蘇教高中語文復(fù)習(xí)ppt課件：真經(jīng)更在高考外

真經(jīng)更在高考外——關(guān)于高考語文復(fù)習(xí)的認(rèn)識(shí)與建議江蘇省天一中學(xué)張春華2014年10月31日真經(jīng)更在高考外挖樹的啟示斧頭、鋸子、繩子一應(yīng)俱全：還有什么影響了挖樹的效率？挖樹時(shí)，想到了挖坑的重要性嗎？挖一個(gè)大坑，找出主根在哪里瞄準(zhǔn)主根，集中用力砍；給自己回旋的余地，不要作繭自縛；只顧細(xì)根，忙壞了，筋疲力盡，發(fā)現(xiàn)主根，也沒有了精力應(yīng)對(duì)。為了尋找樹根，我們卻忽略了挖一個(gè)足夠大的坑。

——聰明人善用笨方法：語文教學(xué)的“笨功夫”挖樹的啟示她何以憑借一篇作文鎖定高考？第九屆創(chuàng)新作文大賽已落下帷幕，我校勇力嘉同學(xué)收獲了全省唯一的特等獎(jiǎng)。在北京大學(xué)現(xiàn)場(chǎng)決賽是，又獲得了一等獎(jiǎng)，從而獲得北京大學(xué)自主招生資格。她何以憑借一篇作文定高考！她說：“我在寫作中提到了‘信仰’。寫作實(shí)是一種信仰，是良心的禱告?！遍喿x已融入了自己的日常生活，除了閱讀經(jīng)典文集外，更重要的是時(shí)代背景下更為廣義的“閱讀”?！伴喿x胡適先生的文集，不難發(fā)現(xiàn)，他對(duì)生活的方方面面，小至關(guān)于牙刷的認(rèn)識(shí)，都有著獨(dú)特的思考。這點(diǎn)對(duì)我的寫作具有很深的啟迪之力?！边@次之所以能夠獲獎(jiǎng)，是因?yàn)樵诒敬螌懽髦?，“我全身心投入，在文中注入了自己的生活體驗(yàn)?！?，這樣文字才能“接地氣”，才能讓人有酣暢淋漓之感。這部分“閱讀”的材料就是原汁原味的生活。

“我有一本隨筆集――臆馬奔騰――自己起的名字。關(guān)于生活的感受，閱讀書籍后的思考，迸發(fā)的新奇的想法，我都一一記錄在隨筆中。寫作是反省自我的最佳方式，而反省自我是“精神明亮”的重要標(biāo)志。因而，寫作很重要。她何以憑借一篇作文鎖定高考？“天一式”的閱讀——寫札記。札記其實(shí)是一種財(cái)富。閱讀應(yīng)該是虔誠的，也應(yīng)該是挑剔的。在做札記的過程中，我一方面注意文章的思想和語言，一方面思考文章的真諦所在，落筆點(diǎn)評(píng)之時(shí)，其實(shí)就是一種探究。因而，我不僅僅把它當(dāng)作一個(gè)作業(yè)，更把它作為一生中的重要財(cái)富。當(dāng)心靈過載的時(shí)候，翻開札記，看見句句箴言，點(diǎn)點(diǎn)靈光，就能蕩滌復(fù)雜的心緒，還原生活的原初動(dòng)力。在一定意義上，札記的質(zhì)量關(guān)乎寫作的質(zhì)量。天一生活的另一個(gè)方面就是對(duì)“天一人”的閱讀。身處一個(gè)優(yōu)秀的班集體中，周圍同學(xué)都有著令人驚嘆的思考。僅僅從一份美術(shù)作業(yè)就能看出他們身上的才氣和靈氣。因此，每個(gè)同學(xué)都成了一本有趣的書，總是擁有別人意想不到的“章節(jié)”。在相處和交流的過程中，我更能了解到各式各樣的知識(shí)，這些都給了我眼界和思考。人文與科學(xué)是人類的兩大翅膀，在這樣的環(huán)境下探究，更是一種砥礪思想的好方式。寫作是一種信仰，我會(huì)繼續(xù)把它當(dāng)做每天不變的心靈禱告?！疤煲皇健钡拈喿x——寫札記。札記其實(shí)是一種財(cái)富。閱讀應(yīng)該是虔作文競(jìng)賽給語文教學(xué)的思考天一中學(xué)近8年40多人次作文獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)之上；他們大多數(shù)上了北大、清華；我們倡導(dǎo)的大語文變成了強(qiáng)語文。一類名校語文強(qiáng)則強(qiáng)——閱讀強(qiáng)則語文強(qiáng)！作文競(jìng)賽給語文教學(xué)的思考天一中學(xué)近8年40多人次作文獲得省級(jí)腹有詩書氣自華

江蘇省天一中學(xué)吳呈杰高考語文我取得了141分的好成績。很多人向我探討語文的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)語文不像數(shù)理化那樣需要大量地做題，所謂的秘訣不過簡單兩個(gè)字：閱讀。閱讀？它在一張語文綜合卷中的作用似乎并不是那么容易體現(xiàn)。語文試卷無處不滲透著濃厚的人文情懷，每個(gè)題型都著力考察學(xué)生的閱讀和理解能力。作文更是閱讀積累和思維品質(zhì)的直接體現(xiàn)。挑選書籍遵從兩大原則。第一是對(duì)這方面知識(shí)有興趣。我因?yàn)橛猩驈奈墓P下的鄉(xiāng)土情結(jié)，就有意識(shí)地從這方面深入挖掘，以“中國鄉(xiāng)村”為主題做了深度閱讀，劉亮程《一個(gè)人的村莊》、梁鴻《中國在梁莊》、熊培云《一個(gè)村莊里的中國》、何偉《江城》等。我還探討外國文學(xué)中心靈故鄉(xiāng)的意義，如毛姆《月亮和六便士》、里爾克《杜伊諾哀歌》等。第二是在這一方面有所欠缺?！邦^痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”，這雖是亡羊補(bǔ)牢式的補(bǔ)救措施，但效果卻是立竿見影的。我以寫議論文為主，但由于思辨力不強(qiáng)，文采有余，深度不足。在老師的建議下，我讀了很多社評(píng)報(bào)評(píng)、文學(xué)評(píng)論、哲學(xué)書籍等。比如史鐵生《病隙碎筆》、海德格爾《存在與時(shí)間》、崔衛(wèi)平《思想與鄉(xiāng)愁》，它們帶領(lǐng)我走進(jìn)更為廣博更為深邃的思想殿堂，使我品味那些閃光語言下對(duì)生死、對(duì)存在、對(duì)命運(yùn)的思考。所以，在能夠清晰剖析自己的前提下，也要懂得針對(duì)自我不足想方設(shè)法地“掩蓋”。腹有詩書氣自華當(dāng)然，同閱讀密不可分的是摘抄。我的摘抄是全校聞名的，高中三年積累了近五十萬字。課余時(shí)間我的主要時(shí)間都是用于閱讀上，將自己喜歡的段落反復(fù)品味并及時(shí)摘錄到摘抄本上，在它旁邊寫好自己一閃而過的靈感火花。將別人的思想、觀點(diǎn)內(nèi)化為自己的。這樣一個(gè)內(nèi)化過程恰恰是語文學(xué)習(xí)的精髓。閱讀不應(yīng)該是“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”的興起之舉，而應(yīng)該沉淀為一種不能割舍的生活習(xí)慣。高考前一天，我仍在閱讀卡爾維諾《看不見的城市》和馮友蘭《中國哲學(xué)簡史》。這不是功利地為高考背素材，在高考中我也并沒有用到這些東西，它主要是讓我保持文科思維的活躍。面對(duì)試卷時(shí)，能更及時(shí)、精準(zhǔn)地于腦海中搜索答案。閱讀的作用并不僅僅體現(xiàn)在對(duì)語文學(xué)習(xí)的幫助上，它更可以提升一個(gè)人的思想情操和道德修養(yǎng)，“腹有詩書氣自華”。如梁文道所言：讀書到最后，是讓我們更寬容地理解這個(gè)世界有多復(fù)雜。當(dāng)然，同閱讀密不可分的是摘抄。我的摘抄是全校聞名的，高中三年天一學(xué)子作文大賽部分獲獎(jiǎng)情況第13屆“蘇教國際杯”作文一等獎(jiǎng)：勇力嘉鄔真弘朱楠王韻文第12屆“江作文大賽一等獎(jiǎng)：張倚瑋朱旻暉陸迪董嘉綺第12屆“蘇教國際杯”作文特等獎(jiǎng)：王博文（省第二名）都姝含一等獎(jiǎng)：武峪吳詩卉姚佳慧第10屆“蘇教國際杯”一等獎(jiǎng)：凌晨梁雅陳淵余佳韻王博文第9屆“蘇教國際杯”作文一等獎(jiǎng)：洪欣格蔣寧殷麗媛第8屆“江蘇教院附中杯”作文一等獎(jiǎng)：華恬悅第10屆“鎮(zhèn)中杯”作文特等獎(jiǎng)：朱紫云（第二名）一等獎(jiǎng)：陳茜緣第6屆“鎮(zhèn)中杯”作文特等獎(jiǎng)：許贇（省第八名）一等獎(jiǎng)：陳文蕾第4屆“興中杯”作文一等獎(jiǎng)：黃莉（省第一名）第11屆“新語文學(xué)習(xí)杯”作文一等獎(jiǎng)：孫張任家輝第10屆“中學(xué)生與社會(huì)”作文一等獎(jiǎng)：包云帆二等獎(jiǎng)：余佳韻第9屆“中學(xué)生與社會(huì)”作文一等獎(jiǎng)：陳奇彤陳燕紅第5屆創(chuàng)新作文全國總決賽一等獎(jiǎng)：錢婷二等獎(jiǎng)：翁倩騫第9屆創(chuàng)新作文大賽全國總決賽一等獎(jiǎng)：勇力嘉孫哲璇第13屆全國中小學(xué)生作文大賽一等獎(jiǎng)：陸楚雅天一學(xué)子作文大賽部分獲獎(jiǎng)情況汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外

嘉定元年，八十四歲的陸游閑居山陰。秋天時(shí)候，寫《示子通》勉勵(lì)小兒子：

我初學(xué)詩日，但欲工藻繪；中年始少悟，漸若窺宏大?！姙榱囈?，豈用資狡獪。汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外。

左手語基，右手寫作——閱讀，語文學(xué)習(xí)的“核按鈕”汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外

嘉定元年，八十四歲的陸游閑居山陰。秋高考！高考！高考無可回避，也無須回避：當(dāng)下，有比高考更加公平的選拔人才的辦法嗎？當(dāng)下，有比高考更能考查出學(xué)生的綜合能力嗎？很多人都說高考獨(dú)木橋險(xiǎn)象環(huán)生，我們也不能忘記：沒有人說高考失利就注定此生無法成才！陳玉琨：沒有成績，過不了今天；只有成績，過不了明天！高考！高考！理直氣壯研究高考高考既然不可回避，無可取代，那就理直氣壯地談高考。正視現(xiàn)實(shí)，叩問分?jǐn)?shù)是怎么來呢？除了分?jǐn)?shù)，我們還給了學(xué)生什么？研究能為高考助一臂之力！研讀考試說明：考什么、講什么、練什么研讀近五年高考題、近三年全國題：共性與趨勢(shì)，頻考點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)、典型與變式、閱卷細(xì)則變化、命題核心素質(zhì)等明確講與練的重點(diǎn)與規(guī)范；研究模擬考試：學(xué)情與考情、尋找學(xué)生的薄弱點(diǎn)和增長點(diǎn)、講與練的重點(diǎn)、研究學(xué)生的達(dá)成度和提升空間…高考需要體力，但是不能只靠拼體力，高考更需要智力，更需要“走心”的教育。理直氣壯研究高考高考既然不可回避，無可取代，那就理直氣壯地談高考是一項(xiàng)系統(tǒng)工程天一中學(xué)語文教學(xué)“三三三”工程：1.科學(xué)統(tǒng)籌：高考是三年一體化的過程，非高三一年的結(jié)果；2.科學(xué)分類：三分之一閱讀、三分之一作文、三分之一語基；3.作文分段：高一記敘文、高二議論文、高三個(gè)性文。高考是綜合教師、學(xué)生等多種因素的結(jié)果，決非刷題的結(jié)果；高考是一種成長——教材內(nèi)容從知到透（省悟力）——學(xué)習(xí)方法從要我學(xué)到我要學(xué)（內(nèi)驅(qū)力）——精神狀態(tài)（精氣神）——贏得起還要輸?shù)闷穑痛炝Γ└呖际且豁?xiàng)系統(tǒng)工程三年一體化舉例：1.高一記敘文14篇100篇同伴范文，2.文言基礎(chǔ)（翻譯與解詞）：文言文助讀每周一測(cè)3.病句及錯(cuò)別字等語基。閱讀小說為主、精泛讀250萬字；4.高二議論文14篇100篇同伴范文，詩歌鑒賞，新材料作文，成語、語音、語用基礎(chǔ)題型，精泛讀200萬字；5.高二人物、事件視頻閱讀6.高三升格作文，散文閱讀、語用新題型，精泛讀150萬字，一、二輪復(fù)習(xí)7.高考攻堅(jiān)戰(zhàn)：讀寫一體化三年一體化舉例：語文高考成績連年優(yōu)秀：致力于“大語文”氛圍的建設(shè)，倡導(dǎo)“文化浸潤”的學(xué)習(xí)理念，致力于學(xué)生的自主閱讀，優(yōu)化“大語文”環(huán)境。自主閱讀落到實(shí)處：摘抄成為寫作的酵母和思想的財(cái)富，演講成為三年的習(xí)慣和關(guān)注社會(huì)的平臺(tái)，購書讀書成為課外學(xué)習(xí)任務(wù)。分工合作，活動(dòng)豐富，計(jì)劃與目標(biāo)落到實(shí)處。語文高考成績連年優(yōu)秀：給學(xué)生種下一顆熱愛閱讀的種子閱讀序列化、特色化、深度化，并建立以“以讀促寫，讀寫互動(dòng)”為指導(dǎo)思想的讀寫體系。多維度閱讀：課內(nèi)與課外閱讀結(jié)合、必讀與選讀結(jié)合、精研和博覽結(jié)合、經(jīng)典和時(shí)尚結(jié)合、文字與視頻結(jié)合。當(dāng)別人開始做題的時(shí)候，我們?cè)谧x書；當(dāng)別人繼續(xù)做題的時(shí)候，我們繼續(xù)在讀書；當(dāng)別人還在做題的時(shí)候，我們一邊做題一邊讀書。給學(xué)生種下一顆熱愛閱讀的種子給學(xué)生創(chuàng)設(shè)泛閱讀的環(huán)境：精美的“校園櫥窗”給學(xué)生創(chuàng)設(shè)泛閱讀的環(huán)境：把校園櫥窗做成閱讀精品把校園櫥窗做成閱讀精品精致的《天一人》報(bào)精致的《天一人》報(bào)校園新華書店蘇教高中語文復(fù)習(xí)ppt課件：真經(jīng)更在高考外全天開放的圖書館、閱覽室全天開放的圖書館、閱覽室雷打不動(dòng)的每周一次閱覽課雷打不動(dòng)的每周一次閱覽課精美的閱讀札記精美的閱讀札記每幢樓下的“悅讀書屋”蓓蕾文學(xué)社刊物每幢樓下的“悅讀書屋”蓓蕾文學(xué)社刊物團(tuán)隊(duì)才有戰(zhàn)斗力：各有所長、各司其職高考：組長陳遠(yuǎn)貴、資深教師張坤、陸亦清等備課組長：王同猛、沈奇、王明德等大學(xué)先修和選修課程：唐纓、顧春勇等文科加試：張朝霞、裴偉蕾、魏芳、張玲等；文學(xué)社建設(shè)：孫海榮、黃偉、劉新林、童可等；閱讀指導(dǎo)：胡正良、虞敏燕、茆紅慧、相婷、何葉平等；文言文：趙緲緲、葉環(huán)、呂超、張燁、李艷超等；作文指導(dǎo)：陸鋒磊、過新艷、穆軍、沈光華、王莉等測(cè)驗(yàn)資料：衛(wèi)曉燕、白金義、錢娣、王紅芳等——輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、高水平團(tuán)隊(duì)才有戰(zhàn)斗力：各有所長、各司其職不是“想”本身的差異，而是“想”到多深多遠(yuǎn)的差異；不是“做”的差異，而是”做“得實(shí)不實(shí)的差異；不是教得“全”的差異，而在教得“透”的差異；不在教師“教”的差異，而在學(xué)生“學(xué)”的差異；什么叫落實(shí)？目標(biāo)、過程、方法、細(xì)節(jié)、效果高度統(tǒng)一。任何一個(gè)因素都可能影響落實(shí)的程度。高考差異在哪里？不是“想”本身的差異，而是“想”到多深多遠(yuǎn)的差異；高考差異在蘇教高中語文復(fù)習(xí)ppt課件：真經(jīng)更在高考外細(xì)微的差距→巨大的落差——正確預(yù)判形勢(shì)聽說讀寫的語文能力，看得見的差異很小，一旦看得見又很大；閱讀是語文的核心（閱讀占比例高、作文與閱讀相關(guān)度高）；讀什么？怎么讀？精讀一本書，精研一個(gè)人；摘抄點(diǎn)評(píng)、內(nèi)化。細(xì)微的差距→巨大的落差做一個(gè)清晰的高考人1.清晰教學(xué)目標(biāo)：基于學(xué)習(xí)需要、學(xué)生需要、考試需要；2.清晰學(xué)生個(gè)體情況：優(yōu)中差學(xué)生的問題在哪里？提升點(diǎn)在哪里？（備課記錄學(xué)生個(gè)體情況）；3.清晰教學(xué)策略：知識(shí)生成程序、問題解決方法、師生互動(dòng)過程、媒體介入時(shí)機(jī)；4.清晰教學(xué)評(píng)價(jià)：課堂檢測(cè)、及時(shí)反饋、重點(diǎn)激勵(lì)、逐個(gè)達(dá)標(biāo)5.引導(dǎo)學(xué)生清晰志向、目標(biāo)、內(nèi)容、方法、心態(tài)…洋思經(jīng)驗(yàn)值得高三學(xué)習(xí)（堂堂清、日日清、周周清）——狙擊手“點(diǎn)殺”式做一個(gè)清晰的高考人課堂教學(xué)組織策略：六注重1.注重情感滲透：課堂是一場(chǎng)師生轟轟烈烈的戀愛；2.注重精編講義：緊扣說明，吃透學(xué)情3.注重生長思維：高考不是講題，而是激活思維，學(xué)會(huì)固中求變，主動(dòng)遷移；4.注重提優(yōu)補(bǔ)短：針對(duì)性、個(gè)性化輔導(dǎo)；5.注重講、練、悟三結(jié)合。給學(xué)生說的機(jī)會(huì)、練的時(shí)間，悟的平臺(tái)。大信息量、大參與量、大思維量；6.課堂三活躍：氛圍活躍、思維活躍、題型活躍。課堂教學(xué)組織策略：六注重課堂“生長”的策略1.以溫暖的方式生長2.以扎實(shí)的方式生長3.以互動(dòng)的方式生長4.以激勵(lì)的方式生長高情感投入、高質(zhì)量思維、高層次體驗(yàn)積極主動(dòng)地思考，生動(dòng)活潑地參與課堂“生長”的策略高三課堂最突出的問題：教學(xué)情況調(diào)查反饋1.無激情：溫吞水：食之無味，棄之可惜；——上課鈴響了，我看見一顆安眠藥走了進(jìn)來。2.單調(diào)性：教學(xué)方式單一、語言表達(dá)枯燥、設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)單調(diào)、課堂缺少挑戰(zhàn)、課堂管理缺失；——只有一個(gè)腔調(diào)，只有一種方式。3.漂移式：口若懸河，不著邊際，缺少操作性；——我講到哪兒了？腳踩西瓜皮，講到哪里是哪里。4.虎頭蛇尾：“由于時(shí)間關(guān)系，課后請(qǐng)同學(xué)們自己看”?！匾恼n堂上都沒有講，能指望課后嗎？指望課后是教師無能的表現(xiàn)————徹底改變滿堂灌5.“展示”課：教學(xué)演繹成題目、講義、ppt、知識(shí)點(diǎn)的“展示”，而非師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)過程。6.面面俱到：考綱吃不準(zhǔn)，學(xué)情吃不準(zhǔn)，重點(diǎn)不突出，雜亂陳。高三課堂最突出的問題：教學(xué)情況調(diào)查反饋沒有教學(xué)整體設(shè)計(jì)，沒有設(shè)計(jì)有效的學(xué)生活動(dòng)，沒有設(shè)計(jì)帶動(dòng)學(xué)生思維的問題，課堂沒有明確的訓(xùn)練，有訓(xùn)練沒有及時(shí)反饋，缺少提綱挈領(lǐng)的歸納?！鰪?qiáng)課堂預(yù)設(shè)以及有效性教學(xué)形式多樣化自主選擇獨(dú)立思考提問質(zhì)疑探究發(fā)現(xiàn)自由表達(dá)、動(dòng)手實(shí)踐相互合作、歸納總結(jié)、展示才干沒有教學(xué)整體設(shè)計(jì)，沒有設(shè)計(jì)有效的學(xué)生活動(dòng)，沒有設(shè)計(jì)帶動(dòng)學(xué)生思高考要善于協(xié)調(diào)：階段上協(xié)調(diào)好與高一、高二的關(guān)系；內(nèi)容上協(xié)調(diào)好語基、閱讀與寫作的關(guān)系；方法上協(xié)調(diào)好講、練、悟的關(guān)系；技巧上協(xié)調(diào)好知與用的關(guān)系；題目訓(xùn)練協(xié)調(diào)好典型與非典型的關(guān)系（典型性體現(xiàn)在哪里）高考要善于協(xié)調(diào)：信息選擇注意舊題和新題的關(guān)系（立足舊題，深挖舊題的語文本質(zhì)，關(guān)注新題，探尋新題中的舊題因素）。過渡是“溫水煮青蛙式”的，而不是一蹴而就的，所以變化很微妙，一方面不要花太多精力在新題上，另一方面要研究新題往往是新瓶裝舊酒，核心素養(yǎng)考查是語文的，是穩(wěn)定的。（語用題：審題、思維、表達(dá)）建議多研究上海卷、浙江卷（題型和內(nèi)容都有參考價(jià)值）研究試卷不是顯性的題型變化，而是內(nèi)在知識(shí)和能力點(diǎn)的變化（其實(shí)基本上是不變的）——忽略不變，追求變，是本末倒置信息選擇注意舊題和新題的關(guān)系（立足舊題，深挖舊題的語文本質(zhì)，1．在下面一段話空缺處依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）最使我艷羨的還是園林藝術(shù)家化平淡為神奇的________。某些樹木當(dāng)植當(dāng)伐；某些花卉當(dāng)疏當(dāng)密；何處須巧借地形，順勢(shì)筑坡；何處又宜少見軒敞，________：所有這一切都煞費(fèi)心血，但又不露慘淡經(jīng)營的痕跡，正像一幀名作脫稿前畫師那奇絕而________的點(diǎn)睛之筆。A．用心別樹一幟渾成B．匠心別樹一幟飽滿C．匠心別有洞天渾成D．用心別有洞天飽滿1．在下面一段話空缺處依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）2．下列詩句與“墻頭雨細(xì)垂纖草”對(duì)仗工整的一項(xiàng)是（3分）A．水面風(fēng)回聚落花B．?dāng)?shù)峰無語立斜陽C．樓上春容帶雨來D．蟬曳殘聲過別枝3．下列交際用語使用不得體的一項(xiàng)是（3分）A．涂鴉之作，不足當(dāng)先生一哂，如蒙賜正，小子不勝感激！B．欣聞敝校百年校慶，本人忝為校友，因事不能躬臨為歉！C．吉日良辰，花好月圓，恭祝一對(duì)璧人并蒂同心、白首偕老！D．家母古稀之慶，承蒙各位親友光臨，略備薄酒，敬答厚意！2．下列詩句與“墻頭雨細(xì)垂纖草”對(duì)仗工整的一項(xiàng)是（3分）4．在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）遙遠(yuǎn)的箕山，漸漸化成了一幢巨影，遮斷了我的視線。________________我在那個(gè)遺址上發(fā)掘了很久，但一無所獲。①如果是冬日晴空，從那里可以一直眺望到中岳嵩山齒形的輪廓。②箕頂寬敞平坦，煙樹素淡，悄寂無聲。③而遺址都在下面的河邊，那低伏的王城崗上。④山勢(shì)平緩，從山腳慢慢上坡，一陣工夫就可以到達(dá)箕頂。⑤如此空曠，讓人略感凄涼。A．①②④⑤③B．①④⑤③②C．④①③②⑤D．④②⑤①③4．在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）5．閱讀右邊這幅漫畫，對(duì)它的寓意理解最貼切的一項(xiàng)是（3分）A．人如果不用眼睛看，而只用耳朵聽，肯定會(huì)受騙上當(dāng)。B．人生一般總是在兩種互相矛盾的真理之間尋找中庸。C．我們很少想到我們有什么，可是總想到我們?nèi)笔裁础．我們不僅希望我們自己幸福，而且也希望他人幸福。5．閱讀右邊這幅漫畫，對(duì)它的寓意理解最貼切的一項(xiàng)是（3分）沒有考字音、字形、成語、病句、標(biāo)點(diǎn)，考的全不是復(fù)習(xí)的內(nèi)容，三年語文課不是白學(xué)了嗎？這還叫語文試題嗎？以上五幾題其實(shí)都是陳題。也許是回歸，也是叫創(chuàng)新。2015年會(huì)怎么考？今后怎么考？圍繞考卷而教就會(huì)掉入陷阱?；叵?011年高考，近20分的題目考查了“思路”“思維”“思辨”，連作文都是四邊形很強(qiáng)的“拒絕平庸”，高考分?jǐn)?shù)證明了這一論斷的正確性。全省師生大跌眼鏡！——不適應(yīng)！專家說：字音、字形等堅(jiān)決不考，是否真的如此操作？如果考了，不可以解釋嗎？（考綱上寫得清清楚楚，是教師自己在賭博，在玩火?。]有考字音、字形、成語、病句、標(biāo)點(diǎn)，考的全不是復(fù)習(xí)的內(nèi)容，三現(xiàn)代文閱讀（20分）安娜之死考試結(jié)束，不少考生說：語文白做了那么多題！可能比安娜死得還慘。果真如此嗎？1.雖然是長篇節(jié)選文本，形式新穎，但是考查的核心還是閱讀素養(yǎng)，題目似有變化，但是“根基”未變，仍是內(nèi)容理解概括、特點(diǎn)、作用等理解、概括；(12)本文前五段寫出了安娜的絕望，請(qǐng)簡析其具體內(nèi)容。（6分）【答案】盡管期待渥倫斯基的回信，但先已絕望；看信后對(duì)兩個(gè)人情感的徹底絕望；由此推廣到對(duì)生存背景(人生、世界、命運(yùn)等)的絕望。【解析】此題考查考生對(duì)小說人物心理變化的體悟。其實(shí)也是考查考生對(duì)故事情節(jié)的梳理，梳理得仔細(xì)認(rèn)真，此題就不難作答;【評(píng)點(diǎn)】立足情節(jié)，體會(huì)人物形象，是常規(guī)題目，這在平時(shí)也是常練的，很切合中學(xué)生的實(shí)際。并不算是新題。（13）第六段中對(duì)安娜周圍人的描寫，具有什么特點(diǎn)和作用。（4分）【答案】特點(diǎn)：既是客觀描寫，又體現(xiàn)出安娜主觀的感受。作用：從側(cè)面寫出了安娜恍惚、敏感、神經(jīng)質(zhì)的心理狀態(tài)。【解析】審好題是關(guān)鍵：“特點(diǎn)”是“描寫的特點(diǎn)”，而不是“周圍人的特點(diǎn)”；“作用”既可理角為描寫的作用，也可是周圍人的作用?！驹u(píng)點(diǎn)】描寫的“特點(diǎn)”考生很可能答成什么樣的描寫如“側(cè)面描寫”或“襯托”，可能還會(huì)答到“主觀感受等；描寫的“作用”，沒讀過這部小說，缺少整體感知，答題比較困難?，F(xiàn)代文閱讀（20分）安娜之死七、作文(70分)19．根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。有人說，沒有什么是不朽的，只有青春是不朽的。也有人說，青年人不相信有朝一日會(huì)老去，這種感覺其實(shí)是天真的，我們自欺欺人地抱有一種像自然一樣長存不朽的信念。反思：1.命題形式有規(guī)律可循嗎？幾個(gè)材料還是一個(gè)材料？2.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是否在變化？（文體意識(shí)？立意角度？素材使用？）3.專家好惡如何引導(dǎo)作文走向？（偽散文？生活味？真實(shí)性？思辨性）——作文訓(xùn)練該追求什么？專家還是語文教師的專業(yè)尊嚴(yán)？七、作文(70分)看他七十二變2014年高考，“變”“化”很明顯。江蘇高考“穩(wěn)中求變”，“變中求穩(wěn)”。選擇題變多，文言文由傳記變成散文且難度變大，作文的審題變窄等。高考命題組領(lǐng)導(dǎo)說，變化才只是開始，現(xiàn)在要和2017年的語文高考接軌。所以2015屆語文的復(fù)習(xí)可能要圍繞“變”字做足工作。摸清“變”的方向，以及“變”的本質(zhì)、呈現(xiàn)形式，靈活教學(xué)。萬變都是不離其宗，管他七十二變！——變與不變，全在自己對(duì)語文核心素養(yǎng)的領(lǐng)悟。以不變應(yīng)萬變，才是王道?？此呤兦趭^是大智慧靜一靜：良好的心態(tài)是前提（模擬考試不是用來決定勝負(fù)的）想一想：學(xué)什么？怎么學(xué)？內(nèi)容與方法完美結(jié)合理一理：辨析主次，標(biāo)準(zhǔn)重點(diǎn)，缺啥補(bǔ)啥拼一拼：不拼命不知道自己有多優(yōu)秀——沉浸的瘋狂（年級(jí)主任語）讓我們的激情與技能相結(jié)合，使我們有能力在自己以及他人的生活中創(chuàng)造價(jià)值，勞動(dòng)是可以換來幸福的?！惶m克林羅斯福勤奮是大智慧

初三時(shí)我曾在周記中寫道：“9月，我一定會(huì)坐在天一的教室，那里，是我該去的地方！”每個(gè)人都會(huì)做夢(mèng)，毛姆曾把一個(gè)陌生但卻“給人強(qiáng)烈的吸引”的地方稱作人的“心靈故鄉(xiāng)”，如此說來，北大便是我的心靈故鄉(xiāng)。在父輩們充滿敬仰的描述中，在兩度前往北大參觀的浮光掠影中，在參與北大先修課程的學(xué)習(xí)中，我越來越驚異于我和北大的共同之處，傾心于“思想自由、兼容并包”的北大學(xué)風(fēng)。甚至，我還以此為藍(lán)本創(chuàng)作了短篇小說《北京，北京》并發(fā)表在《萌芽》雜志。

吳呈杰：夢(mèng)想世上有一種東西比所有的軍隊(duì)都偉大，那就是理想。（雨果）2014年高考430分初三時(shí)我曾在周記中寫道：“9月，我一定會(huì)坐在天一的教2011年諾貝爾獎(jiǎng)獲得者布魯斯·博伊特勒在天一中學(xué)演講興趣父親責(zé)任問題堅(jiān)持諾貝爾科學(xué)家博伊特勒的成長經(jīng)歷2011年諾貝爾獎(jiǎng)獲得者布魯斯·博伊特勒在天一中學(xué)演講興趣諾學(xué)校清衛(wèi)工的獲獎(jiǎng)感言：高考不過如此！學(xué)校清衛(wèi)工的獲獎(jiǎng)感言：高考不過如此！十年寒窗，豈靠一朝一夕金榜題名，必然厚積薄發(fā)感謝聆聽請(qǐng)多批評(píng)十年寒窗，豈靠一朝一夕感謝聆聽請(qǐng)多批評(píng)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