三年級語文閱讀方法

小學(xué)三年級語文閱讀方法一、閱讀理解解題思路基本步驟大概能夠總結(jié)為：1、速讀原文資料；2、看清題目要求；3、細找文中原話；4、仔細回答下列問題。仔細審題，切忌馬馬虎虎1）學(xué)生在審察閱讀理解的問題要求時，重點的字、詞或句子要讓學(xué)生在文中找到用筆圈下來，作為扣題作答的重點。2）生字新詞，不要焦急。試題中一旦出現(xiàn)生詞，一般會注上中文詞義，假如沒有注出詞義，要學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語在文中的意思；二是，依據(jù)意思從文中找出相應(yīng)的詞語3）弄清問題，巧用“原話”。關(guān)于一些題目，原文中有顯然的正確答案，要擅長利用閱讀文字資猜中的“原文”資料，進行回答。4）想像說話，聯(lián)系生活。學(xué)生做閱讀理解的時候，最怕遇到回答下列問題和想像寫話，比如：聯(lián)系你的生活實質(zhì)，說說你讀文后的感覺?；蚴牵鹤x了這個故事，你有什么感想？請寫幾句話。這樣的題目常常要先從課文中提及，你喜愛主人公的什么質(zhì)量，而后聯(lián)系自己的生活實質(zhì)，自己是如何做的。在平常的訓(xùn)練中，提示學(xué)生寫答案時要答滿線格。5）細找文中原話。答案一般在問題重點詞前后的地點，能夠在其上文和下文或是聯(lián)系上下文進行搜尋定位。有些試題它要求用文中原話往返答，我們就能夠用文中的原話來作答。提高內(nèi)涵，升華感情。有些題目則需要聯(lián)合全文內(nèi)容，發(fā)掘句子的隱含信息和深層含義。正確解答閱讀題最重要最有效的方法是緊扣重點詞句，帶著問題去讀短文，能夠迅速地在原文中找出答案。（7）仔細回答下列問題，力爭言之有據(jù)。所謂“言之有據(jù)”就是要學(xué)生在閱讀試卷上的文字資料上找原話，找依照，不可以不過簡單的一個詞語和句子，顯得原由不充分，更不可以憑空胡說。二、詳細操作：（一）句子含義的解答：這樣的題目，句子中常常有一個詞語或短語用了比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問等修辭手法。答題時，把它們所指的對象揭露出來，再聯(lián)系上下文，環(huán)繞主題，發(fā)掘出句子深層含義，再整理一下自己的語言就能夠了。（二）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為何？動詞：不可以。由于該詞正確生動詳細地寫出了形容詞：不可以。由于該詞生動形象地描繪了副詞：如（如：都，多數(shù)，特別只有等）：不可以。由于該詞正確地說了然的狀況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變?yōu)椋c事實不符。（注：有些是能夠換的，不要一律寫不可以換，要先搞清楚再寫能不可以哦?。ㄈ┮痪湓捴心硟扇齻€詞的次序可否調(diào)動？為何？答：不可以。由于（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到實質(zhì)）規(guī)律不一致；（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系；（3）這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不可以交換。（注：有些是能夠的，不要一律寫不可以，要先搞清楚再寫能不可以哦?。ㄋ模┒我獾臍w納1．記述文：回答清楚（什么時間、什么地址）什么人做什么事格式：（時間＋地址）＋人＋事。2．說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特色是什么，格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內(nèi)容（特色）（五）標題作用：1）全文的線索，推進情節(jié)發(fā)展（2）總結(jié)文章內(nèi)容，點名要旨（突出主題）3）形式新奇，吸引讀者（4）反應(yīng)人物感情變化（七）動詞理解：XX生動表現(xiàn)了人（事）物XX的特色（情狀）（或描述出一幅的場景），反應(yīng)了人物的心情（八）句子剖析：1）剖析句子里詞語的表達成效2）剖析：修辭+修辭作用例題：請問文中劃線部分用了如何的修辭手法，表達了作者如何的心情？比喻：用XX比喻XX，表現(xiàn)了（事物）的特色，表達了（人物）擬人：把XX擬人化（或給予人的感情），生動形象的表現(xiàn)了（或描述出的畫面，寫出了事物的特色）排比：使句式更齊整，氣概更重申了（事物）的，突出了（事物）的特色反問：這個反問句的意思是，以激烈的語氣表達了（人物）的感情設(shè)問：開頭出現(xiàn)，其作用往常為“設(shè)置懸念，吸引讀者”文中或結(jié)尾出現(xiàn)，其作用往常為“惹起了對的問題的關(guān)注（或引人沉思），給人以啟示，突出了文章的要旨”引用：引用詩句，其作用往常為“加強文章的詩情畫意，使文章語言更優(yōu)美（或引用詩句是為了說明）”引用故事，神話傳說，其作用往常為“加強文章的興趣性，吸引讀者”（九）某句話或某段起什么作用：1）開頭，作用：A、惹起下文B、點名所要描繪的對象C、照顧文章標題D、設(shè)置懸念，吸引讀者E、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆2）此段在文中，作用：A、承前啟后的過渡作用B、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆，推進情節(jié)發(fā)展（3）結(jié)尾，作用：A、總結(jié)全文B、揭露文章要旨C、照顧前文D、照顧題目E、引人沉思文中畫線句、段運用何種描繪方法，有何作用：1）人物：相貌、語言、動作、內(nèi)心、神情、正面、側(cè)面描繪作用：表現(xiàn)人物XX的特色，突出人物XX的性格（質(zhì)量、思想）2）環(huán)境：自然環(huán)境、社會環(huán)境作用：襯托一中XX的氛圍，表達一種XX的思想感情（十）用簡短的語言歸納文章（或文段）內(nèi)容：誰+干什么+結(jié)果怎么樣（十一）簡要歸納文中事物特色：第一剖析文章的構(gòu)造，注意文中的連結(jié)詞（第一、其次、還、而后、也、最后、別的），這些詞語外面的句子常常就是事物的特色。（十二）常有的文章構(gòu)造方式有四種。1、并列式：文章各部分的內(nèi)容沒有主次輕重之分。2、總分式；先總述，再分說。這類關(guān)系還能夠演變?yōu)椤胺帧偂被颉翱偂帧偂钡臉?gòu)造方式。3、比較式：文中兩部分內(nèi)容或進行對照，或用這部分內(nèi)容襯托另一部分內(nèi)容。4、遞進式：文章幾部分內(nèi)容逐層深入。（十三）文章構(gòu)造的基本形式：縱式。①以時間為序②以作者感情發(fā)展脈絡(luò)為序③以逐層深入的論證為序2.橫式，即文章層次主要以橫向形式睜開。①以空間為序②以資料性質(zhì)的分類區(qū)分層次說明文常有的說明次序有：準時間次序。即按事物變化發(fā)展的時間先后次序