第五節(jié)-青春期的心理發(fā)展課件

第五節(jié)青春期的心理發(fā)展

青春期是指11.12-15.16歲的兒童,是個(gè)體從童年向成人過渡的重要時(shí)期.經(jīng)過這個(gè)時(shí)期的發(fā)展個(gè)體的生理發(fā)育趨于成熟,心理和社會(huì)性也有很大的發(fā)展.第五節(jié)青春期的心理發(fā)展青春期是指11.12-1重點(diǎn)內(nèi)容:1.青春期的生理特點(diǎn)及第二性征2.心理發(fā)展的矛盾性特點(diǎn)(4點(diǎn))3.第二反抗期的特點(diǎn)及表現(xiàn)形式4.青春期記憶的主要特點(diǎn)5.同伴關(guān)系的變化特點(diǎn)6.青春期情緒變化的主要特點(diǎn)重點(diǎn)內(nèi)容:1.青春期的生理特點(diǎn)及第二性征第一單元

生理發(fā)育與心理發(fā)展的矛盾性一、生理發(fā)育高峰（一）身體外形的變化1、身高：平均每年6—8厘米，女生要比男生早兩年進(jìn)入青春期，女性為12歲，男14歲，同時(shí)也存在個(gè)體差異2、體重：性別差異和個(gè)體差異3、頭面部：特征變化；增長(zhǎng)速度減緩，逐漸接近成人。第一單元

生理發(fā)育與心理發(fā)展的矛盾性一、生理發(fā)育高峰（二）生理機(jī)能的變化1.肌肉與脂肪的變化(男性肌肉發(fā)達(dá)，女性身材豐滿)2.腦與神經(jīng)系統(tǒng)的變化(腦重量的變化.腦神經(jīng)細(xì)胞突出結(jié)構(gòu)的變化)腦成熟，興奮與抑制過程趨于平衡，腦重量接近成人.3.心血管系統(tǒng)功能接近成人.4.肺功能增強(qiáng).肺活量增加第五節(jié)_青春期的心理發(fā)展課件第五節(jié)_青春期的心理發(fā)展課件第五節(jié)_青春期的心理發(fā)展課件（三）性的發(fā)育和成熟1、性器官發(fā)育：青春期迅速發(fā)育2、第二性征的出現(xiàn)：男女體形和發(fā)音的不同3、性機(jī)能的成熟二、心理發(fā)展的矛盾性特點(diǎn)(4點(diǎn))身體上的成人感和心理上的半成熟是矛盾產(chǎn)生的根源.第五節(jié)_青春期的心理發(fā)展課件矛盾可以歸納為如下幾個(gè)方面:1、心理上的成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾身體成熟心理發(fā)展相對(duì)緩慢認(rèn)為自己應(yīng)該認(rèn)知能力、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和成人一樣不成熟矛盾

矛盾可以歸納為如下幾個(gè)方面:2、心理斷乳與精神依賴之間的矛盾

希望具有獨(dú)立判斷的自主權(quán)希望得到成人精神上的支持3、心理閉鎖與開放性之間的矛盾

成人感；不信任成人導(dǎo)致閉鎖希望與人交流溝通得到理解4、成就感與挫折的交替想成為演說家,但講話卻很笨,特別是與異性2、心理斷乳與精神依賴之間的矛盾青春期容易出現(xiàn)的心理及行為的偏差1、心理生物性紊亂主要表現(xiàn)在：主體對(duì)自己身體機(jī)能的異常關(guān)注以及對(duì)某些正常疾患的過分夸大。2、自殺的傾向及行為自殺行為從青春期開始呈上升趨勢(shì)青春期容易出現(xiàn)的心理及行為的偏差1、心理生物性紊亂如何判別是否有心理問題？辨別青少年心理問題的幾個(gè)要點(diǎn)：有沒有遺傳史有沒有現(xiàn)實(shí)感和一般人一樣不一樣和同齡人一樣不一樣特別早熟和晚熟學(xué)生特別留意內(nèi)向退縮型問題如何判別是否有心理問題？辨別青少年心理問題的幾個(gè)要點(diǎn)：有沒有第二單元青春期的認(rèn)知發(fā)展一、記憶的發(fā)展（一）記憶容量的發(fā)展11.04±0.4（二）記憶的主要特點(diǎn)1、自覺運(yùn)用意義記憶并有效的運(yùn)用機(jī)械記憶2、多方面記憶效果達(dá)到個(gè)體記憶的最佳時(shí)期3、有效的運(yùn)用各種策略4、短時(shí)記憶達(dá)一生中的到最高峰二、思維的發(fā)展(思維發(fā)展水平達(dá)到了形式運(yùn)算階段)（一）建立假設(shè)和檢驗(yàn)假設(shè)的能力通過建立假設(shè)進(jìn)行思考(如果….就….)思維具有了預(yù)見性.計(jì)劃性.運(yùn)用策略等（二）思維形式與思維內(nèi)容的分離思維可以完全離開具體事物第二單元青春期的認(rèn)知發(fā)展一、記憶的發(fā)展有輪子的一般工具沒有輪子的一般工具每次給兩張，讓被試有輪子的交通工具選，主試告訴對(duì)錯(cuò)沒有輪子的交通工具帶輪子就為對(duì)p360有輪子的一般工具第三單元青春期的社會(huì)性發(fā)展一、自我意識(shí)的發(fā)展自我意識(shí)的第二次飛躍，表現(xiàn)在：（一）強(qiáng)烈關(guān)注自己的外貌和體征（二）深切重視自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)成績(jī)（三）十分關(guān)心自己的人格特征和情緒特征二、情緒變化特點(diǎn)（一）不能自我控制情緒的波動(dòng)（二）青春期躁動(dòng)第三單元青春期的社會(huì)性發(fā)展一、自我意識(shí)的發(fā)展第五節(jié)_青春期的心理發(fā)展課件三、第二反抗期主要指兒童對(duì)父母的依賴與自主之間的糾葛，以及由于對(duì)立而造成的子女與父母之間的矛盾沖突。第一反抗期：主要在于爭(zhēng)取自我主張和活動(dòng)與行為動(dòng)作的自主性與自由權(quán)。第二反抗期：要求是全面的，從外部到內(nèi)部，從行為表現(xiàn)到人格獨(dú)立反抗期的出現(xiàn)是兒童心理發(fā)展中的正常現(xiàn)象.三、第二反抗期（一）第二反抗期的主要表現(xiàn)形式1、硬抵抗2、軟抵抗

3、反抗的遷移（二）形成第二反抗期的原因生理：成人感和半成熟狀態(tài)產(chǎn)生矛盾心理:心理斷乳期社會(huì)因素：要求的變化

(三)第二反抗期的矛盾的焦點(diǎn)成長(zhǎng)者能夠?qū)ψ约旱某砷L(zhǎng)有正確的認(rèn)識(shí),但父母卻不能.成長(zhǎng)者對(duì)自己的認(rèn)識(shí)超前,父母對(duì)其發(fā)展的認(rèn)識(shí)滯后.*（一）第二反抗期的主要表現(xiàn)形式案例剖析案例1:一個(gè)反抗的少年唐某，自幼與其父不合，與母親關(guān)系尚可。曾離家出走，并常把自己家里的東西分給同學(xué)。有很強(qiáng)的攻擊性，喜歡與人爭(zhēng)斗，并常常因此感覺到非常大的樂趣。自幼就是同伴中的小頭目，常常有不切實(shí)際的幻想，希望有朝一日能稱王稱霸。案例剖析案例1:一個(gè)反抗的少年唐某，自幼與其父不合，與母親關(guān)四、人際關(guān)系的發(fā)展

（一）同伴關(guān)系的特點(diǎn)擇友標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生變化:志趣相同、性格相近、煩惱相似、能相互理解.好朋友范圍縮小,但較穩(wěn)定男生和女生關(guān)系的變化

（二）與父母關(guān)系的變化特點(diǎn)對(duì)父母依賴減少；同時(shí)能全面評(píng)價(jià)父母（三）與教師關(guān)系的變化(從多方面評(píng)價(jià)教師)他們喜愛教師的特點(diǎn):熱情和藹、關(guān)心學(xué)生、知識(shí)淵博、講課幽默風(fēng)趣四、人際關(guān)系的發(fā)展

初中生的消極心理一、煩惱突然增多1、不知道以什么樣的姿態(tài)出現(xiàn)于公眾面前2、與父母的關(guān)系出現(xiàn)裂痕(代溝的出現(xiàn))3、不知道如何保持和確立自己在同伴團(tuán)體中的位置二、孤獨(dú)三、壓抑

p378初中生的消極心理一、煩惱突然增多第四單元青春期的心理衛(wèi)生一、進(jìn)行青春期性教育，提前做好知識(shí)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備二、尊重少年兒童的獨(dú)立意識(shí)，幫助他們順利渡過反抗期（一）父母需要正視少年兒童的反抗期（二）父母幫助兒童度過反抗期應(yīng)把握的要點(diǎn)三、教給青春期兒童情緒調(diào)控的方法，消除不良情緒。四、青春期自我保護(hù)意識(shí)的建立(生理心理衛(wèi)生知識(shí))第四單元青春期的心理衛(wèi)生一、進(jìn)行青春期性教育，提前做好知情緒調(diào)控的方法情緒輔導(dǎo)有兩個(gè)目標(biāo)一是調(diào)控消極的情緒和情感二是培養(yǎng)積極的情緒和情感情緒調(diào)控的方法情緒輔導(dǎo)有兩個(gè)目標(biāo)調(diào)節(jié)情緒的方法1、合理宣泄法2、注意轉(zhuǎn)移法3、理智控制法4、表情調(diào)節(jié)法5、呼吸調(diào)節(jié)法調(diào)節(jié)情緒的方法1、合理宣泄法打架吃東西睡覺喝酒打架吃睡覺喝運(yùn)動(dòng)大聲叫喊哭運(yùn)動(dòng)大聲叫喊哭常用方法常用方法走進(jìn)大自然走進(jìn)大自然走進(jìn)大自然走進(jìn)大自然3、理智控制法自我解嘲自我安慰自我暗示自我激勵(lì)心理換位學(xué)會(huì)升華3、理智控制法自我解嘲自我暗示心理換位學(xué)會(huì)升華《史記·越王勾踐世家》《史記·越王勾踐世家》請(qǐng)你分析

對(duì)同樣的事情，為什么不同的人會(huì)有不同的情緒表現(xiàn)呢？因?yàn)槊總€(gè)人看問題的角度和態(tài)度不同請(qǐng)你分析對(duì)同樣的事情，為什么不同因?yàn)槊總€(gè)人看問題的角他夸獎(jiǎng)我了，好開心噢！高興唉，他在諷刺我！傷心他究竟為什么會(huì)這么說呢？哼，討好我，想利用我！疑惑厭煩他夸獎(jiǎng)我了，好開心噢！高興唉，他在諷刺我！傷心他究竟為什么會(huì)典型案例—青春期的女兒和更年期的母親某咨詢室下午三點(diǎn)接待了母女二人.

女兒開口先說:”我沒有病,是媽媽非扯著我來.我不過是個(gè)影迷,看了趙薇的新潮發(fā)型很過癮,有個(gè)性.我很喜歡,就剪了這個(gè)發(fā)型,同學(xué)們很欣賞,我很開心…..可是我回到家,我媽突然給我一巴掌,誰受得了,我拔腿就跑.其實(shí)就是因?yàn)槲壹袅艘粋€(gè)有個(gè)性的發(fā)型,他接受不了.”絹絹(化名),今年16歲.

媽媽說:”我看了她這個(gè)假小子頭就堵的慌,就控制不住自己,抽了她一個(gè)大嘴巴.

太不給面子了