對互聯(lián)網(wǎng) 教育時代教師角色的思考

對“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時代教師角色的思考百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。當(dāng)我們面對社會的飛速發(fā)展，在撲面而來的“人工智能”“大數(shù)據(jù)背景下的學(xué)習(xí)變革”“互聯(lián)網(wǎng)+教育”“課程整合深度融合”等諸多新技術(shù)和新詞匯讓年過半百的我眼花繚亂，有些力不從心，人工智能時代的到來，告訴我們：未來己來。作為每一個教育工作者都不得不思考“我是誰？我要怎么做？要做些什么？”才能不落后，才能跟上時代的步伐，我們的教育、我們的學(xué)校也要“未雨綢繆”。因為我們的學(xué)生將要生活在那個不可知的未來，他們所要面對的“明天的明天”絕非我們所能想象。我們該如何面向未來的教育，為學(xué)生提供一把能夠便捷有效地打開未來的鑰匙？我想，互聯(lián)網(wǎng)+教育時代的教師只有“心系未來，努力學(xué)習(xí)”，才能真正走向“為未來而教”，適應(yīng)時代的發(fā)展，培養(yǎng)出適合未來社會發(fā)展的人才。一、要有慈悲心與仁愛心。在這個“萬物互聯(lián)”的時代，我們不僅要專注自己、關(guān)照他人，更要擁有對人類、對自然、對世界的敬畏之心。只有那些內(nèi)心豐盈、以真情與熱愛擁抱世界和生活的教師，才能真正點(diǎn)亮學(xué)生的生命，并在學(xué)生心中播下“仁愛”的種子，使他們能夠從容面對一個充滿挑戰(zhàn)、不安、不確定與未知的未來世界。熱愛學(xué)生，以一顆慈悲心和仁愛心去對待自己的學(xué)生，心懷大愛，這樣才能培養(yǎng)出有愛心，樂助人、善合作，勇創(chuàng)新的接班人。二、要胸懷大視野與大格局。一個學(xué)生喜歡一門學(xué)科大多數(shù)是因為喜歡帶這門學(xué)科的教師，很多時候緣于教師為這門學(xué)科賦予了深深的個人印記，其中包含教師的學(xué)識底蘊(yùn)、精神追求、理想情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)教師的個人魅力等等。因此，教師自身就是一門最好的課程。只有教師“心懷天下”，才能引領(lǐng)學(xué)生直面瞬息萬變的世界，應(yīng)對走向未來的挑戰(zhàn)時不會茫然。要有大格局的學(xué)生，須得先有大格局的教師。無法想象，一個整日沉浸于“分分是學(xué)生命根”的教師，一個只顧自己“成長、成才、成名成家”的精致利已主義者，一個“兩耳不聞窗外事，一心只念考試書”的教育環(huán)境，又如何能培育出胸懷家國、大愛天下的學(xué)子？這些學(xué)子又如何能肩負(fù)起“實現(xiàn)中華民族復(fù)興”的時代重任?培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。我國是社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。這是教育工作的根本任務(wù)，也是教育現(xiàn)代化的方向目標(biāo)。三、要擁有智慧力和學(xué)習(xí)力。教育家提出，在未來學(xué)校，教師最重要的任務(wù)是成為學(xué)習(xí)行為的設(shè)計者、引領(lǐng)者。這就要求我們教師必須成為“學(xué)習(xí)的專家”，要做一個智慧的授“漁”者。他們要善用資源，善研善學(xué)，為學(xué)生構(gòu)筑智慧學(xué)習(xí)的通道，與學(xué)生一起經(jīng)歷合作探究等創(chuàng)新性學(xué)習(xí)方式，讓人工智能課堂再現(xiàn)，大數(shù)據(jù)環(huán)境中的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等創(chuàng)新性學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在深度學(xué)習(xí)的體驗中拔節(jié)、生長，在探究、分析、解決問題中體驗成長。更新學(xué)習(xí)方法的變革迫在眉睫，自主學(xué)習(xí)的能力是未來學(xué)習(xí)的主要途徑，四、要具備自由性與思想性。面對教育，人工智能未來信號的不斷釋放，教師不僅要為孩子“預(yù)見”未來的模樣的能力，更要有為其備好“迎接”未來的行囊的胸懷，這也是這個時代對“未來教師”的期待。如何讓我們的孩子在奔向未來的旅途中堅持夢想、勇于擔(dān)當(dāng)，擁有“改進(jìn)改變”的力量？這就需要我們的教師擁有開闊的視域，以自主的精神、獨(dú)立的思考、理性的判斷、科學(xué)的追索，讓教育行為改進(jìn)的“一小步”轉(zhuǎn)化為引領(lǐng)學(xué)生成長的“一大步”。要有“教在今天，想到明天”“身上要有時代的車輪”等體現(xiàn)時代感的教育