認(rèn)識(shí)色彩情感性說(shuō)課提綱課件

圖形圖像處理視覺(jué)藝術(shù)與Photoshop技術(shù)認(rèn)識(shí)色彩情感性圖形圖像處理認(rèn)識(shí)色彩情感性說(shuō)課提綱一教材分析二學(xué)情分析三教法學(xué)法四教學(xué)設(shè)計(jì)五教學(xué)反思說(shuō)課提綱一教材分析二學(xué)情分析三教法學(xué)法四教學(xué)設(shè)計(jì)五教學(xué)反思一、教材分析（一）在教材中的地位和作用

網(wǎng)頁(yè)美工設(shè)計(jì)課程是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，其前導(dǎo)課程是《Photoshop圖像處理》，后續(xù)課程是《Dreamweaver網(wǎng)頁(yè)制作》。“認(rèn)識(shí)色彩情感”是重大出版社《網(wǎng)頁(yè)美工設(shè)計(jì)》一書中模塊二任務(wù)一的內(nèi)容。通過(guò)本任務(wù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解色彩的情感性及其象征意義，使學(xué)生在制作網(wǎng)頁(yè)時(shí)的色彩選擇上能清晰、正確的表達(dá)設(shè)計(jì)思想，合理的選擇網(wǎng)頁(yè)主色調(diào)，并為后續(xù)“搭配網(wǎng)頁(yè)色彩”和“走出配色誤區(qū)”的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。一、教材分析（一）在教材中的地位和作用網(wǎng)頁(yè)美工設(shè)計(jì)課程是一、教材分析（二）教學(xué)重、難點(diǎn)根據(jù)教材本模塊內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，確定本任務(wù)重、難點(diǎn)如下：

1．教學(xué)重點(diǎn)：理解色彩情感

確立原則：色情情感的理解是本任務(wù)最基本，是核心的知識(shí)點(diǎn)。

2．教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)色彩角色確立原則：認(rèn)識(shí)不同面積感的色彩在網(wǎng)頁(yè)中的不同角色，對(duì)于網(wǎng)頁(yè)色彩突出主題，合理規(guī)劃有著重要意義。一、教材分析（二）教學(xué)重、難點(diǎn)根據(jù)教材本模塊內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)一、教材分析（三）教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本任務(wù)內(nèi)容的重要性以及專業(yè)課教學(xué)的要求，考慮到中職學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)如下：知識(shí)目標(biāo)1.能記住色彩角色的含義與區(qū)分原則2.能記憶不同色彩的情感與象征技能目標(biāo)1.能區(qū)分網(wǎng)頁(yè)中不同色彩的色彩角色2.能運(yùn)用色彩情感知識(shí)確立主色調(diào)情感目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)2.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散式思維的能力一、教材分析（三）教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本任務(wù)內(nèi)容的重要性以及專業(yè)二、學(xué)情分析本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)象是我校2014級(jí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一個(gè)學(xué)期Photoshop，已經(jīng)掌握了Photoshop軟件的基礎(chǔ)知識(shí)與操作技能，能夠較為熟練的運(yùn)用軟件、能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)。中職學(xué)生的特點(diǎn)是動(dòng)手能力強(qiáng)、可塑性強(qiáng)、對(duì)新鮮事物興趣高，而且具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。所以針對(duì)學(xué)生的以上特點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意避免單純的知識(shí)介紹，更注重實(shí)踐操作。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上多讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生能更充分的思考、更主動(dòng)的學(xué)習(xí)。二、學(xué)情分析本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)象是我校2014級(jí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技三、教法學(xué)法（一）教法以完成本課程教學(xué)目標(biāo)為基本要求，準(zhǔn)備采用以下的教法：

以講授法為基礎(chǔ)開(kāi)展引導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)情境教學(xué)法講授法引導(dǎo)探究法三、教法學(xué)法（一）教法以完成本課程教學(xué)目標(biāo)為基本要求，準(zhǔn)三、教法學(xué)法（二）學(xué)法根據(jù)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，準(zhǔn)備采用以下的學(xué)法：合作學(xué)習(xí)法自主探究法三、教法學(xué)法（二）學(xué)法根據(jù)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，準(zhǔn)備四、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)境：本節(jié)課在計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)機(jī)房完成教學(xué)，設(shè)備要求有多媒體投影設(shè)備，教學(xué)控制軟件；學(xué)生進(jìn)行四人一組的分組。本節(jié)課為兩課時(shí)，時(shí)長(zhǎng)80分鐘，采用“理實(shí)一體”的模式進(jìn)行教學(xué)。為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我將教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：10分鐘30分鐘35分鐘5分鐘創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課教材分析講授新課合作學(xué)習(xí)綜合評(píng)價(jià)課堂總結(jié)作業(yè)布置四、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)境：本節(jié)課在計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)機(jī)房完成教學(xué)，設(shè)四、教學(xué)設(shè)計(jì)觀察四張圖片并思考：幾張圖片帶給你什么樣的感受？（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課四、教學(xué)設(shè)計(jì)觀察四張圖片并思考：幾張圖片帶給你什么樣的感四、教學(xué)設(shè)計(jì)

人們對(duì)色彩的理解和運(yùn)用來(lái)源于生活中不同色彩帶來(lái)的不同感受，色彩與人的情感有著密切的聯(lián)系，不同的色彩被人們賦予不同的意義，表達(dá)特定的情感。運(yùn)用色彩時(shí)，除了色彩與色調(diào)本身的美感外，也通過(guò)色彩傳遞著相應(yīng)的色彩聯(lián)想與情感象征。色彩的上述特性對(duì)人的情感、思想和行為有著直接的作用，這也是我們?cè)诰W(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中研究色彩的意義。（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課想一想：生活中哪些顏色給你留下了深刻的印象？四、教學(xué)設(shè)計(jì)人們對(duì)色彩的理解和運(yùn)用來(lái)源于生活中不同色彩帶四、教學(xué)設(shè)計(jì)

1.教材分析：本任務(wù)內(nèi)容分為色彩角色與色彩情感兩個(gè)方面。色彩角色主要是理解不同色彩在網(wǎng)頁(yè)中所起到不同作用，是解決網(wǎng)頁(yè)色彩主次關(guān)系的關(guān)系問(wèn)題；色彩情感主要是理解不同色彩的不同情感表現(xiàn)和象征，對(duì)準(zhǔn)確表達(dá)設(shè)計(jì)者思路和加強(qiáng)網(wǎng)頁(yè)主題性信息傳達(dá)有著至關(guān)重要的作用。（二）教材分析講授新課四、教學(xué)設(shè)計(jì)1.教材分析：（二）教材分析講授新課四、教學(xué)設(shè)計(jì)

2.講授新課：色彩角色：主色調(diào)、輔助色、點(diǎn)睛色、背景色（二）教材分析講授新課

主色調(diào)輔助色點(diǎn)睛色背景色四、教學(xué)設(shè)計(jì)2.講授新課：（二）教材分析講授新課四、教學(xué)設(shè)計(jì)

2.講授新課：色彩情感：白色、灰色、黑色、紅色、橙色、黃色、綠色、藍(lán)色、紫色。（教師以某一種顏色為例，從以下方面來(lái)講述色彩情感）不同色彩讓人聯(lián)想到：

正面的情感：

負(fù)面的情感：不同色彩的象征意義及適用網(wǎng)頁(yè)類型

（二）教材分析講授新課四、教學(xué)設(shè)計(jì)2.講授新課：（二）教材分析講授新課四、教學(xué)設(shè)計(jì)練一練：尋找不同類型的網(wǎng)頁(yè)，觀察其中的色彩搭配，分析設(shè)計(jì)者運(yùn)用這些色彩的意圖。（二）教材分析講授新課

比如以灰色為例：

灰色讓人聯(lián)想到：

正面的：知識(shí)、安定、斯文、氣質(zhì)、優(yōu)雅、成熟、節(jié)制、謙遜、創(chuàng)造；

負(fù)面的：悲傷、無(wú)力、陰暗、荒涼、內(nèi)向。

灰色象征謙虛、沉默、中庸、憂郁，不凸顯自身?；疑哂腥岷?、高雅的意象，屬于中間性格，男女皆能接受，是一種高格調(diào)、有品位感的顏色。四、教學(xué)設(shè)計(jì)（二）教材分析講授新課四、教學(xué)設(shè)計(jì)讓學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)與自主探究，這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程可以更好的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生自信，并形成互助學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好氛圍。合作學(xué)習(xí)：學(xué)生以四人一組進(jìn)行小組討論，參照老師的分析方式與格式，選擇前面除灰色以外的其他幾種色彩進(jìn)行分析，并寫出分析說(shuō)明。綜合評(píng)價(jià)：各組分別進(jìn)行展示與說(shuō)明，然后使用評(píng)價(jià)量表進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)，最后由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（三）合作學(xué)習(xí)綜合評(píng)價(jià)四、教學(xué)設(shè)計(jì)讓學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)與自主探究，這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程四、教學(xué)設(shè)計(jì)（四）課堂總結(jié)作業(yè)布置

1.課堂總結(jié)：◆本任務(wù)我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？◆從這些知識(shí)出發(fā)引出了哪些技能？◆合作學(xué)習(xí)中，你發(fā)揮了多大的作用，有積極主動(dòng)參與嗎？◆自評(píng)、互評(píng)環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)結(jié)果是否吻合，不吻合的原因是什么？四、教學(xué)設(shè)計(jì)（四）課堂總結(jié)作業(yè)布置1.課堂總結(jié)：四、教學(xué)設(shè)計(jì)（四）課堂總結(jié)作業(yè)布置

2.作業(yè)布置：

1）打開(kāi)素材文件/模塊二/任務(wù)一/“2-1-29.jpg”，在圖中的白色區(qū)域內(nèi)填充色彩,表現(xiàn)出“春、夏、秋、冬”任意一種季節(jié)給人的色彩感受。

2）打開(kāi)素材文件/模塊二/任務(wù)一/“2-1-30.jpg”，在圖中白色區(qū)域內(nèi)填充色彩，將“酸、甜、苦、辣”任意一種味道用色彩的方式表現(xiàn)出來(lái)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)（四）課堂總結(jié)作業(yè)布置2.作業(yè)布置：五、教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程將“做中教、做中學(xué)”貫穿始終，設(shè)定“教學(xué)情境”并以講授法為基礎(chǔ)，開(kāi)展引導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)。教學(xué)活動(dòng)中教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間有交流、有互動(dòng)，在一定程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與創(chuàng)造性，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，展現(xiàn)了學(xué)生素質(zhì)和能力。不足：教學(xué)環(huán)節(jié)的邏輯性與合理性有待進(jìn)一步提高，在細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)上還存在很多問(wèn)題，以講授法為主的教學(xué)方法使得學(xué)生參