部編 初中 道德與法治 教案《師生交往》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編初中道德與法治優(yōu)質(zhì)公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)部編初中道德與法治優(yōu)質(zhì)公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)三、學(xué)情分析四、教學(xué)過(guò)程部編初中道德與法治優(yōu)質(zhì)公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)師生歸納：父母將比自己生命還重要的我們送到學(xué)校，交給老師，是基于對(duì)學(xué)校和老師的信任；老師作為我們“第二個(gè)家庭”里的爸爸、媽媽，應(yīng)該得到我們的崇敬和愛(ài)戴。師生歸納：老師是最關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們，愿意為我們無(wú)私付出的“外人”，我們應(yīng)該愛(ài)他們，應(yīng)該信任他們?；仡櫳弦还?jié)課《走近老師》的內(nèi)容，結(jié)合視頻和這條刷爆了朋友圈的微信，可以得出這樣的結(jié)論：在了解老師的基礎(chǔ)上信任和愛(ài)戴老師，能幫助我們和老師之間建立起良好的師生關(guān)系。學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂(lè)，師生彼此尊重、相要建立亦師亦友的良好師生關(guān)系，我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)可以做些什么呢？小組討論：當(dāng)我與老師的相處遇到這樣那樣的問(wèn)題時(shí)，我該怎么辦？（二）反饋指導(dǎo)1.學(xué)生發(fā)表看法；出示王亞南尊師故事部編初中道德與法治優(yōu)質(zhì)公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)師生歸納：尊重老師既體現(xiàn)在我們內(nèi)心的情感和態(tài)度上，也表現(xiàn)在我們與老師日常交往的言談舉止中。即使我們不喜歡某位老師，也要像王亞南那樣，尊重每一位老師。2.教材P67“探究與分享”師生歸納：面對(duì)老師的批評(píng)，我們要理解老師的良好愿望和用心，淡化老師3.小組討論，分享自己與老師間發(fā)生過(guò)的“不愉快”故事，并在課堂上情景再現(xiàn)。班里同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)，提出合理建議。師生歸納：當(dāng)我們被老師誤解，或與老師發(fā)生“不愉快”時(shí)，要學(xué)會(huì)寬容、體諒老師，以善意的態(tài)度，恰當(dāng)?shù)姆绞剑x擇合適的時(shí)機(jī)向老師做出解釋，做到理性對(duì)待。尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是我們每一位同學(xué)的基本道德修養(yǎng)。尊重老師，要求我們要正確看待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，理性對(duì)待和冷靜處理與老師之間的矛盾和沖突。結(jié)合“雌孔雀開屏”的故事，思考并回答：尊重老師，是不是就等于不能提出相反的意見(jiàn)和合理表達(dá)自己的看法？學(xué)生提出異議是不是會(huì)影響良好師生關(guān)系的建立？部編初中道德與法治優(yōu)質(zhì)公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)（二）反饋指導(dǎo)《禮記》：“是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。”師生歸納：如果老師在課堂上能很好地處理這個(gè)問(wèn)題，就能很生動(dòng)地向?qū)W生闡釋什么叫“藝術(shù)源于生活，又高于生活”；如果老師沒(méi)能很好地解決這位同學(xué)課堂上，我們主動(dòng)參與，恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，也是對(duì)老師的尊重。而這種積極的反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)P70“拓展空間”：通過(guò)短信、郵件、書信、便箋、心愿卡等形式向老師表達(dá)你