(dòng)、活潑的情境中找出直觀事物的變化規(guī)律。過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括和推理的能力，提高學(xué)生合作交流的意識(shí)。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)能發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能自己創(chuàng)造出有規(guī)律的排列。并引導(dǎo)學(xué)生能從顏色和形狀兩方面發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：魔法箱、課件、小旗教具。設(shè)計(jì)理念：本課內(nèi)容主要為直觀圖形的形狀、顏色的變化規(guī)律，所借助的鋪墊有：簡(jiǎn)單幾何圖形的認(rèn)識(shí)、美術(shù)智能及生活經(jīng)驗(yàn)。本課的學(xué)習(xí)能為將來“循環(huán)”的理解奠基，也能讓孩子們體會(huì)到生活中有規(guī)律事物的美感和規(guī)律在生活中的重要作用。興趣是最好的老師，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機(jī)會(huì)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。在教學(xué)中就要努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源，為他們創(chuàng)建一個(gè)發(fā)現(xiàn)、探究的思維空間，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。在這一理念的指導(dǎo)下，我以學(xué)生喜歡的“六一聯(lián)歡會(huì)”為主線展開教學(xué)，通過”“六一的禮物”──“布置聯(lián)歡會(huì)場(chǎng)”──“聯(lián)歡會(huì)入場(chǎng)券”──“參加聯(lián)歡會(huì)節(jié)目”（節(jié)目是由一些找規(guī)律、藏規(guī)律等內(nèi)容組成的游戲活動(dòng)），使學(xué)生在自己喜歡的實(shí)踐活動(dòng)中探究、發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括、推理能力，以及提高學(xué)生間相互合作的意識(shí)。一年級(jí)的學(xué)生形象思維較為發(fā)達(dá)，對(duì)單層次規(guī)律的找尋較為容易，根據(jù)他們對(duì)單層次規(guī)律的過程探索，他們對(duì)圖形的形狀、顏色的視覺刺激和形象來建立“多層觀察找規(guī)律”的模型，解決含多層次規(guī)律的問題。最后發(fā)揮他們對(duì)知識(shí)的遷移能力、想象力和渴望展示的斗志，來解決多種多樣的題目，實(shí)現(xiàn)“形象──模型──運(yùn)用模型──體驗(yàn)生活”的循序漸進(jìn)的過程。教學(xué)流程：課前活動(dòng)：魔術(shù)激趣初步感知。師變魔術(shù)教師大張旗鼓的給孩子們變魔術(shù)。師：同學(xué)們，老師今天要給同學(xué)們變一個(gè)魔術(shù)，想不想看??？生：想??！師：仔細(xì)看，你猜一猜下一個(gè)是……【設(shè)計(jì)意圖：通過小魔術(shù)，激發(fā)學(xué)生的感官興趣，學(xué)生可以初步感知到在我們身邊有些事物是有規(guī)律的，有規(guī)律的事物是很有趣的。同時(shí)也讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們身邊?！?一)欣賞中感知。師：同學(xué)們，六一兒童節(jié)還差幾天就到了，同學(xué)們高興不高興??？生：高興。師：李老師還給小朋友們準(zhǔn)備禮物呢，大家一起去看看吧吧！（課件出示：玩具，蛋糕，小發(fā)卡等孩子喜歡的東西。）觀察感知規(guī)律，師：同學(xué)們喜歡嗎。生：喜歡，同學(xué)們好好表現(xiàn)，下課后把小禮物送給大家，好不好，生激動(dòng)的不得了。師小結(jié)：這些照片中事物的排列都是有規(guī)律的，有規(guī)律的事物多美啊，這節(jié)課我們就來找規(guī)律，板書題目?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過欣賞孩子們最感興趣的事物，一個(gè)層面上激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，另一個(gè)層面上使學(xué)生感受到物體的學(xué)生可以初步感知到在我們身邊有些事物是有規(guī)律的，有規(guī)律的事物是很美的。同時(shí)也讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)?！?二)探究中發(fā)現(xiàn)。1、教學(xué)新知。六一兒童節(jié)，同學(xué)們要開聯(lián)歡會(huì)，瞧，正在布置教室掛彩旗呢，看，（師邊說邊往黑板上帖）一（1）班是這樣布置的，一（2）班是這樣布置的……a、b、c、d、師：請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這三個(gè)班彩旗掛的一樣嗎？師：像這樣一面紅旗，一面黃旗我們叫做一組，誰來給咋們分分組，生說，師畫。像這樣，這一組依次不斷重復(fù)的排列（至少重復(fù)出現(xiàn)3次）就是有規(guī)律的排列。出現(xiàn)一次、2次都不是規(guī)律，重復(fù)出現(xiàn)3次和比3次多的就是一條規(guī)律。今天老師和同學(xué)們一起來找規(guī)律。（板書：找規(guī)律）生讀。同桌兩人互相說一說什么是有規(guī)律的排列?！驹O(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的感興趣的活動(dòng)情境，改變教材的呈現(xiàn)方式，出示不同的排列，讓學(xué)生參與觀察、對(duì)比，理解什么是有規(guī)律的排列。老師不是把有規(guī)律的排列概念強(qiáng)加于學(xué)生，而是讓孩子在具體的實(shí)例中對(duì)比產(chǎn)生的。引發(fā)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，關(guān)注知識(shí)的形成過程，引發(fā)孩子的數(shù)學(xué)思考。處理好知識(shí)形成的過程與結(jié)果的關(guān)系，使學(xué)生的學(xué)習(xí)生動(dòng)活潑、主動(dòng)、富有個(gè)性?！?、及時(shí)鞏固。A:判斷規(guī)律，創(chuàng)設(shè)規(guī)律。課件出示彩花圖。師：我們?cè)倏纯床驶?，大家看，這是一條規(guī)律嗎？為什么？生答。怎樣才能使它成為一條規(guī)律？生答。猜一猜，下一個(gè)是什么顏色的？哦，那什么樣的排列是有規(guī)律的排列？生答。師表揚(yáng)。B:體會(huì)規(guī)律多樣化。課件出示燈籠圖。這是一條規(guī)律嗎？為什么？還有沒有不同的意見，生答。一個(gè)只有顏色的規(guī)律，一個(gè)既有顏色，又有形狀的規(guī)律?！驹O(shè)計(jì)意圖：首先及時(shí)設(shè)計(jì)練習(xí)，鞏固規(guī)律的概念。其次出示兩層規(guī)律，發(fā)散學(xué)生的思維。此環(huán)節(jié)兩次問道為什么，從正面和反面兩個(gè)層面引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考?！緾、排練現(xiàn)場(chǎng)找規(guī)律。教室布置好了，小朋友們?cè)诮淌抑刑鹞鑱怼?課件演示小朋友手拉手跳舞，并伴隨著“洋娃娃和小熊跳舞”的音樂。)仔細(xì)觀察，跳舞的同學(xué)又是按怎樣的規(guī)律站的？(音樂停，小朋友靜止。)生1：跳舞的同學(xué)是按一男一女這樣的規(guī)律站的。生2：我認(rèn)為他們是按一個(gè)女同學(xué)一個(gè)男同學(xué)這樣的規(guī)律站的。生3：我覺得他們說得都對(duì)。如果跳舞的10個(gè)小朋友其中兩人放開手，男同學(xué)帶頭就是按一男一女這樣的規(guī)律站的，女同學(xué)帶頭就是按一女一男這樣的規(guī)律站的。你真會(huì)動(dòng)腦筋，大家看。(課件演示小朋友其中兩人放開手排成一排的兩種情況)【設(shè)計(jì)意圖：通過多媒體演示，讓學(xué)生加深對(duì)“生3”的回答的理解，突破難點(diǎn)?！浚ㄈ┬蕾p有規(guī)律的圖片，尋找生活中的規(guī)律。有規(guī)律的事物常給人一種美的感覺，讓我們一起來欣賞規(guī)律的美吧。出示課件（室內(nèi)的壁紙、地磚，著名建筑、有規(guī)律的花邊、斑馬線等生活中有規(guī)律的照片。）美不美？規(guī)律在生活中應(yīng)用非常廣泛，人們吃的、穿的、用的、住的，到處都是規(guī)律。你能發(fā)現(xiàn)藏在我們身邊的規(guī)律嗎？想一想，生活中哪里有規(guī)律呢？請(qǐng)同學(xué)們說一說。同學(xué)們真是善于觀察的孩子，在生活中發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律，老師真為你們感到高興?！驹O(shè)計(jì)意圖：從抽象變化規(guī)律再回到生活中去，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察生活?！浚ㄋ模┰诨顒?dòng)中創(chuàng)造規(guī)律,表演規(guī)律。1.涂一涂，畫一畫。出示入場(chǎng)券。師：你們想不想?yún)⒓勇?lián)歡會(huì)啊？生：想。師：那就得出示聯(lián)歡會(huì)的入場(chǎng)券，你只要按入場(chǎng)券上的要求涂對(duì)了，畫對(duì)了，就能參加聯(lián)歡會(huì)。同學(xué)們有沒有信心?。可河?學(xué)生拿出課前發(fā)下的“入場(chǎng)券”，涂的涂，畫的畫。)聯(lián)歡會(huì)入場(chǎng)券涂一涂,分分組.畫一畫,分分組.-______誰愿意把你的入場(chǎng)券拿來讓大家檢驗(yàn)一下？(投影展示你為什么這樣涂,找到了怎樣得規(guī)律?)——同桌互相檢驗(yàn)。恭喜大家順利通過入場(chǎng)測(cè)試?！驹O(shè)計(jì)意圖：重視動(dòng)手操作活動(dòng)，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提高實(shí)踐能力。將學(xué)生們自己的學(xué)習(xí)成果展現(xiàn)在他們面前，使他們體驗(yàn)到成功的喜悅，建立學(xué)習(xí)的自信心?！?.參加聯(lián)歡會(huì)。(1)第一個(gè)節(jié)目是“請(qǐng)你跟我做一做”。①跟著老師做。師做一串有規(guī)律的動(dòng)作，當(dāng)我停下來的時(shí)候，大家就跟著往下做。②跟著一名學(xué)生做。（2）第二個(gè)節(jié)目是“請(qǐng)你跟我說一說”。①跟著老師說。老師用聲音說一串規(guī)律，停下來時(shí)，學(xué)生接著說，②兩人小組組長(zhǎng)說，組員接著說?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓孩子們體會(huì)到規(guī)律是可以通過多種多樣的途徑展示出來的，體會(huì)到規(guī)律的奇妙和數(shù)學(xué)的美感.分層次的練習(xí)讓各個(gè)層面的孩子都有展示的空間，同時(shí)，讓孩子們通過視覺、聽覺多種途徑體現(xiàn)規(guī)律的無處不在和趣味性，也鞏固了對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。從具體的動(dòng)作中抽象出它的變化規(guī)律，用數(shù)字、圖形等符號(hào)表示出來，在學(xué)生解決問題的過程中發(fā)展他們的“符號(hào)感”?！?、說收獲。你今天學(xué)到了什么，給大家說一說?！驹O(shè)計(jì)意圖：“有效的總結(jié)能起到畫龍點(diǎn)睛的作用”，讓孩子們自己去總結(jié)，去發(fā)現(xiàn)本課的知識(shí)和解決知識(shí)的方法，讓孩子們意識(shí)到規(guī)律是在圖畫、聲音、動(dòng)作、顏色等多方面存在的，是很奇妙的。通過學(xué)生談收獲，使學(xué)生增強(qiáng)整理學(xué)習(xí)新知的能力，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心?！浚ㄋ模┪沂窃O(shè)計(jì)師。（根據(jù)具體教學(xué)時(shí)間而定，時(shí)間不夠的話此環(huán)節(jié)不出示）讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力設(shè)計(jì)一條規(guī)律。【設(shè)計(jì)意圖：這樣學(xué)生的思維就能更好地發(fā)散并創(chuàng)設(shè)出更多的、更復(fù)雜的規(guī)律，從而培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新的意識(shí)。讓學(xué)生用自己喜歡的圖形創(chuàng)造一條規(guī)律，給學(xué)生一個(gè)運(yùn)用新知充分發(fā)散思維的空間，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造