教育技術(shù)學重要考試試題

教育技術(shù)考試題1（單項選擇題，答案C）有關(guān)教育技術(shù)的如下說法中，你最贊同的是（）。A．教育技術(shù)就是在教育中應用計算機技術(shù)”B．教育技術(shù)就是在教學中使用媒體C．教育技術(shù)的應用可以對教育過程產(chǎn)生重大影響D．教育技術(shù)只能用在學校教育中2（單項選擇題，答案B）有關(guān)教育技術(shù)與信息技術(shù)的關(guān)系，你認為對的的說法是（）。A．教育技術(shù)附屬于信息技術(shù)B．具有信息技術(shù)素養(yǎng)是教師掌握教育技術(shù)的基礎(chǔ)C．信息技術(shù)水平高的教師教育技術(shù)水平必然高D．教育技術(shù)的關(guān)鍵是信息技術(shù)3（單項選擇題，答案A）有關(guān)信息技術(shù)的教學應用，你不贊同的說法是（）。A．替代教師的角色B．展示教學內(nèi)容C．創(chuàng)設(shè)學習情境D．支持師生交流4（單項選擇題，答案D）分析學習者特性屬于教育技術(shù)的（）方面的范圍。A．開發(fā)B．運用C．管理D．設(shè)計5（單項選擇題，答案C）根據(jù)您對教育技術(shù)及有關(guān)基礎(chǔ)知識的理解，下例選項不對的的一項是（）。A．教育技術(shù)就是為了增進學習，對有關(guān)的學習過程和資源進行設(shè)計、開發(fā)、運用、管理和評價的理論與實踐B．教育信息化是指在教育教學的各個領(lǐng)域中，積極開發(fā)充足應用信息技術(shù)和信息資源，以增進教育現(xiàn)代化，培養(yǎng)滿足社會需求人才的過程C．教育技術(shù)與信息技術(shù)的涵義是同樣的，只是用不一樣的名詞來表述而已D．教學設(shè)計是運用系統(tǒng)措施分析教學問題和確定教學目的，建立處理教學問題的方略方案、試行處理方案、評價試行成果和對方案進行修改的過程6（單項選擇題，答案D）信息技術(shù)對教育產(chǎn)生了巨大的影響，如下說法不恰當?shù)氖牵ǎ．信息技術(shù)應用于教育，有助于豐富學習資源，改善學習環(huán)境，變革學生的學習方式B．信息技術(shù)的發(fā)展為教師提供了多樣化教學工具，如幻燈、投影、電影、錄音、錄像、課件、教學游戲、網(wǎng)絡(luò)平臺等C．信息技術(shù)為學校管理自動化的實現(xiàn)提供了也許，可以有效地提高管理水平和效率D．信息技術(shù)對教育的影響基本上都是正面的7（單項選擇題，答案C）在我國，教育技術(shù)的出現(xiàn)是如下列哪一項內(nèi)容的出現(xiàn)為標志的（）。A．計算機輔助教育B．網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應用C．電化教育D．虛擬教育8（單項選擇題，答案D）在美國，教育技術(shù)作為一種新興的實踐和研究領(lǐng)域而出現(xiàn)始于下列選項內(nèi)容的是（）。A．計算機輔助教育B．網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應用C．程序教學法D．視聽運動9（單項選擇題，答案A）在視聽教學運動背景下，對教育技術(shù)基本內(nèi)涵表述錯誤的是（）。A．在教學過程中所應用的媒體技術(shù)B．在教學過程中所應用的媒體開發(fā)和教學設(shè)計C．在教學過程中所應用的媒體技術(shù)和系統(tǒng)技術(shù)D．在教學過程中所應用的媒體技術(shù)手段和技術(shù)措施10（單項選擇題，答案A）在以學為主的教學系統(tǒng)設(shè)計中，自主學習方略的設(shè)計非常重要，是增進學生積極完畢意義建構(gòu)的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。（）對自主學習的詳細實行措施和程序提供了比較完整的支持。A．建構(gòu)主義學與教的理論B．維果斯基的近來發(fā)展區(qū)理論C．羅杰斯的人本主義學習和教學理論D．奧蘇貝爾的故意義接受學習理論11（單項選擇題，答案B）下列選項中說法對的的是（）。A．教學技術(shù)和教育技術(shù)是同一概念B．教學技術(shù)是教育技術(shù)的下屬概念C．教學技術(shù)應用范圍廣，包括了宏觀、中觀與微觀不一樣層次D．教育技術(shù)是微觀層次的教學實踐12（單項選擇題，答案C）教育技術(shù)的研究對象是（）。A．教學過程和教學方略B．教學方略和教學資源C．教學過程和教學資源D．學習方略和教學資源13（單項選擇題，答案B）教育技術(shù)學的基本理論是（）。A．教學理論和學習理論B．媒體開發(fā)理論和教學設(shè)計理論C．媒體開發(fā)理論和教學管理理論D．傳播理論和系統(tǒng)科學理論14（單項選擇題，答案C）下列選項中不屬于學習資源的是（）。A．信息和人員B．材料和設(shè)備C．設(shè)計和制作D．技巧和環(huán)境15（單項選擇題，答案A）建構(gòu)主義學習理論強調(diào)學生在學習過程中積極建構(gòu)知識的意義，下列教學實行行為最符合建夠主義學習理論的是（）。A．將所要學習的知識點貫穿于詳細的實際任務(wù)中B．將問題的答案告訴學生，學生理解這個原則答案C．指導學生對學習過程與學習成果進行反思D．要為學習者提供思索問題，啟發(fā)學生思索，最終給出對的答案16（單項選擇題，答案A）“教師不應一味以老式的集體傳授教學的方式進行教學，而應使用可以讓學生進行操作或進行社會活動的方式來學習?！保@反應的是（）的學習觀。A．建構(gòu)主義B．行為主義C．認知主義D．人本主義17（單項選擇題，答案B）把計算機作為學習對象指的是（）。A．運用計算機來進行各個學科的教學B．把計算機作為教學的對象和內(nèi)容的教學C．把計算機作為教學工具來使用的教學D．把計算機作為輔助教學的手段來使用的教學18（單項選擇題，答案C）下列選項中說法不對的的是（）。A．計算機用于教學和訓練始于20世紀50年代末B．20世紀60年代初期CAI系統(tǒng)重要用于模仿老式的課堂教學，替代教師的部分反復性勞動C．目前，CAI系統(tǒng)在學校的廣泛應用闡明個別化教學已成為學校教學的重要形式D．初期的CAI系統(tǒng)的產(chǎn)生曾受到斯金納程序教學的強烈影響19（單項選擇題，答案A）有關(guān)現(xiàn)代教育技術(shù)的內(nèi)涵，你不一樣意的說法是（）。A．現(xiàn)代教育技術(shù)的任務(wù)就是研究教育與教學手段的改革B．現(xiàn)代教育技術(shù)的研究范圍既包括現(xiàn)代教育思想，又包括現(xiàn)代教育媒體，現(xiàn)代教育措施，教學技能與技巧，現(xiàn)代教學設(shè)計等諸方面的內(nèi)容C．現(xiàn)代教育技術(shù)的“現(xiàn)代”體目前它更多地重視探討現(xiàn)代科學技術(shù)與教育的關(guān)系，并充足運用現(xiàn)代科學技術(shù)為教育服務(wù)D．現(xiàn)代教育技術(shù)應當著眼點于運用系統(tǒng)觀點和系統(tǒng)措施對有關(guān)資源和過程進行整體性研究20（單項選擇題，答案C）奧蘇貝爾認為，教學過程是一種特殊的認知過程，學生重要是接受間接知識，這一特殊性決定了學生獲取大量知識必須是（）。A．探究性的B．研究性的C．接受性的D．發(fā)現(xiàn)性的21（單項選擇題，答案A）對于“教育技術(shù)”一詞的理解，下列說法中恰當?shù)氖牵ǎ．既包括物質(zhì)設(shè)備、工具手段，又包括措施與技能等B．只包括現(xiàn)代化的教學媒體，如投影機、計算機、攝象機等硬件設(shè)備C．發(fā)展機器與設(shè)備的性能和功能，使其在應用于教課時更以便D．只能提高教師的課堂教學水平，對學生沒有太大的協(xié)助22（單項選擇題，答案D）有關(guān)信息技術(shù)與課程的整合，下列說法中對的的是（）。A．信息技術(shù)能處理教學中的所有問題B．教學中所用的信息技術(shù)越先進，則教學效果越好C．所有的教學內(nèi)容都適合采用信息技術(shù)的手段D．根據(jù)教學內(nèi)容選擇合適的技術(shù)并恰當運用，才能有效地發(fā)揮信息技術(shù)的作用23（單項選擇題，答案B）在信息技術(shù)與課程整合中，有關(guān)信息技術(shù)在整合中所起的工具性作用，有一項不夠全面的提法是（）。A．教師教學的工具B．教師編寫文本教案的工具C．學生認知的工具D．教學環(huán)境的構(gòu)建工具24（單項選擇題，答案C）教育技術(shù)的應用能為新課改提供的支持是（）。A．技術(shù)方面的支持B．智力方面的支持C．技術(shù)方面的支持+智力方面的支持D．計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的支持25（單項選擇題，答案D）行為主義學習理論用刺激——反應——強化來解釋學習過程，它不太合用的學習類型是（）。A．技能性訓練B．作業(yè)操演C．行為矯正D．意義學習26（單項選擇題，答案C）在如下所列的四項特性中，不屬于學習者認知構(gòu)造變量特性的是（）。A．可運用性B．可分辯性C．陳說性D．穩(wěn)固性27（單項選擇題，答案C）有關(guān)適應二十一世紀所需要的新型人才，就其能力構(gòu)造而言，所強調(diào)的是（）。A．讀、寫、算方面的能力比信息能力更重要B．信息能力比讀、寫、算方面的能力更重要C．讀、寫、算方面的能力與信息能力同樣重要D．讀、寫、算方面的能力與信息能力都不重要28（單項選擇題，答案D）考察信息技術(shù)在教學中的應用與否恰當時，不應過度關(guān)注的是（）。A．信息技術(shù)的應用與否增進了學習者積極的情感體驗B．信息技術(shù)的應用與否拓展了學習者的知識范圍C．信息技術(shù)的應用與否有益于學習者深層次的認知體驗D．教師與否圍繞著信息技術(shù)運用來開展教學活動29（單項選擇題，答案D）信息技術(shù)與課程整合的（探究性或研究性）綜合教學實踐活動，下列不符合其一般特性的選項是（）。A．以項目（或問題）為單位，而不是以知識點為單位組織實踐教學活動B．打破常規(guī)，對學習的時間和空間進行重新設(shè)計和規(guī)劃C．在實踐教學活動的分組安排上，學生實行異質(zhì)分組，而不是同質(zhì)分組D．教師嚴格控制學科（課程）界線，不能突破30（單項選擇題，答案A）教育技術(shù)中的“技術(shù)”是指（）。A．用于教育中的物化形態(tài)和智能形態(tài)兩個方面的技術(shù)B．在教育中所能看到的實體形態(tài)的技術(shù)C．在教育實踐中總結(jié)出的經(jīng)驗形態(tài)的技術(shù)D．在教育研究中歸納出來的知識形態(tài)的技術(shù)31（單項選擇題，答案A）以“學”為中心的教學構(gòu)造突出強調(diào)的是（）。A．學生的“學”B．教師的“主導”作用C．“學教并重”D．講授形式的設(shè)計32（單項選擇題，答案B）以“教”為中心的教學構(gòu)造突出強調(diào)的是（）。A．學生的“學”B．教師的“主導”作用C．“學教并重”D．自主學習設(shè)計33（單項選擇題，答案C）“主導---主體”的教學構(gòu)造突出強調(diào)的是（）。A．學生的“學”B．教師的“主導”作用C．“學教并重”D．媒體使用設(shè)計34（單項選擇題，答案A）信息技術(shù)整合于學科課程即信息技術(shù)在課程教學中的應用，本質(zhì)上看是（）。A．以課程目的為關(guān)鍵B．以信息技術(shù)應用能力為關(guān)鍵C．課程目的與信息技術(shù)應用能力構(gòu)成雙關(guān)鍵D．以學生協(xié)作能力的培養(yǎng)為關(guān)鍵35（單項選擇題，答案A）教育技術(shù)的本質(zhì)特性是（）。A．運用技術(shù)手段去優(yōu)化教育、教學過程，以提高教育、教學的效果、效率和效益的理論和實踐B．運用技術(shù)手段去優(yōu)化教育、教學過程，以提高教育、教學的效果、效率和效益的理論研究C．運用技術(shù)手段去優(yōu)化教育、教學過程，以提高教育、教學的效果、效率和效益的教學實踐D．本題答案中所給出的其他3個選項都不對36（單項選擇題，答案A）教育技術(shù)的范圍波及設(shè)計、開發(fā)、運用、管理和評價五個方面，它們之間的關(guān)系是（）。A．協(xié)同作用的B．線性的C．次序排列的D．互為倒置的37（單項選擇題，答案D）國家實行的新課改，規(guī)定在教育教學中（）。A．重視基礎(chǔ)知識、基本技能的教學B．重視創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)C．重視良好道德情操的養(yǎng)成D．本題答案中其他3個選項之和38（單項選擇題，答案D）在信息技術(shù)與課程整合的教學實踐中，信息技術(shù)可以充當?shù)墓ぞ呤牵ǎ．資源工具B．協(xié)作工具C．情感鼓勵工具D．本題答案中所給出的其他3個選項之和39（單項選擇題，答案D）在信息技術(shù)與課程整合的教學設(shè)計中，常常需要考慮情境創(chuàng)設(shè)問題，有關(guān)“情境創(chuàng)設(shè)”下列選項中其中一項不精確的說法是（）。A．要使學習者置身于問題情境中，并賦予其在問題情境中的角色B．應當把所要處理問題的關(guān)鍵原因展現(xiàn)于情境中C．問題情境應當力爭簡樸化，防止復雜性D．問題情境的表征形式是首要考慮的原因，問題設(shè)計方面的考慮則為次之40（單項選擇題，答案A）盡管諸多研究者們總結(jié)了多種教學設(shè)計過程模式，這些模式的內(nèi)容雖然不盡相似，但其基本要素是相似的，都是（）。A．分析、設(shè)計、開發(fā)、實行和評價五個要素B．分析、設(shè)計、開發(fā)和實行四個要素C．分析、設(shè)計、開發(fā)、實行、評價和反思六個要素D．分析、設(shè)計和實行三個要素41（單項選擇題，答案C）教學設(shè)計的詳細產(chǎn)物可以是（）。A．①課程、教學方案B．②教學軟件、教學資源C．①＋②D．①－②42（單項選擇題，答案A）進行教學設(shè)計時，應以分析教學需求為（）。A．基礎(chǔ)B．目的C．規(guī)劃D．成果43（單項選擇題，答案D）教育信息化的特性是（）。A．教材多媒體化、資源全球化B．教學個性化、學習自主化C．任務(wù)合作化、管理自動化D．本題答案中其他3個選項之和44（單項選擇題，答案B）開展教學設(shè)計時，應以形成處理教學問題的方案為（）。A．基礎(chǔ)B．目的C．規(guī)劃D．成果45（單項選擇題，答案A）將認知領(lǐng)域的教學目的分為理解（識記）、理解、運用、分析、綜合、評價六個層次的美國心理學家是（）。A．布盧姆B．布魯納C．加涅D．奧蘇貝爾46（單項選擇題，答案A）美國心理學家將認知領(lǐng)域的教學目的分為理解（識記）、理解、運用、分析、綜合、評價六個層次，這六個層次從認知的復雜性和難度上來看是（）。A．依次提高的B．平行并列的C．依次減少的D．線性無關(guān)的47（單項選擇題，答案B）在課堂上，教師進行了某一概念的教學，在后繼的教學效果檢查環(huán)節(jié)，教師發(fā)現(xiàn)學生能用自己的話語來體現(xiàn)概念的內(nèi)涵，這闡明所到達的教學目的層次是（）。A．理解（識記）B．理解C．分析D．綜合48（單項選擇題，答案B）目前，人們常將教育技術(shù)稱為現(xiàn)代教育技術(shù)，它是以（）作為基礎(chǔ)。A．視聽教育B．信息技術(shù)C．電化教育D．電影教育49（單項選擇題，答案A）“知識積累的關(guān)鍵原因是刺激、反應以及兩者之間的聯(lián)絡(luò)”，持這一觀點的學習理論流派是（）。A．行為主義B．認知主義C．建構(gòu)主義D．人本主義50（單項選擇題，答案B）把學習過程看做是對信息進行心理加工的過程，持這一觀點的學習理論流派是（）。A．行為主義B．認知主義C．建構(gòu)主義D．人本主義51（單項選擇題，答案B）“在教學設(shè)計中必須理解學習者已經(jīng)有的認知構(gòu)造，然后設(shè)計出對應的教學?！保@重要體現(xiàn)的是（）學習理論對教學設(shè)計的影響。A．行為主義B．認知主義C．建構(gòu)主義D．人本主義52（單項選擇題，答案C）“個體的知識既不是預先生成的，也不是完全來自經(jīng)驗，而是來自于主體與客體的互相活動中。”，這反應的是（）學習理論的重要觀點。A．行為主義B．認知主義C．建構(gòu)主義D．人本主義53（單項選擇題，答案A）在信息技術(shù)與課程整合中，常常提及“新型教學構(gòu)造”這一術(shù)語，它指的是（）。A．“主導—主體”的教學構(gòu)造B．以“學”為主的教學構(gòu)造C．以“教”為主的教學構(gòu)造D．以資源整合為主的教學構(gòu)造54（單項選擇題，答案A）在信息技術(shù)與課程整合的教學實行中，讓學生充足動眼、動耳、動腦、動手、動口、并通過動手試驗，操作學具，邊想、邊做、邊練來感知事物、領(lǐng)悟概念、掌握原理。這體現(xiàn)的教學方略是（）。A．多種感觀參與學習方略B．自主探究學習方略C．寓教于樂學習方略D．習作強化學習方略55（單項選擇題，答案A）有關(guān)推廣與應用教育技術(shù)的意義，如下說法中不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?。A．教育技術(shù)素質(zhì)與教師的專業(yè)知識、專業(yè)技能和專業(yè)態(tài)度關(guān)系不大B．推廣教育技術(shù)，有助于推進教育信息化、增進教育改革和實行國家課程原則C．推廣教育技術(shù)，有助于優(yōu)化教學過程、培養(yǎng)創(chuàng)新人才D．教育技術(shù)能力是教師專業(yè)素質(zhì)的必要構(gòu)成部分56（單項選擇題，答案C）行為主義學習理論的重要代表理論是（）。A．＃：桑代克的聯(lián)結(jié)主義B.◎：斯金納的操作條件作用理論C.＃＋◎D．＃－◎57（單項選擇題，答案C）認知主義學習理論的重要代表理論是（）。A．＃：布魯納的發(fā)現(xiàn)學習B.◎：奧蘇貝爾的故意義學習理論C.＃＋◎D．＃－◎58（單項選擇題，答案A）根據(jù)信息技術(shù)在教學中的運用方式，可將信息技術(shù)與課程整合劃分為（）。A．信息技術(shù)作為學習對象，信息技術(shù)作為教與學的工具，信息技術(shù)作為學習環(huán)境三種形式B.信息技術(shù)作為學習對象，信息技術(shù)作為教與學的工具,信息技術(shù)作為學習方略三種形式C.信息技術(shù)作為學習對象，信息技術(shù)作為學習環(huán)境，信息技術(shù)作為學習方略三種形式D．信息技術(shù)作為教與學的工具，信息技術(shù)作為學習環(huán)境，信息技術(shù)作為學習方略三種形式59（單項選擇題，答案A）建構(gòu)主義學習理論認為學習環(huán)境中有（）。A．情境、協(xié)作、會話、意義建構(gòu)四大要素B.情境、協(xié)作、會話三大要素C.情境、意義建構(gòu)兩大要素D．協(xié)作、會話兩大要素60（單項選擇題，答案C）建構(gòu)主義學習理論強調(diào)學習環(huán)境中的要素構(gòu)成為（）。A．＃：情境、協(xié)作B.◎：會話、意義建構(gòu)C.＃＋◎D．＃－◎61（單項選擇題，答案A）行為主義學習理論指導下的教學目的，其經(jīng)典特性是（）。A．讓學生對刺激作出對的的反應B.把學習材料分解成能按次序掌握的若干小環(huán)節(jié)C.刺激(提問)－反應（回答）－強化（確認）D．在學習的每一小環(huán)節(jié)給出及時反饋62（單項選擇題，答案A）常見的教學過程組織形式有（）。A．集中講課、自主學習、協(xié)作學習三種形式B.集中講課、自主學習、方略研究三種形式C.集中講課、協(xié)作學習、方略研究三種形式D.自主學習、協(xié)作學習、方略研究三種形式63（單項選擇題，答案A）自主學習是一種學生把自己置于主體地位上的學習，它具有（）。A．自主能動性、獨立性、異步性三個基本特點B.自主能動性、獨立性、同步性三個基本特點C.自主能動性、異步性、可控性三個基本特點D.獨立性、異步性、統(tǒng)一性三個基本特點64（單項選擇題，答案A）有關(guān)自主學習，下列說法中不對的的是（）。A．教師是學生學習的控制者B.教師是學生學習的輔助者C.教師是學生學習的協(xié)助者D.教師是學生學習的增進者65（單項選擇題，答案A）有關(guān)教學評價，下列說法對的的是（）。A．開展教學評價有助于教師分析教學環(huán)節(jié)中存在的問題，找出其自身教學中的局限性B.教學評價只能由教師來進行C.學生測驗成績是獲取教學評價數(shù)據(jù)的唯一來源D.教學評價量表都是教師自己制定的66（單項選擇題，答案A）教學反思的重要措施有（）。A．撰寫教學日志、觀看教學錄像和教師間交流討論等措施B.撰寫教學日志、觀看教學錄像和課后測驗講評等措施C.撰寫教學日志、教師間交流討論和課后測驗講評等措施D.觀看教學錄像、教師間交流討論和課后測驗講評等措施67（單項選擇題，答案A）一種完整的教學過程一般包括（）。A．教學準備、教學實行、評價反思等三個環(huán)節(jié)B.教學準備、教學實行、教學評價等三個環(huán)節(jié)C.教學準備、教學實行、教學反思等三個環(huán)節(jié)D.教學實行、教學評價、教學反思等三個環(huán)節(jié)68（單項選擇題，答案A）有關(guān)教學過程中的“教學實行”環(huán)節(jié)，下列說法中不對的的是（）。A．它是一種相對獨立的環(huán)節(jié)B.相對其他環(huán)節(jié)而言，它是一種最復雜的環(huán)節(jié)C.它是教學中的一種關(guān)鍵環(huán)節(jié)D.它是師生圍繞著要到達的教學目的開展故意義的交互活動的環(huán)節(jié)69（單項選擇題，答案A）有關(guān)教學方略，下列說法中不恰當?shù)氖牵ǎ．教室里的多媒體硬件設(shè)施屬于教學方略B.針對不一樣的教學目的需要選用不一樣的教學方略C.針對不一樣特點的學生應選用不一樣的教學方略D.國內(nèi)外學者對教學方略有不一樣的見解70（單項選擇題，答案A）有關(guān)學習理論，下列說法中不恰當?shù)氖牵ǎ?。A．多種學習理論都非常關(guān)注學習者的內(nèi)部心理過程B.多種學習理論的重要差異在于對學習本質(zhì)的不一樣理解C.學習理論是教學設(shè)計的非常重要的理論基礎(chǔ)D.學習理論是教育技術(shù)的非常重要的理論基礎(chǔ)71（單項選擇題，答案A）教學媒體選擇的目的控制原則重要是指（）。A．不一樣的教學目的決定選擇不一樣的媒體類型和媒體內(nèi)容B.不一樣的教學方略決定選擇不一樣的媒體類型和媒體內(nèi)容C.不一樣的學生年齡決定選擇不一樣的媒體類型和媒體內(nèi)容D.不一樣的教學內(nèi)容決定選擇不一樣的媒體類型和媒體內(nèi)容72（單項選擇題，答案A）教學媒體選擇的內(nèi)容符合原則重要是指（）。A．不一樣的教學內(nèi)容決定選擇不一樣的媒體類型和媒體內(nèi)容B.不一樣的教學方略決定選擇不一樣的媒體類型和媒體內(nèi)容C.不一樣的學生年齡決定選擇不一樣的媒體類型和媒體內(nèi)容D.不一樣的教學目的決定選擇不一樣的媒體類型和媒體內(nèi)容73（單項選擇題，答案A）教學媒體選擇的對象適合原則重要是指（）。A．教學媒體的設(shè)計應當與教學對象的年齡特性相適應B.教學媒體的設(shè)計應當與教學對象的知識基礎(chǔ)相適應C.教學媒體的設(shè)計應當與教學對象的非智力原因相適應D.教學媒體的設(shè)計應當與教學對象的動機水平相適應74（單項選擇題，答案A）一般認為，教學設(shè)計的首要的基本環(huán)節(jié)是（）。A．學習需要分析B.評價方案制定C.教學媒體選擇D.教學方略選擇75（單項選擇題，答案A）在基于計算機網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作學習方式中，常用的協(xié)作教學方略有（）。A．課堂討論、角色飾演、競爭、協(xié)同、和伙伴等五種B.課堂講授、角色飾演、競爭、協(xié)同、和伙伴等五種C.課堂測驗、課堂討論、競爭、協(xié)同、和伙伴等五種D.課堂講授、課堂討論、競爭、協(xié)同、和伙伴等五種76（單項選擇題，答案A）有關(guān)教學措施的選擇，下列選項中說法對的的是（）。A．教學措施的選擇要考慮為教學目的服務(wù)B.教學措施的選擇與教學目的的關(guān)聯(lián)性不強C.教學措施的選擇不波及教學媒體原因的考慮D.教學措施的選擇不波及學習者特性方面原因77（單項選擇題，答案A）有關(guān)教學評價中搜集數(shù)據(jù)的工具與措施，下列說法中不對的的是（）。A．構(gòu)造化觀測不是教學評價中使用的措施B.在教學評價中常常使用態(tài)度量表C.形成性練習是教學評價中常常使用的措施D.總結(jié)性測驗是教學評價中常常使用的措施78（單項選擇題，答案A）有關(guān)教學評價中搜集數(shù)據(jù)的工具與措施，下列說法中不對的的是（）。A．在教學評價中無需使用態(tài)度量表B.構(gòu)造化觀測是教學評價中常常使用的措施C.形成性練習是教學評價中常常使用的措施D.總結(jié)性測驗是教學評價中常常使用的措施79（單項選擇題，答案A）有關(guān)教學評價中搜集數(shù)據(jù)的工具與措施，下列說法中不對的的是（）。A．形成性練習不是教學評價中使用的措施B.構(gòu)造化觀測是教學評價中常常使用的措施C.在教學評價中常常使用態(tài)度量表D.總結(jié)性測驗是教學評價中常常使用的措施80（單項選擇題，答案A）有關(guān)教學評價中搜集數(shù)據(jù)的工具與措施，下列說法中不對的的是（）。A．總結(jié)性測驗不是教學評價中使用的措施B.構(gòu)造化觀測是教學評價中常常使用的措施C.在教學評價中常常使用態(tài)度量表D.形成性練習是教學評價中常常使用的措施81（單項選擇題，答案A）教學評價中的絕對評價，評價基準制定的根據(jù)是（）。A．教學目的B.教學對象C.