八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)身邊的文化遺產(chǎn)課件合集

本課件與《》內(nèi)容完全匹配綜合性學(xué)習(xí)身邊的文化遺產(chǎn)分組搜集身邊的物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的相關(guān)資料，和同學(xué)分享并制作成資料卡片。選定文化遺產(chǎn)候選項(xiàng)目，通過(guò)實(shí)地考察或其他途徑加深了解，并撰寫(xiě)文化遺產(chǎn)申請(qǐng)報(bào)告。結(jié)合前兩步的研究成果，組織關(guān)于“文化遺產(chǎn)”這一話題的模擬答辯會(huì)，培養(yǎng)基本的答辯能力。目標(biāo)導(dǎo)航全班同學(xué)分成若干小組，分別推薦和評(píng)選出本組認(rèn)同的“文化遺產(chǎn)候選項(xiàng)目”。可以是本鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道的項(xiàng)目，也可以擴(kuò)大到縣、區(qū)、市的范圍。1.各小組最好有所分工，避免重復(fù)。比如有的負(fù)責(zé)物質(zhì)文化遺產(chǎn)，有的負(fù)責(zé)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。具體區(qū)別可參看“資料一”。一、文化遺產(chǎn)推薦與評(píng)選活動(dòng)指導(dǎo)2.自由推薦。首先，閱讀“資料一”，了解文化遺產(chǎn)的定義和入選標(biāo)準(zhǔn)。其次，通過(guò)回憶、訪問(wèn)、資料搜索等形式，找出你身邊符合條件的項(xiàng)目，參考“資料二”，制作資料卡片。3.小組討論。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)收集卡片，召集組員討論，選出推薦人數(shù)最多、認(rèn)同度最高的項(xiàng)目作為本組的“申遺”項(xiàng)目。濟(jì)南市濟(jì)陽(yáng)區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)候選項(xiàng)目非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名稱(chēng)濟(jì)陽(yáng)黑陶制作工藝遺產(chǎn)類(lèi)別傳統(tǒng)技藝所在地山東省濟(jì)南市濟(jì)陽(yáng)區(qū)探究示例遺產(chǎn)概述黑陶是中華民族古老的文化遺產(chǎn)之一，其工藝在世界制陶史上獨(dú)具特色。濟(jì)陽(yáng)黑陶使用科學(xué)配方，精選泥料并嚴(yán)格調(diào)制，運(yùn)用獨(dú)特的壓光工藝及雕刻藝術(shù)手法，經(jīng)過(guò)古法燒制而成。它在藝術(shù)制作上既保持了古黑陶“黑、薄、光、細(xì)”的傳統(tǒng)風(fēng)格，又結(jié)合各個(gè)歷史時(shí)期的藝術(shù)精華，造型精美別致，無(wú)釉而烏黑發(fā)亮，凸顯高貴、典雅、古樸、神秘的特色。（續(xù)表）

1.實(shí)地考察（考察步驟見(jiàn)教材P153），并記取資料。2.也可以通過(guò)閱讀書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)搜索、訪問(wèn)老人等方式獲取資料。3.小組分工合作，撰寫(xiě)《優(yōu)秀文化遺產(chǎn)申請(qǐng)報(bào)告》，注意圖文并茂。二、實(shí)地考察，搜集資料，撰寫(xiě)申請(qǐng)報(bào)告鐵王鎮(zhèn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作申報(bào)書(shū)探究示例項(xiàng)目名稱(chēng)蕎面饸饹項(xiàng)目類(lèi)別傳統(tǒng)技藝保護(hù)單位淳化縣文化館所在區(qū)域及地理環(huán)境淳化蕎麥產(chǎn)于咸陽(yáng)北部的淳化縣，該地北高南低，光照充足，晝夜溫差大，有利于蕎麥的生長(zhǎng)與營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的積累。饸饹，讀作“héle”，也叫“河漏”。王禎《農(nóng)書(shū)》中載：“北方山后諸郡多種（蕎麥）。治去皮殼，磨而為面，攤作煎餅，配蒜而食；或作湯餅，謂之‘河漏’?！笔w面饸饹是陜西省咸陽(yáng)市淳化縣鐵王鎮(zhèn)獨(dú)具特色的地方吃食，婚嫁喪葬、節(jié)日祝賀、來(lái)客招待，常以吃饸饹為習(xí)俗。蕎面饸饹不但鮮香可口，為飯菜主食之上品，而且具有一定的食療功效，故深受人們喜愛(ài)。蕎麥饸饹歷史悠久，做工十分獨(dú)特而講究。尤其是壓饸饹和調(diào)制臊子湯的工藝，實(shí)屬北方民間面食文化中的典型。項(xiàng)目簡(jiǎn)介（續(xù)表）項(xiàng)目說(shuō)明淳化蕎面饸饹的特點(diǎn)：筋、柔、光、滑、鮮、辣、香。具體體現(xiàn)在：第一，饸饹面筋道柔韌，光滑細(xì)長(zhǎng)，筋而不硬，細(xì)而不斷，光滑爽口。第二，饸饹湯油而不膩，味濃而不烈，味香而不絕，香味撲鼻，回味悠長(zhǎng)。第三，饸饹湯的辣子更是一絕，湯面漂著很厚的一層辣子，看似辛辣無(wú)比，實(shí)則紅而微辣，既可提味，又可增加食欲。第四，添加蒜泥，一為殺菌，二為提味。（續(xù)表）歷史淵源淳化蕎麥栽培歷史悠久，據(jù)史料記載，早在春秋時(shí)期就有種植。相傳，漢武帝攜鉤弋夫人出巡到甘泉宮（在今淳化縣鐵王鎮(zhèn)），鉤弋夫人見(jiàn)宮外遍地是花，清雅艷麗，香氣撲鼻，遂問(wèn)侍從：“此為何物？”侍從答曰：“蕎麥。不但花艷，庶民還以其籽實(shí)制作河漏，很是美味。”侍者說(shuō)著，竟然流起口水。鉤弋夫人新奇不已，何種美味竟然令皇家侍從都流口水，便將之告于漢武帝。漢武帝遂下詔，遍訪民間廚藝高超者進(jìn)宮制作饸饹。漢武帝看著面前油汪汪的饸饹，不覺(jué)胃口大開(kāi)，一連吃了好幾碗，于是龍顏大悅，賜為御宴。蕎面饸饹作為御宴佳品，配料紅、白、綠相間，色、香、味俱全，一時(shí)傳遍了都城長(zhǎng)安。由此淳化饸饹聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，并作為一道做工簡(jiǎn)單、老少皆宜、紅白宴席必備的美食流傳至今。（續(xù)表）１.各組推舉“申遺代表”介紹項(xiàng)目；其他組員組成助威團(tuán)，并參加答辯。2.組織評(píng)審委員會(huì)，并擬出相關(guān)規(guī)則；選定主持人，撰寫(xiě)主持詞?；顒?dòng)結(jié)束，參考“資料四”，以“我與文化遺產(chǎn)”為話題，自擬題目，寫(xiě)一篇作文，談?wù)勀銓?duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的認(rèn)識(shí)和思考。三、班級(jí)召開(kāi)模擬答辯會(huì)探究示例研討練習(xí)（重慶中考B卷）綜合性學(xué)習(xí)。（8分）學(xué)校將舉行主題為“身邊的文化遺產(chǎn)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)?！就扑]文化遺產(chǎn)】

（1）學(xué)校團(tuán)委擬開(kāi)展“我心中的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)①”評(píng)選活動(dòng)，請(qǐng)你在重慶全市范圍內(nèi)推薦一項(xiàng)文化遺產(chǎn)參評(píng)，并從不同角度寫(xiě)出兩條推薦理由。（4分）····[注]①文化遺產(chǎn)包括物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。物質(zhì)文化遺產(chǎn)，指具有歷史、藝術(shù)和科學(xué)價(jià)值的文物，包括古遺址、古建筑等，以及歷史上重要的藝術(shù)品、圖書(shū)等。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，指世代相傳且表現(xiàn)傳統(tǒng)文化的音樂(lè)、舞蹈、傳說(shuō)、習(xí)俗、手工藝等。我推薦的文化遺產(chǎn)名稱(chēng)：________________________________________推薦理由：①________________________________________________________________________________________________________________②__________________________________________________________________________________________________________________________【邀請(qǐng)文化名人】（２）學(xué)校團(tuán)委將組織一場(chǎng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的報(bào)告會(huì)，擬邀請(qǐng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人張爺爺來(lái)做報(bào)告。時(shí)間在下周星期三上午10點(diǎn)，地點(diǎn)在學(xué)校禮堂。你作為校團(tuán)委宣傳委員，學(xué)校委派你給張爺爺打電話，你將怎樣說(shuō)？（４分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：（1）[示例一]我推薦的文化遺產(chǎn)名稱(chēng)：大足石刻推薦理由：①雕刻技藝精湛，具有極高的藝術(shù)價(jià)值。②內(nèi)容豐富，文化內(nèi)涵深刻，是研究巴蜀文化的重要?dú)v史資料。[示例二]名稱(chēng)：銅梁龍舞推薦理由：①煙花、音樂(lè)、舞蹈、道具、服飾等，給人以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊和美的享受。②表演形式熱情奔放，體現(xiàn)出巴渝人民耿直豪爽的性情。[示例三]名稱(chēng)：巫山神女傳說(shuō)推薦理由：①故事內(nèi)容與巫峽自然風(fēng)光相融合，流傳久遠(yuǎn)，深受群眾喜愛(ài)。②體現(xiàn)了勞動(dòng)人民戰(zhàn)勝自然的愿望和百折不撓的精神。（其他答案，只要寫(xiě)出文化遺產(chǎn)名稱(chēng)，推薦理由充分即可）參考答案：（2）[示例]張爺爺，您好！我是××學(xué)校團(tuán)委宣傳委員×××，學(xué)校派我聯(lián)系您，想邀請(qǐng)您到學(xué)校禮堂來(lái)做一個(gè)關(guān)于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的報(bào)告，時(shí)間是下周三上午10點(diǎn)。請(qǐng)問(wèn)您能來(lái)嗎？綜合性學(xué)習(xí)身邊的文化遺產(chǎn)文化遺產(chǎn)是我們祖先留下的文化沉積和結(jié)晶，鐫刻著一個(gè)民族文化生命的密碼。時(shí)至今日，無(wú)論是凝聚著厚重歷史的文化古跡，還是口傳身授的民間技藝；無(wú)論是豐富多彩的藝術(shù)形式，還是獨(dú)具風(fēng)情的民俗活動(dòng)，抑或是祖先流傳下來(lái)的節(jié)慶儀式……都彰顯出獨(dú)特的人文價(jià)值，凝聚著共同的歷史記憶，是我們寶貴的文化遺產(chǎn)。新課導(dǎo)入1.文化遺產(chǎn)物質(zhì)文化遺產(chǎn)（有形文化遺產(chǎn)）：具有歷史、藝術(shù)和科學(xué)價(jià)值的文物。主要包括古遺址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁畫(huà)、近代現(xiàn)代重要史跡及代表性建筑等不可移動(dòng)文物，歷史上各時(shí)代的重要實(shí)物、藝術(shù)品、文獻(xiàn)、手稿、圖書(shū)資料等可移動(dòng)文物，以及在建筑式樣、分布均勻或活動(dòng)準(zhǔn)備與環(huán)境景色結(jié)合方面具有突出普遍價(jià)值的歷史文化名城（街區(qū)、村鎮(zhèn)）。

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（無(wú)形文化遺產(chǎn)）：各種以非物質(zhì)形態(tài)存在的與群眾生活密切相關(guān)、世代相承的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式。主要包括：口頭傳說(shuō)和表述，傳統(tǒng)表演藝術(shù)，民俗活動(dòng)、禮儀、節(jié)慶，有關(guān)自然界和宇宙的民間傳統(tǒng)知識(shí)和實(shí)踐，傳統(tǒng)手工技能等以及與上述傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式相關(guān)的文化空間。2.中國(guó)文化遺產(chǎn)標(biāo)志“四鳥(niǎo)繞日”圖案是中華先民太陽(yáng)崇拜的杰出代表，表達(dá)了中華民族追求光明、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、和諧包容的精神寓意，彰顯了中國(guó)人民保護(hù)祖國(guó)文化遺產(chǎn)的強(qiáng)烈責(zé)任心和神圣使命感。以此作為中國(guó)文化遺產(chǎn)的標(biāo)志，體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)文化強(qiáng)烈的凝聚力和向心力，表現(xiàn)了中華民族自強(qiáng)不息、昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌。本次活動(dòng)課先分兩個(gè)小組，即物質(zhì)文化遺產(chǎn)小組和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)小組，再分三個(gè)板塊合作探究，匯報(bào)課上展示各小組的研究成果，最后全班評(píng)出優(yōu)勝小組。三個(gè)板塊是：學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，確定推薦方向；搜集資料，撰寫(xiě)申請(qǐng)報(bào)告；建言獻(xiàn)策，優(yōu)化構(gòu)思設(shè)計(jì)?；顒?dòng)安排1.學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，確定推薦方向各小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，認(rèn)真閱讀教材P154“資料一”，明確文化遺產(chǎn)的定義和入選標(biāo)準(zhǔn)。然后組織討論，分析本鄉(xiāng)鎮(zhèn)，也可以擴(kuò)大到縣、區(qū)、市范圍內(nèi)的文化遺產(chǎn)項(xiàng)目，可以先在小組內(nèi)講一講，議一議，初步確定申報(bào)的項(xiàng)目和形式。再通過(guò)回憶、訪問(wèn)、資料搜集等形式，進(jìn)一步明確信息，參考教材P155“資料二”，制作資料卡片，也可以采用下面推薦表的形式推薦。小組內(nèi)文化遺產(chǎn)推薦表文化遺產(chǎn)名稱(chēng)推薦人遺產(chǎn)類(lèi)別搜集的資料推薦理由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)收集各組員提交的卡片，召集組員討論，根據(jù)推薦人數(shù)最多、認(rèn)同度最高兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)確定本小組的“文化遺產(chǎn)候選項(xiàng)目”。2.搜集資料，撰寫(xiě)申請(qǐng)報(bào)告確定了申報(bào)項(xiàng)目后，小組成員分工合作，利用周末，實(shí)地考察一下擬申報(bào)的項(xiàng)目。按照教材P153的考察步驟，搜集相關(guān)資料，考察中需要咨詢(xún)和記錄的資料包括該項(xiàng)目的概況、形式、歷史、人文價(jià)值、發(fā)展現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展方向等。也可以采用閱讀書(shū)籍、訪問(wèn)老人、網(wǎng)絡(luò)搜索等方式獲取資料。最后，小組成員分工合作撰寫(xiě)《優(yōu)秀文化遺產(chǎn)申請(qǐng)報(bào)告》。申請(qǐng)報(bào)告撰寫(xiě)注意事項(xiàng)（以某古代建筑為例）撰寫(xiě)內(nèi)容：（1）建筑概述；（2）人文、歷史價(jià)值；（3）建筑保護(hù)現(xiàn)狀及面臨的問(wèn)題（可參考教材P156“資料三”，了解破壞文化遺產(chǎn)的種種因素，并據(jù)此具體分析該建筑面臨的問(wèn)題）；（4）擬采取的保護(hù)措施。撰寫(xiě)形式：（1）圖文并茂；

（2）語(yǔ)言富有詩(shī)情畫(huà)意，富有感染力。3.建言獻(xiàn)策，優(yōu)化構(gòu)思設(shè)計(jì)小組內(nèi)傳閱《優(yōu)秀文化遺產(chǎn)申請(qǐng)報(bào)告（初稿）》，對(duì)照申遺標(biāo)準(zhǔn)，研討、修改、完善策略。小組成員建言獻(xiàn)策，撰寫(xiě)小組成員做好筆記，根據(jù)需要完善初稿，力求做到申請(qǐng)報(bào)告內(nèi)容翔實(shí)，能描述出項(xiàng)目的獨(dú)特魅力。成果展示1.確定組委會(huì)組成答辯評(píng)委：語(yǔ)文老師或相關(guān)學(xué)科老師擔(dān)任首席評(píng)委，每個(gè)小組再各推薦一名組員擔(dān)任評(píng)委。本小組答辯時(shí)，本組評(píng)委應(yīng)該回避。組織人員：由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)，會(huì)同各小組組長(zhǎng)確定答辯順序、時(shí)長(zhǎng)、流程等。并將各組的申請(qǐng)報(bào)告復(fù)印，分發(fā)給所有評(píng)委以供參考。各小組推舉一名組員擔(dān)任“申遺代表”，負(fù)責(zé)介紹小組推薦的項(xiàng)目；其他組員組成助威團(tuán)，并參加答辯。主持人：

選擇有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生主持，主持人要與組織人員商討細(xì)節(jié)，了解答辯流程，撰寫(xiě)串詞。2.秀一秀小組將搜集的資料制成展板，答辯前在班上展示活動(dòng)成果。提示：展出的內(nèi)容可以是文化遺產(chǎn)的文字材料、圖片、影視資料，還可以是小組內(nèi)開(kāi)展活動(dòng)的相關(guān)圖片等。3.辯一辯主持人宣布答辯流程：

（1）自我介紹。申遺代表簡(jiǎn)潔地說(shuō)明自己所屬的小組即可，態(tài)度從容，面帶微笑，用語(yǔ)要禮貌得體，給評(píng)委留下一個(gè)良好的印象。

（2）答辯人陳述（不超過(guò)5分鐘）。此環(huán)節(jié)是答辯會(huì)的重要環(huán)節(jié)，答辯人要將本小組完成的申請(qǐng)報(bào)告向評(píng)委進(jìn)行詳細(xì)陳述?？墒帜蒙暾?qǐng)報(bào)告作為參考，但不要一字不落地照著讀，要對(duì)自己的申請(qǐng)報(bào)告內(nèi)容了然于心，做到順暢表達(dá)?？梢詮乃陥?bào)項(xiàng)目的主要特征、重要價(jià)值、當(dāng)前狀況和擬定的保護(hù)措施等方面來(lái)介紹，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔而有條理。

（3）提問(wèn)與答辯（5分鐘左右）。評(píng)委提問(wèn)安排在答辯人陳述之后，是答辯中相對(duì)靈活的環(huán)節(jié)，有問(wèn)有答，是一個(gè)相互交流的過(guò)程，采用由淺入深的順序提問(wèn)，采取答辯人當(dāng)場(chǎng)作答的方式。

（4）總結(jié)（1分鐘左右）。上述程序完成后，代表答辯也即將結(jié)束。答辯人最后縱觀答辯全過(guò)程，做總結(jié)陳述，包括兩方面的總結(jié)：一是對(duì)推薦文化遺產(chǎn)、撰寫(xiě)申請(qǐng)報(bào)告這一過(guò)程的體會(huì)；二是參加答辯的收獲。

（5）宣布答辯結(jié)果。幾位評(píng)委要結(jié)合紙質(zhì)的申請(qǐng)報(bào)告和答辯人的現(xiàn)場(chǎng)答辯情況，對(duì)各小組的申請(qǐng)報(bào)告和答辯人員的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，評(píng)出“最佳申請(qǐng)報(bào)告獎(jiǎng)”和“最佳答辯獎(jiǎng)”，并給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。宣讀答辯規(guī)則：（1）聽(tīng)清問(wèn)題。（2）適當(dāng)記錄。（3）抓要點(diǎn)回答。（4）要堅(jiān)持觀點(diǎn)。（5）不可強(qiáng)辯。（6）禮貌應(yīng)答。各小組根據(jù)抽簽結(jié)果參加答辯，組長(zhǎng)組織組內(nèi)成員做好配合工作?；顒?dòng)反思思考：作為一名中學(xué)生，你打算為保護(hù)本地區(qū)的文化遺產(chǎn)做些什么？樹(shù)立保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)，從小事做起，從自身做起。向周邊的人宣傳保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性，讓人們明白文化遺產(chǎn)是民族精神的底蘊(yùn)、民族文化的根基。向當(dāng)?shù)卣块T(mén)提出保護(hù)文化遺產(chǎn)的合理方案：（1）必須以法律條文的形式進(jìn)行規(guī)范和監(jiān)督，維護(hù)重獎(jiǎng)，破壞嚴(yán)懲。（2）開(kāi)辦文化遺產(chǎn)學(xué)習(xí)講座、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)。讓人們耳濡目染，感受中華傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的魅力和文化遺產(chǎn)保護(hù)的意義。用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)它，文明參觀歷史建筑等。結(jié)合教材P156“資料三”和P157“資料四”，以“我與文化遺產(chǎn)”為話題，自擬題目，寫(xiě)一篇作文，談?wù)勀銓?duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的認(rèn)識(shí)和思考。收集成果將同學(xué)們搜集的資料、撰寫(xiě)的申請(qǐng)報(bào)告、活動(dòng)的圖片、以及習(xí)作等材料收集起來(lái)，同時(shí)鼓勵(lì)班級(jí)板報(bào)組以此為話題，辦一期板報(bào)，并將優(yōu)秀成果推薦給學(xué)校或上級(jí)部門(mén)。一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的強(qiáng)盛，總是以文化興盛為支撐的，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興需要發(fā)展、繁榮優(yōu)秀的中華文化。做好文化遺產(chǎn)保護(hù)工作，傳承并發(fā)揚(yáng)其獨(dú)特價(jià)值，讓寶貴的文化遺產(chǎn)在新時(shí)代綻放新光彩，為鑄就中華文化新輝煌，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)凝聚深沉的力量。板書(shū)設(shè)計(jì)身邊的文化遺產(chǎn)板塊：學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，確定推薦方向搜集資料，撰寫(xiě)申請(qǐng)報(bào)告建言獻(xiàn)策，優(yōu)化構(gòu)思設(shè)計(jì)要求：積極參與廣泛搜集團(tuán)隊(duì)合作本課件與《》內(nèi)容完全匹配綜合性學(xué)習(xí)我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代以小組為單位，通過(guò)各種途徑搜集網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)，理解它們的意思，并探討如何使用網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)。就電子閱讀問(wèn)題設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，開(kāi)展實(shí)際調(diào)查并統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果，討論對(duì)電子閱讀的認(rèn)識(shí)，最終完成調(diào)查報(bào)告。針對(duì)如何有效利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)專(zhuān)家舉辦講座；以某方面內(nèi)容為例，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并開(kāi)展有針對(duì)性的討論，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)語(yǔ)文。目標(biāo)導(dǎo)航

1.小組合作，搜集一些常見(jiàn)的或正在流行的網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)，搞清楚意思，做一下分類(lèi)，分析它們是怎樣產(chǎn)生的。再搜集一些曾經(jīng)流行，現(xiàn)在已較少使用的網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)，想一想它們?yōu)槭裁磿?huì)“受人冷落”。2.搜集一些被收錄進(jìn)工具書(shū)的網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)，試著用“非網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言”表述它們的意思。想一想：這些網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)在表達(dá)方面有什么獨(dú)到之處？3.小組討論一些問(wèn)題，如：寫(xiě)作文時(shí)能否使用網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)？如果能，可以使用什么樣的網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)？應(yīng)如何使用網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)？討論后，把意見(jiàn)告訴老師，也聽(tīng)聽(tīng)老師的意見(jiàn)。一、網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)小研討活動(dòng)指導(dǎo)1.（1）流行的網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)探究示例網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)意思破防了因?yàn)橛龅揭恍┦禄蚩吹揭恍┬畔?，?nèi)心深處被觸動(dòng)，心理防線被突破。YYDS“永遠(yuǎn)的神”的拼音縮寫(xiě)，用于表達(dá)對(duì)某人的高度敬佩和崇拜。絕絕子多用于贊美，表示“太絕了，好極了”。沉浸式指人在活動(dòng)中全情投入，過(guò)濾無(wú)關(guān)知覺(jué)，達(dá)成融合體驗(yàn)，獲得充分的心理愉悅。強(qiáng)國(guó)有我“請(qǐng)黨放心，強(qiáng)國(guó)有我”是青年一代對(duì)黨和人民許下的莊重誓言，彰顯著新時(shí)代中國(guó)青年的志氣、骨氣、底氣。C位各種場(chǎng)合中最重要、最受關(guān)注的位置。（2）“受人冷落”的網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)“醬紫”“腫么了”“坑爹”“hold住”“稀飯”“童鞋”“神馬”。這些詞受到冷落的原因：①語(yǔ)言低俗；②表意不明；③缺少語(yǔ)言智慧，缺少內(nèi)涵；④與時(shí)事熱點(diǎn)相關(guān)，隨著事件過(guò)去熱度自然退去；⑤年輕人喜歡新奇事物，發(fā)現(xiàn)了更準(zhǔn)確、更時(shí)尚的替代詞……2.被收入工具書(shū)的網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)及其獨(dú)到之處詞語(yǔ)①初心：最初的心愿、信念。②粉絲：指迷戀、崇拜某個(gè)名人的人。③達(dá)人：在某方面（學(xué)術(shù)、藝術(shù)、技術(shù)等）非常精通的人，高手。④給力：給以力量，給以支持；出力，盡力；帶勁兒。⑤點(diǎn)贊：用手機(jī)、電腦等在網(wǎng)上點(diǎn)擊“贊”的標(biāo)記表示稱(chēng)贊，也泛指贊揚(yáng)、支持。獨(dú)到之處①表現(xiàn)個(gè)性、追求創(chuàng)新，迎合了求新、求奇的網(wǎng)絡(luò)心理。②風(fēng)格輕松幽默，迎合了緊張忙碌的現(xiàn)代人放松身心的需要。③表達(dá)形式多樣。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中圖片、漢字、英文字母、拼音、數(shù)字、符號(hào)等多種形式雜糅的表達(dá)，使得網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言在形式上更加豐富多彩。④真實(shí)地反映出大眾生活和社會(huì)萬(wàn)象。3.寫(xiě)作文時(shí)能否使用網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言進(jìn)入作文，我們應(yīng)該以理性、開(kāi)放的姿態(tài)，持“寬容理解，正確引導(dǎo)，吸取精華，剔除糟粕”的態(tài)度。首先，我們需要認(rèn)識(shí)到哪些是健康的、優(yōu)秀的、有益的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，可以加以吸收和利用，哪些是不好的、低俗的、品味低下的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，是應(yīng)該摒棄的；其次，在使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言時(shí)要充分思考，不要盲從，要利用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言靈活生動(dòng)的特點(diǎn)，激發(fā)語(yǔ)言創(chuàng)造能力。二、電子閱讀面面觀1.小組合作，設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)單的調(diào)查問(wèn)卷，在同學(xué)、老師、家長(zhǎng)、親友中做調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容包括：他們花費(fèi)在電子閱讀上的時(shí)間，電子閱讀的方式或途徑，電子閱讀和紙質(zhì)閱讀在閱讀中所占的比重，大家對(duì)電子閱讀的態(tài)度和意見(jiàn)（包括贊同的和反對(duì)的），等等。2.回收調(diào)查問(wèn)卷，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，匯總意見(jiàn)，仔細(xì)分析，看看有什么有趣的發(fā)現(xiàn)。3.小組研討：電子閱讀會(huì)不會(huì)替代傳統(tǒng)閱讀？探究示例1.關(guān)于電子閱讀的問(wèn)卷調(diào)查表1.你的身份是（）A.中學(xué)生B.大學(xué)生C.老師D.其他2.你每天花在電子閱讀（包括看電子書(shū)、瀏覽新聞等）上的時(shí)間約為_(kāi)______小時(shí)，花在紙質(zhì)閱讀（包括看紙質(zhì)書(shū)、報(bào)紙、雜志等）上的時(shí)間約為_(kāi)______小時(shí)。3.你常用的電子閱讀的方式或途徑有（）A.手機(jī)B.電腦C.電子閱讀器問(wèn)卷調(diào)查4.在電子閱讀時(shí)，你一般進(jìn)行哪些方面的閱讀（）（選出占比最高的兩項(xiàng)）A.經(jīng)典文學(xué)B.大眾文學(xué)C.新聞資訊D.學(xué)習(xí)資料E.其他：_____

5.你對(duì)電子閱讀的態(tài)度和意見(jiàn)是（）A.非常贊同，大力提倡B.理性看待，適度接觸C.比較反對(duì)，盡量避免2.與傳統(tǒng)閱讀相比，電子閱讀有許多優(yōu)點(diǎn)。例如：電子閱讀的工具便于攜帶，信息存儲(chǔ)量大；電子閱讀形式多樣，趣味性強(qiáng)等。電子閱讀也有許多缺點(diǎn)。例如：長(zhǎng)時(shí)間閱讀電子書(shū)籍對(duì)讀者視力有較大傷害；信息駁雜，難以快速獲取有效信息等。由于電子閱讀與傳統(tǒng)閱讀相比有許多缺點(diǎn)和不足，在很多方面，電子閱讀是無(wú)法替代傳統(tǒng)閱讀的。傳統(tǒng)閱讀依然有其存在與發(fā)展的空間和必要。三、用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)語(yǔ)文1.邀請(qǐng)信息技術(shù)課老師或者互聯(lián)網(wǎng)從業(yè)人員到班級(jí)來(lái)，利用課外活動(dòng)時(shí)間，舉辦專(zhuān)題講座，教大家學(xué)習(xí)如何使用搜索引擎、網(wǎng)絡(luò)詞典和專(zhuān)題數(shù)據(jù)庫(kù)等。2.第四單元學(xué)習(xí)不同類(lèi)型的散文。課外利用所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)技能，搜索有關(guān)散文的各方面知識(shí)。小組合作，制作一本題為《關(guān)于散文》的小冊(cè)子。3.完成以上任務(wù)后，小組討論：如何揚(yáng)長(zhǎng)避短，有效利用網(wǎng)絡(luò)幫助我們學(xué)習(xí)？探究示例有效利用網(wǎng)絡(luò)幫助我們學(xué)習(xí)，需做到以下幾點(diǎn)：（1）掌握一定的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，能夠利用網(wǎng)絡(luò)