蘇教版五年級語文上冊知識點

蘇教版五年級語文上冊知識點五年級點一、根據課文內容填空。1、當我一次次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。當我一次次面臨(道德抉擇)的時候，就會想起父親告誡我的話：道德只是個簡單的(是與非)的問題，(實踐起來)卻很難。把釣到的大鱸魚放回湖中，一個人要是從小受到這樣嚴格的的話，就會獲得(道德實踐的勇氣和力量)。2、花生的好處很多，有一樣最(可貴):它的果實(埋)在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把(鮮紅嫩綠)的果實高高地(掛)在枝頭上，是人一見就生(愛慕之心)。你們看它(矮矮地)長在地上，等到成熟了，也不能立刻(分辨)出來它有沒有果實，必須(挖)起來才知道。二、理解填空。1、第四組課文的主題是(生活中的啟示)。2、《釣魚的啟示》給“我”的啟示是：道德只是個簡單的(是)與(非)的問題，(實踐)起來卻很難。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣(嚴格)的教育的話，就會獲得道德實踐的(勇氣)和(力量)。課文中“我”心情變化的過程是：得意——(急切、委屈、沮喪)——(乞求)——無奈(依依不舍)。3、與“通往廣場的路不止一條”這句話類似的是(條條道路通羅馬)。4、《落花生》的作者是臺灣作家(許地山)，筆名(落華生)。課文的主要內容用小標題可以概括為種花生、(收花生)、(吃花生)、(議花生)。其中(議花生)是重點描寫。課文的中心句是：“那么，人要做(有用)的人，不要做(只講體面，而對別人沒有好處)的人。5、《珍珠鳥》的作者是作家(馮驥才),課文的中心句是(信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界)。6、“水滴石穿”的主人公是(張乖崖)，現在比喻學習或者做事只要有(恒心)，(堅持不懈),就能戰(zhàn)勝困難，取得成功。三、日積月累。(關于生活啟示的)世上無難事，只怕有心人。欲要看究竟，處處細留心。虛心萬事能成，自滿十事九空。滴水能把石穿透，萬事功到自然成。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。五年級語文單元知識點一、生字竊(qiè)讀腋(yè)下貪婪(lán)懼(jù)怕饑腸轆轆(lùlù)支撐(chēng)踮(diǎn)起腳尖依依(yīyī)不舍水滸(hǔ)傳彭(péng)公案俠(xá)士伴侶(lǚ)娛(yú)樂毫不猶豫(yù)一趟(tàng)背誦(sòng)比喻(yù)門扉(fēi)吶(nà)喊上癮(yǐn)囫(hú)圇(lún)莎(shā)磁(cí)鍛(duàn)鑒(jiàn)嘔(oǔ)瀝(lì)二、多音字轉(zhuǎnzhuàn)咽(yānyàn)單(dānchánshàn)傳(chuánzhuàn)綠(lǜlù)背(bēibèi)供(gōnggòng)角(jiǎojué)模(múmó)樂(lèyuè)擔憂——擔心貪婪——貪心懼怕——害怕適宜——適合喜歡——喜愛困難——艱難起碼——至少鼓勵——激勵毫不猶豫——毫不遲疑熟悉——熟識品味——品嘗欣賞——觀察愉悅——喜悅遭遇——遭受悲慘——凄慘領悟——領會擔憂——放心貪婪——知足隱藏——公開暫時——長久喜歡——討厭困難——容易起碼——至多鼓勵——打擊毫不猶豫——猶豫不決熟悉——陌生欣賞——討厭愉悅——不快悲慘——幸福寂寞——熱鬧模仿——獨創(chuàng)五、詞語積累綠林好漢滾瓜爛熟中西貫通古今貫通文理貫通毫不猶豫流光溢彩吶喊助威津津有味天長日久如醉如癡浮想聯翩淚落如珠囫圇吞棗不求甚解悲歡離合牽腸掛肚如饑似渴不言而喻花紋駁雜黯然神傷千篇一律沉甸甸天高氣爽云淡日麗香飄四野別出心裁與眾不同大顯身手眼淚花花真情實感心安理得念念不忘嘔心瀝血【與讀書有關的詞語】學富五車博古通今滿腹經綸手不釋卷一目十行【表示愛讀書的詞語】如饑似渴隔籬聽講織簾誦書挑燈苦讀圓木警枕【帶“書”字的詞語】知書達理無巧不成書書香門第六、詞語搭配(花花綠綠)的書(形形色色)的書(急切)地尋找(慌忙)地尋找(貪婪)地讀著(快樂)地讀著(充足)的理由(強大)的理由(美麗)的圖畫(毫不猶豫)地回答(簡單)的圖畫(慌亂緊張)地回答(沉甸甸)的果實(香噴噴)的果實(嘔心瀝血)的創(chuàng)造(歷盡艱辛)的創(chuàng)造七、積累句型第1課竊讀記1.比喻句：急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。2.反問句：就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧。第2課小苗與大樹的對話設問句：怎么辦呢?我就放學以后不回家，偷偷藏在一個地方看閑書。第3課走遍天下書為侶比喻句：你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。第4課我的“長生果”比喻句：學校圖書館那豐富的圖書又像磁石一樣吸引著我。語技巧堅持“三精”原則進行習作總復習復習課，教師千萬要避免濃烈的功利性，更不要有押題的奢望。習作復習課，根本的目的，是在有限的時長里，盡的努力幫助學生提高習作的能力。若是還是以語文基礎知識的操練法來進行習作復習的話，師生必定都是苦不堪言的——總不能要求學生在復習期間，一天一道習作題地進行操練嗎?試問，語文教師有這樣的精力做到篇篇批改嗎?因此，小學語文期末的習作總復習必須遵循以下的“三精原則”：1.精選習作復習的內容。習作題猶如天上繁星，總也寫不完。在有限的期末復習時間里，究竟要訓練什么，怎么訓練，語文教師在總復習之前就必須要有充分的思考與準備。筆者認為，期末語文習作總復習的內容應以學期教材的閱讀內容、教材單元習作題目及學校的學期重大活動或事件等為“藍本”，以范圍性、范疇性等的命題為主，精選比較重要的內容，不宜過多，一般以4—5道題為宜。不在于貪多，只有將這些題的寫法、技法等說全說透，學生能有所領悟，能有所嘗試運用，比平時的習作自如、有提高，才是習作復習課所追求的。2.精講習作的一些常用技法?！墩Z文課程標準》倡導，習作要張揚學生的個性，能彰顯學生的想象，能自由地表達自己的心意。提法是正確的，這對于讓學生自由而言是完全沒問題的。但我們作為語文教師，還要注意，在習作中，有一類題所占的比例是很大的，那就是命題作文。我們常見這樣的一種情景，不少學生在自由習作時水平不錯，但一旦拿到規(guī)定的命題習作時，就開始有點“找不著北”了，在習作效果上也大相徑庭。當然，不同的學生，對不同體裁的習作，喜好與能力上都存在著差異與參差，這是正常的。就好比我們語文教師在寫論文，自由選題寫，每個人寫起來都很順手，因為那是自己要寫的;若是要求你命