11葡萄溝 教案-部編版語文二年級上冊

教學要求1.認識“溝、產”等13個生字,讀準多音字“好、干、分”,會寫“產、份”等9個字,會寫“出產、水果”等12個詞語。2.能正確、流利地朗讀課文。聯系上下文理解“五光十色”等詞語的意思;能夠將句子說具體、說完整。(重點)3.感受葡萄溝的風土人情,產生對葡萄溝的向往之情。(難點)教學課時兩課時。1.認識“溝、產”等13個生字,讀準多音字“好、干、分”,會寫“產、份”等9個字,會寫“出產、水果”等12個詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,初步體會“葡萄溝真是個好地方”。課件。一談話導入,激發(fā)興趣1.同學們,你們愛吃葡萄干嗎?(愛吃)那你們知道我國哪個地方的葡萄干最好吃嗎?讓老師告訴同學們,它就是新疆吐魯番的葡萄溝。(板書:葡萄溝)設計意圖:從學生喜愛的食物入手,激發(fā)學生的學習興趣,引起學生探究的欲望。2.學生齊讀課文題目。注意讀準“葡萄”兩個字,“萄”在這里讀輕聲。3.今天就請同學們隨老師一起到新疆的葡萄溝逛一逛,看一看那里的人們是如何制作出好吃的葡萄干的吧。二自讀課文,識記生字1.教師給出自讀要求:借助拼音,輕聲讀課文。讀第一遍時,在生字下面畫上“△”。讀第二遍時,重點拼讀生字。讀第三遍時,在難讀的句子下面畫“”。

讀第四遍時,標上自然段序號。設計意圖:通過自讀要求,呈現出朗讀的四個層次,激發(fā)學生朗讀的興趣。(1)學生根據自讀要求,自由練讀課文。教師巡視指導。(2)檢查學生的自學情況,用合適的方法指導學生認讀會認字。(出示課件2)溝產份枝搭淡好夠收市干留釘利分味教師指導:讀準翹舌音“產、枝、收、市”,前鼻音“產、份、淡、干、分”,后鼻音“釘”。(3)識記生字。①利用形聲字特點識記:利—梨溝—構搭—塔味—昧②聯系生活識記:聯系生活詞匯,識記積累,如“樹枝、收獲、城市、留下、口味”等詞語。③音近字、形近字辨析識記:區(qū)別“分(fèn)”與“份”兩個字,“分(fèn)”表示成分,如“水分、養(yǎng)分、成分”；“份”表示劃分的單位,如“三份、年份、月份、省份”。④容易出錯的地方要重點識記:如“市”字上面是“點”；“收”字右邊是“攵”,不是“夊”。2.檢查難讀的句子。同學們,你們有沒有覺得難讀的句子?(學生自由發(fā)言)。(出示課件3)(1)茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。(2)葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、淡綠的,五光十色,美麗極了。教師指導:第一個句子要讀得優(yōu)美而舒展,其中“茂密的枝葉、綠色的涼棚”讀得重,讀得慢。第二個句子應讀出喜愛、贊美的語氣。3.檢查學生的朗讀情況。(1)指名讓學生分自然段讀課文。(2)分小組比賽讀。(3)教師范讀。(4)學生再讀全文,初步體會“葡萄溝真是個好地方”。三識記字形,指導書寫1.指名讓學生說一說生字在田字格中的位置。(出示課件4)產份坡枝客老收城市2.教師重點指導“坡”的書寫?！捌隆?左窄右寬?！巴痢笔讬M起筆在橫中線,最后一筆寫成提;“皮”的“乛”從豎中線左側起筆,豎撇撇向“土”下側,“又”的橫撇的撇尖過豎中線,捺腳略低于撇尖。3.學生描紅、練寫。4.教師當堂聽寫。指名讓學生上臺默寫生字,集體糾正。四當堂檢測,鞏固學習讀一讀,寫一寫。(出示課件5)出產月份山坡枝葉熱情好客老鄉(xiāng)收下城市文中提到的詞語如“涼棚”“晾房”,以及提到的水果,學生大多沒見過,教師可以用課件展示,幫助學生直觀認知。1.聯系上下文理解“五光十色”等詞語的意思;能夠將句子說具體、說完整。2.體會葡萄溝的風土人情,產生對葡萄溝的向往之情。課件。一激趣導入1.同學們,昨天老師帶大家去了一個美麗的地方,這個地方叫什么?2.誰愿意說說葡萄溝給你留下了怎樣的印象?(學生自愿回答)3.既然葡萄溝給同學們留下了這么深刻的印象,今天我們就再次走進葡萄溝,再去看看這個美麗的地方!(板書:葡萄溝)二朗讀課文,整體感知1.自由讀課文,說說讀后的感受。你能用文中的語句來表達嗎?(葡萄溝真是個好地方)2.為什么說“葡萄溝真是個好地方”呢?請在文中用“”畫出相應的語句,并讀一讀。

設計意圖:引導學生對課文進行整體的感知,找準切入點,為下面深入學習課文做好準備。三精讀感悟,重點突破1.自由朗讀課文的第1自然段,思考:第1自然段的主要內容是什么?(1)“出產”是什么意思?聯系上下文進行理解。(板書:出產水果)(2)第1自然段中,作者運用了怎樣的描寫順序?(時間順序)2.自由朗讀課文的第2自然段,思考:這里的葡萄長得怎么樣?(指名讓學生回答)(板書:葡萄枝葉茂密)(1)學習第2自然段第二句話。(出示課件7)茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。①用直觀的圖片幫助學生理解“茂密”一詞的意思,并引導學生回憶理解詞語的三種途徑。(出示課件8)②這句話把什么比作“綠色的涼棚”?“一個個”說明了什么?(把葡萄茂密的枝葉比作“綠色的涼棚”,“一個個”說明種植的葡萄很多)③學習運用“……就像……”造句。(2)學習第2自然段第三句話。(出示課件9)葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、淡綠的,五光十色,美麗極了。①全班齊讀這句話,初步感受葡萄成熟后的美。②同學們,老師這兒還有一個句子,你們看看哪個更好一點兒?為什么?(對比“一大串一大串”和“一大串”)(出示課件10)葡萄一大串地掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、淡綠的,五光十色,美麗極了。③課文運用了一個詞語描寫葡萄的顏色,是哪個詞語?(板書:五光十色)和“五光十色”意思相近的詞語還有哪些?(五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕等)為什么作者不用這些詞語而要用“五光十色”呢?(“五光十色”一方面說明了葡萄的品種多,另一方面表現了葡萄顆粒飽滿、富有光澤,這說明葡萄的品質好)設計意圖:通過兩個句子的比較,發(fā)現詞語的好處。通過理解“五光十色”,了解葡萄的品種多和品質好的特點。(3)學習第2自然段第四句話。①看到這么多誘人的葡萄,老師都忍不住想嘗一口了,你們想不想嘗一嘗?(想)那么維吾爾族的老鄉(xiāng)會把葡萄給我們吃嗎?(會)你們是怎樣知道的?誰能用課文里的話回答老師?(指名讓學生回答)(出示課件11)要是這時候你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準會摘下最甜的葡萄,讓你吃個夠。②維吾爾族老鄉(xiāng)有怎樣的特點?(熱情好客)(板書:老鄉(xiāng)熱情好客)你是從哪些詞語看出來的?(從“準、吃個夠”可以看出維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客)③過渡:有這么熱情的老鄉(xiāng)招待我們,也看了美麗的景色,也吃了好吃的葡萄,可是這么多的葡萄吃不完還能做成什么呢?(板書:葡萄干)3.自由朗讀課文第3自然段,了解葡萄干的制作過程。(1)學習第3自然段第一句話。(指名讓學生讀課文)(出示課件12)收下來的葡萄，有的運到城市去,有的運到晾房里制成葡萄干。①看到這句話你有哪些疑問?②葡萄干是在哪里制作的?(晾房里)③學習運用“有的……有的……”造句。(2)學習第3自然段第二句話。(出示課件13)晾房修在山坡上,四壁留著許多小孔,里面釘著許多木架子。①誰能用自己的話說一說晾房是什么樣子的?②指導學生運用從外到里的順序描寫事物。③晾房為什么要修成這樣?(指名讓學生回答)④引導學生了解維吾爾族老鄉(xiāng)的另一個特點。(聰明能干)(3)學習第3自然段第三句話。(出示課件14)成串的葡萄掛在架子上,利用流動的熱空氣,讓水分蒸發(fā)掉,就成了葡萄干。用簡潔的語言說說葡萄干的制作過程。(運到晾房—掛在架子上—利用流動的熱空氣—蒸發(fā)水分)(4)學習第3自然段第四句話。①用如此簡便的方法制成的葡萄干又有什么特點呢?(出示課件15)這里生產的葡萄干顏色鮮,味道甜,非常有名。②用簡練的語言概括一下葡萄干的特點。(指名讓學生回答)(板書:色鮮味甜非常有名)四總結提高,回歸課文1.課文學到這里,大家覺得葡萄溝這個地方好不好啊?(好)那誰愿意說一說你是從哪幾個方面看出葡萄溝的好呢?(指名讓學生回答)所以說,葡萄溝真是個怎樣的地方?(好地方)(板書:好地方)那么我們一起來贊美一下葡萄溝