鄭秀麗一師一優(yōu)課“記承天寺夜游”教學設計表

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附件1鄭秀麗一師一優(yōu)課“記承天寺夜游”教學設計表優(yōu)質(zhì)資料(可以直接使用，可編輯優(yōu)質(zhì)資料，歡迎下載）課堂教學設計表課程名稱中學語文設計者鄭秀麗單位（學校）安陽市第二十三中學授課班級八（1）章節(jié)名稱八年級語文上冊第四單元17課記承天寺夜游學時1學習目標課程標準：1、誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。2、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文。本節(jié)（課）教學目標：1、讀出韻味；2、欣賞美景（重點）；3、感悟心境（難點）。學生特征1、本節(jié)課的教學對象是安陽市第二十三中學八年級一班的學生，這個班經(jīng)過了一年多的教學后，學生和老師彼此很熟悉，課堂上師生能很好的進行互動。2、八年級的學生，對文言文學習已有一些方法和積累。3、學生的閱讀能力不錯，但對把握文章的主題能力還不夠。知識點編號學習目標具體描述語句4.17--14.17--24.17--3知識和能力過程和方法情感態(tài)度和價值觀1.掌握常用文言詞語，理解課文大意。2.學習本文抓住特征描寫景物及寫景抒情的方法。3.品味文中的優(yōu)美語言，理解作品意境，體會文中蘊含的思想感情。1.反復誦讀，形成語感。2.品味探究，形成個性理解。1、體悟文人豁達樂觀的處世態(tài)度，樹立積極的人生觀。項目內(nèi)容解決措施教學重點品味語句，欣賞美景。通過小組合作學習和老師的引導、講解，讓學生學會對優(yōu)美語句的理解和品味，從而欣賞其美景。教學難點感悟作者的復雜心境。通過引導學生結(jié)合全文內(nèi)容和寫作背景分析作者的心境。教學媒體（資源）的選擇知識點編號學習目標媒體類型媒體內(nèi)容要點教學作用使用方式所得結(jié)論占用時間媒體來源4.17--14.17--24.17--3知識和能力過程和方法情感態(tài)度和價值觀課件1-3（圖片、文字）課件3-6（圖片、文字）課件7-13課件14-16（圖片、文字）學習目標、作者簡介朗讀提示疏通文意探究課文達標檢測ACA、DG、JB、D、E、G、I、HA、G、JACC、GB、FA、C、E、F、G、DA、E、H讓學生了解作者、明確學習目標通過朗讀提示學生能正確流利朗讀課文。掌握文句意思通過播放、講解、引導、概括等手段，讓學生品味寫景語句，感悟作者的復雜心境。通過課堂達標檢測，使學生對本節(jié)課所學內(nèi)容掌握和鞏固。9分鐘6分鐘23分鐘4分鐘自制網(wǎng)上下載自制網(wǎng)上下載自制網(wǎng)上下載自制網(wǎng)上下載板書設計記承天寺夜游蘇軾記敘夜游承天寺描寫空明澄澈欣喜悲涼抒情抱怨嘲諷課堂教學過程結(jié)構(gòu)的設計教學模式：交互式教學過程結(jié)構(gòu)：流程圖一、展示積累，激趣導課開始開始啟發(fā)學生有關(guān)月亮的詩句導入新課啟發(fā)學生有關(guān)月亮的詩句導入新課學生展示一些有關(guān)月亮的詩句明確學習目標課件1交代學習目標明確學習目標課件1交代學習目標了解作者簡介課件2了解作者簡介課件2了解作者簡介二、初讀課文，疏通文意借借助提示劃分節(jié)奏，熟讀課文課件3范讀課文課件3范讀課文交代學習方法學生合作疏通文意課件4交代學習方法學生合作疏通文意課件4學生作學生作口頭回答檢測字詞句課件5課件5、6三、細讀課文，欣賞美景自讀課文，完成所提任務課件自讀課文，完成所提任務課件7提出讀課文要求設疑提問，介紹賞析語句的方法小組合作，設疑提問，介紹賞析語句的方法小組合作，從多個角度賞析寫景的句子課件8課件課件9運用比喻修辭、動靜結(jié)合、一正寫一側(cè)寫，創(chuàng)造出了一個冰清玉潔的透明世界。課件10感情朗讀寫景的句子課件10感情朗讀寫景的句子指導朗讀談從美景中看出的蘇軾形象設疑：從美景中你看出了一個怎樣的蘇軾談從美景中看出的蘇軾形象設疑：從美景中你看出了一個怎樣的蘇軾課件課件11心境如水胸無塵俗光明磊落恬淡閑適四、研讀課文，感悟心境深入研讀課文，思考問題課件12設疑提問媒體的應用教學內(nèi)容和教師的活動學生的活深入研讀課文，思考問題課件12設疑提問媒體的應用教學內(nèi)容和教師的活動學生的活動教師進行邏輯判斷——竹柏、明月只是一個象征——美景的象征。作者寫竹柏就是為了借景抒情，表達與懷民的深厚友情。課件1課件13賞月的欣喜郁郁不得志的悲涼不能為朝廷盡忠的抱怨對世人忙于名利而辜負良辰美景的感慨結(jié)束課件14、15、16課堂小結(jié)課件17口頭完成檢測題自制檢測題五、課堂延伸，達標檢測結(jié)束課件14、15、16課堂小結(jié)課件17口頭完成檢測題自制檢測題形成性練習知識點編號學習目標練習題目內(nèi)容4.17--14.17--24.17--34.17--4了解學會掌握領(lǐng)悟了解作者簡介、寫作背景、學習目標。借助文下注解和工具書學會疏通文意，學會感情朗讀課文。掌握文中寫景的方法，品味其內(nèi)涵。感悟作者的復雜情感。形成性評價1、同學們在課堂活動中，能積極主動地參與學習。2、同學們通過老師的引導掌握了其中的寫景方法及借景抒情的寫法。3．同學們運用已有知識分析問題、解決問題的能力也進一步提高。4．本節(jié)課同學們體悟了文人豁達樂觀的處世態(tài)度，樹立了自己積極的人生觀。教學反思在本節(jié)課教學中我充分調(diào)動了學生學習的積極主動性，發(fā)揮了老師的引導組織作用，體現(xiàn)了課堂是師生互動的雙邊活動性質(zhì)。學生在學習過程中，通過自主學習、合作探究，提高了自主學習能力，培養(yǎng)了學生的合作意識。同時，這節(jié)課也幫助學生樹立了積極樂觀的人生態(tài)度。教學設計基本信息名稱《春

》執(zhí)教者課時第一課時所屬教材目錄七年級.上教材分析《春》是一篇寫景抒情散文，她是散文中的精品。朱自清以清新優(yōu)美的語言引導人們?nèi)バ蕾p大地回春的動人景象，并感受春天所帶來的蓬勃生機與無限希望。在這篇“貯滿詩意”的“春的贊歌”中，也飽含了作家特定時期的思想情緒、對人生以及人格的追求，表現(xiàn)了作家骨子里的傳統(tǒng)文化積淀和他對自由境界的向往。學情分析學生可以通過預習領(lǐng)會課文內(nèi)容，把握課文大意。但學生還沒有形成良好的學習語文的習慣和方法，攝入的信息量比較狹窄，不能主動地、積極地合作探究學習。個別學生對語文缺乏興趣，依賴性較強，學習較為被動。教學目標知識與能力目標1總體感知課文內(nèi)容

2學習作者對事物的細致觀察和抓住春的特點用生動的語言描寫的方法

過程與方法目標1．誦讀教學法。本文是篇美文，語言簡潔明快，形象生動，有很強的節(jié)奏感，在聲情并茂的涵詠中創(chuàng)設欣賞氛圍，讓學生在美的意境中得到熏陶。

2．點撥法。課堂教學以學生活動為主，比如選用語言實例賞析，體會關(guān)鍵詞語的妙處和所抒發(fā)的情感，教師在疑難處給予指導點撥。

3．課堂討論、評述課文精彩片斷的基礎(chǔ)上，借鑒語言表達技巧情感態(tài)度與價值觀目標培養(yǎng)學生觀察自然、感悟自然的能力和熱愛自然、追求未來、積極進取的思想感情。教學重難點重點學習作者對事物的細致觀察和抓住春的特點用生動的語言描寫的方法難點把握作家的思想感情脈絡，領(lǐng)悟作品的深層意蘊。寫評析。教學策略與設計說明

鋪墊：減輕學生的焦慮，最大限度地確保學生的輕松、舒暢的心態(tài)，專注于上課。有層次教學：教師要不時地返回主題，而不要致力于一時的掌握，這樣，知識能得到不斷強化，上課時失去學生參與的危險就減至最小。。教學過程教學環(huán)節(jié)（注明每個環(huán)節(jié)預設的時間）教師活動學生活動設計意圖一.

課堂導入：預設2分鐘，二.

課前預習3分鐘三.

作者簡介：2分鐘四.

感知課文挺錄音：10分鐘五.課文整體把握：25分鐘1.同學們好！今天我們進入第三單元的學習。春天是一個色彩斑斕的季節(jié)，春天是一個充滿希望的季節(jié)。聽到“春”這個詞，大家腦海里會閃現(xiàn)什么詞語、色彩、詩句、景象呢？（調(diào)動同學們的積極性），根據(jù)同學們的回答做出引導和評價。

板書：春2.檢查課前預習任務大家都從不同的方面表達了自己對于春天的感覺和印象?，F(xiàn)在呢，我們來一同學習朱自清的一篇散文——《春》。看看我們剛剛說的和朱自清筆下的春有什么異同。3.作者簡介4..聽錄音現(xiàn)在我們先聽一段朗讀錄音，然后再跟著音樂一起朗讀一遍課文，注意朗讀的語調(diào)、停頓、感情。

教師播放錄音，全班一起靜聽或是跟讀錄音朗誦。請大家放松心情，發(fā)揮想象，春天就在我們身邊。5.指名學生讀學生讀完教師點評，指出優(yōu)缺點。6課文整體把握.這一部分主要是學生自主探究開展。把學生分成五個小組（1）提問：1.讀完課文，大家說一下朱自清都寫了春天的哪些景色？2）作者又是怎樣形容他們的呢？（這個問題教師要根據(jù)學生寫在黑板搬上的點小組回答并，要小組派一個人到黑板上寫出。）第一組。萬物盼春圖。山：朗潤

水：漲

太陽：臉紅第二組，春草報春圖。春花爭春圖。小草：鉆

嫩嫩的綠綠的桃樹、杏樹、梨樹：紅的像火

粉的像霞白的像雪蜜蜂：嗡嗡地鬧著

蝴蝶：飛來飛去

野花：像眼睛像星星還眨呀眨的第三組春風唱春圖。春風：“吹面不寒楊柳風”

像母親的手

鳥兒：賣弄清脆的喉嚨牧童：短笛成天嘹亮地響著第四組春雨潤春圖春雨：像牛毛

像花針像細絲

農(nóng)民：披著蓑

房屋：稀稀疏疏

靜默

第五組春忙迎春圖。風箏：漸漸多了孩子：也多了

家家戶戶、老老少少：趕趟兒似的“一年之計在于春”第六組愛春頌春圖。像娃娃新鮮、像姑娘美麗、像青年健壯。給人希望和鼓舞。教師要給予指正和肯定。線索：

盼春——繪春——頌春找出線索圖，使學生理清課文脈絡。詞語：草長鳶飛、風和日麗、陽光明媚、暖洋洋、軟綿綿……色彩：綠色（柳樹、小草）、紅色（山茶花）、粉色（桃花）、白色（梨花）……詩句：

孟浩然《春曉》“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少?！薄河?/p>

春聲

春鳥賀知章《詠柳》“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳.。不知細葉誰裁出,，二月春風似剪刀。”——春柳春風杜甫《春夜喜雨》“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲?！薄河甏猴L杜甫《江畔獨步尋花》“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低.。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼?！薄夯ù旱n愈《早春呈水部張十八員外》“天街小雨細無聲，草色遙看近卻無。”——春雨春草蘇軾《惠崇春江晚景》“竹外桃花三兩枝，

春江水暖鴨先知?！薄禾掖航壶啞?.

課前預習：水漲（zhàng）

醞釀（yùnniàng）

應和(hè)

巢（cháo）口籠(lǒng)著一層薄（bó）煙

黃暈（yùn）

蓑（suō）衣

抖擻（dǒusǒu）精神

嘹（liáo）亮課文整體把握:第一小組負責課文1-2自然段；第二小組第3、4自然段；第三小組第5自然段；第四小組第6自然段；第五小組第7段；第六組第8-10自然段。）1.學習前的熱身，是學生盡快投入到美麗的春季。2.課前預習夯實字詞基礎(chǔ)，提高理解能力和詞語運用能力。3.了解作者及其感情。4.創(chuàng)設舒緩的情境，全班齊讀課文，引導學生進入課文。5.

重點語句的朗讀理解，走進作者內(nèi)心課堂小結(jié)2分鐘這節(jié)課主要是激發(fā)學生的興趣，以學生為主體，用范讀、配樂、圖片展示等創(chuàng)設情境，充分調(diào)動他們的積極性，讓學生充分感受大自然的魅力。采用分小組的形式，發(fā)揮大家分工合作的積極性，通過幾個問題由淺入深引導學生對課文進行探討。布置作業(yè)1分鐘①大聲朗誦，熟練課文。②各小組在找出自己所負責段落中找出，自己認為好的句子?？梢詮男揶o方法、表現(xiàn)手法、情感表達、詞語特點等多角度分析。下節(jié)課我們繼續(xù)探討。板書設計山：朗潤

水：漲

太陽：臉紅小草：鉆嫩嫩的綠綠的桃樹、杏樹、梨樹：紅的像火粉的像霞白的像雪蜜蜂：嗡嗡地鬧著

蝴蝶：飛來飛去

野花：像眼睛像星星春風：“吹面不寒楊柳風”

像母親的手

鳥兒：賣弄清脆的喉嚨牧童：短笛成天嘹亮地響著春雨：像牛毛像花針像細絲

農(nóng)民：披著蓑

房屋：稀稀疏疏

靜默風箏：漸漸多了孩子：也多了

家家戶戶、老老少少：趕趟兒似的“一年之計在于春”“一日之計在于寅”“一生之計在于勤”教學反思本課教學中，本人將教師擺在引導的地位上，而把學生放在主體地位，重視師生間的充分合作，引導學生協(xié)作質(zhì)疑；重視學生的自主學習，所有學習結(jié)論都是學生自己探究的結(jié)果，而非教師的強迫性奉送。學生的思維一直處于積極的活躍狀態(tài)，課堂氣氛活躍，教學效果令人滿意。《風箏史話》教學設計竹溪縣泉溪鎮(zhèn)中心學校周元春教材華中師范大學出版社出版的信息技術(shù)第四冊第六課《風箏史話》。教學目標知識目標1、會設置字體、字號和格式。2、會改變文字的顏色，并能對文字添加特殊的效果。3、能調(diào)整文章段落的對齊方式。4、通過對文字進行修飾，培養(yǎng)學生文字信息處理的能力。技能目標采用任務驅(qū)動教學法，培養(yǎng)學生主動探究解決問題的能力。情感目標培養(yǎng)學生運用已有經(jīng)驗大膽嘗試、探索的意識和創(chuàng)新精神。教學重點使學生初步掌握幾種常用的文字修飾技術(shù)。教學難點對文字添加特殊的效果。教學內(nèi)容設置字體、字號和格式。改變文字的顏色，對文字添加特殊的效果。調(diào)整文章段落的對齊方式。教學課時1課時教學方法講解演示法討論總結(jié)法任務驅(qū)動法教師活動學生活動設計意圖教學過程一、教學設置字體、字號和格式。導入新課1、準備幾篇編輯好的文檔。2、同學們，老師這兒有幾篇文章，內(nèi)容一樣，都是《風箏的故事》，你們比較一下，你喜歡那一篇，為什么？觀察文檔發(fā)表意見情境導入新課教授在每臺學生電腦上準備好一篇《風箏的故事》文檔。1、在你的計算機桌面上老師也放了一篇文稿，內(nèi)容是一樣的，下面同學們自己來當一回小編輯，根據(jù)教材第45-46面的=1\*GB3①=2\*GB3②=3\*GB3③=4\*GB3④內(nèi)容提示動手試試！按你剛才喜歡那一篇的格式，來編輯成那樣吧。全班學生自學自主探索。新課探究學習設置文字字號、字體和格式的方法師生交流學習結(jié)果，自己動手操作，學生展示成果，老師演示。教學過程教師活動學生活動設計意圖新課教授二．設置